3古詩詞三首《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《六月二十七日望湖樓醉書》這首古詩詞，涉及六年級上冊統編版語文教材中的古詩詞鑒賞部分。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩，引導學生進一步學習古詩詞的閱讀方法，提升對古詩詞意境和情感的理解能力。同時，結合學生已學過的其他古詩詞，引導學生發現古詩詞在表達方式和情感抒發上的共性與差異。核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：

1.語言建構與運用：通過朗讀、背誦和創作，提升學生對古詩詞語言美的感知和運用能力。

2.思維發展與提升：引導學生通過分析詩句，培養邏輯思維和批判性思維能力。

3.文學鑒賞與評價：通過解讀《六月二十七日望湖樓醉書》，培養學生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

4.文化傳承與理解：讓學生在理解古詩詞的基礎上，感受中華文化的博大精深，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《六月二十七日望湖樓醉書》的意境和情感。

2.把握詩歌中的意象和修辭手法。

難點：

1.古詩詞的語言特點和表達方式對學生理解有難度。

2.將古詩詞的意境和情感轉化為現代語言進行表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范朗讀和分組朗讀，引導學生感受古詩詞的音韻美和節奏感，幫助學生理解語言特點。

2.通過圖片展示和情景模擬，幫助學生直觀理解詩歌中的意象，引導學生運用現代語言描述詩句。

3.設計小組討論和創作活動，鼓勵學生表達對詩歌意境和情感的理解，通過寫作練習來突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音頻播放設備、電子白板。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

3.信息化資源：古詩詞相關圖片、視頻資料、電子文檔。

4.教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、寫作練習。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩詞嗎？有沒有哪首詩讓你印象深刻？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如古代詩人畫像、詩詞朗誦視頻，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，指出古詩詞是中華文化的瑰寶，對于培養學生的審美情趣和語言表達能力具有重要意義，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、韻律、對仗等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解詩句的結構和意義。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析，如《六月二十七日望湖樓醉書》、杜甫的《春望》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過古詩詞來抒發情感、表達思想。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論，分析詩句的意境、情感和表達技巧。

小組內討論該詩的主題、意象和修辭手法，以及如何將詩句中的情感轉化為現代語言。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩句的分析、情感表達和創作練習。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《六月二十七日望湖樓醉書》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《蘇軾全集》：通過閱讀蘇軾的其他詩作，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，可以更深入地了解蘇軾的詩歌風格和情感表達。

-《宋詩選注》：選讀宋代其他詩人的作品，如陸游、辛棄疾等，比較不同詩人的風格和創作手法。

-《古詩詞鑒賞詞典》：利用詞典查閱《六月二十七日望湖樓醉書》中出現的生僻字詞和典故，增強對詩句的理解。

-《中國古詩詞欣賞》：閱讀相關書籍，了解古詩詞的背景知識，如歷史事件、詩人生平等，有助于更好地理解詩歌的意境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創作自己的古詩詞作品，模仿《六月二十七日望湖樓醉書》的風格，表達自己的情感和觀點。

-組織學生進行古詩詞朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和對古詩詞的熱愛。

-安排學生參觀博物館或歷史遺跡，通過實地考察來感受古詩詞中的歷史和文化氛圍。

-引導學生關注現代生活中的詩詞運用，如廣告、歌詞等，探討古詩詞在現代社會的傳承和創新。

-鼓勵學生通過在線課程或講座，學習古詩詞的鑒賞技巧和文學史知識，拓寬知識面。

3.拓展活動建議：

-設計一個古詩詞主題的讀書報告會，讓學生分享自己閱讀古詩詞的心得和體會。

-組織一次古詩詞創作工作坊，教授學生基本的古詩詞創作技巧，激發他們的創作靈感。

-開展古詩詞知識競賽，提高學生對古詩詞的興趣和記憶能力。

-創辦古詩詞興趣小組，定期舉辦活動，如詩詞朗誦、創作分享等，營造濃厚的古詩詞學習氛圍。板書設計①古詩詞《六月二十七日望湖樓醉書》

-詩人：蘇軾

-朝代：宋代

-詩歌背景：描寫詩人登樓望湖時的所見所感

②詩歌內容摘要

-開頭：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

-中間：卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

-結尾：卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

③詩歌賞析要點

①意象：黑云、白雨、跳珠、卷地風、水如天

②情感：豪放、愉悅、豁達

③修辭手法：比喻、擬人

④詩句理解

-黑云翻墨未遮山：比喻烏云密布，如同潑墨一般，但山峰仍然清晰可見。

-白雨跳珠亂入船：形容雨點密集，如同珍珠般跳躍，打在船上。

-卷地風來忽吹散：比喻突如其來的風，將烏云吹散。

-望湖樓下水如天：形容湖水平靜，如同天空一般開闊。

⑤課堂小結

-古詩詞特點：意境深遠、語言精煉、情感豐富

-鑒賞方法：注重意象、情感、修辭手法的分析

-學習意義：提升審美情趣、增強語言表達能力課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同學習了蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》這首古詩詞。通過朗讀、分析和討論，我們了解了這首詩的背景、意境和情感。以下是本節課的主要內容總結：

1.詩歌背景：這首詩是蘇軾在望湖樓上飲酒時所寫，描繪了他對自然景色的感受和對生活的豁達態度。

2.詩歌意境：詩中通過黑云、白雨、跳珠、卷地風等意象，展現了一幅生動活潑的自然畫面，表達了詩人對大自然的熱愛和對生活的樂觀。

3.詩歌情感：詩人在詩中流露出的豪放、愉悅和豁達之情，感染了每一位讀者。

4.鑒賞方法：我們學習了如何通過分析意象、情感和修辭手法來鑒賞古詩詞，這對于我們理解和欣賞更多的古詩詞作品具有重要意義。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.選擇題：

（1）下列哪一項不是《六月二十七日望湖樓醉書》中的意象？

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