第六單元綜合性學習《身邊的文化遺產》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第六單元綜合性學習《身邊的文化遺產》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年統編版語文八年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和文化自信。通過學習身邊的文化遺產，學生能夠增強對中華優秀傳統文化的認識和理解，提升審美情趣和鑒賞能力。同時，培養學生的探究意識和合作精神，激發學生保護文化遺產的責任感，促進其形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握《身邊的文化遺產》單元中涉及的各類文化遺產的特點和價值。

②學會從不同角度分析文化遺產的歷史背景、文化內涵和社會意義，能夠用恰當的語言進行表達。

③通過小組合作，引導學生發現并記錄身邊的非物質文化遺產，培養觀察和記錄的能力。

2.教學難點，

①如何引導學生深入理解文化遺產背后的文化精神和社會價值，提升學生的文化鑒賞力。

②在小組合作探究中，如何引導學生有效溝通、分工合作，提高團隊協作能力。

③如何在課堂上激發學生對文化遺產保護的興趣，培養其社會責任感和實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《身邊的文化遺產》單元教材，以便學生能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與文化遺產相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教學活動：準備分組討論的標簽和記錄表，以及用于展示學生作品的展示板。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并準備實驗操作臺，以供學生進行文化遺產的簡單模擬實踐。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，以“什么是文化遺產”為話題，引導學生進行簡短的討論，讓學生分享自己了解的文化遺產。然后，展示一幅我國著名文化遺產的圖片，如故宮、長城等，引發學生對文化遺產的興趣和思考。教師總結：文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，今天我們將一起走進《身邊的文化遺產》這一單元，了解我們身邊的文化遺產。

2.新課講授

（1）介紹文化遺產的種類和特點

詳細內容：通過PPT展示不同類型的文化遺產，如物質文化遺產、非物質文化遺產等，并簡要介紹其特點和代表作品。教師舉例：如故宮是物質文化遺產，京劇是非物質文化遺產，引導學生理解文化遺產的多樣性。

（2）講解文化遺產的價值和意義

詳細內容：分析文化遺產的價值和意義，包括歷史價值、文化價值、藝術價值等。教師舉例：如長城作為世界文化遺產，不僅具有歷史價值，還體現了我國古代人民的智慧和創造力。

（3）探討文化遺產的保護與傳承

詳細內容：介紹文化遺產保護的重要性，以及我國在文化遺產保護方面的政策和措施。教師舉例：如《中華人民共和國文物保護法》等法律法規，引導學生認識到保護文化遺產的責任和義務。

3.實踐活動

（1）尋找身邊的非物質文化遺產

詳細內容：學生分組，在校園、社區等地尋找身邊的非物質文化遺產，如傳統手工藝、民間藝術等。每組選取一個代表性的文化遺產進行記錄和介紹。

（2）小組討論文化遺產的價值

詳細內容：每組針對所尋找的文化遺產，討論其價值，并形成書面報告。教師引導：從歷史、文化、藝術等方面分析文化遺產的價值。

（3）制作文化遺產保護海報

詳細內容：每組根據討論結果，制作一張文化遺產保護海報，展示對文化遺產的認識和保護意識。教師指導：海報內容應包括文化遺產的介紹、價值、保護措施等。

4.學生小組討論

①文化遺產的歷史價值

舉例回答：如長城作為我國古代軍事防御工程，見證了我國古代社會的變遷和發展。

②文化遺產的文化價值

舉例回答：如京劇作為我國傳統戲曲藝術，承載了豐富的文化內涵和民族精神。

③文化遺產的藝術價值

舉例回答：如我國傳統建筑藝術，如故宮、天壇等，展現了我國古代建筑藝術的獨特魅力。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結文化遺產的種類、價值、保護等方面。強調保護文化遺產的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注和傳承文化遺產。教師舉例：如參觀博物館、學習傳統技藝等。用時5分鐘。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠識別和描述不同類型的文化遺產，如物質文化遺產、非物質文化遺產等。

-學生掌握了分析文化遺產價值的方法，能夠從歷史、文化、藝術等多個角度進行評價。

-學生學會了使用多媒體工具和信息技術進行文化遺產的展示和宣傳。

2.思維與能力方面：

-學生提升了批判性思維能力，能夠對文化遺產的保護和傳承提出自己的觀點和建議。

-學生增強了問題解決能力，通過實踐活動學會了如何調查、收集、整理和呈現信息。

-學生培養了合作學習的能力，在小組討論中學會了有效溝通和分工合作。

3.情感與價值觀方面：

-學生對文化遺產產生了深厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生認識到文化遺產對于傳承民族精神和維護文化多樣性的重要性，形成了保護文化遺產的責任感。

-學生學會了尊重和保護不同文化的價值觀，培養了開放和包容的心態。

4.實踐與體驗方面：

-學生通過實踐活動，如尋找身邊的非物質文化遺產，親身體驗了文化遺產的魅力，增強了實踐能力。

-學生在制作文化遺產保護海報的過程中，提升了審美能力和創造力。

-學生通過小組合作，學會了如何將理論知識應用于實際情境中，提高了問題解決的實際操作能力。七、板書設計①文化遺產概述

-文化遺產的定義

-文化遺產的分類（物質文化遺產、非物質文化遺產）

-文化遺產的價值（歷史價值、文化價值、藝術價值）

②文化遺產的種類

-古建筑（如故宮、長城）

-傳統村落（如周莊、麗江）

-傳統藝術（如京劇、昆曲）

-傳統手工藝（如剪紙、陶瓷）

③文化遺產的保護與傳承

-保護文化遺產的意義

-文化遺產保護的法律法規

-文化遺產傳承的方式（教育、宣傳、實踐）

④學生實踐活動

-尋找身邊的非物質文化遺產

-小組討論文化遺產的價值

-制作文化遺產保護海報八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，包括文化遺產的定義、分類、價值以及保護與傳承的意義。

2.強調文化遺產對于我們了解歷史、傳承文化的重要性，以及保護文化遺產的責任感。

3.鼓勵學生在日常生活中關注文化遺產，積極參與文化遺產的保護和傳承活動。

當堂檢測：

1.單項選擇題

-文化遺產是指什么？（A.歷史遺跡B.傳統工藝C.自然景觀D.以上都是）

-以下哪項不屬于文化遺產？（A.長城B.京劇C.故宮D.汽車）

-文化遺產的保護主要依靠什么？（A.政府政策B.民間力量C.國際援助