12《干點家務活》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：12《干點家務活》教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的主題是《干點家務活》。在這個溫馨的課堂里，我們將開啟一段關于家庭、責任和成長的旅程。讓我們一起，用小手做大事，感受勞動的快樂吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學生的社會責任感和生活自理能力。通過學習《干點家務活》，學生將學會尊重勞動、理解家庭責任，并能夠在日常生活中嘗試獨立完成一些簡單的家務，從而增強自我服務意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。同時，通過小組合作完成任務，學生還將提升團隊協(xié)作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在日常生活中可能已經有一些簡單的家務經驗，比如整理玩具、擺放書籍等。他們對家庭的基本結構和家庭成員有一定的了解，但關于家務勞動的意義和重要性，以及如何高效地完成家務，還需要進一步的引導和教學。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動尤其感興趣。他們的學習能力正處于形成階段，通過直觀、形象的教學方法更容易接受和理解。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和模仿。因此，教學中需要結合多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在理解和執(zhí)行家務任務時可能會遇到以下困難：一是對家務勞動的意義理解不夠深入，二是缺乏具體操作步驟的指導，三是時間管理和任務分配能力不足。為了幫助學生克服這些困難，教師可以通過示范、分組合作、游戲化教學等方式，逐步引導學生掌握家務勞動的技巧和習慣。教學方法與策略1.教學方法：采用互動式講授法，結合情境模擬和故事講述，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.教學活動：設計“小小家務達人”角色扮演游戲，讓學生在模擬家庭環(huán)境中學習家務技能；組織“我的家務清單”小組討論，鼓勵學生分享家務經驗，并制定個人家務計劃。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示家務勞動的步驟和技巧，同時使用圖片和視頻資料增加直觀性，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天，通過班級微信群發(fā)布《干點家務活》的預習資料，包括家務勞動的重要性介紹、家務技能的基本步驟等。

-設計預習問題：提出如“你在家都做過哪些家務？”、“你覺得做家務有什么好處？”等問題，引導學生思考家務勞動的意義。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或學生口頭反饋，了解預習情況，確保所有學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解家務勞動的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家務勞動的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于家庭勞動的小故事引入，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家務勞動的分類、技巧和安全注意事項。

-組織課堂活動：進行“家務接力賽”，讓學生分組完成一系列家務任務，體驗勞動的快樂。

-解答疑問：在活動中，及時解答學生的疑問，確保他們理解家務勞動的重要性。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解家務勞動的知識點。

-參與課堂活動：積極參與接力賽，體驗家務勞動的實際操作。

-提問與討論：在活動中遇到困難時，主動提問并與其他同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握家務勞動的基本知識。

-實踐活動法：通過接力賽，讓學生在實踐中學習家務技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家務勞動的重要性，掌握家務技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后嘗試完成一項家務，并記錄自己的感受。

-提供拓展資源：推薦相關的家庭勞動教育書籍或視頻，供學生和家長共同學習。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，簡要反饋學生的作業(yè)完成情況，給予鼓勵和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：回家后，認真完成老師布置的家務，并寫下自己的心得體會。

-拓展學習：利用推薦的資源，進一步了解家庭勞動的相關知識。

-反思總結：在完成作業(yè)后，反思自己的勞動過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，培養(yǎng)獨立完成任務的能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識到勞動的價值，提升自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家務勞動知識，提高實際操作能力。

-通過拓展學習，增強學生的家庭責任感和生活自理能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭勞動的重要性：介紹家庭勞動對于培養(yǎng)孩子的責任心、獨立性和生活技能的重要性，可以包括家庭勞動對孩子的心理成長和社交能力的積極影響。

2.兒童家務能力培養(yǎng)：提供不同年齡段孩子可以承擔的家務清單，以及如何逐步引導孩子學習家務的指導。

3.安全勞動教育：介紹在家庭勞動中需要注意的安全事項，如正確使用工具、遵守家庭安全規(guī)則等。

4.家務勞動與身心健康：探討家務勞動如何有助于孩子的身心健康，包括身體鍛煉和心理滿足感。

5.家務勞動與環(huán)保意識：介紹如何在家庭勞動中培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，如節(jié)約用水、減少浪費等。

6.傳統(tǒng)家庭勞動文化：介紹一些傳統(tǒng)的家庭勞動方式，如編織、縫紉等，以及這些活動對傳承家庭文化的作用。

二、拓展建議

1.家長參與：建議家長參與孩子的家務勞動，通過親身體驗和示范，讓孩子學習到正確的勞動方法和態(tài)度。

2.分級任務：根據孩子的年齡和能力，制定適合他們的家務任務，逐步增加難度，讓孩子在實踐中學習和成長。

3.安全教育：在家庭勞動前，對孩子進行安全教育，確保他們在進行家務勞動時能夠安全第一。

4.營造勞動氛圍：在家中創(chuàng)造一個積極向上的勞動氛圍，讓孩子感受到勞動的樂趣和價值。

5.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵孩子在家務勞動中發(fā)揮創(chuàng)意，比如設計個性化的清潔工具，或者嘗試新的整理方法。

6.評價與獎勵：建立家務勞動的評分和獎勵機制，讓孩子感受到自己的努力得到認可。

7.家庭會議：定期召開家庭會議，討論家務勞動的分配和改進，讓孩子參與到家庭事務的決策中來。

8.結合節(jié)日：在特定的節(jié)日或紀念日，開展相關的家務勞動活動，如植樹節(jié)進行家庭綠化，婦女節(jié)慶祝媽媽的勞動等。

9.閱讀與討論：推薦適合孩子閱讀的關于家務勞動的書籍，并在家庭中組織討論，加深對家務勞動的理解。

10.實踐體驗：鼓勵孩子參與社區(qū)服務或志愿服務，將家務勞動的價值觀擴展到更廣泛的社區(qū)和社會環(huán)境中。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問的方式，檢查學生對家務勞動知識的掌握程度。例如，可以提問：“你在家都做過哪些家務？”、“你認為做家務有什么好處？”等問題，觀察學生的回答是否準確、完整，以及是否能夠結合自己的實際經驗進行回答。

-觀察：在學生進行角色扮演、小組討論等活動中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。例如，在“家務接力賽”活動中，觀察學生是否能夠按照任務要求完成任務，是否能夠與其他同學有效溝通和協(xié)作。

-測試：通過設計一些與家務勞動相關的測試題，如選擇題、判斷題、簡答題等，評估學生對家務勞動知識的掌握情況。測試題應涵蓋課程的主要知識點，如家務勞動的分類、技巧、安全注意事項等。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括家務勞動的實踐記錄、心得體會等。在批改過程中，關注學生的實際操作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-點評：在作業(yè)批改后，給予學生詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于家務勞動實踐記錄，可以評價學生的勞動態(tài)度、完成質量和創(chuàng)新點。

-反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。可以通過口頭反饋、書面評語或家長溝通等方式，確保學生和家長都能了解學生的作業(yè)情況。

3.形成性評價

-家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家庭中的家務勞動表現，以及家長對學生的評價。家長反饋有助于教師全面了解學生的學習情況，并針對性地調整教學策略。

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，如“我在家務勞動中學會了什么？”、“我還想提高哪些方面？”等。通過自評，學生可以更好地認識自己，明確努力方向。

-同伴互評：在小組活動中，鼓勵學生之間進行互評，如“你認為他在家務勞動中做得怎么樣？”、“他有哪些優(yōu)點和需要改進的地方？”等。同伴互評有助于學生學會客觀評價他人，同時也能從他人身上學習到優(yōu)點。

4.總結性評價

-期末評估：在學期末，通過綜合測試或實踐操作等方式，對學生的學習成果進行總結性評價。評估內容應包括家務勞動知識、技能和態(tài)度等方面。

-評價報告：根據學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、家長反饋和自我評價等，撰寫評價報告，全面總結學生的學習情況，為下一階段的教學提供參考。板書設計①重點知識點：

-家務勞動的定義

-家務勞動的分類

-家務勞動的重要性

-家務勞動的技巧

②關鍵詞：

-家務

-勞動

-分類

-重要性

-技巧

③重點句子：

-“家務勞動是家庭生活中不可或缺的一部分。”

-“通過家務勞動，我們可以學會責任感和生活自理能力。”

-“不同的家務勞動有不同的技巧和方法。”

-“安全第一，正確使用工具。”

-“從小事做起，培養(yǎng)良好的勞動習慣。”典型例題講解1.例題：

小明每天幫媽媽整理房間，他每天都會完成以下三項任務：

（1）收拾玩具，共需要10分鐘。

（2）整理書籍，共需要5分鐘。

（3）打掃地面，共需要15分鐘。

請問，小明最少需要多少時間才能完成這些任務？

答案：小明可以同時進行兩項任務，比如在收拾玩具的同時整理書籍，這樣兩項任務可以節(jié)省5分鐘。然后，他再單獨打掃地面，總共需要的時間是10分鐘（收拾玩具）+5分鐘（整理書籍）+15分鐘（打掃地面）-5分鐘（節(jié)省的時間）=25分鐘。

2.例題：

小華家的客廳有5個窗戶，每個窗戶需要擦拭5分鐘。如果小華從早上9點開始擦拭，每小時可以擦拭2個窗戶，請問小華最早什么時候可以完成所有窗戶的擦拭？

答案：小華每小時可以擦拭2個窗戶，5個窗戶需要擦拭5個2小時，即10小時。從早上9點開始計算，小華最早可以在下午7點完成所有窗戶的擦拭。

3.例題：

小麗的房間里有3種不同的清潔工具：掃帚、拖把和抹布。打掃房間時，她需要依次使用這三種工具，每種工具使用的時間分別是：掃帚10分鐘，拖把8分鐘，抹布6分鐘。請問，小麗至少需要多少時間才能完成整個房間的打掃？

答案：小麗可以使用掃帚和拖把同時進行，這樣可以節(jié)省8分鐘。所以，總共需要的時間是10分鐘（掃帚）+8分鐘（拖把）+6分鐘（抹布）-8分鐘（節(jié)省的時間）=16分鐘。

4.例題：

小強的房間里有5張桌子，每張桌子需要擦拭3個面，每個面需要擦拭5分鐘。如果小強每小時可以擦拭2張桌子的一個面，請問小強至少需要多少時間才能完成所有桌子的擦拭？

答案：小強每小時可以擦拭2張桌子的一個面，5張桌子共15個面，需要7.5小時。因此，小強至少需要7.5小時才能完成所有桌子的擦拭。

5.例題：

小紅的房間里有3個區(qū)域需要清潔：地板、墻壁和家具。地板需要打掃10分鐘，墻壁需要粉刷15分鐘，家具需要擦拭20分鐘。如果小紅每小時可以完成2個區(qū)域的清潔工作，請問小紅至少需要多少時間才能完成所有區(qū)域的清潔？

答案：小紅每小時可以完成2個區(qū)域的清潔工作，3個區(qū)域需要1.5小時。所以，小紅至少需要1.5小時才能完成所有區(qū)域的清潔。教學反思今天上了《干點家務活》這一課后，我有很多感觸。這節(jié)課對我來說，不僅是一次教學實踐，更是一次深刻的自我反思。

首先，我意識到課堂互動的重要性。在課堂上，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，無論是通過提問、討論還是角色扮演。我發(fā)現，當學生被鼓勵表達自己的觀點和經驗時，他們的學習積極性明顯提高。例如，在“家務接力賽”環(huán)節(jié)，學生們的參與熱情非常高，他們不僅積極參與，還互相鼓勵，這種氛圍讓我感到非常欣慰。

其次，我對教學方法的運用有了新的認識。在講解家務勞動的重要性時，我采用了故事講述的方式，試圖通過具體的故事情境來引發(fā)學生的共鳴。我發(fā)現，這種方法比單純的講解更有效，因為它能夠觸動學生的情感，讓他們更容易理解和接受知識。同時，我也注意到了游戲化教學的價值，通過“家務接力賽”這樣的活動，學生在輕松愉快的氛圍中學習了家務技能。

然而，反思中也發(fā)現了一些不足。比如，在課堂活動的組織上，我可能沒有給予每個小組足夠的時間來準備和展示，導