2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“元素”為主題，通過(guò)回顧已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解元素的概念和表示方法，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用元素周期表進(jìn)行簡(jiǎn)單的元素分類(lèi)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)知能力。通過(guò)元素的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息獲取、分析、處理和運(yùn)用能力。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到元素在自然界和人類(lèi)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探究欲望。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科已經(jīng)有一定的了解，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象描述來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握物質(zhì)分類(lèi)、物質(zhì)組成等基本概念，但對(duì)元素的概念和元素周期表的理解較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍需通過(guò)具體實(shí)例來(lái)輔助理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣尚不統(tǒng)一，部分學(xué)生對(duì)元素的學(xué)習(xí)可能感到抽象和難以理解。

學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，普遍能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，缺乏解決問(wèn)題的策略。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)元素的學(xué)習(xí)可能存在畏難情緒，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)元素的理解，培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（元素周期表模型）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、酒精燈、鑷子等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、化學(xué)學(xué)科資源庫(kù)

-信息化資源：元素周期表電子文檔、元素性質(zhì)和用途的動(dòng)畫(huà)演示視頻

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。你們知道我們周?chē)氖澜缡怯墒裁礃?gòu)成的嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師逐一聽(tīng)取他們的回答，并在黑板上記錄下來(lái)。

二、新課講授

1.老師在黑板上書(shū)寫(xiě)“元素”兩個(gè)大字，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是元素？元素有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生們積極思考，老師根據(jù)他們的回答，總結(jié)出元素的定義和特點(diǎn)，并在黑板上進(jìn)行詳細(xì)講解。

3.老師拿出元素周期表模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“你們知道這張表有什么作用嗎？它有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生們觀察后，老師講解元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)周期表中元素的排列順序和周期性變化。

5.老師展示一些元素的實(shí)物，如金屬、非金屬、稀有氣體等，讓學(xué)生們觀察并說(shuō)出它們所屬的類(lèi)別。

6.學(xué)生們積極參與，老師對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一份元素周期表，要求他們根據(jù)周期表的規(guī)律，找出一些元素的特點(diǎn)，如原子序數(shù)、電子層數(shù)等。

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能完成任務(wù)。

3.各小組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，并指出其中的一些錯(cuò)誤和不足。

四、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師拿出實(shí)驗(yàn)器材，演示如何通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察元素的性質(zhì)。

2.學(xué)生們認(rèn)真觀看，老師講解實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.學(xué)生們按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

五、總結(jié)與反思

1.老師請(qǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們覺(jué)得哪些內(nèi)容最難理解？”

2.學(xué)生們積極回答，老師對(duì)他們的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

3.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.老師提醒學(xué)生們，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，提高化學(xué)素養(yǎng)。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

b.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解元素在自然界和人類(lèi)生活中的應(yīng)用；

c.思考：元素與我們的生活有什么關(guān)系？

2.老師提醒學(xué)生們按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)積極向老師請(qǐng)教。拓展與延伸1.《化學(xué)元素的故事》：這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言講述了元素的發(fā)現(xiàn)、命名和用途，可以幫助學(xué)生了解元素的歷史和文化背景。

2.《元素周期表背后的故事》：通過(guò)介紹元素周期表的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)不懈努力揭示了元素之間的規(guī)律。

3.《化學(xué)元素與人類(lèi)生活》：這本書(shū)從日常生活中常見(jiàn)的元素出發(fā)，探討元素在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生活常識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱《化學(xué)元素周期表》，找出自己感興趣的元素，了解其物理和化學(xué)性質(zhì)，以及其在自然界和人類(lèi)生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同元素在反應(yīng)中的變化，探究元素的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律。

3.學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，研究元素在環(huán)保、醫(yī)藥、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫(xiě)小論文，提高自己的研究能力和表達(dá)能力。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.元素與原子：了解原子結(jié)構(gòu)，包括原子核、電子層和電子排布，以及原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等基本概念。

2.元素周期律：掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，包括元素周期性變化、元素族的劃分和元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

3.元素的應(yīng)用：探討元素在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、能源、材料科學(xué)等，以及元素在環(huán)境保護(hù)中的作用。

4.元素與人類(lèi)健康：了解元素對(duì)人體健康的重要性，包括必需元素和有害元素對(duì)人體的作用，以及如何通過(guò)飲食攝入足夠的元素。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或?qū)嶒?yàn)室，了解元素在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科技活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解元素科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx。學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)元素學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

-xxx。學(xué)生在課堂討論中能夠主動(dòng)提出自己的想法，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-xxx。每個(gè)小組都能夠根據(jù)元素周期表的規(guī)律，正確地找出元素的特點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-xxx。部分小組在討論過(guò)程中能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出一些有創(chuàng)意的問(wèn)題，展現(xiàn)了他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：

-xxx。學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于元素的基本概念和周期表的相關(guān)問(wèn)題，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-xxx。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在元素分類(lèi)和周期律方面的理解較為扎實(shí)，但在元素周期表中元素的詳細(xì)性質(zhì)和應(yīng)用方面存在一定的困難。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-xxx。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能。

-xxx。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)元素周期表的掌握情況，教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)對(duì)元素周期表的記憶，特別是元素周期律和元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

-針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的不足，教師提出在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-針對(duì)學(xué)生課堂參與度和討論成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的表達(dá)和溝通能力。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)元素應(yīng)用的理解，教師建議學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，關(guān)注化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課后作業(yè)進(jìn)行定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

-物質(zhì)分類(lèi)

-元素的概念

-元素周期表

②元素

-定義：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)

-表示方法：元素符號(hào)（如H表示氫元素）

-元素周期表的結(jié)構(gòu)：周期、族、周期律

③元素周期表的特點(diǎn)

-元素按照原子序數(shù)遞增排列

-元素周期性變化：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化

-元素族的劃分：根據(jù)元素的性質(zhì)和用途進(jìn)行分類(lèi)

④元素的應(yīng)用

-自然界中的元素

-人類(lèi)生活中的元素

-元素在科技領(lǐng)域的應(yīng)用典型例題講解1.例題：某元素的原子序數(shù)為17，請(qǐng)寫(xiě)出該元素的名稱(chēng)和元素符號(hào)。

解答：該元素的名稱(chēng)為氯，元素符號(hào)為Cl。

2.例題：下列物質(zhì)中，屬于金屬元素的是：

A.氫氣（H2）

B.氧氣（O2）

C.氯氣（Cl2）

D.鋁（Al）

解答：D.鋁（Al）是金屬元素。

3.例題：根據(jù)元素周期表，下列元素屬于同一族的是：

A.氮（N）和氧（O）

B.氟（F）和氯（Cl）

C.鈉（Na）和鉀（K）

D.氫（H）和鋰（Li）

解答：C.鈉（Na）和鉀（K）屬于同一族，都是堿金屬。

4.例題：下列元素中，原子序數(shù)最大的是：

A.氧（O）

B.鋁（Al）

C.鐵（Fe）

D.鉀（K）

解答：C.鐵（Fe）的原子序數(shù)最大，為26。

5.例題：下列元素中，屬于非金屬元素的是：

A.鈣（Ca）

B.氮