第8單元27故事二則名師版2024-2025學年四年級語文上冊教學設計（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《故事二則》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀經(jīng)典故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。通過分析故事中的道理，提高學生的思辨能力，同時，結合課文內(nèi)容，引導學生關注生活中的美好，培養(yǎng)他們的情感共鳴。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，提高閱讀經(jīng)典故事的能力。

2.增強學生的文化自信，引導學生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，通過分析故事情節(jié)，領悟其中蘊含的道德和哲理。

4.提升學生的審美情趣，感受故事中的情感共鳴，豐富學生的精神世界。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解《獵人海力布》中獵人海力布舍己救人的精神。

-把握《牛郎織女》故事中牛郎織女忠貞愛情的寓意。

-學會從故事中提煉出深刻的道德和哲理。

2.教學難點：

-理解《獵人海力布》中“寶石”象征的意義，以及海力布舍己救人的深層情感。

-感受《牛郎織女》中神話色彩和民間傳說的魅力，理解“七夕”節(jié)的文化內(nèi)涵。

-在分析故事時，引導學生運用聯(lián)想和想象，體會人物情感，提升文學鑒賞能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合故事背景，引導學生理解故事情節(jié)。

2.運用討論法，鼓勵學生分享對故事中人物和情節(jié)的理解，培養(yǎng)思辨能力。

3.通過角色扮演，讓學生體驗故事中人物的情感，加深對故事主題的感悟。

4.利用多媒體展示故事相關圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

5.設計小組合作活動，讓學生共同分析故事中的道德和哲理，培養(yǎng)團隊合作精神。教學流程1.導入新課

-利用多媒體展示《獵人海力布》和《牛郎織女》的插圖，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道這些插圖分別來自哪些故事嗎？

-引導學生思考：這些故事有什么特點？它們想要告訴我們什么道理？

-用時：5分鐘

2.新課講授

-講授《獵人海力布》

1.介紹獵人海力布的形象和他舍己救人的故事。

2.引導學生思考海力布舍己救人的原因，分析其背后的道德價值。

3.討論故事中“寶石”的象征意義，以及它對故事主題的深化作用。

-講授《牛郎織女》

1.介紹牛郎織女的傳說，講述他們忠貞不渝的愛情故事。

2.分析故事中的神話色彩，引導學生理解“七夕”節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.討論故事對忠貞愛情的贊美，以及它對現(xiàn)代社會價值觀的啟示。

-講授故事中的道德和哲理

1.引導學生總結兩個故事中的共同點和不同點。

2.分析故事中的道德觀念，如舍己為人、忠貞不渝等。

3.鼓勵學生結合自身生活，思考如何將故事中的道德和哲理應用到實際中。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-角色扮演

1.讓學生選擇故事中的角色，進行角色扮演，體會角色的情感。

2.分組進行表演，其他學生觀看并評價。

-小組討論

1.分組討論故事中的道德和哲理，如何應用到現(xiàn)實生活中。

2.每組選出代表，分享討論成果。

-畫故事

1.讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出自己心目中的場景。

2.評選出最佳作品，展示給大家欣賞。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-舉例回答：

1.如何理解獵人海力布舍己救人的精神？

-學生回答：獵人海力布為了救大家，不顧自己的生命安危，這種精神非常值得我們學習。

2.牛郎織女的故事對你有什么啟示？

-學生回答：牛郎織女的愛情故事告訴我們，真愛是永恒的，我們要珍惜身邊的人和事。

3.你認為在現(xiàn)實生活中，如何體現(xiàn)舍己為人的精神？

-學生回答：在日常生活中，我們可以幫助需要幫助的人，關心身邊的人，這樣就能體現(xiàn)舍己為人的精神。

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-回顧本節(jié)課學習的兩個故事，總結故事中的道德和哲理。

-強調舍己為人、忠貞不渝等價值觀的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行這些價值觀。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國民間故事》選集：通過閱讀更多民間故事，學生可以更深入地了解中華民族的傳統(tǒng)文化和價值觀。

-《中國古代神話故事》書籍：這些故事可以為學生提供更廣泛的神話知識背景，豐富他們對故事情節(jié)的理解。

-有關“七夕”節(jié)的文獻資料：了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和象征意義，有助于學生更好地理解《牛郎織女》故事的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀與教材內(nèi)容相關的民間故事和神話故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，以增加文化知識儲備。

-觀看拓展：推薦觀看與故事相關的電影或動畫，如《牛郎織女》、《寶蓮燈》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對故事情節(jié)的記憶。

-課外實踐拓展：組織學生參觀當?shù)氐奈幕z址或博物館，如古城墻、廟會等，讓學生親身感受傳統(tǒng)文化氛圍。

-情景模擬拓展：讓學生分組模擬故事中的場景，如《獵人海力布》中的“寶石”傳遞場景，以增強學生的參與感和體驗感。

-家長參與拓展：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同討論故事中的道德和哲理，促進家校共育。

-社會實踐拓展：引導學生關注現(xiàn)實生活中的善舉，如志愿服務活動，讓學生將故事中的道德理念付諸實踐。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點、詞、句：

①《獵人海力布》：

-獵人海力布：勇敢、善良、舍己為人。

-寶石：象征海力布的善良和勇敢，以及他救人的決心。

-“我把寶石獻出來，救了大家，但我也失去了說話的能力。”：體現(xiàn)海力布的犧牲精神。

②《牛郎織女》：

-牛郎織女：忠貞不渝的愛情。

-七夕：中國傳統(tǒng)的情人節(jié)，象征著愛情的美好。

-“鵲橋相會”：牛郎和織女每年只在七夕這一天相會的傳說。

2.重點知識點、詞、句：

①《獵人海力布》：

-舍己救人：海力布為了救大家而犧牲自己的故事情節(jié)。

-善良：海力布心地善良，愿意幫助他人。

-“我不能說一句話了，永遠不能說話了。”：海力布失去說話能力的轉折點。

②《牛郎織女》：

-神話色彩：牛郎織女的故事具有濃厚的神話色彩，反映了人們對美好愛情的向往。

-傳統(tǒng)習俗：七夕節(jié)的相關習俗，如穿針引線、祈愿等，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。

-“天上的神仙，地上的凡人，都不能違背自然規(guī)律。”：強調自然規(guī)律和命運的主題。課后作業(yè)1.寫作練習：

-題目：《如果我是獵人海力布》

-內(nèi)容：假設自己是獵人海力布，想象一下在得到寶石后會發(fā)生什么故事，如何用自己的能力幫助他人，以及最后做出犧牲的決定。

-答案示例：如果我是獵人海力布，我會用寶石的力量幫助村莊的人們解決干旱問題，或者用寶石換得救生設備，防止山洪爆發(fā)。盡管我會失去說話的能力，但我相信我的善舉會永遠被人們銘記。

2.情景分析：

-題目：《牛郎織女》中的難題

-內(nèi)容：分析牛郎和織女在鵲橋相會時所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些困難。

-答案示例：牛郎和織女在鵲橋相會時面臨著天神的阻撓和時間限制。他們通過智慧和堅持，利用牛郎的勤勞和織女的聰明才智，找到了解決問題的方法，最終實現(xiàn)了相會。

3.角色評價：

-題目：評價獵人海力布

-內(nèi)容：從勇敢、善良、智慧等方面評價獵人海力布，并說明你的理由。

-答案示例：獵人海力布是一個勇敢的人，他在面對妖怪時毫不畏懼。他善良，愿意為了村莊的安寧犧牲自己。他智慧，知道如何利用寶石的力量。

4.故事續(xù)寫：

-題目：《獵人海力布》續(xù)寫

-內(nèi)容：續(xù)寫獵人海力布失去說話能力后的生活，以及他如何用自己的方式繼續(xù)幫助他人。

-答案示例：雖然海力布失去了說話的能力，但他通過寫下來和用手勢，繼續(xù)幫助村民。他成為了一個無聲的守護者，他的善行激勵著每一個人。

5.主題討論：

-題目：舍己為人的價值

-內(nèi)容：討論舍己為人在現(xiàn)代社會中的意義，并結合實際生活中的例子進行說明。

-答案示例：舍己為人在現(xiàn)代社會中仍然具有重要意義。例如，消防員在火災中不顧自身安危救人的行為，就是舍己為人的典范。這種精神鼓舞著我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，也能夠無私奉獻，幫助他人。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思，以下是我的一些想法：

1.學生參與度：

-我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是對故事的理解不夠深入，或者是不夠自信。今后，我會嘗試設計更多互動性的活動，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中提高自信心，增加課堂的互動性。

2.教學節(jié)奏：

-在講授《獵人海力布》時，我發(fā)現(xiàn)有些知識點講解得不夠詳細，導致學生在理解上存在困難。未來的教學中，我會更加注重對關鍵知識點的講解，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.教學方法：

-在教學《牛郎織女》時，我采用了多媒體展示的方式，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是更喜歡傳統(tǒng)的文字閱讀。因此，我打算在今后的教學中，結合多媒體和傳統(tǒng)文字，讓學生從不同的角度理解故事。

4.學生情感體驗：

-在講述故事的過程中，我注意到學生的情感體驗不是很強烈。為了更好地引導學生感受故事中的情感，我會在今后的教學中，更加注重情感教育，讓學生在閱讀故事的同時，也能體會到其中的喜怒哀樂。

5.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)的設計上，我發(fā)現(xiàn)有些題目過于簡單，沒有達到預期的效果。在未來的教學中，我會更加注重作業(yè)的難度和多樣性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，能夠鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-在課堂教學中，我會更加關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-對于關鍵知識點