《Unit3Ourfriendsy》（教學設計）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以《Unit3Ourfriends》為主題，結合三年級上冊粵人版英語教材，以培養學生的學習興趣和英語口語表達能力為目標。通過豐富多彩的教學活動，如角色扮演、小組討論等，引導學生掌握新單詞和句型，提高學生的聽說讀寫能力。同時，注重培養學生的合作精神和團隊意識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和積極性，提高學生的英語聽說讀寫綜合運用能力。通過學習新詞匯和句型，增強學生的語言感知和表達能力。同時，培養學生跨文化交流的意識，提升學生的合作學習和問題解決能力，促進學生形成良好的學習習慣和積極的學習態度。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用新詞匯“friends”、“playground”、“sports”等，能夠正確描述朋友的特點和活動。

②靈活運用句型“Whoisyourbestfriend?Whatdoyoudowithyourfriends?”進行簡單的問答，表達對朋友的認識和活動。

2.教學難點，

①正確發音新詞匯，特別是元音和輔音的組合，如“playground”、“sports”等。

②在實際交流中，能夠運用所學詞匯和句型進行連貫的對話，表達自己的想法和感受。

③在小組活動中，能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務，提高學生的合作意識和團隊協作能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、英語教材《粵人版（2024）英語三年級上冊》。

-課程平臺：班級英語學習平臺或在線教學平臺。

-信息化資源：英語學習APP、英語歌曲、動畫視頻、互動英語游戲。

-教學手段：實物教具（如玩具、圖片）、卡片、角色扮演道具。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過提問“Doyouhavefriends?”引入話題，激發學生的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的關于家庭和學校的話題，復習相關詞匯和句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-教師展示圖片或實物，如不同的玩具、運動器材，引出本節課的新詞匯“friends”、“playground”、“sports”等。

-詳細講解這些詞匯的用法和意義，通過板書和例句展示如何使用這些詞匯。

舉例說明：

-教師通過角色扮演，展示如何用新學的句型詢問朋友的信息，如“Whoisyourbestfriend?”和“Whatdoyoudowithyourfriends?”。

-展示幾個簡單的對話示例，讓學生跟讀并模仿。

互動探究：

-學生分成小組，每組討論并分享自己最好的朋友是誰，以及他們一起做什么。

-小組內互相提問，使用新學的句型進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-學生進行小組活動，根據教師提供的圖片或情境卡片，用英語描述朋友的特點和活動。

-小組內輪流進行角色扮演，用英語表演一個簡短的朋友間的對話。

教師指導：

-教師巡視各個小組，給予必要的指導和幫助，糾正學生的發音和語法錯誤。

-教師可以加入一些提示，鼓勵學生使用更多的詞匯和句型。

4.練習與拓展（約15分鐘）

-學生完成教材中的練習題，包括填空、匹配和簡答題。

-教師提供額外的練習材料，如單詞卡片和句子卡片，讓學生進行自我練習。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結本節課學習的新詞匯和句型，強調重點。

-學生分享他們在練習和拓展活動中的收獲。

-教師對學生的表現給予反饋，鼓勵學生繼續努力。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置家庭作業，要求學生用英語寫一篇關于朋友的短文，或者準備一個小對話，下節課進行展示。

-提醒學生復習本節課的內容，為下一節課做準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習《Unit3Ourfriends》后，能夠熟練掌握本單元的新詞匯，如“friends”、“playground”、“sports”等。這些詞匯的使用有助于學生在日常生活中描述朋友的特點和活動，提高語言表達能力。

2.句型運用：學生通過學習本單元的句型，如“Whoisyourbestfriend?Whatdoyoudowithyourfriends?”，能夠在實際交流中運用這些句型進行簡單的問答，表達對朋友的認識和活動。

3.聽力理解：學生在課堂活動中，通過聽力練習和聽力游戲，提高了對英語語音、語調的敏感度，增強了聽力理解能力。

4.語音發音：學生在學習過程中，通過跟讀、模仿和糾正，提高了英語發音的準確性，尤其是新詞匯的發音。

5.口語表達：學生在角色扮演、小組討論等活動中，提高了口語表達能力，能夠自信地用英語進行簡單的對話。

6.合作學習：學生在小組活動中，學會了如何與同伴合作，分工合作，共同完成任務，培養了團隊合作精神。

7.讀寫能力：學生在完成教材中的練習題和課后作業時，提高了閱讀和寫作能力，能夠理解簡單的英語文章，并用自己的語言進行表達。

8.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習的興趣得到了激發，提高了學習英語的積極性。

9.自主學習能力：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習，能夠根據自身情況制定學習計劃，合理安排學習時間。

10.評價與反思：學生在學習過程中，能夠對自己的學習效果進行評價和反思，不斷調整學習方法，提高學習效率。七、教學反思與改進教學反思：

在本單元的教學過程中，我發現自己的一些做法既有成功之處，也存在不足之處。

首先，我在導入環節采用了提問的方式，激發了學生的興趣。但回顧一下，我發現有些學生對于問題不太敏感，參與度不高。這可能是因為問題的難度和趣味性不夠，或者與學生的生活經驗聯系不夠緊密。

其次，在講解新知時，我使用了實物教具和圖片，幫助學生更好地理解新詞匯和句型。然而，我發現有些學生對于圖片和教具的依賴性較強，缺乏自主思考和探索的能力。

再次，在鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓學生在互動中提高口語表達能力。但觀察下來，我發現部分學生在小組活動中存在依賴同伴的現象，自己不太敢開口說英語。

最后，在課后作業的布置上，我嘗試了讓學生寫一篇關于朋友的短文，但收到的作業質量參差不齊，有的學生甚至只是簡單地翻譯了教材內容。

改進措施：

針對以上問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在導入環節，我會根據學生的實際情況，設計更貼近他們生活的問題，提高問題的趣味性和挑戰性，鼓勵更多學生參與進來。

2.在講解新知時，我會適當減少對教具和圖片的依賴，引導學生進行自主思考和探索。同時，我會鼓勵學生提出問題，共同解決，培養他們的探究精神。

3.在鞏固練習環節，我會設計更多樣化的活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在互動中提高口語表達能力。同時，我會加強對學生的個別指導，幫助他們克服開口說英語的恐懼。

4.在課后作業的布置上，我會提供更多樣化的題目，如寫作、繪畫、表演等，讓學生從不同角度展示自己的學習成果。此外，我會定期檢查作業，及時給予學生反饋，幫助他們提高作業質量。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：friends,playground,sports,hobbies,school,happy,happytogether

-句型：Whoisyourbestfriend?Whatdoyoudowithyourfriends?Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.Wegototheplaygroundeveryweekend.

②詞匯重點：

-friends：朋友

-playground：操場

-sports：運動

-hobbies：愛好

-school：學校

-happy：快樂的

-happytogether：在一起快樂

③句型重點：

-Whoisyourbestfriend?（你的最好朋友是誰？）

-Whatdoyoudowithyourfriends?（你和你的朋友一起做什么？）

-Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.（我喜歡和我的朋友們踢足球。）

-Wegototheplaygroundeveryweekend.（我們每個周末都去操場。）

④邏輯關系：

-通過介紹朋友的詞匯，引出朋友的特點和活動。

-使用疑問句和陳述句，引導學生描述自己和朋友的互動。

-通過具體例子，展示如何用英語表達對朋友的喜愛和活動內容。

-結合圖片和情境，幫助學生理解詞匯和句型的實際應用。課后作業1.寫作練習：

-主題：MyBestFriend

-要求：用英語描述你的最好朋友是誰，你和他的關系如何，你們喜歡一起做什么活動。字數不限。

答案示例：

MybestfriendisXiaoMing.Weareinthesameclass.Weareverygoodfriends.Welikeplayingsoccertogetherafterschool.Wealsoenjoyreadingbookstogether.

2.詞匯匹配：

-要求：將下面的詞匯與相應的圖片或情境匹配起來。

-(1)friends

-(2)playground

-(3)sports

-(4)hobbies

-(5)school

-(6)happy

-(7)happytogether

答案示例：

-(1)friends-圖片中有多個人在一起玩耍。

-(2)playground-圖片中有滑梯和秋千。

-(3)sports-圖片中有人在打籃球。

-(4)hobbies-圖片中有人在畫畫。

-(5)school-圖片中有書本和鉛筆。

-(6)happy-圖片中有人在微笑。

-(7)happytogether-圖片中有多個人手拉手。

3.句型完成：

-要求：根據所給的開頭，完成句子。

-1.Myfriends___________ontheplayground.

-2.I___________playsoccerwithmyfriends.

-3.___________youhaveafriendwholikessports?

答案示例：

-1.Myfriendsplaytogetherontheplayground.

-2.Iliketoplaysoccerwithmyfriends.

-3.Doyouhaveafriendwholikessports?

4.角色扮演：

-要求：兩人一組，一人扮演提問者，另一人扮演回答者。根據以下情景進行對話。

-情景：朋友周末一起去公園玩。

答案示例：

-提問者：Whoisyourbestfriend?

-回答者：MybestfriendisXiaoWang.

-提問者：Whatdoyoudowithyourfriendsonweekends?

-回答者：Wegototheparkandplaysoccer.

5.短文創作：

-要求：根據以下提示，寫一篇關于你最好的朋友的短文。

答案示例：

MyBestFriend

MybestfriendisLily.Sheisverykindandfunny.Weareinthesameclass.Wehavebeenfriendssincewewereinkindergarten.Welikedoingmanything