9獵人海力布（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖本節課以《9獵人海力布》為教學內容，旨在通過講述海力布救村救人的故事，培養學生對傳統美德的認同和傳承意識，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，結合課文內容，引導學生關注自然環境，培養學生的環保意識。核心素養目標1.培養學生理解和傳承中華優秀傳統文化。

2.提升學生閱讀理解能力和語言表達能力。

3.增強學生環保意識，關注人與自然和諧共生。學情分析五年級學生對神話故事和民間傳說的興趣濃厚，已具備一定的閱讀理解和分析能力。在知識層面，學生對課文中的生字詞和基本句式有初步掌握，但對深層寓意和人物性格的分析理解尚需加強。在能力方面，學生能夠進行簡單的角色扮演和復述故事，但在語言表達上存在一定的局限性，如詞匯量不足、句式單一。在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但需要通過具體案例進行引導。學生行為習慣良好，但個別學生可能在課堂參與度上有所欠缺，需關注其課堂互動和積極性。這些特點對課程學習有直接影響，教學設計需兼顧基礎知識的鞏固和能力的提升，同時注重激發學生的學習興趣和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講述海力布的故事，引導學生理解人物形象和故事內涵。

2.討論法：組織學生分組討論，分析海力布的善良品質和環保意識，培養學生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，加深對故事情節和人物性格的理解。

教學手段：

1.利用多媒體展示故事背景和人物形象，增強學生的視覺體驗。

2.運用互動軟件，設計游戲環節，激發學生的學習興趣和參與度。

3.結合課文內容，制作思維導圖，幫助學生梳理故事脈絡和人物關系。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師播放一段關于大自然的視頻，引導學生觀察并感受大自然的美麗和生命力的頑強。隨后，教師提出問題：“同學們，你們知道在我們的生活中有哪些英雄人物嗎？他們是如何用自己的力量保護我們的家園的呢？”通過這樣的問題，激發學生對故事主人公海力布的興趣，自然導入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師講述海力布的故事，通過生動的語言和表情，讓學生了解海力布救村救人的英勇事跡。

（2）教師引導學生分析海力布的人物形象，如善良、勇敢、樂于助人等，讓學生認識到傳統美德的價值。

（3）教師結合課文內容，講解故事中涉及的環保意識，引導學生關注人與自然的和諧共生。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演：將學生分成小組，分別扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，加深對故事情節和人物性格的理解。

（2）繪制思維導圖：讓學生根據課文內容，繪制海力布故事的人物關系和情節發展思維導圖，提高學生的邏輯思維能力。

（3）環保小衛士：鼓勵學生結合所學內容，提出保護環境的建議，如節約用水、減少塑料使用等，培養學生的環保意識。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答：討論海力布的善良品質，如他舍己救人的行為，讓學生認識到善良的重要性。

（2）舉例回答：討論故事中涉及的環保意識，如海力布關心村子里的人們和動物，讓學生明白人與自然和諧共生的意義。

（3）舉例回答：討論海力布的故事對現實生活的啟示，如在面對困難和挑戰時，我們應該如何勇敢面對，如何關愛他人。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調海力布的善良品質和環保意識，鼓勵學生在生活中踐行這些美德。同時，教師對本節課的重難點進行總結，如海力布的人物形象分析和環保意識的培養。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.人物形象分析

-獵人海力布：善良、勇敢、樂于助人、富有同情心、關心村子里的人們和動物。

-村民：自私、貪婪、缺乏環保意識。

2.故事情節概述

-海力布救村：海力布用自己神奇的寶石救了村子里的人們和動物，但自己卻變成了石頭。

-村民得知真相：海力布犧牲自己救了村子，村民后悔莫及。

-村民踐行環保：在海力布的影響下，村民們開始關心環境，保護大自然。

3.環保意識教育

-尊重生命：關注村子里的人們和動物，體現對生命的尊重和關愛。

-愛護環境：從海力布的故事中認識到環境污染的危害，倡導環保行為。

-和諧共生：人與自然和諧共生的理念，強調人類與自然環境的相互依存。

4.文學常識

-民間傳說：了解民間傳說的特點，如故事性強、寓意深刻、富有教育意義。

-詞語積累：掌握課文中的生字詞，如“寶石”、“貪婪”、“同情心”等。

-句子仿寫：模仿課文中的句式，進行句子仿寫練習。

5.閱讀理解技巧

-細節理解：關注故事中的細節描寫，如海力布變成石頭時的心理活動。

-人物心理：分析人物的心理變化，如海力布的善良和犧牲精神。

-環保意識：從故事中提煉出環保意識，引導學生關注環境保護。

6.語言表達能力

-詞語運用：學會使用課文中的關鍵詞匯，豐富自己的語言表達。

-句子結構：模仿課文中的句子結構，提高自己的語言組織能力。

-表達情感：通過語言表達對故事人物和情節的喜愛、敬佩等情感。

7.思想教育

-善良品質：倡導善良、勇敢、樂于助人的品質，引導學生樹立正確的價值觀。

-環保意識：培養學生的環保意識，關注環境保護，為構建美好家園貢獻力量。

-愛國主義教育：通過故事中的英雄人物，激發學生的愛國情懷，培養民族自豪感。內容邏輯關系①人物形象與故事情節的關系

-本文重點知識點：獵人海力布的善良與勇敢。

-重點詞：善良、勇敢、樂于助人。

-重點句：海力布用自己的聲音換取了大家的生命，卻變成了石頭。

②故事情節與主題的關系

-本文重點知識點：環保意識和犧牲精神。

-重點詞：環保、犧牲、和諧共生。

-重點句：海力布的故事告訴我們，保護環境就是保護我們自己。

③人物心理與故事發展的關系

-本文重點知識點：海力布在得知自己變成石頭后的心理變化。

-重點詞：后悔、痛苦、無私。

-重點句：海力布雖然變成了石頭，但他的心靈依然在閃耀著善良的光芒。

④環保意識與生活實踐的關系

-本文重點知識點：如何將環保意識應用到日常生活中。

-重點詞：節約、環保行動、可持續發展。

-重點句：我們每個人都可以從自身做起，為環境保護貢獻一份力量。

⑤故事寓意與教育意義的關系

-本文重點知識點：從故事中提煉出的道德教育意義。

-重點詞：道德教育、傳統美德、價值觀。

-重點句：海力布的故事教導我們要善良、勇敢，關心他人，關愛自然。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過提問，了解學生對故事情節、人物形象和主題的理解程度。例如，教師可以提問：“海力布為什么愿意用自己的聲音換取大家的生命？”以此來檢驗學生對故事內涵的把握。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性以及與同學的互動情況。例如，教師可以注意學生在小組討論中的表現，是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見。

-互動環節：通過課堂游戲、角色扮演等活動，觀察學生的語言表達能力和情感投入。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠準確地表達角色的心理活動。

-小組評價：對小組合作學習進行評價，關注學生在小組中的角色定位和貢獻。例如，教師可以評價學生在小組討論中的發言次數和質量，以及是否能夠協助其他成員完成任務。

-課堂測試：通過隨堂小測驗，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。例如，教師可以出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的正確率和完成質量。例如，教師可以檢查學生的思維導圖是否完整，環保建議是否具有可操作性。

-作業點評：對學生的作業進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。例如，教師可以表揚學生能夠提出有創意的環保建議，同時指出在語言表達上可以更加精煉。

-作業反饋：及時將作業反饋給學生，鼓勵學生根據反饋進行自我修正。例如，教師可以在下一節課開始時，讓學生分享自己的作業改進過程，促進相互學習和成長。

-作業激勵：通過設立作業獎勵機制，激發學生的學習積極性。例如，教師可以設立“優秀作業獎”，對作業完成質量較高的學生給予表揚和獎勵。

3.課堂氛圍評價

-課堂氛圍的營造：通過教學方法和手段，營造積極、活躍的課堂氛圍。例如，教師可以通過多媒體展示、故事講述等方式，激發學生的學習興趣。

-學生情緒反饋：關注學生的情緒變化，及時調整教學策略。例如，教師可以通過觀察學生的表情和反應，了解學生對課程內容的接受程度。

-課堂紀律維護：確保課堂紀律，保證教學活動的順利進行。例如，教師可以通過明確課堂規則和獎懲措施，維護良好的課堂秩序。

4.教學反思

-教學效果評估：課后對教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。例如，教師可以思考哪些教學環節效果良好，哪些環節需要改進。

-教學方法調整：根據學生的反饋和教學效果，調整教學方法，提高教學效率。例如，教師可以根據學生的接受程度，適當調整講解速度和深度。

-教學資源整合：整合教學資源，豐富教學內容，提高教學質量。例如，教師可以結合社會熱點和時事新聞，將教學內容與實際生活相結合。典型例題講解1.例題：

海力布用自己的聲音換取了大家的生命，但他自己卻變成了石頭。請用一句話概括海力布的品質。

答案：海力布舍己救人，無私奉獻。

2.例題：

課文中有哪些詞語描述了海力布的善良品質？

答案：善良、勇敢、樂于助人、富有同情心。

3.例題：

在故事中，海力布為什么要用自己的聲音換取大家的生命？

答案：因為海力布關心村子里的人們和動物，他不愿意看到大家因為災難而失去生命。

4.例題：

故事中，村民們得知海力布變成石頭后，他們的反應是怎樣的？

答案：村民們后悔莫及，意識到自己的自私和貪婪，開始反思自己的行為。

5.例題：

從海力布的故事中，我們可以得到哪些啟示？

答案：我們可以得到以下啟示：要善良、勇敢、樂于助人，關心他人和自然環境，以及在面對困難和挑戰時，要有無私奉獻的精神。

補充說明：

1.例題一和例題二主要考察學生對人物品質的理解和詞語的運用能力。在解答這類題目時，學生需要