第一章、聲現象.....................................................2

第二章、光現象......................................................4

第三章物態變化.....................................................7

第四章電流和電路..................................................10

第五章電阻及歐姆定律..............................................16

第六章電功率......................................................22

第七章電與磁......................................................24

第八章信息傳遞....................................................26

第九章多彩的物質世界..............................................29

第十章熟悉而陌生的力..............................................35

第十一章力與運動..................................................39

第十二章機械與人..................................................41

第十三章壓強和浮力................................................44

第十四章功和機械能................................................49

第十五章小粒子與大宇宙............................................53

初中的理備偏激案

第一幸、戶現舂

【教學目標】

1.聲音是由物體振動發生的

2.聲音的傳播

3.聲速及有關計算

4.樂音的三要素

5.噪聲的危害與控制

6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。

【呈現形式】上述考點常以填空和選擇題型出現。主要考查學生對概念規律的記

憶和運用所學知識來解決日常生活中的現象的能力。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

【知識結構】

一、聲音的產生與傳播

1.產生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）

2.傳播需要介質：聲音可以在空氣中傳播,但不能在真空中傳播,物體振動產

生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

3.聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識識記）

4.回聲現象及其利用：（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；（2）

回聲的區分與加強；（3）回聲測距離及其它應用。

二、樂音的三要素

1.音調：聲音的高低,由聲源的振動頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻書）

2.響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關。（一個人的聲音大?。?/p>

3.音色：發聲體的聲音品質,由發聲體本身的特征決定。（兩個人聲音不同）

三、樂音和噪聲

1.區別：（1）從物理學角度看（有規律或無規律；好聽悅耳或難聽刺耳）；（2）

從環境保護角度看（是否污染環境）。

2.減小噪聲的途徑：（1）在聲源處減弱一消聲（消聲器）；（2）在傳播過程中減

弱一吸聲；（3）在耳朵處減弱一隔聲（戴耳機）

四、超聲與次聲

通常把高于20000Hz的聲音稱為超聲（具有很強的穿透能力），低于20Hz

的聲音稱為次聲（人耳不能聽到）。

【真題大練兵】（20XX年）1.下列數據中最符合實際的是（）

A.一節新干電池的電壓為1.5V

B.今天教室內的氣溫約為60℃

c.光在真空中的傳播速度為340m/s

D.對人體的安全電壓為不高于220V

2.遇到大風的天氣，路旁架設的電線會“嗡嗡”地響，這種聲音是由于電線

而產生的。

3.樂音有三個特征,音調是反映聲音的，響度是反映聲音的,

我們通過聲音區分不同樂器是靠。

4.將手表放在枕頭下面，隔著枕頭能夠清楚第聽到手表“滴答”聲，這說明枕

頭的傳聲能力比空氣。

5.拿一張硬紙片，讓它從一木梳上很快地劃過去，再讓它慢一點從同一木梳上

劃過去，兩次用力大小一樣，則兩次發出的聲音

（A〕

A.音調不同B.響度不同C.音色不同D.前三項都不同

6.醫生用聽診器可以清晰地聽見患者心跳的聲音，這是由于（B〕

A.聽診器能自動收集有用的聲音B.聽診器減少了聲音的分散，增大了響度

C.聽診器減少了噪聲的干擾D.聽診器靠固體傳聲效果好

第二*、堯現/

【教學目標】

1.光的直線傳播

2.光在真空中的傳播速度

3.光的反射定律，會完成反射光路圖

4.平面鏡成像及其特點

5、光的折射定律，會完成折射光路圖

6、光的色散

7、透鏡成像及應用

8、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。。

9、通過習題的練習，掌握光現象的相關知識。

【呈現形式】常以填空題、選擇題、作圖題、實驗題的形式出現，例如：對反射

定律以及折射定律的實驗驗證可以通過實驗題的形式進行考查。對反射（折射）

現象和反射（折射）光路可以通過作圖題進行考查。平面鏡的成像的特點可以通

過實驗或選擇題的形式進行考查。透鏡的應用通過填空或選擇題德形式考查。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

【知識結構】

一、光的產生：光源

二、光的直線傳播

1.條件：在均勻介質中沿直線傳播

2.現象：（1）小孔成像；（2）影子的形成；（3）日、月食的形成；（4）三

點一線。

3.真空中的光速：c=3X108m/s

三、光的反射

1、光的反射定律：反射光線與入射光線和法線在同一平面內；反射光線和

入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。即“三線共面，兩角相等，法線居

中。”

2、光的反射類型：（1）鏡面反射（照鏡子）；（2）漫反射（看黑板；物體

的顏色）。

3、平面鏡成像特點：（1）平面鏡所成的像為虛像；（2）像和物到鏡面的距

離相等（3）像和物體的大小相等；（4）像與物體相對平面鏡對稱

四、光的折射

1、折射定律：折射光線與入射光線和法線在同一平面內。折射光線與入射光線

分居法線兩側。當光從空氣斜射入其他介質中時，折射角小于入射角；當光從其

他介質中斜射入空氣時，折射角大于入射角。當入射角增大時，折射角也隨著增

大。當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。

2、現實現象的解釋：海市蜃樓；筷子彎了等

五、光的色散

（1）白光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成。

（2）光的三基色：紅、綠、藍；顏料的三基色：紅、黃、藍；

（3）物體的顏色

六、透鏡及其應用

1、凸透鏡：（1）凸透鏡的主軸、焦點、焦距；（2）凸透鏡對光線的作用；（3）

凸透鏡的成像特點

2、凸透鏡成像：

物體在一倍焦距內，呈正立放大的虛像;放大鏡

在一倍焦距和二倍焦距之間,呈倒立放大的實像；幻燈機

在二倍焦距之外，呈倒立縮小的實像。照相機

3、凹透鏡：（1）凹透鏡對光線的作用；（2）凹透鏡的主軸、焦點、焦距；（3）

近視眼的矯正。

【真題大練兵】（20XX年）在圖1所示的四個情景中，屬于光的直線傳播形成

的是

丹頂鶴在水中的倒影射燈射出的光柱鉛筆在水面處“折斷”雨后的彩虹

ABCD

圖I

（20XX年）將遠處物體成像在視網膜之前的是眼，應佩戴透鏡

制成的眼鏡矯正。

（20XX年）圖10中0B是一條反射光線，0N為法線。請在圖中畫出相應的入

射光線。

N

Q

（20XX年）20XX年7月22日，重慶市民領略了500年一遇的日全食天象奇觀，

如圖4所示，每一個觀察者都被這大自然的奇觀速所吸引和震撼，其實日食的產

生是由于光沿傳播形成的。我們眼球內的晶狀體相當于鏡，能會聚

光線。

（20XX年）同學們在中考考室力，能從不同方向考到監考老師在黑板上所寫的

“本堂考室科目：XX、考室時間：XX”等提示語，這是因為光發生了反

射的緣故。把一支鉛筆斜插入盛水的玻璃杯里,看上去鉛筆好像在水面上折斷了，

入股6所示，這種現象是由于光的現象引起的。

（20XX年）在如圖所示的光學儀器中，使用時主要利用反射成像的是（）

A.照相機

（20XX年）改革開放30年來，我國人民的生活水平得到迅速提高，照相機、

攝像機已經進入了普通家庭，它們的鏡頭相當于一個—透鏡，拍攝時所成的像

是倒立縮小的（選填“虛”、“實”）像。

（20XX年）一束激光在空氣中傳播2秒鐘，通過的路程約為m；當

這束激光以30度的入射角射到平面鏡上時，反射角是度。

第三*物態變也

【考點聚焦】

1.溫度和溫度計的使用。

2.物質三態間相互轉化及吸熱、放熱的情況。

3.晶體的熔點，并會查熔點表。

4.液體的蒸發和影響蒸發快慢的因素。

5.液體的沸騰和沸點與壓強的關系。

6.應用物態變化知識解釋簡單的熱現象。

7、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。。

8、通過習題的練習，掌握物質三態間相互轉化的關系。

【呈現形式】

解釋生產和生活中物態變化的實例，固體、液體、氣體是物質存在的三種狀

態。由某種物態變化的現象判斷屬于何種變化并且判斷物態變化中的吸放熱情況,

溫度計的使用，物態變化的圖像是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和實

驗題形式出現。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

【知識結構】

溫度

1.溫度的意義

2.攝氏溫度與熱力學溫度

3.溫度計：（1）液體溫度計的原理；（2）正確使用溫度計。⑶會讀溫度計的讀

數（實驗題經常出現）

二、物態變化

1.熔化和凝固：

熔化：固態一液態（吸熱）

凝固：液態一固態（放熱）

（1）晶體和非晶體熔化，凝固條件；

（2）晶體和非晶體熔化，凝固特點。

2.汽化和液化：

（1）汽化：液態一氣態（吸熱）

（a）蒸發：蒸發的特點及條件；影響蒸發快慢的因素。

（b）沸騰：沸騰的特點及條件；沸點與壓強的關系。

（2）液化：氣態一液態（放熱）

3.升華和凝華

升華：固態一氣態（吸熱）

凝華：氣態一固態（放熱）

【友情提示】

熟記六種物態變化的名稱：熔化、汽化、液化、凝固、升華、凝華。

氣態

2.溫度計的正確使用：

（1）“一看二清”。觀察它的量程；認清它的分度值。

（2）“三要”。（a）溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不能碰到容器壁或

底；（b）溫度計的玻璃泡浸入液體后要稍候一會兒，待示數穩定后再讀數；（c）

讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與液柱的上表面相平。

3.運用熔化和凝固的條件和特點以及圖像判斷物態變化和吸放熱過程。

液化（霧；露珠）

汽化（夏天，衣服變干；）

凝固（冰）

熔化（冰融化）

凝華（霜；窗子上的冰花）

升華（冬天，衣服邊干；樟腦球變?。?/p>

【真題大練兵】（20XX年）4.下列現象與物理知識相對應的是

A.深秋早晨的霧一一液化

B.磁鐵能吸引大頭針一一分子間存在引力

C.灰塵在空中飛舞一一分子在永不停息地運動

D.冬季人們常用熱水袋取暖一一做功改變物體內能

（20XX年）10.探究“水的沸騰”的實驗中，水在沸騰時需要熱量，溫度

（20XX年）近年來，美麗山城天更藍、水更清，大霧天氣明顯比往年少……。

20XX年2月，重慶市被命名為“國家園林城市”。其中霧的形成屬于物態變化中

的（）

A.熔化B、液化C、汽化D、升華

（20XX年）同學們在理發店洗頭時，常會看到理發師用電吹風給顧客吹頭發的

情景，如圖9所示。請你從此情景中找出一個與力、熱或電有關的物理現象，并

指出與該物理現象對應的物理知識（不得與示例重復）。

示例：

物理現象：電吹風吹出的風使頭發飄動起來；物理知識：力可以改變物體的運動

狀態。

物理現象：物理知識：

（20XX年）如圖2所示，描述晶體熔化過程的曲線是（）

（20XX年）20XX年5月27日11時02分，“風云三號”精確預報氣象衛星在太

原衛星發射中心升空，這顆世界上最先進的對地觀測衛星將在抗震救災和北京奧

運會期間發生重要作用。圖9是運載火箭攜帶衛星發射升空的情景。在火箭點火

時，只見火箭底部的水池中涌出大量的“白氣”，火箭和衛星就逐漸加速向上騰

空而起，場面蔚為壯觀。

⑴這些“白氣”實質上是水蒸氣而成的（填物態變化名稱），水蒸

氣在發生這一變化的過程中需要熱量（填“吸收”、“放出”）。

⑵根據這個過程中的現象，請參照下面的示例，說出兩個與能量相關的物理

知識。

示例：火箭點火時，燃料的化學能轉化為內能。

①O

②

第四*電溫和電路

【教學目標】

1.知道兩種電荷及其相互作用規律。

2.知道電路各組成部分的基本作用。

3.串聯電路中電流的特點。

4.并聯電路中電流的特點。

5.電流的概念：形成、方向、效應。

6.測量電流：會用電流表測電路中電流。

7.電壓及電壓表的正確使用

8.通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。

9.通過習題的練習，掌握電路串并聯特點以及電壓表、電流表的使用。

【呈現形式】

由電路情況判斷電路中出現了何種錯誤并且會改正電路錯誤，電流表以及電壓表

的使用，電學是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和實驗題以及計算題的

形式出現。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

【知識結構】

1、摩擦起電（教材展示）

正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電

負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電

同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引。擴展：靜電感應（教材展示）

2、（1）電路：用導線把電源、用電器、開關連接起來組成的電流通路稱為電

路。（實例教學）

'定義：能夠提供持續電流的裝置（或

把其他形式的能轉化為電能）

作用：在電源內部不斷聚集正電荷，負

極聚集負電荷，以持續對外供電

電源，

干電池

化學電池

電路組成《,蓄電池

種類《

■光電池

II發電機

用電器：消耗電能

開關：控制電路通斷

、導線：輸送電能

（通路：處處連通的電路

（2）電路（開路：在某處斷開的電路

（短路：電源兩極不經過電器直接連通的電路

（3）電路圖：用規定的符號表示電源、開關、用電器等電路元件，并表示電

路連接情況的圖。（教材展示、識記教學、實例教學、例題教學）

加油站：電池有正負兩個極。在電路中，電池的正極用“+”表示，負極用

表示。電流是電荷的定向移動，物理學上規定，正電荷定向移動的方向為電

流的方向。根據這個規定，電流接通時，電流總是從電源的正極流出，經過

導線、用電器等流入電源的負極。

3、電流及其測量：

電流的形成：電荷的定向移動

電流的方向：正電荷的定向移動方向，在電源外部電流從正極流向負極。

電流的大?。?=幺

t

電荷的多少叫電荷量，用符號Q表示，國際單位中，電荷量Q的單位是庫侖，

簡稱庫，符號是C

電流表的使用：

＞電流表與被測電器串聯，不允許將電流表與用電器并聯（否則短路，燒毀

電流表。

＞電流要從“+”接線柱入，從接線柱出（否則指針反轉，容易把針打彎。

＞被測電流不要超過電流表的量程（可以采用試觸的方法來看是否超過量程。

＞絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上（電流表內阻很小,

相當于一根導線。若將電流表連到電源的兩極上，輕則指針打歪，重則

燒壞電流表、電源、導線。

＞使用步驟：

A.校零，用平口改錐調整校零按鈕。

B.選用量程（用經驗估計或采用試觸法）

讀數

a）看清量程

b）.看清分度值（一般而言，量程0~3A分度值為0.1A,0~0.6A為0.02A）

c）.看清表針停留位置（一定從正面觀察）

3、電壓及其測量：

電壓是使導體中的電荷定向移動的原因；

常見電壓值：一節干電池：1、5V；一節鉛蓄電池：2V；家用電路：220V

電壓表的使用：

＞電壓表與被測電器并聯，要測哪部分電路的電壓，電壓表就和那部分電

路并聯。

＞電壓表接進電路時，應使電流從“+”接線柱入，從接線柱出（否則指針

反轉，容易把針打彎）。

＞被測電壓不要超過電壓表的量程（可以采用試觸的方法來看是否超過量程。

電流表、電壓表對比:

電流表電壓表

符號@?

與被測對象的連接方式串聯并聯

能否直接連接電源不能能

日里0.6A和3A3V和15V

開

每大格0.2A和1AIV和5V

每小格0.02A和0.1A0.IV和0.5V

很小，幾乎為零

內阻很大，相當于斷路

相當于短路

使用前要調零；讀數時看清量程和每大（?。└?；正接線柱流入，負接線

同

柱流出；所測量的值不能超過自身量程。

4、串、并聯電路中的電流、電壓特點

串聯：電流處處相等，即1=102=

電路兩端總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和，即U=U1+U2+

并聯：干路電流等于各支路電流之和，即1=1+12+

各支路兩端的電壓相等，即U=U|=U2=……

串聯并聯

定義把元件逐個順次連接起把元件并列的連接起來的電路

來的電路

特征電路中只有一條電流路電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的

徑，各元件不能獨立工元件獨立工作，互不影響。

作，相互影響。

開關控制整個電路干路中的開關控制整個電路。支路中的開關

作用控制該支路。

電路圖宓曲

電流特

—I2I-+及

點

電壓特

U=U\+UzU—〃

點

【真題大練兵】

選擇題：（20XX年）5.在圖3所示的電路中，閉合開關后兩盞燈都可能發光的是

A.只閉合開關土

B.只閉合開關S2

C.只閉合開關Si、S2

D.開關Si、S2、S3都閉合

6.某導體中的電流與它兩端電壓的關系如圖4所示，下列分析正確的是

A.當導體兩端的電壓為0時，電阻為0

B.該導體的電阻隨電壓的增大而減小

C.當導體兩端的電壓為0時，電流為0

D.當導體兩端的電壓為2V時，電流為0.6A

（20XX年）重慶市高速公路收費站于去年開始對過往的超載貨車實施計重收費,

某同學結合所學物理知識設計了如圖3所示的計重秤原理圖，以下說法正確的是

（）

圖3

A、稱重表相當于一個電壓表B、電路中的Ri是沒有作用的

C、當車輛越重時，稱重表的示數越小D、當車輛越重時，稱重表的示數越大

（20XX年）如圖3所示的四種情景中，符合安全用電原則的是（）

A、徒手從輸電線上取風箏

B.電燈的開關必須接在零線上

c.家庭電路中導線絕緣層破損.

D、三腳插頭的“長腳”與用電器的金屬外殼相連

（20XX年）李明同學為了探究“電功率與電阻的關系”,他找來額定電壓均為

6v的Ll、L2兩只燈泡。將兩燈串聯起來，按照圖5所示的電路開始了實驗探究,

閉合開關后，看見燈L2微微發光，燈L1幾乎不發光，則關于兩燈的電阻R1,

和R2、兩燈的額定功率P1和P2的大小關系成立的是（不考慮燈絲電阻值隨溫

度的變化）（）

圖5

A、R1>R2P1>P2

B.R1<R2PI<P2

C.R1>R2P1<P2

D.R1<R2P1>P2

（20XX年）如圖5所示，家庭照明燈的一種按鍵開關上常有一個指示燈。在實

際使用中發現：當開關閉合時，只有照明燈發光；開關斷開時，照明燈熄滅，指

示燈會發出微弱光，以便夜間顯示開關的位置。根據這種按鍵開關的控制特性,

能正確表示照明燈（甲）和指示燈（乙）連接方式的電路圖是圖6中的（）

甲甲

220V<>220V

CD

填空題：（20XX年）8.教室里的電風扇與日光燈是聯，電

風扇正常工作時電壓為Vo圖6

（20XX年）12.在圖6所示的電路中，電源電壓為3V。閉合開關S,電流表①

的示數為1.2A,電流表②的示數為0.3A,則通過％的電流是A,R2的阻

值是Q。

（20XX年）13.小明家中的電能表如圖7所示，從表盤信息可知，小明家接入

的用電器總功率不能超過Wo當家里只有微波爐工作時，電能表在1

min內轉60轉，則微波爐消耗的電能為Jo

（20XX年）某品牌快速電熱水壺，其銘牌上標有“220V1500W”。在標準大氣

壓下，將質量為1、5kg,溫度為40℃的水燒開，水需要吸收的熱量是Jo

若不計熱損失，電熱水壺正常工作時燒開這壺水的時間是—So

（水的比熱容為4、2X103J/（kg,℃））

第五.*電險女魄舞是律

【教學目標】

1、知道什么是電阻，知道電阻的大小與哪三個因素有關。

2、知道滑動變阻器的原理，會正確使用滑動變阻器。

3、熟練掌握歐姆定律的表達式及其物理意義，會用歐姆定律進行簡單計算。

4、通過習題的練習，掌握串聯和并聯電路電流、電壓、電阻的關系。

5、掌握伏安法測電阻的原理及電路圖，學會如何排除電路故障（08、09、10年

中考實驗中均有涉及）。

6、電阻的串聯和并聯

7、了解家庭電路和安全用電知識

8、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。。

9、通過習題的練習，掌握歐姆定律的計算和伏安法測電阻實驗。

【呈現形式】

串并聯電路電流、電壓、電阻的關系，滑動變阻器的正確使用，歐姆定律以及由

歐姆定律延伸出來的伏安法測定值是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和

實驗題以及計算題的形式出現。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

【知識結構】

1、電阻：導體對電流的阻礙作用（符號，單位）

（材料

電阻的影響因素（長度：長度越長，電阻越大（實驗探究）

（橫截面積：橫截面積越小，電阻越大

（滑動變阻器：原理通過改變導線的長度來改變電阻

2、變阻器，接法：一上一下（結構示意圖）

（電阻箱

3、（1）實驗探究：電流的影響因素

得出結論：保持電阻不變時，電流跟電壓成正比關系

保持電壓不變時，電流跟電阻成反比關系

（2）歐姆定律：/=，（結合電流、電壓特點解題）

加油站：由歐姆定律知：R=多那么知，電阻與電壓成正比，與電流成反比，是

否正確？

4、''伏安法”測電阻

原理：歐姆定律的變形公式R=y

通過例題熟悉“伏安法”測電阻的電路圖、試驗故障等相關考試重點。

5、電阻的串聯和并聯（串聯分壓和并聯分流原理）

串聯：由U總=U1+U2+....,I總=11=12=13=...則，R總=U總/I總=

R1+R2+R3+...

并聯：U總=UI=U2......,I總=I1+I2+I3+....則，U總/R總

=U1/R1+U2/R2+U3/R3+...

由并聯:U總=U1=U2=……約掉所有的U,所以1/R總=1/R1+1/R2+1/R3+……

并聯中，如果是兩個電阻并聯有R總=（R1+R2）/R1R2

6、家庭用電

進戶線：連接戶外的供電電路的電線，通常有兩根，一根火線，一根零線?；鹁€

和零線之間的電壓是220Vo

地線不與外邊進戶線相接，而是連接在住宅樓埋入大地的接地導體上。

家庭電路中的三孔插孔中的一個孔就是連接在底線上的。

人體安全電壓是不高于36Vo

【真題大練兵】

（20XX年）學習了電學知識以后，好學的李明仔細觀察了家中電熱水壺

的銘牌（如右表），電熱水壺正常工作時的功率為W

型號HB-3O22

容量1kg

額定電壓220V

額定功率1kW

他將電熱水壺中裝滿水，通電1.5min后，測出水溫從由20℃上升到40℃。

在此過程中，水吸收熱量___________J[c水=4、2X103J/kg>℃]

實驗題：（20XX年）18.小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關。于是找來

額定電流均小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈L和額定電壓是3.8V的燈L2,先

后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖16所示的電路開始探究。

圖16圖17

⑴請你用筆畫線代替導線，根據圖16所示的電路圖，將圖17所示實物圖連接

完整。

⑵若小雷連接Eg路后閉合開關，燈Li幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的

亮度。原因是他把滑動變阻器的、.（選填“AB”或“CD”）接線

柱接入了電路。

⑶小雷排除故障后，按圖17所示的電路繼續進行實驗：

①閉合開關，滑片P向（選填"A"或"B"）端移動，使燈Li發光，測出燈

Li的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

實際功率/

次數電壓/V電阻Q

W

11.60.200.328.00

22.50.240.6010.42

32.80.260.7310.77

②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處。

⑷小雷注意到燈L］的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。

結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越。

⑸用L2替換LI重復上面的實驗時，需要改變表的量程，發現燈1_2的亮

度變化規律與燈Li相似。

⑹小雷在實驗結束后與同學們討論：

①有同學認為“用上表中燈Li的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確。"這種

說法錯誤的原因是小雷忽略了,對小燈電阻的影響。

②有同學認為“把燈Li換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電

壓的關系。"你認為這種說法（選填“正確”或“錯誤”）。

（20XX年）楠楠同學在資料上看到了一份材料，某大學物理系的同學再測定額

定電壓為2、5V小燈泡的電阻的實驗中，得到部分U和1的數據如下表所示：

實驗次數123456

U/V0、200、801、402、002、503、00

I/A0、020、080、140、180、200、21

(1)楠楠根據表中的數據，畫出該小燈泡的電流跟電壓變化的圖像，于是設計

了如圖17所示的坐標圖。

①請你幫楠楠在坐標圖中畫出該小燈泡的電流跟電壓變化的圖像;

圖17

②從材料或圖像中可知，該小燈泡的額定電流為A,正常發光時的電阻為

Q；

(2)楠楠還想利用初中的物理實驗器材，通過實驗來驗證上述表格中的每一組

數據是否正確，于是她又設計了入股18甲所示的電路圖，同時找來了實驗器材

并連接了部分實物電路，其中電源用的是2節新干電池，滑動變阻器的電阻可在

0-50Q內調節。

乙

圖18

請你用筆畫線代替導線，按照圖18所示電路圖，幫楠楠將圖18乙中的實物電路

圖連接完整；

閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移到端(選填“A或B”)；實驗中，

由于操作不小心等原因，導致電壓表的示數變為零，電流表的示數增大，則電路

可能出現的故障是。

楠楠通過這個實驗來驗證上述表格中的每一組實驗數據的正確性，你認為楠楠能

做到嗎？請簡要說明理由。。

（2009）在“測定小燈泡的額定功率”實驗中，張超同學用一個電壓表、一個

電流表、二個開關、電壓為6V的電源、額定電壓為3.8V的小燈泡和一個標有

“20Q,l.5A”的滑動變阻器，設計了如圖14甲所示的電路。

圖14

（1）如果小燈泡的額定功率小于2w,電流表的量程選A為宜；

⑵請用鉛筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖乙的實物電路連接完

整（連線不得交叉）；

（3）在實驗中，若電壓表示數為2V,則燈泡的實際功率額定功率（選填

或“=”）；

⑷當滑動變阻器的滑片向左移動時，電流表示數增大，則變阻器接人電路的接

線柱應是和。當電壓表的示數為V時小燈泡正常發光，此時電流

表示數為0、4A,則燈泡的額定功率為W；

⑸另一組的同學按同一電路連接好最后一根導線，燈泡立即發出明亮耀眼的光

并很快熄滅。檢查后發現連線正確，請你找出實驗中兩個操作不當之處：

①__________________________________________________________

②_________________________________________________________________

（20XX年）（10分）實驗桌上準備的器材如圖12所示：一個電池組（電壓穩定）、

一個電流表、一個電壓表、一個滑動變阻器、一個開關、導線若干。小明想利用

這些器材測定某待測電阻Rx的阻值。

（1）請你用筆畫線幫助小明將實物圖連接完整，并在右邊的虛框中畫出對應

的電路圖（5分）。

（2）小明按照要求連好電路后，閉合開關前，變阻器的滑片應置于

端（選填“左”或“右”），這樣做的目的是為了。（2分）

J：；

~?___________________________1

:ZJ二（3）

閉合開關后，發現電流表指針有明顯偏轉。若電壓表指針未動或幾乎未動，請你

分析產生這類現象的原因有哪些？（3分）

例如：電壓表已損壞。

①O

②O

③。

第臭*電防率

【教學目標】

1、知道電流做功與那些因素有關

2、知道電功的定義和計算方法

3、知道電功率的定義、計算公式以及測定電功率的實驗方法

4、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。。

5、通過習題的練習，掌握電功和電功率的計算。

【呈現形式】

電功以及電功率的定義、物理意義、計算是中考試命題的重點。常以填空題、選

擇題和實驗題以及計算題的形式出現。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

【知識結構】

'電功的意義：電流做了多少功，用電器就消耗了多少電能，也就有

多少電能轉化為其它形弋的能。

電功的大?。篧=UIto

士國際單位為焦耳，簡轆，符號J。

電功的單彳風一

［實用單位為千瓦時，用符號kW-h表示,lkW-h=3.6xl（）6j

1、電功4測量電功的儀器一一播自表。

［電流的熱效應一一由于導體具有電阻，所以當自電流通過

時，導體會發熱，將翰昌轉化為內能。

電功與電熱^電熱的大小（焦耳定律：Q=I2Rto

在電熱器中，電功=例；

電功與電熱的關裴

在其他電路中，電功）電熱。

'電功率的意義：表示也做功快慢的物理量。

電功率的大?。簆=ui

2、電功率電功率的單位：國際單立為瓦特，簡稱瓦，符號為W,lW=lJ/s。

電功率與電功的聯系：P=W'。

t

【真題大練兵】

計算題：（20XX年）20.從20XX年5月11日起，執行酒駕重罰新規定。交警使

用的某型號酒精測試儀的工作原理相當于圖19所示。電源電壓恒為9V,傳感器

電阻R2的電阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小，當酒精氣體的濃度為0時，R2

的電阻為80Qo使用前要通過調零旋鈕（即滑動變阻器k的滑片）對測試儀進行

調零，此時電壓表的示數為8V。求：

⑴電壓表的示數為8V時，電流表的示數為多少？

⑵電壓表的示數為8V時，滑動變阻器Ri的電阻值為多少?

⑶調零后,Ri的電阻保持不變。某駕駛員對著測試儀吹氣10s,若電流表的示數

達至U0.3A,表明駕駛員醉駕，此時電壓表的示數為多少？

R2

⑥

圖19

（20XX年）有的小汽車前排座位中安裝有高低檔的電加熱，其工作原理相當于如

圖19所示的電路圖，其中Ri=120,R2=6Q,閉合開關后，通過Ri的電流為2A,

求：

（1）%兩端的電壓；

（2）通過R2的電流。

（20XX年）愛思考的林剛利用圖16所示的電路進行實驗，當閉合開關s后，發

現標有“6V,3w”的燈LI和標有”12v,3w”的燈L2,亮度并不相同。巳知電源

電壓為6V,不考慮燈絲電阻值隨溫度的變化。求：

⑴通過燈泡II的電流為多大？

（2）燈袍LI每分鐘消耗多少電能？

（3）燈泡L2的實際功率是多大，電路中燈L1、和L2哪個更亮？

（20XX年）（8分）物理實驗室有一個微型電動機，銘牌上標有“12V3W”的字

樣。興趣小組的同學想讓這個電動機正常工作，但手邊只有一個電壓恒為18V

的電源，于是他們找來一個阻值合適的電阻R與之串聯后接入電路（如圖14所

示），使小電動機剛好正常工作。

求：（1）小電動機正常工作時的電流；

（2）整個電路在1分鐘的時間內消耗的總電能；

（3）小電動機正常工作時，電阻R消耗的電功率。

第七*電易磁

【教學目標】

1、知道磁場的定義、磁體周圍磁感線的分布及磁體間的相互作用。

2、理解磁場對電流的作用及其應用（安培定則）。

3.理解電磁感應現象的產生條件。

4、知道電動機與發電機的原理。

5、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。。

6、通過習題的練習，掌握安培定則和電磁感應現象。

【呈現形式】

安培定則，電磁感應現象是中考試命題的重點。常以填空題、選擇題和實驗題形

式出現。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

【知識結構】

1、磁體周圍的空間存在著磁場。磁場是一種看不到摸不著而又確實存在的一種

特殊形態的物質。

2、安培定則，也叫右手螺旋定則，是表示電流和電流激發磁場的磁感線方向間

關系的定則。通電直導線中的安培定則（安培定則一）：用右手握住通電直導線，

讓大拇指指向電流的方向，那么四指的指向就是磁感線的環繞方向；通電螺線管

中的安培定則（安培定則二）：用右手握住通電螺線管，使四指彎曲與電流方向

一致，那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的N極。

3、閉合電路的金屬導體在磁場中切割磁感線運動時產生電流的現象稱為電磁感

應。

【真題大練兵】（20XX年）15.⑴在圖9中，標出任意一條磁感線的方向。

（20XX年）1820年，最能接受他人成果的法國看、物理學家安培在聽到丹麥物

理學家奧斯特證實了“電流的磁效應”這個消息后，在進一步的實驗中，又發現

了通電螺線管的磁場分布?，F在我們可以確定圖5中通電螺線管的N極在—端

（選填“A或B”）。1821年，英國物理學家法拉第致力于“磁生電”，歷經十年，

終于發現了現象，根據這一發現，后來又發明了發電機。

（20XX年）英國科學家法拉第經十年不懈探索，于1831年發現：閉合電路的

一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時會產生電流。這種現象被稱為

現象，利用這種現象發明了機，使人類大規模使用電能成為現實。

（20XX年）丹麥物理學家奧斯特首先發現了電流周圍存在；英國物

理學家法拉第首先發現了閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動時，導體中會

產生電流，這種現象被稱為現象

第，?李信息傳遢

【教學目標】

1、知道信息和信息傳播活動所經歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具；

2、理解波的有關概念，知道電磁波的特性，知道光是電磁波，了解電磁波的應

用；

3、了解現代通信和信息高速公路。

4、知道波長、頻率和波速的關系，了解波在信息傳播中的作用；

5、知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度；

6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。。

7、通過習題的練習，掌握波長、頻率和波速的關系。

【呈現形式】

波的概念，電磁波的特征，波長、頻率和波速的關系是中考試命題的重點。常以

填空題、選擇題的形式出現。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

1、信息與信息傳播：

1)信息是各種事物發出的有意義的消息。消息中包含的內容越多，信息量越大。

2)人類特有的信息有三種：語言、符號和圖像。

3)在人類歷史上，信息和信息傳播活動經歷了五次巨大的變革，它們是：①語

言的誕生；②文字的誕生；③印刷術的誕生；④電磁波的應用；⑤計算機技術的

應用。

4)早期的信息傳播工具有很多，比如：①萬里長城上的烽火臺；②古代傳遞官

文的驛馬；5.③莫爾斯發明的電報機；④貝爾制作的早期電話。

'定義：所有的波都是在傳播周期性變化的運動形態

八1)振幅(A)：波源偏離平衡位置的最大距離

..葉濟(2)周期(T)：波源振動一次所需要的時間

波《波的性質＜

(3)頻率(/)：波源每秒內振動的次數

1(4)波長(入)：波在一個周期內傳播的距離

、波的傳播速度：v=Af,單位是秒/米

電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場

電磁波的傳播不要介質。在真空中傳播的速度為c=3x108m/s

電磁波譜

電磁波＜'傳播的形式：從“文字—聲音一圖像”

傳播的信息量“由小到大”

人類傳播信息的歷史及變化＜

傳播的距離“由近到遠”

1、傳播的速度“由慢到快”

'移動通信：移動用戶或移動用戶與固定用戶之間的通信方式

光纖通信：以激光為光源以光導纖維為傳輸介質進行的通信

代通信的方式（衛星通信：利用人造地球衛星作為中繼站，轉發無線電信號,

在多個地球站之間進行的通信

、互聯網絡

10-1610-1410-1210-1010-810-?10410-2102波長/m

從電磁波譜圖可知，電磁波包括了：無線電波、微波、光（包括紅外線、可

見光和紫外線）、X射線和Y射線等。

【習題大練兵】

例1.下列說法中正確的是：（）

A.頻率越高的電磁波，傳播速度越大;

B.波長越短的電磁波，傳播速度越大;

C.頻率越高的電磁波，波長越短；

D.波長不同的電磁波，頻率不同,因而速度亦不同。

分析：電磁波的傳播速度與波長和頻率無關，僅由傳播的介質決定，電磁波

在同一物質中的傳播速度是不變的，在真空中的傳播速度等于光速，在空氣中的

速度近似等于光速。但電磁波的波長、頻率及傳播速度三者滿足：傳播速度=波

長X頻率，因此電磁波的頻率與波長成反比關系。

解答：應選c。

例2、波可以分為橫波和縱波,不管什么波，它的傳播都是一種周期性的運動

形態。

3、電磁波不僅在空氣中可以傳播，甚至還可以在真空中傳播；金屬對電磁波具

有屏蔽作用,如果把手機放入密閉金屬的餅干盒中，拔此手機的號碼，它不能

收到信號（選填“能”或“”）

4、下列各種通信方式中，不屬于現代通信的是（C）

A.衛星通信

B.互聯網（有線網絡和無線網絡

C.在戰場上的八百里加急

D.光纖通信

5、在衛星通信中，至少要幾顆衛星才能覆蓋幾乎整個地球？（B）

A.1B.3C.5D.6

第九*，彩的麴質世界

【教學目標】

1、認識質量的概念。會測量固體和液體的質量。

2、理解密度的概念，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

3、能描述物質的一些屬性，并能將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來。

4、會正確利用天平和量筒測物質的密度（原理、器材、步驟、數據處理、結論

等）（08年和10年中考實驗題）。

5、知道比熱，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。

6、了解物質的屬性對科學技術進步的影響。

7、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。。

8、通過習題的練習，掌握測定物質密度的實驗原理。

【呈現形式】

質量、體積測量以及結合密度測定實驗是中考試命題的重點。常以實驗題的形式

出現。物質的一些其他屬性以及比熱，常以選擇題、填空題、計算題的形式出現。

【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

（定義：物質所含物質的多少，符號功

是物俗自身的屬性：它不隨物體的形態、狀態、位置、溫度等因素的變化

而變化

詢，單位:國際單位：kg

人里1常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

測量一-托盤天平（實驗室）「使用方法（一放、二調、三測、四加、五

收）

JI注意事項（略）

’定義:單位體積的某種物質的質量。它是物質的物理屬性之一，符號：P

公式：P辭

單位：kg/n?（國際單位）、g/cm3關系：1g/cm3=1000kg/m3

fr形狀規則一一天平（測質量）、刻度尺（測算體積）

圓V固體i形狀不規則一一天平（測質量）、量筒和水（測算體積）

測量＜

「用天平測出液體和燒杯的總質量n

,液體J將燒杯中一部分液體倒入量筒中，記下液體的體積V

I用天平測出剩下的液體和燒杯的總質量Jib

計算被測液體的密度：P=ni1-m2/V

~測密度，鑒別物質的種類（P=m/V）

應用J測量體積計算不便直接測量的物體的質量（m=PV）

、測量質量計算不便直接測量的物體的體積（V=m/P）

質量的測量：

⑴日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤。實驗室常用的測量工

具：托盤天平。

⑵托盤天平的使用方法：

①“看”：觀察天平的銘牌，明確天平的稱量（即一次能稱取的最大質量）

和感量（即游碼所在標尺上的分度值）。

②“放”：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處（誤點

警示：這一步容易忽略）。

③“調”：調節天平橫梁兩端的平衡螺母（有的天平只一個），使橫梁平衡。

橫梁平衡的標志是：指針指在分度盤的中央。若指針在左右兩端擺動的幅度相等,

也表明橫梁平衡。

小技巧：許多同學不知道應把平衡螺母向哪調，才能使橫梁平衡?？梢月撓弟E

蹺板，蹺蹺板若左端高右端低，應該怎么辦呢？可以讓左端的人向左移，也可以

讓右端的人向左移，即哪端高向哪動。平衡螺母的移動方向與人的移動方向相似,

簡記“螺母向著高處動”。

④“稱”：把被測物體放在左盤里，用鑲子（注意：不能用手）向右盤里加

減祛碼，（簡記“左物右碼”）并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。

小技巧：添加祛碼的方法是：要按照質量從大到小的順序依次添加，當在右盤

放上一個較大的祛碼，橫梁右端下沉，就要換一個比之小一級的祛碼，如此依次

進行。什么時候開始移動游碼呢？要知道，向右移動游碼就相當于在右盤加祛碼,

游碼移到最右端時的讀數就等于最小的祛碼值。所以，當在右盤放上最小的祛碼,

橫梁右端下沉，這時，就要把最小的祛碼拿下來，向右移動游碼。

誤點警示：從以上操作過程可以領悟到，天平之“平”體現在三處：一是底座

要放水平；二是稱量之前橫梁要水平，這需要調節平衡螺母；三是稱量時橫梁要

水平，這時決