七年級生物下冊第四單元第六章第四節《激素調節》教學實錄（新版）濟南版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊第四單元第六章第四節《激素調節》教學實錄（新版）濟南版教材分析《激素調節》是七年級生物下冊第四單元第六章的內容，該章節重點介紹了人體激素的種類、作用以及激素調節的原理。本節課旨在通過引導學生認識激素對人體生長發育、新陳代謝等重要生理活動的調節作用，提高學生對人體生命活動規律的理解，與課本相關內容緊密結合，符合教學實際。核心素養目標1.培養學生科學探究能力，通過實驗探究激素的調節作用。

2.增強學生對生物規律的認知，理解激素在生命活動中的重要性。

3.培養學生運用科學思維分析問題，形成對生命現象的科學解釋。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在本節課前已經學習了細胞的結構和功能，以及人體的生長和發育過程，具備一定的生物學基礎知識。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生物學科有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗操作來理解抽象概念，而另一部分學生則更偏好理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對激素調節的概念理解困難，難以將激素的作用與具體的生理現象聯系起來。此外，實驗操作可能對一些學生構成挑戰，特別是在觀察激素作用時需要精確的操作和細致的觀察。此外，學生可能對激素調節的復雜性和多樣性感到困惑，需要教師引導他們逐步深入理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統講解激素的種類、作用和調節機制。

2.實驗法：引導學生進行激素作用實驗，觀察激素對生物體的影響。

3.討論法：組織學生討論激素調節在人體生理活動中的作用，激發思維。

教學手段：

1.多媒體課件：展示激素調節的動態過程，增強直觀感受。

2.實驗演示：通過實驗視頻或現場演示，使學生直觀理解激素調節。

3.教學軟件：利用互動軟件，讓學生在虛擬環境中體驗激素調節的效果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于人體生長發育的動畫視頻，引導學生思考人體是如何保持生長和發育的。

2.提出問題：視頻中提到了哪些因素影響人體的生長和發育？這些因素是如何起作用的？

3.學生回答：學生根據視頻內容回答，教師總結并引出激素調節的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.激素的概念：講解激素的定義、來源和作用，強調激素在人體生理活動中的重要性。

2.激素的種類：介紹常見的激素種類，如生長激素、胰島素、甲狀腺激素等，并講解其作用。

3.激素調節的原理：講解激素調節的途徑和過程，包括激素的分泌、運輸、作用和反饋調節。

4.激素調節的應用：結合實際案例，講解激素調節在醫學、農業等領域的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

2.討論交流：學生分組討論練習題，分享解題思路，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師針對學生的回答進行追問，引導學生深入思考。

2.學生提問：學生提出疑問，教師解答并拓展相關知識。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.激素調節與人體健康：講解激素調節異常對人體健康的影響，如糖尿病、甲狀腺疾病等。

2.激素調節與環境保護：介紹激素調節在環境保護中的作用，如農藥殘留、水污染等。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調激素調節的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生查閱資料，了解激素調節在生活中的應用。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.激素的概念（5分鐘）

b.激素的種類（5分鐘）

c.激素調節的原理（5分鐘）

d.激素調節的應用（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節課的學習，能夠準確理解激素的定義、種類、作用和調節機制，掌握激素對人體生長發育、新陳代謝等生理活動的重要調節作用。

2.思維能力：學生在課堂討論和實驗操作中，培養了觀察、分析、推理和歸納的能力，能夠運用科學思維分析問題，形成對生命現象的科學解釋。

3.實踐能力：通過實驗操作，學生學會了激素作用實驗的基本步驟和技巧，提高了動手能力和實驗操作技能。

4.科學探究能力：學生在實驗探究過程中，培養了提出問題、設計方案、實施實驗、分析數據和得出結論的科學探究能力。

5.生命觀念：學生通過學習激素調節，形成了對生命現象的整體認識，理解了生命活動規律，樹立了尊重生命、關愛生命的觀念。

6.合作學習：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.個性發展：學生在課堂參與、實驗操作和問題解決過程中，展現了自己的個性和特長，增強了自信心。

8.情感態度：學生在學習過程中，對激素調節產生了濃厚的興趣，激發了探索生命奧秘的熱情，培養了積極向上的情感態度。

9.倫理道德：學生通過學習激素調節，認識到激素濫用對人體健康的危害，提高了對倫理道德的認識。

10.適應能力：學生在面對激素調節的復雜性和多樣性時，學會了適應新知識、新技能，提高了自身的適應能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本相關章節，復習激素的定義、種類、作用和調節機制。

2.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對激素調節的理解。

3.設計一個簡單的實驗方案，探討不同激素對生物體生長的影響，并預測實驗結果。

4.撰寫一篇短文，描述激素調節在人體健康中的重要性，并結合實際案例進行分析。

作業反饋：

1.批改作業時，首先檢查學生是否完成了所有作業，確保覆蓋了所有知識點。

2.對選擇題和填空題，重點關注學生是否準確理解了激素的概念和作用。

3.對簡答題，評估學生的答案是否全面、準確，是否能夠結合實例進行分析。

4.對實驗方案設計，檢查學生的設計是否合理，實驗步驟是否清晰，預測結果是否合理。

5.對短文，評估學生的論述是否條理清晰，論據是否充分，是否能夠結合激素調節的實際應用。

反饋內容：

1.對正確答案進行肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

2.對錯誤答案，指出具體錯誤所在，并給出正確答案和解釋，幫助學生糾正錯誤。

3.對實驗方案，提出改進建議，如增加對照組、細化實驗步驟等，以提高實驗設計的嚴謹性。

4.對短文，指出文章中的不足，如邏輯不夠嚴密、論據不足等，并給出改進建議。

5.對所有作業，給予綜合評價，鼓勵學生在下一階段的學習中取得更好的成績。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節課的開始，對學生的作業進行簡要點評，指出普遍存在的問題和優秀作業的特點。

2.個別反饋：針對學生的個別問題，進行個別輔導，幫助學生解決具體困難。

3.作業本反饋：在作業本上直接批改并標注反饋意見，讓學生及時了解自己的作業情況。

4.家長溝通：與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進步。板書設計①激素調節概述

-激素的定義

-激素的來源

-激素的作用

-激素調節的途徑

②激素種類

-生長激素

-胰島素

-甲狀腺激素

-性激素

③激