20青山不老教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課選自六年級上冊語文統編版教材《青山不老》，主要圍繞課文《青山不老》展開，學習作者如何描繪青山、老人以及人與自然和諧共處的美好畫面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與六年級學生已有的閱讀理解能力、對自然美景的感悟以及情感體驗密切相關。教材內容引導學生通過欣賞課文中的描繪，感受人與自然的和諧，激發學生熱愛家鄉、保護環境的情感。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的審美鑒賞能力，通過欣賞課文中的自然景觀描寫，引導學生感受自然之美；2）增強學生的文化理解能力，讓學生理解人與自然和諧共生的文化內涵；3）培養學生的情感態度價值觀，激發學生愛護環境、珍惜資源的意識，樹立正確的生態觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文本。他們在之前的學習中接觸過許多描寫自然風光的課文，對自然景觀有一定的感知和欣賞能力。此外，他們對人與自然和諧共生的理念有一定的認識，能夠從課本中學習到保護環境的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然和生態環境有著濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對美麗的自然景色有較強的欣賞欲望。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀和思考理解課文內容。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過繪畫、寫作等方式表達自己的感受，有的學生則更傾向于通過討論和合作學習來提升自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《青山不老》這篇課文時，學生可能會遇到對某些生僻字詞的理解困難，以及對課文深層含義的把握不足。此外，學生在欣賞自然美景時，可能難以將情感與環保理念相結合，形成自己的環保行動。針對這些困難，教師需要引導學生通過多種方式理解和感受課文，并通過實踐活動加深對環保理念的理解和實踐。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解課文內容，引導學生深入理解作者的情感和表達技巧。同時，組織學生進行小組討論，分享對自然美景的感悟和對環保理念的認識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感變化，增進對課文內容的理解。此外，組織學生進行環保主題的創意寫作，將環保理念融入個人創作中。

3.利用多媒體資源，展示課文中的自然景觀圖片，增強學生對課文內容的直觀感受。同時，播放與環保相關的視頻資料，拓寬學生的視野，激發他們的環保意識。五、教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們來學習一篇美麗的散文《青山不老》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己置身于一片寧靜的青山之中，感受大自然的美好。現在，請同學們睜開眼睛，讓我們一起走進這篇文章，探尋青山不老的奧秘。

二、整體感知

（教師）

1.請同學們大聲朗讀課文，注意節奏和語調，感受文章的韻律美。

2.讀完課文后，請同學們簡要概括文章的主要內容。

（學生）

（學生齊聲朗讀課文，隨后簡要概括文章主要內容）

三、品味語言

（教師）

1.請同學們找出文中描寫青山、老人和自然景觀的句子，分享你的感受。

2.分析作者運用了哪些修辭手法，如何表達了對自然的熱愛和贊美。

（學生）

（學生分享感受，分析修辭手法）

四、探究主題

（教師）

1.本文的主題是什么？請同學們結合課文內容進行討論。

2.作者為何說“青山不老”？這背后蘊含著怎樣的哲理？

（學生）

（學生討論主題，提出觀點）

五、情感體驗

（教師）

1.請同學們談談自己在閱讀課文時的情感體驗，是否有受到啟發的地方？

2.如果你是文中的老人，你會如何守護這片青山？

（學生）

（學生分享情感體驗，發表見解）

六、拓展延伸

（教師）

1.請同學們結合自己的生活實際，談談你對環保的認識。

2.如何在日常生活中踐行環保理念，為保護環境貢獻自己的力量？

（學生）

（學生分享環保認識，提出行動方案）

七、總結全文

（教師）

今天我們學習了《青山不老》這篇課文，通過感受作者對自然的熱愛和贊美，我們認識到了人與自然和諧共生的美好。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜大自然，保護環境，讓青山綠水永遠不老。

八、布置作業

1.請同學們回家后，以“我心中的青山”為題，寫一篇作文。

2.收集關于環保的資料，為下一節課的討論做準備。

（教師）

今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業，期待大家在下一節課上分享自己的成果。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《青山不老》這篇課文，學生能夠更好地理解散文的寫作特點，提高對自然景觀和人物情感的把握能力。學生在閱讀過程中，學會了如何捕捉細節，分析作者的寫作意圖，從而提高了閱讀理解的整體水平。

2.語言表達能力增強：學生在學習過程中，通過品味課文中的優美語句，學會了如何運用修辭手法表達自己的情感。在寫作練習中，學生能夠運用所學的修辭手法，使自己的作文更加生動形象，語言表達更加豐富。

3.環保意識培養：課文《青山不老》傳達了人與自然和諧共生的理念，學生在學習過程中，對環保有了更深刻的認識。他們能夠從自身做起，關注環境保護，積極參與環保活動，將環保理念融入日常生活。

4.情感態度價值觀塑造：通過學習課文，學生能夠感受到作者對大自然的熱愛和贊美，激發他們對美好生活的向往。同時，課文中的老人形象也讓學生明白了堅守信念、無私奉獻的精神，有助于塑造學生的良好品格。

5.合作學習能力提高：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人溝通交流，分享自己的觀點，共同解決問題。這種合作學習的方式，有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

6.創新思維能力培養：學生在學習過程中，通過對課文內容的深入挖掘，思考人與自然的關系，以及環保的重要性。這種思考過程有助于培養學生的創新思維能力。

7.文化素養提升：課文《青山不老》蘊含著豐富的文化內涵，學生在學習過程中，了解了我國傳統文化中對自然景觀的贊美，以及對環保理念的傳承。這有助于提升學生的文化素養。

8.綜合運用知識能力增強：學生在學習課文的過程中，將語文知識與其他學科知識相結合，如地理、生物等，提高了綜合運用知識的能力。七、課后作業1.仿寫句子

仿照課文《青山不老》中“青山綠水，就是金山銀山”的句子，用類似的句式表達你對環境保護的看法。

示例：藍天白云，就是我們的未來家園。

2.寫作練習

以“我心中的青山”為題，寫一篇作文，描述你心目中的青山美景，并表達你對保護環境的決心。

示例：

我心中的青山

在我心中，有一座青山，它不高大，卻充滿生機。那里有綠油油的草地，有五顏六色的花朵，還有歡快歌唱的小鳥。每當我走進那片青山，我都會感受到大自然的美好，感受到生命的活力。

為了守護我心中的青山，我決定從自己做起。我會節約用水，減少浪費；我會愛護花草樹木，不亂扔垃圾；我還會倡導身邊的人一起加入環保行動，共同守護我們的家園。

3.詞語積累

找出課文中你認為優美的詞語或句子，并解釋其含義，嘗試將這些詞語或句子運用到自己的寫作中。

示例：

詞語：蔥蘢

解釋：形容草木茂盛，生機勃勃的樣子。

運用：春天來了，校園里的樹木都長出了蔥蘢的新葉。

4.人物分析

分析課文《青山不老》中的老人形象，談談他有哪些值得你學習的地方，并舉例說明。

示例：

老人形象分析：

老人是一位熱愛自然、無私奉獻的人。他守護著青山，為了讓后人能夠享受到美好的自然環境，他付出了巨大的努力。他身上值得學習的地方有：

（1）熱愛自然：老人對青山充滿了熱愛，他愿意為此付出一切。

（2）無私奉獻：老人守護青山，不求回報，體現了一種高尚的品質。

（3）堅守信念：老人始終堅持自己的信念，不為外界誘惑所動。

5.主題探究

結合課文內容，談談你對“人與自然和諧共生”的理解，并舉例說明如何在日常生活中踐行這一理念。

示例：

人與自然和諧共生的理解：

人與自然和諧共生是指人類在滿足自身需求的同時，尊重和保護自然環境，實現人與自然的和諧發展。在日常生活中，我們可以從以下幾個方面踐行這一理念：

（1）節約用水、用電，減少浪費。

（2）不亂扔垃圾，保護環境。

（3）參與植樹造林活動，增加綠化面積。

（4）倡導低碳生活，減少污染排放。

（5）關注環保新聞，提高環保意識。八、課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過提問，我可以了解學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解《青山不老》時，我會提問：“同學們，文中老人守護青山的原因是什么？請結合課文內容談談你的看法。”通過學生的回答，我可以評估他們對課文主旨的把握。

（2）觀察評價：在課堂上，我會注意觀察學生的課堂參與度、學習態度和合作精神。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極發言、傾聽他人意見，以及是否能夠與他人合作完成任務。

（3）測試評價：通過課堂小測驗，我可以檢測學生對課文知識的掌握情況。例如，在講解完《青山不老》后，我會進行一次簡短的測試，考察學生對課文內容的記憶和理解。

2.及時反饋：

在課堂評價的基礎上，我會及時給予學生反饋，幫助他們發現問題、改進不足。

（1）針對提問評價，我會對學生的回答進行點評，指出他們的優點和不足，并給予適當的鼓勵和建議。

（2）在觀察評價過程中，我會對學生表現給予口頭表揚或批評，提醒他們保持良好的學習態度。

（3）在測試評價后，我會認真批改試卷，對學生的答題情況進行詳細分析，并在課后及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況。

3.鼓勵學生：

在課堂評價中，我會注重鼓勵學生，激發他們的學習興趣和自信心。

（1）對于表現優秀的學生，我會給予口頭表揚，并在班級中分享他們的優秀事跡，樹立榜樣。

（2）對于學習有困難的學生，我會耐心指導，幫助他們克服困難，提高學習成績。

（3）在課堂評價過程中，我會關注學生的情感需求，給予他們適當的關心和支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《青山不老》時，我嘗試了情景模擬教學，讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體驗人物的情感，這樣不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對課文的理解。

2.跨學科融合：我將語文課與環保教育相結合，讓學生在欣賞課文美景的同時，思考環保問題，這種跨學科的融合教學有助于拓寬學生的視野，培養學生的環保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂上，我發現部分學生的參與度不高，有些學生對于提問回答得不夠積極。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些內容不夠感興趣。

2.評價方式單一：目前我主要依靠口頭評價和測試來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在培養學生的綜合能力方面有所欠缺。

3.學生個性化關注不足：在教學中，我發現自己對學生的個性化關注不夠，有些學生可能需要更多的指導和幫助，但我在課堂上未能充分注意到這一點。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我計劃在未來的教學中設計更多有趣的活動，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富評價方式：我將嘗試使用多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目式學習成果展示等，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況，同時也鼓勵學生自我反思和自我提升。

3.加強個性化教學：我會更加注意學生的個性化需求，針對不同學生的學習特點和進度，提供個性化的指導和幫助。例如，對于基礎較弱的學生，我會提供額外的輔導；對于表現優異的學生，我會鼓勵他們參與更高難度的挑戰。通過這些措施，我相信能夠更好地促進每個學生的學習成長。內容邏輯關系①本文重點知識點