Page1其次節練習對生物進行鑒別1教學目標學問與實力1.說誕生物檢索表的作用，舉例說明生物的分類等級單位。2.嘗試運用生物分類檢索表鑒別各種生物。3.在嘗試對生物進行鑒別的過程中，提高鑒別技能和生物科學素養，以及對事物視察、分析的實力。情感看法與價值觀1.體驗檢索表在生產生活中的重要作用。2.體會與他人溝通的歡樂，形成愛惜生物、關愛生命的情感。過程與方法:主要通過自主學習、探究活動、合作溝通和歸納總結等在探究中完成目標。2學情分析七年級的學生對外界簇新事物充溢新奇，有強的求知欲，但是由于年齡、閱歷的局限，認知有限，缺乏系統的學習和探討，對簇新生物的相識就不知所措了。經過前四章的學習和上節課分類學問的鋪墊，對植物和動物有了一些感性的相識，但是對簇新生物的鑒別是難點。依據學生的以上特點，本節課在引導學生相識了什么是檢索表，理解檢索表是如何構建的基礎上，通過分析生物之間的特征多少，漸漸推誕生物七個分類等級單位。接下來通過小組探究、合作溝通，對檢索表進行運用。找到生物的分類地位,推斷生物的分類等級并對生物進行鑒別，來逐級突破難點。3重難點重點：1.分類檢索表的作用。2.生物的分類等級。難點：運用生物檢索表鑒別生物。4教學過程老師打算：1.搜集材料，制作ppt2.打算試驗材料:紫丁香、連翹、迎春花、紫葉李、西府海棠、紫葉碧桃、榆葉梅、《中國高等植物科屬檢索表》《中國植物志》《中國動物志》3.老師自制的部分植物表和部分動物檢索表學生打算：自備一本字典教學過程：【導入】老師最近在看書的時候遇到了一個字，不相識的——什么草。誰相識？當我們遇見不相識的字的時候第一個念頭是什么？(學生:查字典)現在用手中的字典，大家起先查這個字。稍后，請您告知大家這個字的讀音以及你是如何查的。(學生:視察“蓍”字特征，草字頭，利用部首查字法先在“部首檢字表”里找草字頭，再在檢字表找到剩下的筆畫—10畫，最終檢到這個字讀“shi”)我們班的xx同學也有一個問題，須要請教大家。四月的石家莊春暖花開，美不勝收，是郊游的好季節。xx和家人周末一起去春游賞花，見到了多種花，可是他卻叫不上花的名字。我們想：假如生活中有像字典一樣的資料去查閱不相識的生物那該多好。其實，在分類的基礎之上我們的確構建了生物大字典——那就是檢索表。（出示《中國高等植物科屬檢索表》）這就是生物檢索表，是一本生物字典。在檢索表中我們就可以像查找生字一樣，依據一種生物的特征，查到該生物的名稱。究竟檢索表怎樣運用呢？引出本節課的學習目標。活動一：完善并相識簡潔的檢索表【自主完成】結合課本P119《探原委》，依據生物的特征給生物找一個合適的位置，將生物名稱填寫在括號中。【學生回答】簡潔快速的回答，對生物對號入座。老師剛好評價,并引導學生思索：檢索表有什么特點？檢索表是依據什么編制而成的呢？【學生回答】每一對相對立的特征編為相同的編號，在其中一個特征下面又會出現具有不同特征的生物，那就在下一級再編寫相同的編號，如此往復，直至編制的終點。檢索表是依據生物之間的相像性和差異性編制而成。這是針對9種生物的檢索表，事實上，自然界的生物有200多萬種，每種生物都有自己獨特的特征，依據每種生物的特征漸漸補充完善檢索表，使它越來越豐滿，就成了現在這樣厚厚的一本。（再次出示《中國高等植物科屬檢索表》）。活動二：逐級推導得出界門綱目科屬種分類單位自然界的200多萬種生物，經過人們的不過不斷地視察和總結，人們發覺有的生物能自由運動，有的不能。最初人們就依據這個特征對生物進行劃分，分為了兩界。能動的就屬于動物界，不能動的就屬于植物界。然后我們再以動物界為例，有的有脊椎，有的是無脊椎的，那就在界的基礎上又劃分了不同的類群，分為脊索動物門。在脊索動物門中，發覺有的動物是卵生的，有的是胎生的。就把胎生哺乳的劃分為哺乳綱。又依據哺乳動物的食性等特征劃分為食肉目、奇蹄目等，比如說虎是屬于食肉目的。在食肉目中又依據不同生物的詳細特征進行劃分，以虎為例，虎屬于貓科豹屬虎種。所以，我們總結生物的分類等級為界門綱目科屬種。老師引導學生思索：最小的分類單位？最大的分類單位？分類單位大小與包含生物種類多少、生物之間差異、生物共同特征多少的關系？小結：最小的分類單位是種；最大的分類單位是界；分類單位越小包含的生物種類越少，生物之間的差異就越小，生物的共同特征就越多。活動三：檢索表的運用【自主完成】利用老師編制的部分動物檢索表，找到家貓、豹和大熊貓的分類地位，填寫在項目紙上。【溝通展示】1、小組代表用語言描述這三種生物的分類地位。2、分析他們之間親緣關系的遠近。界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門脊索動物門綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱目食肉目食肉目食肉目科貓科貓科熊科屬貓屬豹屬大熊貓屬種家貓豹大熊貓推斷親緣關系：家貓和豹同屬貓科,大熊貓屬熊科,所以家貓和豹二者的親緣關系要近些。【小組合作】依據植物的器官——花、葉的特征鑒別植物仔細視察試驗臺上各種花的特征，依據老師自制的部分植物檢索表，對各種花進行鑒別。【溝通展示】1、小組2人上前。1人講解，1人負責協作操作。2、結合實物和檢索表，說出鑒別結果并簡潔描述對生物的鑒別過程。【拓展提升】依據植物的器官——果實、莖的特征鑒別植物依據課本P121《探原委》中的檢索表，推斷十字花科植物的名稱并填寫在項目紙相應的橫線上。【溝通展示】攜帶填寫好的鑒別結果，投影展示，結合檢索表，說出鑒別結果并簡潔描述鑒別過程。活動四：溝通共享思索：利用檢索表進行鑒別的步驟是什么？留意事項有哪些？步驟：先視察找誕生物的特征，再比照生物的特征進行檢索，逐項確定、鑒別，逐級選擇符合的項目。留意事項：1.肯定要細致視察，了解生物的特征。2.進行檢索時，要逐項確定。3.檢查完畢后，要進行核對，防止檢索有誤，假如有錯誤，要重新檢索。活動五：走進生活我們常用的調味品—八角茴香，俗稱大料。大料和莽草很相像，但莽草的果實內含毒素。央視財經頻道《第一時間》欄目曾報道，有人誤將莽草果實當做大料食用而造成中毒死亡。你可以用什么方法區分兩種植物從而避開悲劇的發生呢？果實一般8瓣，頂端頓尖八角茴香；果實一般6-13瓣，頂端瘦長莽草活動六：暢談收獲：今日你學到了什么？課堂小結：檢索表是依據生物之間的相像性和差異性編制而成。檢索表的分類等級：界門綱目科屬種3、檢索表的作用：了解分類等級，推斷親緣關系，鑒別生物。結束語：同學們收獲許多，通過這節課，我們學會了如何運用檢索表，并利用檢索表對生物進行鑒別。所以，當我們下次再次親朋好友結伴而行的時候，不僅能夠欣賞大自然的美景，還能夠分辨自然環境中的生物，讓你在享受旅游樂趣的同時感受生命的魅力。教學反思：1.教學過程中，我細心設計教學環節，符合學生的認知規律。一是“請你幫忙”愛好導入。從身邊事入手，遇到不相識的字時，查字典，生活中遇到不相識的事物的時候怎么辦，如何鑒別它們，引出檢索表；二是我完善我總結補充。相識什么是檢索表；三是我練習我提升。在相識什么是檢索表以及檢索表是怎樣構建的基礎上對檢索表進行運用；四是溝通共享。讓學生體會并總結檢索表的運用方法以及留意事項；五是走進生活，將課堂上學到的生物學問、基本技能運用于生活中；六是暢談收獲，學生各抒己見，將所學與大家共享。各個環節一環扣一環，層次深化。2.充分體現了學生的主體地位。將實物帶進課堂，激發學生愛好，形成主動參加、合作探究、展示溝通的自主學習方式，學生人人參加，真正成為學習的主子，拉近理論學問和生活實踐的距離。3.體現了老師的主導地位，留意學生的全面發展。在新課改中，急迫要求老師角色的轉變，做學生發展的促使者，做學生活動的組織者和引導者。在這節課中引導學生層層深化，留意學生實力的培育，提高了學生的視察實力、分析實力和邏輯思維實力，同時在溝通展示中使語言表達實力得到了提高，為學生的終生發展打下良好的基礎。4.與實際生活聯系緊密。整堂課體現了“學問來源于生活，又服務于生活”的教學思想，在教學活動中時刻留意與實際生活的聯系，使學生原有對生物的部分感性相識上升為理性相識