魯科版物理九年級上冊《第三節測量電阻》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：物理

班級/年級：九年級

教學主題或章節：第三節測量電阻

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：物理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個簡單的電阻測量實驗導入新課，激發了學生的興趣，起到了良好的效果。

展開階段，張教師采用了講授和實驗相結合的教學方法。在講授電阻的定義和測量方法時，語言簡潔明了，條理清晰。在實驗過程中，張教師引導學生積極參與，鼓勵學生討論實驗現象和結果。

結束階段，張教師對本次課的內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學生交流頻繁，提問和解答問題及時。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習良好，相互幫助，共同完成實驗任務。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備、實驗器材等。技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，張教師在課前設置了學生能夠掌握電阻的測量方法，理解電阻的概念，并能夠運用所學知識解決實際問題。通過課堂觀察和學生的作業完成情況來看，學生們基本上達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對電阻的概念和測量方法有了較為深入的理解，對實驗操作流程的記憶較為清晰。在課堂提問和實驗操作中，大部分學生能夠正確回答問題并完成實驗任務。對于電阻計算公式的運用，學生們也能夠熟練掌握。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的科學素養和探索精神，通過實驗和討論的方式激發學生的興趣和好奇心。在實驗過程中，張教師鼓勵學生積極思考，培養學生的創新意識和解決問題的能力。同時，張教師還注重培養學生的團隊合作意識，讓學生在實驗過程中相互協作，共同完成任務。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃周密，教學資源準備充分，教學過程流暢，師生互動頻繁，學生學習狀態良好。最突出的優點是張教師能夠有效地利用現代教育技術和工具，如多媒體設備和實驗器材，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果整體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，在教學過程中，張教師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養他們的獨立思考能力。其次，在課堂管理方面，張教師可以進一步加強紀律教育，確保學生能夠更好地專注于課堂學習。最后，在教學資源的利用方面，張教師可以進一步豐富教學手段，例如引入更多的互動游戲或實踐活動，以提高學生的學習興趣和積極性。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張教師后續的課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學效果的提升。為了進一步幫助張教師成長，我建議學校可以提供更多的專業培訓機會，例如