二年級上冊道德與法治教學設計-第11課《大家排好隊》第1課時人教部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《大家排好隊》的第一課時，這節課可是很有趣的哦！我們將會學習到關于排隊的一些基本禮儀和規則，這些都是我們在日常生活中經常會用到的。我們將會結合人教部編版二年級上冊道德與法治教材，一起探討如何做到文明排隊，讓我們的生活更加和諧。準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的課堂吧！????核心素養目標在本節課中，我們致力于培養學生的道德素養和法治意識。孩子們將通過學習，理解并實踐文明排隊的重要性，培養規則意識和社會責任感。他們還將學會如何尊重他人，遵守公共秩序，從而提升他們的公民素養和社會交往能力。通過這樣的學習，我們希望孩子們能夠在日常生活中展現出良好的行為習慣，為構建和諧的社會環境貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

-明確排隊的基本規則：本節課的核心內容是讓同學們理解并掌握文明排隊的規則，包括按照順序排隊、不插隊、不擁擠等基本禮儀。例如，通過角色扮演，讓學生體驗在圖書館、食堂等公共場合排隊的重要性。

2.教學難點

-理解排隊背后的社會意義：難點在于幫助學生認識到排隊不僅是個人行為的體現，更是社會公德和法治意識的體現。例如，通過討論案例，讓學生思考為什么在緊急情況下需要排隊等候，以及不遵守排隊規則可能帶來的后果。此外，難點還在于引導學生在日常生活中如何將排隊規則內化為自己的行為習慣，如在學校走廊、上下學途中等場景中自覺排隊。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版二年級上冊道德與法治教材，以便于跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與排隊相關的圖片、圖表，以及與規則意識相關的視頻片段，幫助學生直觀理解排隊的社會意義。

3.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享對排隊規則的理解和體驗，同時準備實驗操作臺，用于角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排隊規則的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要排隊的情況呢？比如買票、等車、取餐等。你們覺得排隊重要嗎？為什么？”

接著，展示一些關于文明排隊的圖片，如圖書館里安靜有序的隊伍、公園里整齊的游客隊伍等。

最后，簡短介紹排隊的基本概念和重要性，比如排隊可以維護公共秩序，體現個人素質，是社會主義核心價值觀的具體體現。

2.排隊基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排隊的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解排隊的定義，強調排隊是一種公共秩序的體現，是每個人應遵守的社會規則。

詳細介紹排隊的組成部分，如排隊的位置、方向、間隔等。

使用示意圖展示排隊時的正確姿勢和動作，如保持身體直立、不隨意插隊等。

3.排隊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排隊的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的排隊案例進行分析，如疫情期間醫院排隊、商場購物高峰期排隊等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生理解在不同情境下排隊的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在實際生活中做到文明排隊。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與排隊相關的主題，如“如何提高排隊效率”、“如何應對排隊時的焦慮情緒”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排隊的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調排隊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括排隊的定義、組成部分、案例分析等。

強調排隊在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用排隊規則。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己在日常生活中遇到的排隊現象，思考如何做到文明排隊，下節課分享自己的觀察和體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊規則的歷史淵源：可以介紹一些關于排隊規則的歷史知識，如古代的市井排隊、現代交通管理的排隊等，讓學生了解排隊規則的發展歷程。

-排隊文化的多樣性：探討不同國家和地區在排隊文化上的差異，如日本的排隊文化、西方國家的排隊習慣等，拓寬學生的國際視野。

-排隊與公平正義的關系：分析排隊與公平正義之間的關系，讓學生認識到排隊是維護社會公平的重要手段。

-排隊與個人素養：探討排隊與個人素養之間的關系，如排隊體現了個人的自律、尊重他人等品質。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片或影視作品：推薦一些與排隊相關的紀錄片或影視作品，如《排隊的故事》、《公共場所的秩序》等，讓學生在觀看過程中學習到更多的排隊知識。

-閱讀相關書籍：推薦一些關于排隊規則的書籍，如《排隊心理學》、《排隊的社會學》等，幫助學生從不同角度理解排隊規則。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的排隊活動，如社區運動會、志愿者服務等，讓學生在實踐中體驗排隊的重要性。

-開展家庭討論：與家人一起討論排隊規則在日常生活中的應用，如家庭購物、外出就餐等，增強家庭成員的規則意識。

-設計排隊游戲：鼓勵學生設計一些與排隊相關的游戲，如“排隊接力賽”、“排隊猜謎語”等，在游戲中學習排隊規則。

-制作手抄報：讓學生制作關于排隊規則的手抄報，通過收集資料、整理信息，提高學生的綜合能力。

-組織辯論賽：圍繞排隊規則展開辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉口才，提高思辨能力。

-開展社會調查：讓學生調查身邊排隊現象，了解排隊規則在實際生活中的應用情況，提高學生的社會實踐能力。課后作業為了鞏固學生對《大家排好隊》這一課時的學習內容，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解排隊規則的重要性以及如何在日常生活中實踐這些規則。

1.**寫作練習**：

主題：《我的一天與排隊》

要求：描述一天中至少三次排隊經歷，包括排隊場所、排隊時的心情以及遵守排隊規則后的感受。字數不限，鼓勵學生表達自己的真實情感。

2.**觀察日記**：

主題：《排隊觀察日記》

要求：記錄一周內觀察到的排隊現象，包括排隊的地方、排隊的人數、排隊時的秩序等。每天記錄一次，并在周末進行總結。

3.**角色扮演**：

題目：《小猴排隊》

要求：學生扮演小猴，模擬在公園排隊買票的場景。通過角色扮演，讓學生體驗排隊的重要性，并學會禮貌等待。

4.**思維導圖**：

題目：《排隊規則大集合》

要求：制作一個思維導圖，列出至少五種排隊規則，并說明每條規則的具體內容?？梢允褂貌噬P和不同形狀的圖標來豐富思維導圖。

5.**討論與反思**：

題目：《排隊與文明禮儀》

要求：小組討論，探討排隊與文明禮儀之間的關系，并舉例說明在排隊過程中如何體現文明禮儀。討論結束后，每組派代表分享討論成果。

**答案示例**：

1.寫作練習答案示例：

“今天我去圖書館借書，看到大家都安靜地排隊等候。輪到我時，我感到很自豪，因為我知道這是遵守規則、尊重他人的表現?！?/p>

2.觀察日記答案示例：

“今天下午，我在公交車站觀察了排隊等候的乘客。雖然人很多，但大家都很有秩序，沒有插隊現象。我看到了文明的力量?！?/p>

3.角色扮演答案示例：

（小猴角色扮演）

“小猴排在隊伍的最后，他耐心地等待著。輪到他時，他高興地買到了門票。小猴明白了，排隊可以讓我們公平地享受服務。”

4.思維導圖答案示例：

-排隊規則

-按順序排隊

-不插隊

-保持安靜

-尊重他人

-按時上下車（或入場、離場）

5.討論與反思答案示例：

小組討論后分享：

“排隊不僅是個人素質的體現，也是對他人的一種尊重。比如，在食堂排隊打飯時，不插隊、不推搡，可以讓每個人都得到公平的服務。”板書設計①排隊規則

-按順序排隊

-不插隊

-保持安靜

-尊重他人

-按時上下車（或入場、離場）

②排隊的重要性

-維護公共秩序

-體現個人素質

-促進社會和諧

③排隊禮儀

-保持身體直立

-面帶微笑

-不隨意交談

-不亂扔垃圾

④排隊案例分析

-公共場所排隊

-交通工具排隊

-學?；顒优抨?/p>

⑤排隊與法治意識

-遵守社會規則

-維護自身權益

-促進社會公平作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：《我的排隊日記》

要求：學生記錄一周內自己在不同場合的排隊經歷，包括排隊的時間、地點、排隊時的感受以及遵守排隊規則的情況。每個記錄至少包含一個排隊場景，并附上簡短的個人感悟。作業形式可以是日記、手抄報或電子文檔。

2.思考作業：《排隊規則小建議》

要求：學生思考并撰寫一篇關于如何改進或完善排隊規則的建議書。建議書應包括以下內容：當前排隊規則存在的問題、改進措施以及預期效果。字數不限，鼓勵學生發揮創意。

3.小組作業：《文明排隊宣傳冊》

要求：學生分組合作，設計一份關于文明排隊的宣傳冊。宣傳冊應包括排隊的重要性、排隊規則、排隊禮儀等內容，并附有插圖或漫畫。每組需準備一份口頭報告，向全班展示宣傳冊的設計理念和創意。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在作業提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對于實踐作業，教師應關注學生排隊規則的遵守情況和個人感悟的真實性。對于思考作業，教師應評估學生建議的合理性和創新性。對于小組作業