三年級品德與社會下冊校外探路教學設計人教新課標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起踏出家門，去探索我們的校外世界。這節課，我們以“校外探路”為主題，結合三年級品德與社會下冊的內容，讓大家在真實的社會環境中感受、體驗和思考。希望通過這次活動，激發你們對社會的興趣，培養你們的社會責任感，讓你們在快樂中學習，在學習中成長！??????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了品德與社會的基礎知識，了解了家庭、學校和社會的基本概念，對于基本的道德規范和公民行為有一定的認識。他們在前期的學習中，對個人與社會的關系、集體榮譽感、規則意識等方面有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對校外活動有著濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過直觀體驗和動手操作來學習，喜歡參與互動式學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在校外探路活動中，部分學生可能因為對陌生環境的恐懼而感到不安，這需要教師及時給予關心和引導。此外，學生在活動中可能會遇到一些道德和規則上的困惑，需要教師幫助他們建立正確的價值觀和行為準則。同時，部分學生可能缺乏獨立解決問題的能力，需要教師引導他們學會合作和互助。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教版品德與社會課程平臺

-信息化資源：校外景點介紹視頻、安全知識PPT

-教學手段：實地考察、小組討論、角色扮演五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們生活的這個世界有多大嗎？今天，我們要一起去探索這個世界的另一個奇妙角落——校外。你們準備好了嗎？（微笑，鼓勵學生積極參與）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的家庭、學校和社區嗎？今天，我們要把這些知識應用到校外生活中，看看我們能不能發現更多有趣的社會現象。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下校外探路的目的和意義。校外探路不僅能讓我們開闊眼界，還能讓我們學會如何在社會中生活，如何與他人相處。

-舉例說明：比如，我們可以去公園看看人們是如何享受休閑時光的，去博物館了解歷史和文化，去商場體驗購物的樂趣。

-互動探究：接下來，我們分組討論，看看哪些地方是我們感興趣的，我們可以如何設計我們的校外探路活動。

3.實地考察（約30分鐘）

-學生活動：每組選擇一個地點，進行實地考察。在考察過程中，注意觀察、記錄，并思考如何將所學知識應用到實際中。

-教師指導：教師跟隨各小組，觀察學生的活動情況，及時解答學生的疑問，并引導他們進行深入思考。

4.小組分享（約20分鐘）

-學生活動：各小組回到教室，分享他們的考察成果。可以是通過圖片、視頻或者口頭描述的方式。

-教師指導：鼓勵學生積極分享，并對他們的分享給予肯定和指導。

5.安全教育（約10分鐘）

-講解安全知識：在結束校外探路之前，我們要強調安全的重要性。包括交通規則、如何避免走失、如何處理突發情況等。

-學生實踐：通過角色扮演的方式，讓學生模擬在外的各種情境，練習應對方法。

6.總結反思（約10分鐘）

-學生活動：每個學生寫一篇簡短的日記，總結今天的校外探路經歷，反思自己學到了什么。

-教師指導：引導學生從個人和社會的角度來思考，鼓勵他們提出自己的見解。

7.課后延伸（約5分鐘）

-學生活動：布置作業，讓學生回家后和家人分享今天的經歷，并討論如何將學到的安全知識和道德規范應用到日常生活中。

-教師指導：提醒學生注意交通安全，鼓勵他們在家中進行家庭討論，增強家庭教育的效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識拓展與應用**：

-學生們通過實地考察，將課堂上學到的關于家庭、學校和社會的知識與實際場景相結合，加深了對這些概念的理解。

-學生們學會了如何運用所學的道德規范和公民行為準則來指導自己的校外行為，提高了知識的應用能力。

2.**社會認知與理解**：

-學生們對社區、公園、商場等不同社會場所的功能有了更直觀的認識，增強了對社會結構的理解和認知。

-學生們通過觀察和體驗，對公共場所的秩序和規則有了更深刻的認識，提高了對社會運作機制的理解。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生們通過參與校外活動，培養了積極向上的情感態度，如好奇心、探索欲和責任感。

-學生們對集體榮譽感有了更深的體會，增強了團隊協作和集體主義精神。

4.**道德判斷與行為**：

-學生們在面對不同社會現象時，能夠運用所學的道德知識進行判斷，形成正確的價值觀。

-學生們在實踐中學會了遵守規則，尊重他人，表現出良好的社會公德。

5.**安全意識與自我保護**：

-學生們通過安全教育環節，提高了安全意識，學會了如何保護自己和他人的安全。

-學生們能夠在實際情境中識別潛在的危險，并采取適當的自我保護措施。

6.**溝通能力與團隊協作**：

-在小組討論和分享環節，學生們鍛煉了口頭表達和溝通能力。

-通過團隊協作完成考察任務，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。

7.**創新思維與實踐能力**：

-學生們在設計校外探路活動時，展現了創新思維，提出了許多有創意的活動方案。

-通過實踐，學生們提高了動手能力和解決問題的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在講解校外安全知識時，我們可以設計一些情境模擬的環節，讓學生在模擬的情境中學習如何應對突發事件，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在實踐中掌握安全技能。

2.**角色扮演活動**：通過角色扮演，讓學生扮演不同的社會角色，體驗不同角色的責任和義務，這有助于學生更好地理解社會關系和道德規范。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學組織方面**：在實地考察環節，部分學生由于對陌生環境的恐懼，導致參與度不高。這需要我們在今后的教學中，更加注重學生的心理引導，幫助他們克服恐懼，積極參與活動。

2.**教學方法方面**：在講解新知時，部分學生反映理論講解較為枯燥，缺乏互動。因此，我們需要在教學方法上尋求更多創新，如增加小組討論、案例分析等互動環節，提高學生的參與度和學習興趣。

3.**教學評價方面**：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際能力的全面評估。今后，我們可以嘗試多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過學生的實踐成果來評價他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**加強心理輔導**：針對學生在校外活動中的心理障礙，我們可以邀請心理輔導老師參與教學，幫助學生克服恐懼，提高他們的自信心和參與度。

2.**豐富教學方法**：在今后的教學中，我們將更多地采用情境模擬、角色扮演、小組討論等互動式教學方法，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.**完善評價體系**：我們將建立更加全面的教學評價體系，不僅關注學生的課堂表現和作業完成情況，還要關注他們的實踐能力和創新精神。通過多元化的評價方式，更準確地反映學生的學習成果。八、課后作業1.**角色扮演**：

-作業描述：請選擇一個你熟悉的社會角色，如小學生、警察、醫生等，模擬一個可能發生在校外的小故事，并表演出來。

-目的：通過角色扮演，加深學生對不同社會角色的理解和責任感。

-示例：模擬警察叔叔在公園巡邏時幫助一位迷路的小學生找到家長的故事。

2.**日記寫作**：

-作業描述：請寫一篇日記，記錄你參加校外活動的一天。包括你去了哪里，做了什么，學到了什么，有什么感受。

-目的：通過日記寫作，培養學生的觀察力和表達能力，同時記錄他們的成長經歷。

-示例：今天我們去了博物館，參觀了歷史文物，我了解到了很多歷史知識，感到非常興奮。

3.**安全知識問答**：

-作業描述：設計一份安全知識問卷，包括交通、防火、防騙等方面的內容，并請你的家人或朋友幫忙回答。

-目的：通過問答形式，鞏固學生對安全知識的掌握，并增強他們的安全意識。

-示例：

-問題1：過馬路時，應該走人行橫道還是橫穿馬路？

-答案1：應該走人行橫道。

-問題2：如果發現火情，應該怎么做？

-答案2：首先撥打火警電話119，然后根據火勢情況，如果可能，嘗試撲滅火源。

4.**社區服務計劃**：

-作業描述：設計一個社區服務計劃，包括服務內容、服務對象、服務時間和地點等。

-目的：培養學生的社會責任感和規劃能力，讓他們學會為社區做貢獻。

-示例：計劃在周末去附近的養老院進行志愿服務，幫助老人聊天、打掃衛生等。

5.**社會現象觀察報告**：

-作業描述：觀察你所在社區的一個社會現象，如垃圾分類、環保行動等，并寫一份觀察報告。

-目的：通過觀察報告，提高學生的觀察能力和分析能力，同時增強他們的社會責任感。

-示例：

-觀察對象：社區垃圾分類情況

-觀察內容：垃圾分類的實施情況、居民參與度、存在的問題

-觀察報告：社區垃圾分類情況分析報告教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-通過角色扮演和小組討論，學生們展現出了良好的合作精神和團隊意識。

-在實地考察環節，學生們能夠認真觀察，主動記錄，表現出對知識的渴望和探索精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，能夠圍繞主題展開深入討論，提出有建設性的意見。

-學生們通過分享自己的觀察和體驗，促進了彼此之間的交流和學習。

-小組展示環節，學生們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，得到了同學們的認可。

3.隨堂測試：

-在課程結束后，進行了一次隨堂測試，測試內容包括對課程知識的掌握程度和對實際情境的應對能力。

-學生們在測試中表現出良好的知識儲備，能夠正確回答問題，并能將所學知識應用到實際情境中。

-測試結果顯示，大部分學生對課程內容有較好的理解，但也有一部分學生在安全知識方面存在薄弱環節，需要進一步加強。

4.學生自評與互評：

-學生們進行了自評和互評，通過反思自己的表現，發現了自己的優點和不足。

-互評環節中，學生們能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

-通過自評和互評，學生們提高了自我認知能力，學會了如何從他人的評價中獲取成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予了積極的評價，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于學生在實地考察中遇到的問題，教師及時給予指導和幫助，幫助他們克服困難。

-教師通過個別談話，了解學生在學習過程中的困惑和需求，針對性地進行輔導。

-教師對學生的作業進行了詳細批改，并對他們的進步給予了肯定，同時指出了需要改進的地方。板書設計①校外探路的目的與意義

-目的：開闊眼界，了解社會，培養社會責任感

-意義：增強社會認知