2024年學年八年級語文上冊第10課《春節》教學實錄新疆教育版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《春節》教學設計旨在通過引導學生深入理解春節的文化內涵，培養學生的語文素養和審美情趣。通過結合課本內容，引導學生了解春節的歷史起源、習俗和象征意義，提高學生對傳統文化的認識和傳承意識。同時，通過課堂互動和實踐活動，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊協作能力和實踐能力。核心素養目標1.提升文化理解力，理解春節的文化內涵和象征意義。

2.增強審美鑒賞力，欣賞春節傳統習俗的藝術美。

3.培養語言運用能力，通過閱讀和寫作實踐，運用語文知識表達對春節的理解。

4.發展思維品質，通過分析春節文化現象，提高邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解春節的文化內涵和歷史淵源。

2.欣賞并分析春節習俗的文學美和藝術價值。

難點：

1.學生對春節文化背景知識掌握不足，影響對文本的理解。

2.學生在表達自己對春節的理解時，缺乏深度和創意。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂講解，補充春節相關文化背景知識。

2.設計互動討論環節，引導學生深入思考春節習俗的文化意義。

3.提供寫作范例，指導學生運用多種表達方式，提升寫作質量。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《春節》。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：春節相關圖片、視頻資料、網絡文獻。

4.教學手段：PPT課件、黑板板書、實物展示、小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：播放一段關于春節的民俗活動視頻，提問學生：“你們對春節有什么印象？有哪些習俗？”

回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的春節起源，提問：“春節的起源有哪些說法？”

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解春節的歷史淵源、習俗和象征意義。

-介紹春節的傳統美食、服飾、裝飾等。

-分析春節的文學美和藝術價值。

舉例說明：

-以《守歲》為例，講解春節守歲的習俗和意義。

-以《拜年》為例，講解拜年的禮儀和傳統。

互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論春節的習俗，并分享各自的觀點。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗春節的慶祝活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-完成課后練習題，加深對春節習俗的理解。

-創作一篇關于春節的短文，表達自己對春節的感悟。

教師指導：

-檢查學生的練習情況，及時給予指導和幫助。

-鼓勵學生積極發言，分享自己的創作心得。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-介紹春節的詩詞、歌曲等藝術形式，讓學生感受春節的文化魅力。

-邀請家長參與課堂，分享他們兒時的春節記憶。

5.總結與反思（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，總結春節的文化內涵和習俗。

-引導學生思考如何傳承和弘揚春節文化。

6.布置作業（約5分鐘）

-搜集有關春節的資料，了解其他地區或國家的春節習俗。

-為家人準備一份春節祝福，表達對家人的關愛。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極思考、表達觀點。同時，注重培養學生的團隊合作精神，提高學生的語文素養和審美情趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-春節詩詞：搜集與春節相關的古詩詞，如王安石的《元日》、孟浩然的《歲除》等，讓學生體會古人對春節的情感表達。

-春節故事：介紹春節的傳說故事，如年獸傳說、門神傳說等，增強學生對春節文化起源的了解。

-春節民俗：收集不同地區春節的民俗活動，如舞龍舞獅、放鞭炮、貼春聯等，展示春節的多樣性和地域特色。

-春節飲食：介紹春節的傳統美食，如餃子、年糕、湯圓等，讓學生了解春節飲食文化。

-春節歌曲：推薦一些經典的春節歌曲，如《恭喜恭喜》、《恭喜發財》等，讓學生在音樂中感受春節的喜慶氛圍。

2.拓展建議：

-詩詞鑒賞：鼓勵學生閱讀搜集到的春節詩詞，進行賞析，體會詩詞中的意境和情感。

-故事分享：組織學生分組，每人講述一個與春節相關的傳說故事，增進對春節文化的了解。

-民俗體驗：鼓勵學生在家庭中參與春節民俗活動，如貼春聯、包餃子等，體驗傳統習俗。

-飲食制作：讓學生嘗試制作春節傳統美食，了解其背后的文化意義。

-歌曲演唱：組織學生學唱春節歌曲，通過音樂感受春節的歡樂氛圍。

-研究報告：引導學生以小組為單位，選擇一個與春節相關的主題，進行調查研究，撰寫研究報告。

-創作活動：鼓勵學生發揮創意，創作關于春節的繪畫、手工藝品等，展示春節的獨特魅力。

-親子互動：建議家長參與課堂活動，與孩子共同學習春節文化，增進親子關系。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在全面了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對本節課課堂評價的具體實施方法：

a.提問：通過課堂提問，了解學生對春節文化知識的掌握程度。問題設計應涵蓋課文內容、春節習俗、文化內涵等方面，旨在檢驗學生對知識的理解和應用能力。

b.觀察：觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、小組合作表現等，評估學生的課堂表現。重點關注學生的思維活躍度、表達能力、團隊合作精神等方面。

c.測試：在課程結束后，進行隨堂小測驗，檢驗學生對本節課知識的掌握情況。測試題應包括選擇題、填空題、簡答題等多種題型，全面覆蓋課程內容。

d.反饋：針對學生在課堂上的表現，給予及時的反饋。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，指出問題所在，并提出改進建議。

e.記錄：將學生在課堂上的表現記錄在案，為后續的教學調整提供依據。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，作業評價旨在了解學生的學習效果，及時反饋，鼓勵學生繼續努力。以下是對本節課作業評價的具體實施方法：

a.批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量、知識掌握程度、書寫規范等方面。

b.點評：對學生的作業進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。點評應具體、有針對性，鼓勵學生不斷進步。

c.反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于作業完成情況較好的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業完成情況不理想的學生，指出問題所在，并鼓勵其努力改進。

d.分析：對學生的作業進行統計分析，了解整體學習情況，為后續的教學調整提供依據。

e.指導：針對學生在作業中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習成績。教學反思與總結教學反思：

這節課的《春節》讓我深刻感受到了傳統文化的魅力。在教學過程中，我發現了一些值得反思的地方。

首先，我在導入環節設計了一個小視頻，初衷是激發學生的興趣，但部分學生似乎并沒有被完全吸引。這可能是因為視頻的內容或者時長沒有精準把握，接下來我會嘗試更貼近學生生活經驗的導入方式，比如分享自己兒時的春節記憶。

在講解新知時，我發現了一些學生對于春節的習俗和傳統理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地結合實際生活，通過實地考察、家庭訪問等方式，讓學生更加直觀地感受春節文化。

至于互動探究環節，我看到了學生們積極參與討論，但個別學生的發言還不夠充分。我想，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學生自信心不足。因此，我會在今后的教學中，更加注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵每個學生都能積極參與討論。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果是不錯的。學生們對春節的文化內涵有了更深入的理解，他們在知識、技能和情感態度等方面都取得了進步。

在知識方面，學生們通過學習，對春節的起源、習俗、象征意義有了較為全面的了解。在技能方面，學生們通過課堂討論和寫作練習，提高了自己的語文表達能力和分析問題的能力。在情感態度方面，學生們對傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

當然，教學中也存在一些問題。比如，課堂氛圍的營造還不夠理想，有些學生參與度不高；部分學生對傳統文化的理解還停留在表面，缺乏深度。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導入環節，嘗試更多樣化的方式，如故事講述、角色扮演