不倒翁（教案）-二年級上冊勞動蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：勞動蘇科版二年級上冊

內容：認識不倒翁的結構特點，學習制作不倒翁，了解其平衡原理，培養動手能力和科學探索精神。核心素養目標1.培養學生的動手操作能力和創新思維，通過制作不倒翁，激發學生對科學探索的興趣。

2.增強學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中共同解決問題。

3.培養學生的審美情趣，通過設計獨特的不倒翁，提升學生的審美能力。

4.強化學生的安全意識，學習制作過程中注意安全操作。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級上冊的勞動課程中，已經接觸過一些簡單的手工制作活動，對材料的基本特性有所了解。然而，對于不倒翁的結構原理和平衡機制可能缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作的活動尤其感興趣。他們的動手能力正在發展中，能夠跟隨老師的指導完成簡單的手工制作。學習風格上，大部分學生偏好直觀操作和體驗式學習，通過實際操作來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作不倒翁時可能會遇到以下困難：理解不倒翁的平衡原理，確保重心位置；選擇合適的材料和工具；在操作過程中保持耐心和細心。此外，部分學生可能因為空間想象力不足而難以想象不倒翁的結構。因此，教師需要通過示范、逐步引導和鼓勵學生提問來幫助學生克服這些挑戰。教學資源-硬件資源：手工制作工具包（剪刀、膠水、彩紙等）、不倒翁模型、平衡測試裝置

-軟件資源：不倒翁制作軟件（可選，用于輔助設計）

-課程平臺：班級學習平臺（用于上傳教學資料和作業）

-信息化資源：不倒翁制作教學視頻、相關科普文章鏈接

-教學手段：實物展示、示范操作、小組討論、游戲互動教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要學習一個新的課題——不倒翁。你們知道不倒翁是什么嗎？請舉手回答?！?/p>

2.學生們紛紛舉手，老師請幾位同學分享他們對不倒翁的了解。

3.老師總結：“不倒翁是一種有趣的玩具，它能夠自動恢復平衡，即使倒下也能重新站起來。今天，我們就來探究一下不倒翁的奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一個不倒翁模型，引導學生觀察其外觀和結構特點。

2.老師提問：“同學們，你們覺得不倒翁為什么會自動恢復平衡呢？”

3.學生們開始思考，老師鼓勵他們大膽猜測。

4.老師講解不倒翁的平衡原理，重點講解重心、支撐面等概念。

5.老師展示實驗，讓學生觀察不倒翁在不同傾斜角度下的平衡狀態，加深理解。

三、動手實踐

1.老師分發手工制作工具包，引導學生分組合作，開始制作自己的不倒翁。

2.老師巡視各小組，指導學生解決制作過程中遇到的問題。

3.學生們積極動手，互相幫助，共同完成不倒翁的制作。

四、展示交流

1.各小組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

2.老師請學生上臺，講解自己制作的不倒翁的特點和平衡原理。

3.學生們互相評價，提出改進意見。

五、總結提升

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調不倒翁的平衡原理。

2.老師提問：“同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？”

3.學生們分享自己的收獲，如了解了不倒翁的平衡原理、提高了動手能力等。

4.老師總結：“今天我們學習了不倒翁的奧秘，希望大家在今后的生活中，也能像不倒翁一樣，遇到困難不退縮，勇往直前?！?/p>

六、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，觀察家中或周圍的不倒翁，思考其平衡原理，并嘗試設計一個更加有趣的不倒翁?！?/p>

2.老師強調作業要求，提醒學生注意安全，鼓勵他們發揮創意。

七、教學反思

1.老師對本節課的教學過程進行反思，總結教學效果。

2.老師認為，本節課通過動手實踐，讓學生更加直觀地理解了不倒翁的平衡原理，提高了學生的動手能力和創新思維。

3.老師提出改進措施，如增加實驗環節，讓學生更深入地探究不倒翁的奧秘。知識點梳理1.不倒翁的定義與特點

-不倒翁是一種能夠自動恢復平衡的玩具，其特點是無論怎樣傾斜，都能通過自身的重心和支撐面恢復到垂直狀態。

2.不倒翁的結構組成

-不倒翁主要由底部重物、中部的支撐桿和頂部的裝飾物組成。

-底部重物是保證不倒翁穩定性的關鍵，其質量需要適中。

-支撐桿通常較短，以保證重心盡可能低。

-裝飾物可以美化不倒翁，但不影響其穩定性。

3.不倒翁的平衡原理

-重心：不倒翁的重心位于底部重物的中心，這使得它在傾斜時能夠快速恢復平衡。

-支撐面：不倒翁的支撐面是一個圓形，這有助于它在傾斜時保持穩定。

4.制作不倒翁的材料與工具

-材料包括塑料瓶、橡皮泥、紙、剪刀、膠水等。

-工具包括剪刀、尺子、膠水等。

5.制作步驟

-在塑料瓶底部填充適量的橡皮泥，作為重物。

-將橡皮泥固定在瓶底中心，確保重心低。

-在瓶身上設計裝飾，如剪貼紙、彩筆等。

-確保裝飾物不會影響不倒翁的穩定性。

6.不倒翁的穩定性實驗

-通過傾斜不倒翁，觀察其恢復平衡的過程。

-通過改變不倒翁的裝飾物或重量，探究其對穩定性的影響。

7.不倒翁的文化內涵

-不倒翁在中國傳統文化中象征著堅韌不拔、永不屈服的精神。

-通過制作不倒翁，學生可以了解和傳承這一文化內涵。

8.安全注意事項

-在制作不倒翁的過程中，要注意使用工具的安全，避免受傷。

-制作完成后，不倒翁可能含有小零件，要確保兒童在玩耍時不會誤吞。

9.課后拓展

-學生可以嘗試設計不同形狀、不同重量的不倒翁，探究其對穩定性的影響。

-學生可以制作不倒翁的動畫或視頻，展示其工作原理。

10.教學評價

-通過觀察學生的動手能力、合作精神和創新思維，評價學生對本節課知識點的掌握程度。板書設計①不倒翁的定義與特點

-不倒翁

-自動恢復平衡

②不倒翁的結構組成

-底部重物

-支撐桿

-裝飾物

③不倒翁的平衡原理

-重心

-支撐面

④制作不倒翁的材料與工具

-材料：塑料瓶、橡皮泥、紙等

-工具：剪刀、尺子、膠水等

⑤制作步驟

-填充橡皮泥

-固定重心

-設計裝飾

⑥不倒翁的穩定性實驗

-傾斜觀察

-改變裝飾或重量

⑦不倒翁的文化內涵

-堅韌不拔

-永不屈服

⑧安全注意事項

-使用工具安全

-避免誤吞小零件

⑨課后拓展

-設計不同形狀的不倒翁

-制作不倒翁動畫或視頻

⑩教學評價

-動手能力

-合作精神

-創新思維課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《有趣的科學實驗——不倒翁的秘密》

-視頻資源：《不倒翁的平衡原理科普視頻》

-實踐活動：《設計并制作個性化不倒翁》

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生課后閱讀《有趣的科學實驗——不倒翁的秘密》，了解不倒翁的更多科學原理和歷史背景，增強對科學知識的興趣。

-視頻資源：推薦學生觀看《不倒翁的平衡原理科普視頻》，通過視頻的形式直觀地學習不倒翁的工作原理，加深對平衡力學概念的理解。

-實踐活動：學生可以嘗試設計并制作一個具有個人特色的不倒翁，這不僅是對課堂所學知識的鞏固，也是對學生創新能力和動手能力的鍛煉。

3.教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供相關的書籍和雜志，以便他們在圖書館或家中進行閱讀。

-對于視頻資源，教師可以在課堂上播放，或者在班級學習平臺上提供下載鏈接。

-在實踐活動方面，教師可以提供一些設計思路和技巧，如使用不同材質的裝飾品，或者嘗試改變不倒翁的形狀和重量來觀察其穩定性的變化。

-教師應鼓勵學生在制作過程中遇到問題時，積極提問和尋求幫助，可以通過小組討論、同學互助或直接向教師咨詢來解決。

-對于學生的拓展成果，教師可以組織一次展示活動，讓學生分享自己的設計理念和制作過程，這樣可以增強學生的自信心，并激發其他學生的學習興趣。

4.評價與反饋：

-教師可以通過觀察學生的閱讀筆記、視頻觀看記錄以及不倒翁的制作成果來評價學生的課后拓展情況。

-教師可以給予學生積極的反饋，表揚他們的努力和創新，同時指出可以改進的地方，幫助學生不斷提升自己的科學素養和實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習。這種教學方式可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.實踐操作：我意識到理論知識與實踐操作相結合的重要性，因此在教學過程中，我安排了動手制作不倒翁的實踐活動。這種實踐操作不僅讓學生更好地理解了平衡原理，也提高了他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在學習過程中存在較大的基礎差異，部分學生對于平衡原理的理解較為困難。這表明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.教學時間分配：在課堂上，我發現時間分配不夠合理，有時為了講解某個知識點，會占用過多的時間，導致其他內容的講解不夠深入。我需要更好地掌握教學節奏，確保每個知識點都能得到充分的講解。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一。我需要探索更加多元化的評價方式，如項目評價、自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生基礎差異的問題，我計劃在課后提供輔導，幫助理解困難的學生。同時，我會在課堂上更多地關注學生的個體差異，提供針對性的教學資源。

2.優化教學節奏：為了更好地分配教學時間，我會提前規劃好每個知識點