內蒙古鄂爾多斯市東勝區第一中學九年級化學上冊第一單元課題2化學是一門以實驗為基礎的科學教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析內蒙古鄂爾多斯市東勝區第一中學九年級化學上冊第一單元課題2化學是一門以實驗為基礎的科學教學實錄（新版）新人教版。本節課以化學實驗為基礎，引導學生通過觀察、操作、分析等活動，了解化學實驗的基本操作和注意事項，培養學生的實驗技能和科學探究能力。教學內容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的化學素養。核心素養目標1.培養學生的實驗操作技能，提高實驗安全意識。

2.增強學生的觀察能力和分析能力，提高科學探究能力。

3.培養學生嚴謹的科學態度和團隊合作精神。

4.增強學生對化學實驗重要性的認識，激發學習化學的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級化學上冊之前已經學習了基礎的化學概念，如物質分類、元素符號、化學式等。他們能夠進行簡單的化學反應計算，并對基本的實驗操作有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生通常對化學實驗表現出較高的興趣，喜歡通過動手操作來學習。他們的學習能力各異，部分學生具備較強的觀察力和分析能力，能夠快速理解實驗現象并得出結論。部分學生可能更偏向于視覺學習，通過圖片和實驗演示來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在實驗操作中可能會遇到實驗器材使用不當、實驗現象觀察不準確、實驗數據分析困難等問題。此外，對于化學原理的理解可能存在偏差，導致實驗結果解釋不正確。部分學生可能因為缺乏實驗經驗而感到焦慮和挫敗。因此，需要教師提供充分的指導和鼓勵，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《化學》九年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的實驗操作步驟圖、化學變化過程的動畫視頻。

3.實驗器材：準備試管、滴管、燒杯、酒精燈、火柴等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，確保實驗操作臺布局合理，便于學生操作和觀察。教學流程（一）導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.以生活中的化學現象引入，如清潔劑的化學反應、食品添加劑等，激發學生對化學實驗的興趣。

2.展示一段化學實驗視頻，讓學生直觀感受化學實驗的魅力。

3.提問：化學實驗對我們生活有什么作用？引出本節課的主題——化學是一門以實驗為基礎的科學。

（二）新課講授（15分鐘）

1.詳細內容：

-講解化學實驗的基本操作和注意事項，如試管加熱、液體轉移、溶液配制等。

-通過實驗演示，展示化學實驗的基本操作，如試管夾持、滴管使用等。

-強調實驗安全，讓學生了解常見化學實驗事故的預防措施。

2.詳細內容：

-講解化學實驗的基本原理，如化學反應的平衡、化學物質的性質等。

-通過實驗現象分析，讓學生理解化學實驗原理在實際應用中的重要性。

-舉例說明化學實驗在科學研究、工業生產、環境保護等方面的應用。

3.詳細內容：

-講解化學實驗數據分析方法，如實驗數據的處理、誤差分析等。

-通過實驗數據分析案例，讓學生掌握實驗數據處理的技巧。

-強調實驗數據準確性對實驗結論的影響。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.詳細內容：

-學生分組進行實驗操作，如酸堿中和反應、氣體收集等。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

2.詳細內容：

-學生根據實驗結果，填寫實驗報告，分析實驗現象。

-教師點評實驗報告，指出學生在實驗中的優點和不足。

3.詳細內容：

-學生進行實驗總結，分享實驗心得和體會。

-教師點評學生總結，強調化學實驗的重要性和實際應用。

（四）學生小組討論（10分鐘）

1.內容舉例回答：

-如何提高化學實驗的準確性？

-在實驗過程中，如何避免安全事故的發生？

-化學實驗在日常生活和工業生產中有哪些應用？

2.內容舉例回答：

-學生分組討論實驗數據的處理方法，如平均值、標準差等。

-分享實驗中遇到的問題及解決方法。

-交流實驗心得和體會。

3.內容舉例回答：

-學生討論化學實驗在環境保護中的應用，如污水處理、廢氣處理等。

-分享化學實驗在工業生產中的應用，如合成材料、新能源等。

-探討化學實驗在科學研究中的重要性。

（五）總結回顧（5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調化學實驗的重要性。

2.總結化學實驗的基本操作、原理和數據分析方法。

3.布置課后作業，要求學生復習本節課內容，為下一節課做準備。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學實驗手冊》：這是一本實用的化學實驗操作指南，詳細介紹了各種化學實驗的基本原理、操作步驟和注意事項，適合學生課后自學。

-《化學史話》：通過閱讀這本書，學生可以了解化學的發展歷程，了解化學家們的發現和貢獻，激發學生對化學學習的興趣。

-《化學實驗與探究》：這本書提供了豐富的化學實驗案例，引導學生進行自主探究，培養學生的實驗設計和操作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試設計簡單的化學實驗，如觀察化學反應的速率、探究不同酸堿的強弱等，通過實際操作加深對化學原理的理解。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解化學在環境保護、能源利用、醫藥衛生等領域的應用，拓寬化學知識的應用視野。

-組織學生參與科學競賽或科技創新活動，通過團隊合作，解決實際問題，提升學生的科學素養和實踐能力。

3.知識點全面拓展：

-深入探討化學實驗中的誤差來源，如測量誤差、操作誤差等，并學習如何減少誤差，提高實驗數據的準確性。

-研究化學實驗中的安全問題，學習如何處理實驗事故，如化學品泄漏、火災等，提高學生的安全意識和應急處理能力。

-探索化學實驗在生物技術、材料科學、信息技術等領域的交叉應用，如生物化學實驗、納米材料制備等，激發學生對前沿科學技術的興趣。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學生參觀化學實驗室、科研機構，親身體驗化學實驗的魅力，了解化學在現實生活中的應用。

-邀請化學專業人士或大學教授進行講座，分享他們的研究成果和實驗經驗，拓寬學生的知識面。

-開展化學實驗競賽，鼓勵學生展示自己的實驗技能和創新思維，提高學生的綜合素質。重點題型整理1.實驗操作題

-題型示例：在實驗室中，如何正確使用酒精燈進行加熱？

-答案：首先，檢查酒精燈是否漏氣；然后，用火柴點燃酒精燈，注意火焰大??；加熱時，將試管傾斜，使試管底部均勻受熱。

2.化學反應方程式書寫題

-題型示例：請寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式。

-答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

3.化學實驗現象描述題

-題型示例：在實驗中，向氫氧化鈉溶液中加入酚酞指示劑，觀察到的現象是什么？

-答案：溶液由無色變為紅色，表明氫氧化鈉溶液呈堿性。

4.化學實驗數據分析題

-題型示例：某學生在實驗中測定了10次氫氧化鈉溶液的pH值，結果如下：12.0,11.8,12.2,11.5,12.1,11.9,12.3,11.7,12.0,11.6。請計算該溶液的平均pH值。

-答案：平均pH值=(12.0+11.8+12.2+11.5+12.1+11.9+12.3+11.7+12.0+11.6)/10=11.9

5.化學實驗原理應用題

-題型示例：為什么在實驗室中，不能直接將濃硫酸加入水中？

-答案：因為濃硫酸的密度大于水，且溶解過程中會放出大量的熱。如果直接將濃硫酸加入水中，會導致溶液劇烈沸騰，甚至可能引起濺射，造成安全事故。正確的操作是將濃硫酸慢慢倒入水中，并不斷攪拌，以分散熱量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論和實驗操作，這樣可以提高學生的主動學習意識，同時也增加了課堂的趣味性。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實驗實踐相結合，讓學生在動手操作中學習化學知識，這種實踐導向的教學方式有助于學生更好地理解和掌握化學原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：部分學生在實驗操作中存在不規范、不準確的問題，這可能是由于實驗操作指導不夠細致，或者學生缺乏足夠的實驗經驗。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我采用了互動式教學，但部分學生仍然顯得較為被動，課堂氛圍不夠活躍，這可能是因為課堂管理需要進一步加強。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的考試成績，這可能導致學生對實驗操作和探究能力的培養不夠重視。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作指導：為了提高學生的實驗操作技能，我計劃在實驗課前進行詳細的操作演示，并針對常見錯誤進行重點講解。同時，我會在實驗過程中巡回指導，及時糾正學生的不規范操作。

2.激發學生課堂參與度：我計劃通過設置小組討論、角色扮演等環節，鼓勵學生積極參與課堂活動。此外，我會利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，提高課堂的吸引力。

3.豐富評價方式：除了考試成績，我將引入實驗報告、課堂表現、小組合作等多維度評價方式，以全面評估學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和需求，以便及時調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中與本節課相關的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生鞏固化學實驗的基本操作和注意事項。

2.撰寫一份簡短的實驗報告，內容包括實驗目的、實驗步驟、觀察到的現象、實驗結果和結論。通過撰寫實驗報告，學生可以加深對實驗過程和原理的理解。

3.設計一個簡單的化學實驗方案，如探究不同濃度溶液對植物生長的影響，要求學生說明實驗目的、假設、材料、方法和預期結果。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能收到反饋。

2.在批改作業時，關注學生的實驗操作是否規范，數據分析是否準確，實驗報告是否完整。

3.對于作業中存在的問題，給出具體的改進建議。例如，如果學生在實驗操作中出現了錯誤，可以指出錯誤的原因并提供正確的操作步驟；如果學生在數據分析時出現了偏差，可以指導學生如何減少誤差。

4.對于實驗報告，不僅關注內