19《父愛之舟》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）19《父愛之舟》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：《父愛之舟》教學設計

2.教學年級和班級：五年級上冊，語文統編版

3.授課時間：2024-2025學年，周一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進五年級上冊語文統編版的《父愛之舟》這篇美文。讓我們一起感受父愛的偉大，體會文字的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，提升對文學作品情感體驗和審美評價。

2.強化學生的語言運用能力，學會運用恰當的詞匯和句式表達個人情感。

3.增強學生的文化理解，理解父愛文化的內涵，感受家庭情感的力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠閱讀并理解一些簡單的故事，對人物、情節和主題有一定的感知能力。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫親情、友情等主題的課文，對家庭情感有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對文學作品有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀來了解不同的情感體驗和人生哲理。在閱讀《父愛之舟》這樣的課文時，他們通常能夠被故事中的情感所打動。學生的學習能力方面，他們的理解力和分析能力正在逐步提升，但獨立思考的能力還有待加強。學習風格上，有的學生喜歡通過討論和分享來學習，有的則更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《父愛之舟》時，學生可能會遇到對一些較深層次情感的理解困難，尤其是在體會父愛的偉大和深沉時。此外，對于一些較復雜的句子結構和修辭手法，學生可能需要更多的指導和練習。此外，由于家庭背景和成長經歷的不同，學生對父愛的理解也可能存在差異，這需要在教學中給予關注和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《父愛之舟》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如父親與孩子在一起的溫馨瞬間，以及相關的背景音樂，以增強情感體驗。

3.教學工具：準備一些與課文相關的卡片，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，提供舒適的座椅和茶水，營造良好的閱讀氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《父愛之舟》的背景資料和作者簡介，設計問題如“父愛在文中是如何體現的？”

-設計預習問題：引導學生思考父愛的不同表現，如“在故事中，父親有哪些行為讓你感受到愛？”

-監控預習進度：通過預習反饋了解學生預習情況，確保學生有初步的情感體驗和文本理解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解故事梗概。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，記錄自己的初步理解。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和初步的情感體驗。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以故事講述的形式引入，如“今天，我們要一起走進一個關于父愛的故事。”

-講解知識點：講解父愛的不同表現，如無私奉獻、默默承受等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對父愛的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考父愛的內涵。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的感受和理解。

方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文中的父愛元素。

-活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和表達。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握父愛的多面性。

-通過小組討論，提升學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己父親的小作文，表達對父愛的感激之情。

-提供拓展資源：推薦一些關于家庭情感的電影或書籍，供學生進一步感受。

學生活動：

-完成作業：學生完成作文，反思自己的家庭情感。

-拓展學習：學生觀看推薦資源，加深對家庭情感的理解。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作文和拓展學習。

-反思總結法：學生通過寫作和觀看資源進行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的視野，深化對家庭情感的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-《父與子》漫畫集：通過漫畫的形式展現父子間的親情故事，適合學生閱讀，有助于他們從另一個角度理解父愛。

-《家書》書籍：收集了不同歷史時期父親寫給孩子的家書，可以讓學生了解不同年代父愛的表達方式。

-父親節專題紀錄片：觀看關于父親節的紀錄片，了解不同文化背景下父愛的意義和表達。

-詩歌朗誦會：搜集一些描寫父愛的詩歌，組織學生進行朗誦，提升他們的文學素養。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：《父與子》漫畫集：鼓勵學生閱讀漫畫，觀察漫畫中父子間的互動，思考漫畫如何表現父愛。

-主題寫作：以“父愛如山”為主題，指導學生寫一篇關于自己父親的作文，引導學生表達對父愛的感激和敬仰。

-角色扮演：組織學生進行《父與子》的角色扮演活動，讓學生體驗父子間的情感交流，加深對父愛的理解。

-親子活動：建議家長和學生一起參與一些親子活動，如戶外運動、手工制作等，增進親子關系，體驗家庭的溫暖。

-家庭采訪：鼓勵學生采訪自己的父親，了解父親的工作和生活，記錄下父親的成長故事，為作文提供素材。

-詩歌鑒賞：組織學生鑒賞一些描寫父愛的詩歌，分析詩歌中的修辭手法和情感表達，提升學生的文學鑒賞能力。

-父親節特別節目：在父親節來臨之際，組織學生為父親準備一份特別的禮物或節目，表達對父親的愛和感激。

-父親節手抄報：指導學生制作父親節手抄報，展示對父親的祝福和感激之情。

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝與父親有關的照片，舉辦家庭攝影展，記錄家庭美好時光，傳承家庭情感。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：《父愛如山》，要求學生以第一人稱或第三人稱的角度，寫一篇關于自己父親的作文。字數不少于400字，內容要真實感人，表達對父親的感激和敬仰之情。

2.詩歌創作：鼓勵學生創作一首以父愛為主題的詩歌，可以采用現代詩或古體詩的形式，表達對父親的敬愛之情。

3.小組討論報告：將學生分成小組，每組選擇一位父親作為研究對象，通過查閱資料和采訪，撰寫一份關于這位父親的小報告。報告內容應包括父親的生活經歷、工作特點、對家庭的影響等。

4.角色扮演劇本：學生以《父愛之舟》中的角色為基礎，創作一個簡短的角色扮演劇本，通過表演來展現父愛的偉大。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-及時批改學生的作文，關注作文的立意、結構、語言表達等方面。

-對于立意深刻的作文，給予表揚和鼓勵；對于結構不清晰、語言表達不夠流暢的作文，提出具體修改建議。

-關注學生的情感表達，鼓勵學生真實地表達自己對父親的感情。

2.詩歌創作反饋：

-評價詩歌的形式、韻律、意境等方面，給予學生建設性的意見。

-針對學生的創作風格，提出個性化的建議，幫助他們提升詩歌創作能力。

3.小組討論報告反饋：

-檢查報告內容的完整性和準確性，確保學生掌握了關于父親的相關知識。

-針對報告中的亮點，給予表揚；對于不足之處，提出改進建議，如增加細節描寫、豐富人物形象等。

4.角色扮演劇本反饋：

-評價劇本的創意、情節、人物塑造等方面，鼓勵學生發揮想象力。

-對于劇本中的不足，如情節不合理、人物形象單薄等，提出修改意見。

在作業反饋過程中，教師應注意以下幾點：

-尊重學生的個性，鼓勵他們表達自己的觀點和情感。

-關注學生的進步，及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-針對學生的不足，提出具體的改進建議，幫助他們提高學習能力。

-通過作業反饋，促進師生之間的交流，構建和諧的課堂氛圍。教學反思與總結哎呀，這節課上完，我心里真是五味雜陳。說起來，這《父愛之舟》這篇課文，對于我們五年級的學生來說，確實挺有挑戰性的。因為它不僅僅是文字的堆砌，更多的是情感的表達，是對父愛這種深沉情感的探討。

首先呢，我得說說這節課的教學方法。我采用了小組討論和角色扮演的方式，想著這樣能讓學生更深入地理解課文。結果呢，我發現孩子們參與度很高，討論得也挺熱烈。不過，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演的時候，有些學生明顯是第一次這樣參與，他們的表現略顯生疏。這說明我應該在課前就做好充分的準備，比如提前進行角色分配的練習，讓學生熟悉自己的角色和臺詞。

然后，關于課堂管理，我覺得自己做得還可以。學生們在課堂上都很專注，互動也積極。但是，我也意識到，對于一些特別活躍的學生，我可能還需要更多的引導，讓他們在積極參與的同時，也能遵守課堂紀律。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解課文的時候，可能有些地方講得不夠深入，導致一些學生理解起來有難度。另外，我在課堂活動的設計上，可能沒有考慮到所有學生的學習風格，導致一些學生參與度不高。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做出以下改進：

-在課前，我會更加細致地備課，確保對課文的理解更加深入，以便在課堂上能夠更好地引導學生。

-我會嘗試更多樣化的教學方式，比如利用多媒體資源，或者組織一些與課文相關的實踐活動，來激發學生的學習興趣。

-我會關注每個學生的學習風格，設計更具包容性的課堂活動，讓每個學生都能在