《12玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《12玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容《12玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

1.教材章節(jié)：道德與法治一年級上冊第12課

2.課程主要內(nèi)容：

-玩耍的意義：培養(yǎng)學生認識玩耍的重要性，提高對玩耍的認識。

-玩耍的規(guī)則：使學生了解玩耍的規(guī)則，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習慣。

-玩耍的安全：教育學生注意玩耍時的安全，提高安全意識。

-玩耍的友誼：引導學生體驗玩耍中的友誼，培養(yǎng)團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標-培養(yǎng)學生樹立正確的玩耍觀念，認識到玩耍對身心發(fā)展的積極作用。

-增強學生的規(guī)則意識，學會在玩耍中遵守規(guī)則，維護游戲秩序。

-提升學生的安全意識，學會在玩耍中保護自己和他人的安全。

-促進學生間的交往與合作，體驗玩耍中的友誼，培養(yǎng)團隊精神。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解玩耍的意義和規(guī)則，這是培養(yǎng)學生正確玩耍觀念的基礎。

2.難點：

-如何在課堂上有效地引導學生認識到玩耍的重要性，并內(nèi)化為自己的行為準則。

-如何幫助學生建立和維護游戲規(guī)則，確保玩耍的秩序和安全。

解決辦法及突破策略：

-通過互動游戲和角色扮演，讓學生親身體驗玩耍的意義，加深理解。

-結合具體案例，討論玩耍中的規(guī)則問題，引導學生思考和總結。

-安排小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習遵守規(guī)則的重要性。

-利用情境模擬，讓學生在模擬玩耍環(huán)境中學會自我保護和安全意識。教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的語言和實例，講解玩耍的意義和規(guī)則。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗玩耍中的規(guī)則遵守和安全意識。

3.使用多媒體輔助教學，展示玩耍安全的相關圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

4.組織小組討論，讓學生分享自己在玩耍中的經(jīng)歷，引導他們總結經(jīng)驗教訓。

5.利用游戲教學法，設計寓教于樂的互動游戲，讓學生在游戲中學習玩耍的規(guī)則和意義。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師以一個簡單的互動游戲開始，讓學生分成小組，每組選擇一個代表進行簡單的游戲規(guī)則介紹。通過這個活動，引導學生思考游戲中的規(guī)則和規(guī)則的重要性。用時5分鐘。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師講解玩耍的意義，通過講述玩耍如何幫助孩子們發(fā)展社交技能、創(chuàng)造力等，讓學生認識到玩耍的重要性。用時10分鐘。

2.教師展示一些關于玩耍安全的圖片和視頻，強調(diào)在玩耍中遵守規(guī)則的重要性，以及如何確保個人和他人的安全。用時5分鐘。

3.教師總結玩耍的規(guī)則，包括尊重他人、不傷害自己和他人的身體、遵守游戲規(guī)則等。用時5分鐘。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學生分成小組，每組選擇一個情景，如公園玩耍、家庭游戲等，進行角色扮演，演示如何遵守玩耍的規(guī)則。用時10分鐘。

2.案例分析：教師提供幾個玩耍中的沖突案例，讓學生分析問題并提出解決方案。用時10分鐘。

3.安全知識問答：教師提問關于玩耍安全的知識，學生搶答，增加學習的趣味性。用時5分鐘。

4.學生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.玩耍的意義：學生討論玩耍如何幫助他們學習新技能、如何提高團隊合作能力等。

2.玩耍的規(guī)則：學生討論在玩耍中如何尊重他人、如何處理沖突、如何確保安全等。

3.玩耍的安全：學生討論在戶外玩耍時如何避免危險、如何正確使用玩具等。

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)玩耍的意義、規(guī)則和安全意識。通過提問，檢查學生對知識的掌握情況，并給予針對性的反饋。用時5分鐘。

總用時：30分鐘

注意：以上教學流程是根據(jù)一年級學生的認知水平和學習特點設計的，旨在通過互動和實踐，幫助學生理解玩耍的意義和規(guī)則，同時培養(yǎng)他們的安全意識。在實際教學中，教師可根據(jù)學生的具體情況適當調(diào)整教學內(nèi)容和活動安排。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《玩具的歷史》：介紹玩具的發(fā)展歷程，讓學生了解不同時代玩具的特點，以及玩具如何影響兒童成長。

-《兒童游戲心理學》：探討游戲?qū)和睦戆l(fā)展的影響，包括認知、情感、社會性等方面。

-《家庭游戲指南》：提供家庭游戲活動建議，幫助家長了解如何與孩子一起玩耍，促進親子關系。

-《戶外游戲安全手冊》：介紹戶外游戲的安全知識，包括如何選擇安全的游戲場所、如何避免常見的安全風險等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集不同類型的玩具，了解它們的制作材料、歷史背景和玩法。

-學生可以觀察和分析自己在玩耍中的行為，思考如何更好地遵守游戲規(guī)則和確保安全。

-學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的游戲場所，了解哪些地方適合兒童玩耍，以及這些場所的安全措施。

-學生可以設計一個簡單的游戲，并嘗試與其他同學一起玩，通過實踐來體驗游戲規(guī)則的重要性。

3.知識點拓展

-兒童游戲的發(fā)展階段：從嬰兒期的簡單抓握游戲，到幼兒期的角色扮演游戲，再到學齡前期的規(guī)則游戲，了解兒童游戲發(fā)展的不同階段。

-游戲?qū)和l(fā)展的益處：探討游戲如何促進兒童的語言能力、認知能力、社交能力和情感發(fā)展。

-游戲中的教育價值：分析游戲如何成為兒童學習的工具，以及如何在游戲中融入教育元素。

-游戲安全知識：學習如何識別游戲中的潛在危險，以及如何采取預防措施確保兒童安全。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提出關于玩耍規(guī)則、安全知識等方面的問題，觀察學生的回答是否準確、是否能夠結合實際情境進行思考。

-觀察：教師應細致觀察學生在課堂上的參與度、合作能力、表達能力等。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠積極融入角色，是否能夠遵守游戲規(guī)則，是否能夠與其他同學有效溝通。

-測試：設計簡單的口頭或書面測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目應包括選擇題、判斷題和簡答題等形式，以便全面了解學生的知識水平。

-反饋：及時對學生的學習情況進行反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。例如，對于在角色扮演中表現(xiàn)突出的學生，可以給予口頭表揚；對于未能正確回答問題的學生，可以給予耐心解釋和指導。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，如撰寫關于玩耍的短文、設計安全游戲規(guī)則等，以鞏固學生的知識。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實用性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的過程中，教師應給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并給出改進建議。

-反饋交流：在下次課堂上，教師可以組織學生分享自己的作業(yè)，讓學生相互學習、交流心得，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

3.綜合評價

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及作業(yè)的完成情況。

-家長反饋：通過家校聯(lián)系，了解家長對孩子課堂表現(xiàn)的看法，共同關注孩子的成長。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及綜合評價，對學生進行綜合評價。

-改進措施：針對學生的不足之處，教師應制定相應的改進措施，幫助學生提高學習效果。例如，對于在課堂上參與度較低的學生，教師可以采取個別輔導或小組合作的方式，提高他們的學習積極性。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課總的來說還是挺有意思的，不過也有一些地方可以再改進。

首先啊，我覺得課堂氛圍挺不錯的。看到學生們在角色扮演的游戲中那么投入，我能感受到他們對玩耍意義的認識確實提高了。尤其是那些平時不太愛發(fā)言的同學，在游戲中找到了表達自己的機會，這一點讓我挺高興的。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生在討論案例分析時，對游戲中的沖突處理不太夠深入。這說明我可能在講解規(guī)則和安全的環(huán)節(jié)，沒有做到讓每個學生都完全理解。我得想個辦法，可能得用更生動的案例或者更直觀的方式，讓他們明白遵守規(guī)則的重要性。

再說實踐活動，我覺得小組討論的時候，部分同學還是有點放不開，可能是因為他們對規(guī)則和安全知識的掌握還不夠扎實。我打算在下節(jié)課之前，給他們一些小測驗，看看他們對這些基本知識的掌握情況，然后針對性地進行復習。

至于教學方法的運用，我發(fā)現(xiàn)互動式講授法和角色扮演結合得挺不錯的，學生的參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生還是更喜歡安靜的聽講，可能我得在保持課堂互動的同時，也給那些內(nèi)向的學生一些空間，讓他們也能在舒適的環(huán)境中學習。

學生的情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)他們對玩耍的態(tài)度變得更加積極了，他們開始意識到玩耍不僅能帶來快樂，還能學到很多東西。這一點我在學生的反饋中看得很清楚，他們覺得自己學到了很多新的東西。

至于技能方面，我覺得學生們對游戲規(guī)則的理解和遵守有了明顯的提高。他們在實踐中學會了如何處理沖突，如何確保自己在游戲中的安全，這些都是很大的進步。

當然，也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，有的學生注意力不夠集中，這可能是因為我對課堂管理的細節(jié)處理得不夠。我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上課堂的節(jié)奏。典型例題講解1.例題：小明在公園里玩滑梯，他應該怎么做才能確保自己的安全？

-答案：小明在玩滑梯前，應該先檢查滑梯是否牢固，是否有損壞。玩耍時，他應該排隊等候，不推不擠，按照滑梯的指示方向下滑，并確保自己的頭部和四肢不超出滑梯邊緣。

2.例題：小華在玩捉迷藏時，不小心摔倒了，他應該怎么做？

-答案：小華應該立即停止游戲，檢查自己是否受傷。如果感到疼痛或不適，他應該告訴其他同學和老師，并尋求幫助。同時，他應該學習如何正確地摔倒，以減少受傷的可能性。

3.例題：在戶外玩耍時，小麗發(fā)現(xiàn)一個陌生的叔叔在附近，她應該怎么做？

-答案：小麗應該立即離開那個叔叔，并告訴老師或家長。她應該記住陌生人的特征，如衣著、體型等，以便向成人描述。同時，她應該知道不跟陌生人走，不透露個人信息。

4.例題：小剛在玩球類游戲時，不小心將球踢到了小明的臉上，小明受傷了。小剛應該怎么做？

-答案：小剛應該立即停止游戲，向小明道歉，并詢問他是否需要幫助。如果小明受傷較重，小剛應該告訴老師或家長，并協(xié)助尋求醫(yī)療幫助。同時，小剛應該從這次事件中學習到，在玩耍時要注意他人的安全。

5.例題：小王在玩水槍時，不小心將水槍的水射到了小紅的眼睛里，小紅感到不適。小王應該怎么做？

-答案：小王應該立即停止游戲，向小紅道歉，并詢問她的感受。如果小紅的眼部不適，小王應該幫助她找到清水沖洗眼睛，并告知老師或家長。同時，小王應該意識到在玩耍時要注意保護他人的身體安全。內(nèi)容邏