22《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索《我們奇妙的世界》這一章節(jié)。想象一下，我們就像是一群探險(xiǎn)家，準(zhǔn)備踏上一段奇妙的旅程。我會(huì)用豐富的詞匯和生動(dòng)的句子，帶領(lǐng)你們領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。課堂上，我會(huì)用充滿情感的語(yǔ)言，讓你們感受到文字的魅力，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓你們積極參與其中，讓我們的課堂變得生動(dòng)有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《我們奇妙的世界》這一章節(jié)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.想象力與創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪心中所想，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力。

3.語(yǔ)文實(shí)踐能力：通過(guò)寫作、口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，樹立人與自然和諧共生的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解課文中對(duì)自然景觀的描繪，以及作者所表達(dá)的情感。

2.詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生詞和成語(yǔ)，豐富詞匯量。

難點(diǎn)：

1.情感體驗(yàn)：學(xué)生難以深刻體會(huì)作者對(duì)自然的贊美之情，需要引導(dǎo)他們通過(guò)想象和情感共鳴來(lái)理解。

2.寫作技巧：學(xué)生模仿課文中的寫作手法，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作時(shí)，可能難以把握細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示自然景觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生代入作者角色，體驗(yàn)作者的情感，從而深入理解課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人對(duì)自然美景的感受，激發(fā)情感共鳴。

4.提供寫作范例，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察細(xì)節(jié)，如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升寫作技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解自然景觀的描繪和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的自然現(xiàn)象和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)自然景觀，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和寫作技巧。

3.課外實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一本非常有趣的書，它的名字叫做《我們奇妙的世界》。在這本書里，作者用他獨(dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸，描繪了我們周圍這個(gè)既熟悉又充滿奧秘的自然世界。那么，今天我們就來(lái)一起走進(jìn)這本書，看看作者眼中那個(gè)奇妙的世界是什么樣的吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開書，大聲朗讀課文，感受一下課文的韻律和節(jié)奏。

2.讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，嘗試用自己的話描述一下你印象最深刻的一處自然景觀。

（學(xué)生分享后，教師總結(jié)：通過(guò)大家的描述，我們可以感受到作者對(duì)自然之美的熱愛(ài)和贊美。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下課文，看看作者是如何描繪這些美麗的景象的。）

三、深入閱讀，探究主旨

1.**課文主旨內(nèi)容探究**

a.作者描繪了哪些自然景觀？

（學(xué)生回答：山川、河流、花草、樹木、星空等。）

b.作者對(duì)這些景觀有什么樣的情感？

（學(xué)生回答：熱愛(ài)、贊美、敬畏等。）

c.從課文中，我們能夠體會(huì)到作者對(duì)自然的哪些認(rèn)識(shí)？

（學(xué)生回答：人與自然和諧共生、自然之美無(wú)處不在、人類需要保護(hù)自然環(huán)境等。）

2.**全文側(cè)重點(diǎn)**

a.通過(guò)對(duì)課文的分析，我們可以看到，作者在描繪自然景觀時(shí)，不僅注重景物的具體形象，還融入了自己的情感和思考。

b.課文中的比喻、擬人等修辭手法，使得自然景觀更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

c.作者在贊美自然之美的同時(shí)，也提醒我們要保護(hù)環(huán)境，這與我們現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)保理念是相符合的。

四、小組討論，互動(dòng)交流

1.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.你最喜歡課文中的哪個(gè)自然景觀？為什么？

b.你認(rèn)為作者在描寫這些景觀時(shí)，用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

c.你從這篇課文中得到了哪些啟發(fā)？

2.各小組派代表進(jìn)行分享，教師引導(dǎo)其他同學(xué)補(bǔ)充和討論。

五、總結(jié)全文，提升認(rèn)知

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了作者筆下的奇妙世界，還學(xué)習(xí)了如何用語(yǔ)言描繪自然景觀，以及如何表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美。

2.同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界充滿了美麗，希望大家能夠像作者一樣，用心去觀察、去感受、去熱愛(ài)我們周圍的自然環(huán)境。

3.最后，讓我們?cè)俅位仡櫼幌抡n文中的經(jīng)典語(yǔ)句，感受一下作者的情感：

（展示課文中的精彩片段，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)他們體會(huì)作者的情感。）

六、布置作業(yè)，鞏固提升

1.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文，描述你印象最深刻的一次自然景觀，并嘗試運(yùn)用課文中的一些修辭手法。

2.收集你身邊的自然美景圖片，制作一份手抄報(bào)，展示給你身邊的親朋好友。

3.觀察并記錄下你身邊的一處自然景觀，嘗試用文字描繪它的美。

今天的課就上到這里，希望大家在課后能夠繼續(xù)探索自然的奧秘，感受生活的美好。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中最為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。在《我們奇妙的世界》這一章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下效果：

1.**知識(shí)掌握情況**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住課文中的自然景觀描述，如山川、河流、花草、樹木等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)作者表達(dá)的自然情感和環(huán)保意識(shí)有了更深刻的理解。

2.**能力提升情況**

-閱讀理解能力：學(xué)生通過(guò)深入閱讀課文，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。

-寫作能力：學(xué)生在模仿課文寫作手法的基礎(chǔ)上，能夠嘗試創(chuàng)作自己的短文，描述自然景觀。

-想象力和創(chuàng)造力：學(xué)生在描繪自然美景時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的畫面。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-學(xué)生對(duì)自然之美有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)作者的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

4.**實(shí)踐應(yīng)用能力**

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)寫作記錄生活中的自然美景。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)，參與環(huán)?；顒?dòng)。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重觀察和體驗(yàn)，提高了對(duì)周圍環(huán)境的敏感度。

5.**學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性**

-學(xué)生對(duì)自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和了解自然知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。

-學(xué)生通過(guò)小組合作和課外實(shí)踐，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《我們奇妙的世界》，探索了大自然的美妙與神秘。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅欣賞了作者筆下豐富多彩的自然景觀，還學(xué)會(huì)了如何用文字去描繪和表達(dá)我們的感受?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的課堂小結(jié)。

1.回顧課文內(nèi)容，列舉出課文中作者描繪的主要自然景觀。

2.分享你對(duì)其中一處自然景觀的印象最深刻的原因。

3.討論一下，作者在描述自然景觀時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法，這些手法如何增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

4.思考一下，從這篇課文中，我們能夠?qū)W到哪些關(guān)于自然和生活的道理。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)選項(xiàng)不是課文中的自然景觀？

A.山川B.河流C.星空D.汽車

（2）作者在描繪自然景觀時(shí)，最常用的修辭手法是：

A.擬人B.比喻C.排比D.對(duì)仗

（3）下列哪個(gè)觀點(diǎn)與課文中的環(huán)保意識(shí)不符？

A.珍惜自然資源B.減少污染C.建設(shè)花園城市D.開發(fā)新的土地資源

2.判斷題：

（1）課文中的自然景觀都是作者親眼所見(jiàn)。（）

（2）作者在描述自然景觀時(shí)，只注重景物的外在形象。（）

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述你在課文中學(xué)到了哪些關(guān)于自然和生活的道理。

4.實(shí)踐題：

請(qǐng)根據(jù)你今天在課堂上所學(xué)的知識(shí)，寫一段話，描述你印象最深刻的一處自然景觀。板書設(shè)計(jì)①自然景觀概述

-山川

-河流

-花草

-樹木

-星空

②修辭手法

-擬人

-比喻

-排比

③作者情感

-熱愛(ài)

-贊美

-敬畏

④環(huán)保意識(shí)

-珍惜自然資源

-減少污染

-人與自然和諧共生

⑤課文核心觀點(diǎn)

-自然之美無(wú)處不在

-人類需要保護(hù)自然環(huán)境

-用心去感受和欣賞生活課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)到的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成：

1.**寫作練習(xí)**

標(biāo)題：《我心中的自然美景》

內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們選擇課文中你最喜歡的一處自然景觀，用自己喜歡的方式（敘述、描寫、抒情等）寫一篇短文，描述你對(duì)這個(gè)地方的印象和感受。

2.**詞匯積累**

任務(wù)：將課文中出現(xiàn)的以下生詞和成語(yǔ)整理成表，并用自己的話解釋它們的意思。

-景象

-絢麗

-擬人

-贊美

-敬畏

3.**繪畫創(chuàng)作**

主題：《描繪我心中的森林》

說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文對(duì)森林的描述，發(fā)揮想象力，畫出你心中的森林景象，可以是靜態(tài)的，也可以是動(dòng)態(tài)的。

4.**角色扮演**

任務(wù)：選擇課文中的一位角色，如“小河”、“小鳥”等，進(jìn)行角色扮演，模擬它們?cè)谡n文中的對(duì)話或活動(dòng)，可以是口語(yǔ)表達(dá)，也可以是書面表達(dá)。

5.**環(huán)保倡議**

主題：《保護(hù)我們共同的家園》

內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇倡議書，提出至少三條保護(hù)環(huán)境的建議，并說(shuō)明為什么這些建議重要。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

《我心中的海洋》

夏日的午后，陽(yáng)光灑在金色的沙灘上，海浪輕輕拍打著海岸線。我站在海邊，眼前是一片廣闊的海洋，藍(lán)得讓人心醉。海面上，海鷗在自由地翱翔，海浪中，小魚在歡快地嬉戲。我閉上眼睛，深深地吸一口海風(fēng)，那清新的氣息讓我感受到了自然的神奇和生命的活力。

2.詞匯積累：

-景象：自然界的景象，如山水、花草等。

-絢麗：光彩耀眼，非常美麗。

-擬人：將無(wú)生命的事物賦予人的特征。

-贊美：稱贊，頌揚(yáng)。

-敬畏：敬重而又畏懼。

3.繪畫創(chuàng)作：

（此處應(yīng)附上學(xué)生的繪畫作品）

4.角色扮演：

小河：“嘩嘩，我是一條快樂(lè)的小河，每天承載著山間的清泉，流向遠(yuǎn)方。我看到了小魚兒在水中嬉戲，聽到了鳥兒的歌唱，我感到非常幸福?！?/p>

5.環(huán)保倡議：

親愛(ài)的同學(xué)們，我們的地球家園正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。我提出以下建議：

-減少塑料使用，使用環(huán)保袋和可重復(fù)使用的容器。

-植樹造林，增加綠化面積。

-分類垃圾，提高資源回收利用率。

讓我們共同努力，保護(hù)我們共同的家園。教學(xué)反思親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在《我們奇妙的世界》這一章節(jié)的教學(xué)反思。這節(jié)課結(jié)束后，我感到既有收獲也有反思，下面我就來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面做得還是比較成功的。通過(guò)多媒體展示和圖片解讀，孩子們對(duì)自然景觀的描繪有了更直觀的感受，這對(duì)他們理解課文有很大的幫助。我記得有個(gè)學(xué)生說(shuō)，他以前覺(jué)得山川河流只是存在于課本上，現(xiàn)在通過(guò)圖片和視頻，他仿佛真的看到了那些美麗的景象。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在引導(dǎo)學(xué)生討論作者情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的情感體驗(yàn)還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓他們更深入地感受作者的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在詞匯積累和寫作技巧上的不足。有的學(xué)生雖然能理解課文內(nèi)容，但寫作時(shí)卻詞匯貧乏，表達(dá)不夠流暢。這讓我思考，如何更好地幫助學(xué)生提升詞匯量和寫作能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了一定的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，這些方法在實(shí)施過(guò)程中需要更多的引導(dǎo)和調(diào)控。比如，在小組討論時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢?/p>