Unit4第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索的是英語七年級上冊Unit4的第2課時，我們的主題是SectionA中的語法重點。準備好，讓我們一起在英語的海洋中遨游吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養中的語言理解和運用能力。通過學習現在進行時態，學生能夠理解和運用這一時態描述正在進行的動作或事情，增強他們對英語語法的感知和運用能力。同時，通過互動和實踐活動，提升學生的跨文化溝通意識和團隊合作精神，培養他們的自主學習能力和創新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：現在進行時的構成和用法。

-詳細內容：重點講解現在進行時的構成方式（主語+be動詞+動詞ing形式），并舉例說明如何使用這一時態來描述正在進行的動作或狀態。例如，"Iamreadingabook."（我在讀書。）

-強調點：引導學生正確識別和運用現在進行時，注意動詞的變化形式。

2.教學難點：

-難點內容：現在進行時的時態標志和動詞變化。

-詳細內容：學生在使用現在進行時態時，容易混淆動詞的變化形式，尤其是不規則動詞。難點在于幫助學生記憶不規則動詞的現在分詞形式，如go-going，be-being等。

-突破方法：通過制作不規則動詞表，讓學生在課堂上反復練習，同時利用游戲和競賽等形式提高學生的學習興趣，加強記憶。例如，設計一個“動詞變變變”游戲，讓學生在規定時間內正確寫出動詞的現在分詞形式。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、實物教具（如時鐘、動作卡片）

-課程平臺：英語教學軟件（如多媒體教學平臺）

-信息化資源：電子教案、教學課件、在線詞匯練習網站

-教學手段：視頻片段、英語歌曲、互動游戲軟件、角色扮演道具教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用英語進行簡短的自我介紹，并詢問學生們對上一節課的掌握情況。接著，我會播放一段關于日常活動的英語視頻，讓學生們觀察并嘗試用英語描述視頻中人物正在做的事情。這樣可以激發學生的學習興趣，并自然地引入本節課的主題——現在進行時態。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

a.構成講解：我會用PPT展示現在進行時的構成方式，即主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。例如，"Iamreadingabook."（我在讀書。）

b.舉例說明：通過展示多個例句，讓學生了解現在進行時的用法，如描述正在進行的動作、習慣性動作或當前的狀態。

c.規則與不規則動詞：講解規則動詞和不規則動詞的現在分詞形式，并舉例說明如何將動詞轉換為現在分詞形式。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

a.完成練習題：分發練習冊，讓學生獨立完成與現在進行時相關的練習題，鞏固所學知識。

b.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個場景，用現在進行時進行角色扮演，如"Shopping"、"Havingameal"等。

c.小組討論：讓學生討論如何用現在進行時描述他們的日常生活，如"Duringtheweekend"、"Inthemorning"等。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.描述日常活動：讓學生用現在進行時描述他們的日常活動，如"Iamdoingmyhomework."（我在做家庭作業。）

b.描述正在進行的動作：讓學生描述他們正在進行的動作，如"Iameatingbreakfast."（我在吃早餐。）

c.描述當前狀態：讓學生描述他們的當前狀態，如"Iamfeelinghappy."（我感覺很高興。）

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：首先，我會請學生回顧本節課所學內容，包括現在進行時的構成、用法以及規則與不規則動詞的現在分詞形式。然后，我會通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況，如"Canyoutellmehowtoformthepresentcontinuoustense?"（你能告訴我如何構成現在進行時嗎？）

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和運用現在進行時態，包括其構成（主語+be動詞+動詞ing形式）和用法。

-學生能夠區分規則動詞和不規則動詞的現在分詞形式，并能正確地將動詞轉換為現在分詞。

-學生能夠識別并使用現在進行時態的時態標志，如“now”、“atthemoment”、“rightnow”等。

2.能力提升：

-學生在聽說能力方面得到提升，能夠用英語描述正在進行的動作或狀態，并能聽懂他人用現在進行時態表達的句子。

-學生在讀寫能力方面得到加強，能夠閱讀和理解包含現在進行時態的文本，并能正確書寫相關句子。

3.交際應用：

-學生能夠在日常交流中運用現在進行時態，如詢問他人正在做什么、描述自己的活動等。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠靈活運用現在進行時態，提高跨文化溝通能力。

4.學習習慣：

-學生通過本節課的學習，養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、積極參與課堂活動等。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學或老師請教，提高了自主學習能力。

5.情感態度：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動學習英語，提高自己的英語水平。

-學生在課堂上積極參與，表現出自信和樂觀的態度，有利于培養良好的心理素質。

6.綜合素質：

-學生在團隊合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協作能力。

-學生在實踐活動和角色扮演中，鍛煉了表達能力和創造力，為未來的學習和生活打下了堅實基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-現在進行時的用法：描述正在進行的動作、習慣性動作或當前的狀態

②關鍵詞：

-be動詞：am,is,are

-動詞ing形式：readings,eating,walking

③例子：

-正在進行的動作："Iamreadingabook."

-習慣性動作："Sheiseatingbreakfasteverymorning."

-當前狀態："Theyarefeelinghappy."

①教學流程銜接：

-導入新課：通過視頻或圖片引入現在進行時態的概念，激發學生學習興趣。

-新課講授：講解現在進行時的構成和用法，輔以例句和練習，幫助學生理解和掌握。

-實踐活動：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際情境中運用現在進行時。

②教學環節遞進：

-導入新課：引入新的語法點，為后續學習打下基礎。

-新課講授：講解重點語法知識，使學生建立起完整的知識體系。

-實踐活動：通過實踐活動，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

③教學難點突破：

-規則動詞與不規則動詞的現在分詞形式：通過制作不規則動詞表，讓學生反復練習。

-現在進行時的時態標志：講解并舉例說明時態標志的使用，如“now”、“atthemoment”、“rightnow”等。

-角色扮演和小組討論：通過實踐活動，讓學生在真實語境中運用現在進行時，提高交際能力。課后作業1.完成以下句子，使用現在進行時態：

-句子：Mybrother______________inthegarden.

-答案：Mybrotherisplayingfootball.

2.用現在進行時態改寫下列句子：

-句子：Theyusuallygotoschoolbybus.

-答案：Theyaregoingtoschoolbybusatthemoment.

3.根據圖片內容，用現在進行時態描述正在發生的事情：

-圖片：Astudentisreadingabookinthelibrary.

-答案：Thestudentisreadingabookinthelibrary.

4.用現在進行時態完成對話：

-對話：

-A:Whatareyoudoing?

-B:______________.

-答案：Iameatingbreakfast.

5.選擇正確的現在進行時態動詞填空：

-句子：She______________inthekitchen.

a)iscooking

b)cook

c)cooks

-答案：a)iscooking

6.用現在進行時態描述以下場景：

-場景：Agroupoffriendsarehavingapicnicinthepark.

-答案：Thefriendsarehavingapicnicinthepark.

7.完成以下句子，使用現在進行時態，并添加合適的地點狀語：

-句子：Mysister______________.

-答案：Mysisterisstudyinginherroom.

8.用現在進行時態改寫下列句子，并確保時態和主語一致：

-句子：HeusuallywatchesTVintheevening.

-答案：HeiswatchingTVnow.

9.根據圖片內容，用現在進行時態描述正在發生的事情：

-圖片：Ateacheristeachingaclass.

-答案：Theteacheristeachingaclass.

10.用現在進行時態完成對話：

-對話：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:______________.

-答案：Iamwritingaletter.教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對現在進行時態的理解和應用能力。例如，詢問學生如何用現在進行時態描述正在發生的動作或狀態，以及如何區分現在進行時和一般現在時。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、表達能力以及合作精神。例如，在角色扮演活動中，觀察學生是否能正確使用現在進行時態進行對話。

-測試：定期進行小測驗，如口頭或書面測試，評估學生對現在進行時態的掌握程度。測試內容可以包括語法知識、詞匯運用和實際對話能力。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注學生在語法、詞匯和句子結構方面的錯誤。

-點評：在作業批改過程中，給出具體的點評和建議，幫助學生識別錯誤并改進。

-反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生在下一次作業中改進。

3.學生自評與互評：

-自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在學習現在進行時態過程中的優點和不足。

-互評：組織學生進行小組互評，讓學生相互檢查作業，討論彼此的語法錯誤，