11小水滴的訴說（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“小水滴的訴說”為主題，通過生動的故事和互動環節，引導學生了解水資源的珍貴和節約用水的重要性。課程設計緊密結合二年級下冊道德與法治教材，圍繞水資源保護這一核心內容，旨在培養學生的環保意識和責任感。二、核心素養目標1.培養學生關愛自然、尊重生命的情感，樹立節約用水、保護水資源的意識。

2.增強學生的環保實踐能力，使學生學會在生活中節約用水，養成良好習慣。

3.提高學生的合作探究能力，通過小組討論，讓學生學會分享和交流水資源保護的方法。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已具備一定的自然認知基礎，了解水是生活中不可或缺的資源。他們在日常學習中可能接觸過一些關于水循環、水污染等簡單知識，但對于水資源保護的深度和廣度認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對周圍的世界充滿好奇心，對水資源保護這一主題表現出較高的學習興趣。他們的認知能力處于形象思維階段，通過直觀、生動的故事和活動更容易理解和接受知識。學習風格上，多數學生偏好參與互動性強、趣味性高的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對水資源保護的嚴重性認識不足，難以理解節約用水的重要性。在討論和分享水資源保護方法時，學生可能存在表達不清、合作不順暢等問題。此外，學生可能由于年齡原因，對抽象概念的理解和記憶存在困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與水資源保護相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀感受和興趣。

3.實驗器材：準備水滴模型、水杯等，用于演示水資源的循環和節約用水的方法。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行互動和合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全。五、教學過程一、導入新課

1.老師出示一張水滴的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“是的，這是水滴。今天，我們就來學習《小水滴的訴說》這節課，一起了解水滴的故事。”

二、新課講授

1.老師講述小水滴的故事，引導學生思考：“小水滴在故事中遇到了哪些困難？它是如何克服困難的？”

2.學生回答后，老師總結：“小水滴在故事中遇到了缺水、污染等困難，但它勇敢地面對挑戰，最終找到了解決問題的方法。這告訴我們，面對困難，我們要勇敢、樂觀。”

3.老師提問：“同學們，你們知道水資源對我們的生活有多重要嗎？”

4.學生回答后，老師總結：“水資源對我們的生活至關重要，我們每天都要用到水。但是，水資源是有限的，我們要珍惜每一滴水。”

5.老師展示一組關于水資源浪費的圖片，引導學生思考：“這些圖片反映了什么問題？我們應該如何解決這些問題？”

6.學生回答后，老師總結：“這些圖片反映了水資源浪費的問題。為了解決這些問題，我們可以從以下幾個方面做起：節約用水、保護水源、宣傳水資源保護的重要性。”

三、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

a.日常生活中，我們是如何浪費水資源的？

b.我們可以采取哪些措施來節約用水？

c.如何向身邊的人宣傳水資源保護的重要性？

2.每組選派一名代表分享討論成果，老師進行點評和總結。

四、實驗演示

1.老師演示水滴循環的過程，引導學生觀察并思考：“水滴是如何循環的？”

2.學生回答后，老師總結：“水滴通過蒸發、降水、流入河流等過程循環。這個過程需要我們的保護。”

五、總結與反思

1.老師提問：“今天我們學習了《小水滴的訴說》，你有什么收獲？”

2.學生回答后，老師總結：“通過學習這節課，我們知道了水資源的重要性，以及如何節約用水和保護水資源。希望大家在日常生活中，能夠做到節約用水，保護水資源。”

六、布置作業

1.請學生回家后，向家人宣傳水資源保護的重要性，并記錄下自己一天中節約用水的情況。

2.請學生收集關于水資源保護的資料，下節課分享給同學們。

七、課堂小結

1.老師回顧本節課的主要內容，強調水資源保護的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中，從自身做起，為保護水資源貢獻自己的力量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護的相關書籍：《水的故事》、《水資源的危機與挑戰》等。

-水資源保護的紀錄片或動畫片，如《水的故事》、《水滴的生命》等。

-水資源保護的科普文章和報告，可以從環保組織或政府網站上獲取。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與水資源保護相關的書籍和文章，了解水資源的現狀和保護措施。

-觀看拓展：組織學生觀看水資源保護的紀錄片或動畫片，通過視覺和聽覺的結合，加深對水資源保護的認識。

-實踐拓展：組織學生參與社區或學校的水資源保護活動，如節水宣傳、水質檢測等，將理論知識應用于實踐。

-研究拓展：引導學生進行水資源保護的小課題研究，如調查當地水資源狀況、分析水資源浪費的原因等。

-創意拓展：鼓勵學生發揮創意，設計節水標語、制作節水宣傳海報等，提高節水意識。

-家庭拓展：鼓勵學生與家人一起討論水資源保護的話題，共同制定家庭節水計劃。

-互動拓展：利用網絡平臺，如班級微信群、教育論壇等，分享水資源保護的知識和經驗，促進交流與學習。

-游戲拓展：設計水資源保護的互動游戲，如節水知識競賽、水資源保護模擬等，寓教于樂。

-藝術拓展：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對水資源保護的理解和感悟，提高藝術素養。

-國際視野拓展：介紹全球水資源保護的重要事件和成功案例，拓寬學生的國際視野。七、課后作業1.作業內容：根據《小水滴的訴說》中的故事，寫一篇日記，描述你在日常生活中如何節約用水，并分享你的感受。

答案示例：

2023年4月15日星期六晴

今天，我讀了一篇關于節約用水的文章，讓我意識到水資源的寶貴。下午，我在家里做了以下幾件事來節約用水：

1.洗手時，我關掉了水龍頭，直到需要沖洗泡沫時才打開。

2.洗菜時，我用盆子接水，而不是讓水一直流。

3.我還提醒爸爸媽媽，洗澡時不要讓水一直流。

通過這些小小的行動，我感受到了節約用水的重要性。我會繼續努力，做一個節約用水的好孩子。

2.作業內容：收集家里或學校周圍的節水標語，并分析這些標語的作用。

答案示例：

1.標語：“節約用水，從我做起。”

作用分析：這個標語強調了每個人都有責任節約用水，鼓勵大家從自身做起，培養節約用水的好習慣。

2.標語：“水是生命之源，請珍惜每一滴水。”

作用分析：這個標語提醒人們水對生命的重要性，以及節約用水的重要性，激發人們的節水意識。

3.作業內容：設計一個節水宣傳海報，主題為“珍惜水資源，從我做起”。

答案示例：

設計海報時，可以選擇以下元素：

-海報背景：藍色，代表水資源。

-標題：珍惜水資源，從我做起。

-圖片：水資源循環圖、節約用水的方法等。

-文字：節水小貼士、節約用水的故事等。

4.作業內容：調查你所在社區的水資源狀況，并撰寫一份簡短的報告。

答案示例：

社區水資源狀況調查報告

一、調查背景

近年來，我國水資源短缺問題日益嚴重，為了解我所在社區的水資源狀況，特進行此次調查。

二、調查內容

1.社區自來水使用情況。

2.社區雨水收集和利用情況。

3.社區污水處理情況。

三、調查結果

1.社區自來水使用較為合理，居民普遍養成節約用水的好習慣。

2.社區雨水收集設施不完善，雨水利用率較低。

3.社區污水處理設施較為完善，但仍存在一些問題。

四、建議

1.加強社區雨水收集和利用。

2.提高居民節水意識，推廣節水器具。

3.完善污水處理設施，提高污水處理效率。

5.作業內容：以“我的節水故事”為主題，寫一篇作文。

答案示例：

我的節水故事

有一天，我在家里洗澡時，突然發現水龍頭的水流量變小了。原來，是媽媽發現水龍頭漏水，及時修理了。這件事讓我意識到，節約用水要從身邊的小事做起。從那以后，我養成了以下節水習慣：

1.洗手時，關掉水龍頭，直到需要沖洗泡沫時才打開。

2.洗澡時，盡量縮短洗澡時間，減少用水量。

3.洗菜、洗米的水用來澆花、沖廁所。

我相信，只要我們每個人都從自己做起，節約用水，水資源短缺的問題一定能得到緩解。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-水資源的珍貴性

-水資源浪費的現象

-節約用水的重要性

-節約用水的方法

②重點詞句：

-“小水滴的訴說”標題，引出水資源保護的主題。

-“水是生命之源，請珍惜每一滴水。”強調水資源的重要性。

-“節約用水，從我做起。”倡導個人行動。

③邏輯關系闡述：

①水資源的珍貴性：文章通過小水滴的故