《王后的新魔鏡》自我接納教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，寶貝們！今天我們要一起走進《王后的新魔鏡》的故事，不是要變成王后哦，而是要學會自我接納。這節課，我們要用故事里的鏡子，照出自己最美的模樣。????讓我們一起在溫馨的教室里，用歡聲笑語，開啟自我成長之旅吧！????二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經接觸過一些關于自我認知和情感表達的基礎知識。他們可能已經了解過一些簡單的自我介紹，對自我認識有一定的概念，但在深度上還有待加強。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對自我成長的故事都表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。學生的能力方面，有的學生可能善于表達，有的則相對內向。學習風格上，有的學生偏好通過討論和互動學習，而有的學生則更喜歡獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在面對自我接納這一概念時感到困惑，因為他們可能還沒有完全理解自己的優點和需要改進的地方。此外，內向的學生可能會在小組討論中感到不自在，不敢表達自己的看法。還有一些學生可能會因為故事中的情節而產生情緒共鳴，從而在情感上遇到挑戰。四、教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生從故事中提煉自我接納的重要性。通過小組討論，讓學生分享自己對于自我認知的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的內心世界，增進對自我接納的感悟。

3.利用多媒體展示《王后的新魔鏡》的插畫和動畫片段，激發學生的學習興趣，并通過互動游戲，如“鏡子游戲”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習自我接納。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果你們有一面神奇的魔鏡，它會告訴你什么？今天，我們就來聽聽一個關于魔鏡的故事，這個故事會告訴我們一個非常重要的道理——自我接納。

-回顧舊知：記得我們之前學過的一些關于自我認知和情感表達的知識嗎？今天的故事將會幫助我們更好地理解這些概念。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們一起走進《王后的新魔鏡》的故事。我會詳細講述這個故事，讓大家了解故事中的角色和情節。

-舉例說明：我會通過故事中的王后和魔鏡的對話，來解釋自我接納的含義，以及為什么它是如此重要。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓大家思考故事中的角色是如何學會自我接納的。我們可以通過小組討論的方式，一起來探討這個問題。

3.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：我會邀請幾位同學來扮演故事中的角色，其他同學則作為觀眾，通過他們的表演來感受角色的內心變化。

-情感體驗：在角色扮演的過程中，我會引導學生思考，如果自己是故事中的角色，會怎么做，會有什么感受。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出紙和筆，寫下自己最喜歡的故事中的角色，并解釋為什么喜歡這個角色，以及這個角色教會了你什么關于自我接納的道理。

-教師指導：我會巡視課堂，觀察每位學生的寫作過程，并在必要時給予指導和幫助。

5.小組分享（約15分鐘）

-分享心得：完成寫作后，我會邀請學生們分享自己的心得體會，讓大家聽聽彼此的想法。

-交流討論：在分享的過程中，我會鼓勵學生們提出問題，進行深入的交流和討論。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我希望大家能夠理解自我接納的重要性，并且能夠在日常生活中嘗試去接納自己的不完美。

-反思：最后，請大家花一點時間思考，你從《王后的新魔鏡》中學到了什么，你打算如何將這個故事中的智慧應用到自己的生活中？

7.作業布置（約2分鐘）

-作業：請大家回家后，思考自己最近遇到的一個挑戰，并嘗試用自我接納的態度去面對它。明天我們將會分享彼此的體驗。六、學生學習效果學生學習效果

1.**情感態度的改善**：學生在故事《王后的新魔鏡》中感受到了自我接納的重要性，許多學生表示在情感上得到了啟發，開始更加積極地看待自己的優點和不足，減少了自我批評和負面情緒。

2.**自我認知的提升**：學生通過角色扮演和小組討論，更深入地理解了自我認知的概念。他們能夠識別自己的情感，認識到每個人都有獨特之處，并學會了欣賞自己的個性。

3.**社交技能的發展**：在小組活動中，學生們學會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在分享中表達自己的看法。這些社交技能對于他們未來的學習和生活都是非常有用的。

4.**問題解決能力的增強**：面對故事中的挑戰，學生需要思考如何處理自我接納的問題。這種思考過程鍛煉了他們的批判性思維和問題解決能力。

5.**閱讀理解能力的提高**：通過閱讀故事和參與討論，學生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠從文本中提取關鍵信息，理解故事的主旨，并將這些信息應用到實際情境中。

6.**寫作能力的進步**：在寫作練習中，學生需要將自己的想法和感受轉化為文字。這一過程不僅提高了他們的寫作技巧，還幫助他們更好地表達自我。

7.**生活應用能力的增強**：學生能夠將故事中的自我接納理念應用到日常生活中。例如，有的學生在面對失敗時能夠更加積極地看待，而不是自責；有的學生開始嘗試接受自己的不完美，而不是強迫自己達到不切實際的標準。

8.**合作學習的提升**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種合作學習經驗對于他們未來的團隊合作和社交互動非常有幫助。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的深化**：在《王后的新魔鏡》的教學中，我們可以進一步深化情境教學法，比如通過布置教室環境，讓學生在類似故事發生的場景中學習，增強學生的代入感。

2.**多媒體互動教學的應用**：利用多媒體技術，如AR增強現實，讓學生在互動中更直觀地理解自我接納的概念，提高教學趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演中，部分學生顯得比較沉默，參與度不高。這可能是因為他們的自信心不足或者對自我表達有所顧慮。

2.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生情感態度變化的關注。

3.**教學深度不夠**：在講解故事和知識點時，可能存在過于簡略的情況，未能充分挖掘故事的深層含義，使得學生對自我接納的理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，可以采取以下措施：首先，在課前準備階段，鼓勵學生提出自己的想法和問題；其次，在課堂上，通過設置小獎勵，激發學生的積極性；最后，對內向的學生進行個別輔導，幫助他們建立自信。

2.**多元化教學評價**：除了傳統的課堂表現和作業評價，可以增加學生自評、互評和情感態度的評估，全面了解學生的學習效果。

3.**深化教學內容**：在講解故事和知識點時，可以更加細致地分析角色心理，引導學生深入探討自我接納的深層含義，比如組織學生進行角色深度訪談，或者閱讀相關心理學書籍作為補充材料。八、重點題型整理1.**故事情節分析題**

-題型：請分析故事中王后和魔鏡的對話，說明這些對話如何體現了自我接納的重要性。

-答案示例：在故事中，王后最初因為魔鏡告訴她自己是世界上最丑陋的而感到沮喪。但隨著對話的深入，魔鏡逐漸引導王后認識到，真正的美麗不僅僅是外表，而是內心的善良和智慧。王后的對話體現了從自我否定到自我接納的心路歷程。

2.**角色心理分析題**

-題型：分析故事中王后角色在故事前后的心理變化，并解釋這些變化對她的意義。

-答案示例：故事開始時，王后因為魔鏡的話而自卑，這反映了她對外表過度關注的心理。但隨著故事的發展，王后逐漸意識到外表并不決定一個人的價值，她的心理開始從依賴他人的評價轉變為自我認同和自我接納，這對她的心理健康和自尊心有著積極的影響。

3.**道德觀念探討題**

-題型：討論故事中傳達的道德觀念，并舉例說明這些觀念如何在現實生活中應用。

-答案示例：故事傳達了道德觀念，即一個人的價值不應該僅僅基于外表，而應該更關注內在的品質。例如，在現實生活中，我們可以通過幫助他人、展現善良和智慧來提升自己的價值，而不是僅僅追求外在的美。

4.**情感體驗題**

-題型：假設你是故事中的王后，當你第一次聽到魔鏡的話時，你會有怎樣的感受？請描述你的心理活動。

-答案示例：如果我是王后，我可能會感到震驚、困惑和悲傷。我會開始懷疑自己的價值，可能會想要逃避現實，或者尋找其他人的認可來填補內心的空虛。

5.**自我反思題**

-題型：結合自己的生活經歷，談談你如何理解自我接納，以及你如何在日常生活中實踐這一理念。

-答案示例：我認為自我接納意味著接受自己的不完美，并且欣賞自己的獨特之處。例如，我可能會通過練習瑜伽來放松自己，這讓我感到內心的平靜和自我接納。我也