2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展1原始社會的解體和階級社會的演進(jìn)（2）教學(xué)實錄部編版必修1主備人備課成員設(shè)計思路本課圍繞“原始社會的解體和階級社會的演進(jìn)”這一主題，以歷史發(fā)展為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解原始社會向階級社會過渡的必然性。通過分析社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、社會制度等方面的變化，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展歷程。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和理論素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，理解社會發(fā)展的規(guī)律性，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)原始社會解體和階級社會演進(jìn)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的政治認(rèn)同和法治意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原始社會解體和階級社會演進(jìn)的歷史過程。

2.社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動。

難點(diǎn)：

1.理解原始社會向階級社會過渡的必然性。

2.運(yùn)用歷史唯物主義分析社會生產(chǎn)關(guān)系的變化。

解決辦法：

1.通過歷史案例分析，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受社會發(fā)展的過程。

2.結(jié)合現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析生產(chǎn)關(guān)系的變化。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生參與度，加深對難點(diǎn)的理解。

4.通過課堂提問、課后作業(yè)等形式，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版必修1《政治》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原始社會解體和階級社會演進(jìn)相關(guān)的歷史圖片、時間軸圖表、關(guān)鍵事件視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置黑板或電子白板以展示教學(xué)流程和關(guān)鍵信息。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對社會主義的發(fā)展歷程有多少了解？它是如何從空想到科學(xué)的？”

展示一些關(guān)于社會主義發(fā)展歷程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社會主義發(fā)展的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展歷程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會主義發(fā)展歷程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的基本概念、發(fā)展脈絡(luò)和重要事件。

過程：

講解社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的定義，包括其主要發(fā)展階段和關(guān)鍵事件。

詳細(xì)介紹社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展脈絡(luò)，使用時間軸圖表幫助學(xué)生理解。

3.社會主義發(fā)展歷程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會主義發(fā)展歷程案例進(jìn)行分析，如俄國十月革命、中國新民主主義革命等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會主義發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社會主義理論解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與社會主義發(fā)展歷程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對社會主義發(fā)展歷程的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會主義發(fā)展歷程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的基本概念、發(fā)展脈絡(luò)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會主義發(fā)展歷程在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用社會主義理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會主義發(fā)展歷程的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯選集》中關(guān)于社會主義理論的形成和發(fā)展的重要篇章。

-《列寧選集》中關(guān)于俄國革命和社會主義建設(shè)的論述。

-《毛澤東選集》中關(guān)于新民主主義革命和社會主義改造的理論。

-《鄧小平文選》中關(guān)于改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的論述。

-《習(xí)近平談治國理政》中關(guān)于新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解社會主義理論的發(fā)展歷程。

-通過查閱歷史資料，研究不同國家和地區(qū)的社會主義實踐案例。

-分析社會主義理論在不同歷史時期的發(fā)展變化，探討其適應(yīng)性和局限性。

-結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，思考社會主義理論在新時代的指導(dǎo)意義和實踐路徑。

-參與學(xué)術(shù)討論或辯論，就社會主義理論的相關(guān)問題提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命紀(jì)念地，了解社會主義發(fā)展的歷史背景。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，分享他們對社會主義理論的見解和研究。

-開展社會調(diào)查，了解民眾對社會主義的認(rèn)識和態(tài)度，分析社會主義理論的普及程度。

-通過寫作、繪畫、演講等形式，表達(dá)學(xué)生對社會主義理論的感悟和理解。

4.知識點(diǎn)全面性：

-社會主義理論的基本概念和核心觀點(diǎn)。

-社會主義發(fā)展的歷史階段和重要事件。

-社會主義理論與實踐的互動關(guān)系。

-社會主義在當(dāng)代世界的地位和作用。

-社會主義理論對個人和社會的影響。

5.實用性：

-幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

-提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和批判性思維能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

-為學(xué)生提供了解社會、參與社會、服務(wù)社會的理論指導(dǎo)。板書設(shè)計①原始社會解體

-生產(chǎn)資料公有制

-集體勞動

-平均分配

②階級社會的演進(jìn)

-生產(chǎn)資料私有制

-階級分化

-奴隸社會、封建社會

③社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾

-生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

-生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動

④社會主義從空想到科學(xué)

-空想社會主義的局限性

-馬克思主義科學(xué)社會主義的創(chuàng)立

-社會主義從理論到實踐的探索

⑤社會主義從理論到實踐的發(fā)展

-蘇俄十月革命

-中國新民主主義革命

-社會主義制度的建立和發(fā)展教學(xué)反思今天上了這節(jié)關(guān)于“原始社會的解體和階級社會的演進(jìn)”的課，我覺得有幾個方面挺值得反思的。

首先，我覺得學(xué)生對原始社會的理解可能還不夠深入。我注意到在講解生產(chǎn)資料公有制、集體勞動、平均分配這些概念時，有些學(xué)生顯得比較迷茫。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地將原始社會的特點(diǎn)與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。今后，我打算通過更多的實例和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受原始社會的生產(chǎn)方式和生活方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解階級社會演進(jìn)的過程中，對奴隸社會、封建社會的概念比較容易接受，但對于社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動卻顯得有些吃力。我覺得這可能是因為我沒有足夠的時間來詳細(xì)講解這個復(fù)雜的關(guān)系，或者是講解方式不夠生動。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，增加這方面的案例分析，通過具體的案例來幫助學(xué)生理解。

再者，我在講解社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)在于具體的歷史事件，而對于理論的形成過程和背后的邏輯推理則不太關(guān)注。這可能是因為理論部分較為抽象，難以引起學(xué)生的興趣。因此，我決定在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合歷史事件，讓學(xué)生在了解歷史的同時，也能理解理論的產(chǎn)生和發(fā)展。

另外，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流并不夠充分，有些學(xué)生甚至不愿意發(fā)言。這讓我意識到，我在課堂上可能過于注重講解，而忽視了學(xué)生的參與。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來