《1學(xué)做校園里的小幫手》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《1學(xué)做校園里的小幫手》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的階段，他們對(duì)校園生活充滿熱情，愿意參與各種實(shí)踐活動(dòng)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有一定的了解，但對(duì)如何成為校園里的小幫手可能缺乏具體認(rèn)識(shí)。在能力上，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步形成，但還需要教師的引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感正在培養(yǎng)中，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、參與活動(dòng)積極性不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常校園生活中可能已經(jīng)養(yǎng)成了幫助他人的良好習(xí)慣，但也可能存在不自覺(jué)、不持久的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，講解校園里的小幫手應(yīng)具備的素質(zhì)和技能。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享他們?nèi)粘Ｓ^察到的校園幫助行為，激發(fā)思考。

3.實(shí)踐法：設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生扮演小幫手角色，體驗(yàn)幫助他人的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示校園生活中的幫助場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物操作：引入一些小工具或道具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)如何成為校園里的小幫手。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段校園生活片段，展示學(xué)生在教室、操場(chǎng)、食堂等不同場(chǎng)景下的幫助行為。

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谛@里有沒(méi)有遇到過(guò)需要幫助的情況？你們又是如何幫助別人的？”

3.**討論**：請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并提出問(wèn)題：“成為校園里的小幫手，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)和能力？”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹小幫手的定義**：通過(guò)講解，讓學(xué)生了解小幫手是指在校園中主動(dòng)幫助他人、樂(lè)于助人的人。

2.**品質(zhì)和能力培養(yǎng)**：講解成為小幫手所需具備的品質(zhì)，如責(zé)任心、同情心、溝通能力等，并舉例說(shuō)明。

3.**具體行為指導(dǎo)**：介紹一些具體的行為，如主動(dòng)幫助同學(xué)、保持環(huán)境整潔、關(guān)心師長(zhǎng)等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**案例分析**：展示一些校園生活中的幫助案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何成為小幫手的。

2.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活中的幫助場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)成為小幫手的過(guò)程。

3.**小組討論**：討論在角色扮演中遇到的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“你認(rèn)為成為小幫手最重要的是什么？”

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“校園幫助接力”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

2.**心得分享**：請(qǐng)學(xué)生在游戲中分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)成為小幫手的重要性。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成為小幫手對(duì)個(gè)人和集體的意義。

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何成為小幫手。

2.**實(shí)踐建議**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐，成為校園里的小幫手。

**七、總結(jié)與反思**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成為小幫手的重要性。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課程中的收獲，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園安全知識(shí)：介紹校園中常見(jiàn)的安全隱患及應(yīng)對(duì)措施，如火災(zāi)、地震、溺水等緊急情況下的自救和互救方法。

-校園文明禮儀：講解校園內(nèi)的基本禮儀規(guī)范，如排隊(duì)、禮讓、尊重他人等，以及如何禮貌地表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求。

-校園環(huán)保意識(shí)：探討校園環(huán)保的重要性，介紹一些環(huán)保小常識(shí)，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)、垃圾分類等。

-校園心理健康：介紹心理健康的基本知識(shí)，如情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知等，幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)。

-校園志愿服務(wù)：介紹志愿服務(wù)的意義和形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-校園安全知識(shí)：

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的安全設(shè)施，如消防栓、安全出口等，并講解其使用方法。

-安排校內(nèi)外專家進(jìn)行安全知識(shí)講座，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-開(kāi)展應(yīng)急演練，如地震逃生演練、火災(zāi)逃生演練等，讓學(xué)生掌握基本的應(yīng)急處理技能。

-校園文明禮儀：

-通過(guò)校園廣播、班會(huì)等形式，宣傳文明禮儀的重要性。

-組織學(xué)生參與校園文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園文明禮儀教育活動(dòng)，共同營(yíng)造良好的校園氛圍。

-校園環(huán)保意識(shí)：

-在校園內(nèi)設(shè)置環(huán)保宣傳欄，展示環(huán)保知識(shí)和環(huán)保小竅門(mén)。

-組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如植樹(shù)、養(yǎng)花等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如“綠色出行日”、“無(wú)紙化辦公日”等，鼓勵(lì)學(xué)生踐行環(huán)保行動(dòng)。

-校園心理健康：

-開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，教授學(xué)生心理健康知識(shí)和心理調(diào)適方法。

-建立校園心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。

-開(kāi)展心理健康講座，提高學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注。

-校園志愿服務(wù)：

-組織學(xué)生參與學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)留守兒童等。

-鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組成志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展公益活動(dòng)。

-定期舉辦志愿服務(wù)成果展示活動(dòng)，分享志愿服務(wù)心得和收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：

-《校園小幫手的故事》：收集或編寫(xiě)一些校園小幫手的真實(shí)故事，讓學(xué)生閱讀，了解他們?cè)谛@中的具體幫助行為和感受。

-《校園文明禮儀手冊(cè)》：提供一本簡(jiǎn)短的校園文明禮儀手冊(cè)，讓學(xué)生在課后閱讀，學(xué)習(xí)如何在日常生活中實(shí)踐文明禮儀。

-《環(huán)保小竅門(mén)》：收集一些實(shí)用的環(huán)保小竅門(mén)，如如何節(jié)約用水、用電，如何進(jìn)行垃圾分類等，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐。

-**視頻資源**：

-《校園安全常識(shí)》：尋找一些關(guān)于校園安全常識(shí)的視頻，如如何預(yù)防校園暴力、如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生在課后閱讀上述材料，思考自己在校園中是否有過(guò)類似的小幫手經(jīng)歷，或者是否有需要幫助的情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀過(guò)程中的感想和體會(huì)，可以是一句話、一個(gè)想法，也可以是自己的實(shí)際行動(dòng)計(jì)劃。

-下一節(jié)課，可以組織學(xué)生分享自己的閱讀心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-**視頻資源**：

-學(xué)生觀看視頻后，進(jìn)行小組討論，分享視頻中提到的安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。

-教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)校園安全宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、演講等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何將視頻中的安全知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或主題，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前告知學(xué)生視頻的大致內(nèi)容，幫助他們有所準(zhǔn)備。

-教師可以設(shè)立一個(gè)討論小組，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和想法。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與校園清潔活動(dòng)、幫助同學(xué)解決問(wèn)題等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我想和大家一起回顧一下?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是蠻成功的，但也存在一些不足之處，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺吸引學(xué)生的。通過(guò)播放校園生活片段，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，開(kāi)始思考自己在校園里的幫助行為。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們積極參與討論，分享了自己的經(jīng)歷，這讓我很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和案例來(lái)講解小幫手的定義和所需具備的品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于品質(zhì)的培養(yǎng)比較感興趣，他們能從案例中找到共鳴，這也讓我意識(shí)到，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)是挺有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了案例分析、角色扮演和小組討論等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種形式。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)提前進(jìn)行一些角色扮演的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們給出了積極的回答。這讓我覺(jué)得他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和批判性思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)互動(dòng)游戲和心得分享來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這種形式挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了幫助他人的樂(lè)趣，也在分享中獲得了成長(zhǎng)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢夥窒碜约旱母惺?。所以，我?huì)在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己。

課后拓展部分，我提供了閱讀材料和視頻資源，希望學(xué)生們能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于拓展內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)橥卣箖?nèi)容與他們的生活實(shí)際關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)。因此，我會(huì)