2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元5孔乙己教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元

內(nèi)容：本節(jié)課以魯迅先生的短篇小說(shuō)《孔乙己》為文本，通過(guò)分析孔乙己的形象、背景及主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的社會(huì)意義和文學(xué)價(jià)值。具體內(nèi)容包括：1.了解《孔乙己》的作者魯迅及其創(chuàng)作背景；2.分析孔乙己的形象特點(diǎn)；3.探討作品的主題思想；4.學(xué)習(xí)小說(shuō)的表現(xiàn)手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和人文素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)分析《孔乙己》的人物形象和作品主題，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，通過(guò)探討作品的社會(huì)背景和作者的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)閱讀基礎(chǔ)，對(duì)小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能接觸過(guò)魯迅的其他作品，對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣參差不齊，對(duì)《孔乙己》這樣的經(jīng)典作品，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意深入探討人物心理和作品主題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析人物形象和主題的能力有所提高，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)背景和深層次的主題時(shí)，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有依賴同伴討論的合作學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《孔乙己》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)魯迅作品中特有的諷刺手法和深刻的社會(huì)批判性理解不足；二是對(duì)于作品中人物心理活動(dòng)的把握不夠準(zhǔn)確；三是對(duì)于作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深度理解存在困難。此外，學(xué)生在分析作品時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、紙質(zhì)教材（2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）、筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：魯迅生平及作品的資料庫(kù)、魯迅作品的電子文本、相關(guān)歷史背景和文學(xué)評(píng)論的在線資源。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、視頻輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述魯迅的生平故事，尤其是與《孔乙己》相關(guān)的趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧九年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的魯迅作品，如《阿Q正傳》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《孔乙己》的背景和作者魯迅。

b.分析孔乙己的形象特點(diǎn)，如迂腐、善良、落魄等。

c.探討作品的主題思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)底層人民的同情等。

d.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法，如諷刺、對(duì)比、象征等。

2.舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)孔乙己與酒店掌柜、短衣幫的互動(dòng)，展示孔乙己的性格特點(diǎn)。

b.分析孔乙己的悲劇命運(yùn)，探討其社會(huì)根源。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：學(xué)生分組討論孔乙己的形象和作品主題，分享各自的觀點(diǎn)。

b.角色扮演：學(xué)生選擇孔乙己或其他角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)人物性格的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于孔乙己的讀后感。

b.學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于《孔乙己》的PPT，展示給全班同學(xué)。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，給予學(xué)生寫作和制作PPT的指導(dǎo)和幫助。

b.教師針對(duì)學(xué)生的讀后感和PPT展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師總結(jié)《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后閱讀，撰寫一篇關(guān)于《孔乙己》的讀書筆記。

2.查閱相關(guān)資料，了解魯迅的其他作品，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

六、板書設(shè)計(jì)

1.《孔乙己》簡(jiǎn)介

2.孔乙己形象特點(diǎn)

3.作品主題思想

4.小說(shuō)表現(xiàn)手法

七、教學(xué)反思

1.教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述《孔乙己》的故事情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)展等。

b.學(xué)生能夠識(shí)別并分析小說(shuō)中的諷刺手法、對(duì)比手法和象征手法。

c.學(xué)生能夠理解魯迅通過(guò)《孔乙己》所表達(dá)的主題思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)底層人民的同情等。

2.能力提升：

a.學(xué)生在閱讀理解方面得到提升，能夠從文本中提取信息，進(jìn)行深入分析。

b.學(xué)生在寫作能力上有所提高，能夠撰寫出有見(jiàn)解的讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行多角度的思考和評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度：

a.學(xué)生對(duì)魯迅及其作品有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

b.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的社會(huì)問(wèn)題和人物命運(yùn)產(chǎn)生了共鳴，提升了同情心和人文關(guān)懷。

c.學(xué)生對(duì)閱讀文學(xué)作品的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)探索更多文學(xué)作品。

4.應(yīng)用能力：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)閱讀其他魯迅作品或相關(guān)文學(xué)作品，拓寬視野。

b.學(xué)生在討論和分享中，能夠運(yùn)用課堂所學(xué)，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

c.學(xué)生在寫作和演講中，能夠運(yùn)用小說(shuō)中的表現(xiàn)手法，提升自己的表達(dá)能力。

5.綜合評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生在期末考試或相關(guān)評(píng)估中，對(duì)《孔乙己》及相關(guān)文學(xué)作品的測(cè)試成績(jī)有所提高。

b.學(xué)生在課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如讀書筆記、PPT制作等，顯示出對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

c.學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.《孔乙己》的故事背景和魯迅的創(chuàng)作背景。

b.孔乙己的人物形象分析，包括其性格特點(diǎn)、社會(huì)地位、命運(yùn)等。

c.小說(shuō)主題思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)底層人民的同情等。

d.小說(shuō)中的表現(xiàn)手法，如諷刺、對(duì)比、象征等。

②關(guān)鍵詞：

a.迂腐

b.落魄

c.社會(huì)批判

d.人文關(guān)懷

e.諷刺手法

f.對(duì)比手法

g.象征手法

③重點(diǎn)句子：

a.“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！?/p>

b.“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”

c.“孔乙己，你怎的連半個(gè)銅板都沒(méi)有？”

d.“孔乙己的笑聲，像是從喉嚨里擠出來(lái)的。”

e.“孔乙己的悲劇，是社會(huì)的悲劇。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了魯迅先生的短篇小說(shuō)《孔乙己》，了解了作品的創(chuàng)作背景和魯迅先生的生平。

2.通過(guò)對(duì)孔乙己這一人物形象的分析，我們認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)迂腐、善良而又悲慘的角色，他的遭遇反映了封建社會(huì)的腐朽和人性的悲劇。

3.在討論作品的主題思想時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到《孔乙己》不僅是對(duì)個(gè)人命運(yùn)的揭示，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的批判，表達(dá)了對(duì)底層人民的同情。

4.在學(xué)習(xí)小說(shuō)的表現(xiàn)手法時(shí)，我們了解了諷刺、對(duì)比、象征等手法在作品中的應(yīng)用，這些手法增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果和思想深度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀以下句子，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孔乙己的性格特點(diǎn)。

“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”

2.分析以下句子，說(shuō)明其使用的修辭手法和表達(dá)效果。

“孔乙己的笑聲，像是從喉嚨里擠出來(lái)的。”

3.結(jié)合《孔乙己》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作品主題思想的理解。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述魯迅在《孔乙己》中使用的諷刺手法，并舉例說(shuō)明。

5.思考：孔乙己的命運(yùn)是否完全是個(gè)人原因造成的？談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法。

檢測(cè)答案：

1.孔乙己性格特點(diǎn)：迂腐、善良、落魄、孤僻。

2.修辭手法：比喻。表達(dá)效果：形象地描繪了孔乙己的笑聲的凄涼和悲慘。

3.主題思想理解：作品通過(guò)對(duì)孔乙己的描寫，反映了封建社會(huì)的腐朽和人性的悲劇，表達(dá)了對(duì)底層人民的同情。

4.諷刺手法：通過(guò)孔乙己與其他人物的對(duì)比，揭露了社會(huì)的丑惡；通過(guò)孔乙己自身的矛盾，諷刺了封建社會(huì)的虛偽和道德的淪喪。例如，孔乙己雖然貧窮，卻仍然堅(jiān)持穿長(zhǎng)衫，這一行為被用來(lái)諷刺那些表面上裝腔作勢(shì)的人。

5.思考題：孔乙己的命運(yùn)既有個(gè)人原因，也有社會(huì)原因。個(gè)人原因包括他的迂腐和固執(zhí)，社會(huì)原因則包括封建社會(huì)的腐朽和殘酷。他的悲劇是個(gè)人與社會(huì)雙重因素共同作用的結(jié)果。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀《孔乙己》全文，并摘抄你認(rèn)為最能體現(xiàn)孔乙己性格特點(diǎn)的段落。

2.寫作作業(yè)：

-以“假如我是孔乙己”為題，寫一篇短文，從孔乙己的角度出發(fā)，描述他的一天。

3.思考作業(yè)：

-分析孔乙己悲劇命運(yùn)的社會(huì)根源，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的認(rèn)識(shí)。

4.比較作業(yè)：

-比較孔乙己與魯迅另一部作品中的人物，如《阿Q正傳》中的阿Q，探討兩者在性格和命運(yùn)上的異同。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-結(jié)合《孔乙己》中的諷刺手法，創(chuàng)作一個(gè)小品或漫畫，展現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中類似孔乙己的人物。

作業(yè)答案：

1.摘抄示例：

“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他臉上永遠(yuǎn)掛著謙卑的微笑，但那微笑里卻隱藏著深深的悲哀?！?/p>

2.寫作示例：

假如我是孔乙己，我會(huì)選擇離開(kāi)這個(gè)充滿諷刺和冷漠的世界。我想去一個(gè)沒(méi)有人知道我的地方，靜靜地生活，不再被別人的目光所束縛。

3.思考示例：

孔乙己的悲劇命運(yùn)源于封建社會(huì)的腐朽和殘酷。在那個(gè)時(shí)代，知識(shí)分子被束縛在舊有的道德和習(xí)俗中，無(wú)法自拔?？滓壹旱挠馗蜕屏?，最終導(dǎo)致