“苯的結構與性質”的教學設計-2024-2025學年高二化學人教版2019選擇性必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：苯的結構與性質

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：通過實驗探究苯的物理性質和化學性質，培養學生提出問題、設計實驗、觀察現象、分析數據的能力。

2.科學思維：引導學生運用結構決定性質的原理，理解苯的特殊結構對性質的影響，發展學生的邏輯推理和模型建構能力。

3.科學態度與責任：培養學生嚴謹的科學態度，認識到化學在生活中的應用，增強社會責任感。

4.科學、技術、社會與環境：引導學生思考苯的化學性質在實際生活中的應用和潛在危害，提高學生對化學與環境保護的認識。重點難點及解決辦法重點：

1.苯的分子結構特點及其對性質的影響。

2.苯的化學性質，特別是其穩定性及其在特定條件下的反應。

難點：

1.理解苯分子結構的特殊性，包括其共軛π電子云的形成和穩定性。

2.掌握苯的化學性質，包括其不易被氧化、不易發生加成反應的特點。

解決辦法：

1.通過模型展示和分子軌道理論講解，幫助學生直觀理解苯的分子結構。

2.通過實驗演示和對比分析，讓學生觀察苯與其他芳香族化合物的性質差異，加深對苯性質的理解。

3.結合實際應用案例，如苯在有機合成中的作用，幫助學生理解苯性質的重要性。

4.通過小組討論和問題解決活動，鼓勵學生主動探究，培養解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解苯的結構和性質，強調關鍵知識點。

2.討論法：引導學生討論苯的特殊性質和實際應用，激發思維。

3.實驗法：通過苯的物理和化學性質實驗，讓學生直觀感受化學現象。

教學手段：

1.多媒體課件：展示苯的結構模型、性質變化圖等，增強直觀性。

2.實驗視頻：播放苯實驗操作步驟，確保學生安全操作。

3.互動軟件：利用在線化學模擬軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，我們之前學習了哪些有機化合物？它們有什么共同特點？”引發學生對有機化合物的興趣和回憶。

2.展示生活中常見的苯的衍生物，如塑料、樹脂等，提問：“這些產品中是否含有苯？它們是如何制成的？”激發學生對苯的應用和制備過程的探究欲望。

3.引入課題：“今天，我們將一起學習一種特殊的有機化合物——苯，了解它的結構和性質。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解苯的分子結構，包括碳原子排列和π電子云的形成，引導學生理解苯的特殊穩定性。

2.介紹苯的物理性質，如沸點、熔點、密度等，通過比較苯與其他芳香族化合物的性質差異，突出苯的特點。

3.講解苯的化學性質，包括苯的穩定性、不易被氧化、不易發生加成反應等，結合實際應用案例，如苯在有機合成中的作用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗演示：展示苯的物理性質實驗，如苯與水的分層、苯的密度測量等，讓學生觀察現象，加深對苯物理性質的理解。

2.學生分組實驗：讓學生自行設計實驗，驗證苯的化學性質，如苯與溴水、濃硫酸的反應等，培養學生的實驗操作能力。

3.實際應用案例：展示苯在生活中的應用，如苯的衍生物在塑料、樹脂等領域的應用，讓學生認識到化學與生活的緊密聯系。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：圍繞以下問題進行討論：

-苯的分子結構對其性質有何影響？

-苯的化學性質在實際生活中有哪些應用？

-如何解釋苯的穩定性？

2.學生代表分享討論成果，教師進行點評和補充。

3.學生提問環節，解答學生對苯結構和性質的疑問。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調苯的結構和性質的特點。

2.舉例說明苯在實際生活中的應用，如苯的衍生物在塑料、樹脂等領域的應用。

3.布置課后作業，要求學生回顧本節課所學內容，并嘗試解釋苯的性質和實際應用。知識點梳理苯的結構與性質是化學中的重要知識點，以下是本章節的知識點梳理：

1.苯的分子結構

-苯的分子式為C6H6，由六個碳原子和六個氫原子組成。

-苯分子中的碳原子排列成一個正六邊形，形成了一個平面環狀結構。

-每個碳原子與相鄰的兩個碳原子通過單鍵連接，并且與一個氫原子連接。

-苯分子中的碳碳鍵不是典型的單鍵或雙鍵，而是介于兩者之間的特殊共軛鍵，稱為芳香性鍵。

2.苯的物理性質

-苯是一種無色、具有特殊芳香氣味的液體。

-苯的沸點為80.1°C，熔點為5.5°C。

-苯的密度約為0.879g/cm3。

-苯不溶于水，但易溶于有機溶劑。

3.苯的化學性質

-苯的穩定性：苯分子中的芳香性鍵使其具有很高的穩定性，不易發生氧化反應。

-苯的取代反應：苯可以發生親電取代反應，如硝化、鹵代、磺化等。

-苯的加成反應：在特定條件下，苯可以與氫氣、鹵素等發生加成反應，生成環己烷或相應的鹵代苯。

-苯的聚合反應：苯可以發生聚合反應，生成聚苯乙烯等高分子化合物。

4.苯的制備方法

-苯可以通過煤焦油蒸餾或石油化工過程中得到的輕質油進行分離得到。

-苯的工業制備主要是通過催化重整過程，將輕質油轉化為苯和其他芳香族化合物。

5.苯的檢測方法

-色譜法：利用苯的沸點和其他物理性質，可以通過氣相色譜或液相色譜進行檢測。

-比色法：通過苯與其他化合物的反應，可以生成有色產物，通過比色法進行定量分析。

-氣相色譜-質譜聯用法（GC-MS）：結合氣相色譜和質譜技術，可以提供苯的準確結構和定量信息。

6.苯的環境影響

-苯是一種有毒的有機溶劑，對人體和環境都有潛在的危害。

-苯的揮發性和易燃性可能導致空氣污染和火災風險。

-苯的代謝產物可能具有致癌性，需要妥善處理和使用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的出勤率和參與度將作為評價的一部分。記錄學生是否積極參與討論，是否能夠主動回答問題，以及是否能夠按照要求完成實驗操作。

-觀察學生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解，對于復雜的概念是否能夠保持耐心和理解。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的參與度和貢獻度，包括是否能夠提出有見地的問題，是否能夠傾聽他人的觀點，以及是否能夠有效地組織討論和總結。

-評估小組討論的成果是否與課程目標相符，是否能夠展示對苯的結構和性質的理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對苯的結構、物理性質和化學性質的理解程度。

-測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學生對基礎知識的掌握和對復雜概念的分析能力。

-根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便進行針對性的輔導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度和學習成果。

-實施學生互評，讓學生互相評價在小組討論中的表現，鼓勵學生提出建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師將給予及時的口頭反饋，表揚學生的優點，指出需要改進的地方。

-對于學生的實驗操作，教師將進行個別指導，確保學生能夠正確理解和執行實驗步驟。

-教師將對學生的隨堂測試和作業進行批改，并提供詳細的書面反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要加強的領域。

-定期與學生家長溝通，分享學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和困難。

-教師將根據學生的整體表現，調整教學策略，確保教學內容的深度和廣度適合學生的實際需求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《苯的合成與應用》一文，介紹苯的工業合成方法及其在化工生產中的應用。

-視頻資源：《化學實驗：苯的物理性質實驗》視頻，展示苯的物理性質實驗過程，如苯與水的分層實驗、苯的密度測量實驗等。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《苯的合成與應用》一文，了解苯的工業合成過程及其在化工生產中的應用領域。

-觀看《化學實驗：苯的物理性質實驗》視頻，觀察實驗現象，思考實驗原理，并嘗試自己設計類似的實驗。

-鼓勵學生記錄實驗觀察結果，撰寫實驗報告，總結實驗心得。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《有機化學》教材中的相關章節，深入了解苯的結構和性質。

-《化學通報》等期刊中關于苯的最新研究成果。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀和觀看拓展內容過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導。

-教師可組織學生進行小組討論，共同解決疑難問題。

-教師可利用課后輔導時間，為學生提供個別輔導，幫助學生更好地理解拓展內容。

3.拓展活動：

-學生可以參加化學興趣小組，與同學們一起探討苯的結構、性質和應用。

-鼓勵學生參加學校或社區舉辦的科普活動，了解化學在生活中的應用。

-學生可以嘗試設計一個以苯為主題的小課題，如“苯在環境中的污染與治理”，并撰寫研究報告。

4.評價方式：

-教師將根據學生的閱讀筆記、實驗報告和拓展活動成果進行評價。

-評價內容包括學生對苯的結構、性質和應用的理解程度，以及對拓展內容的興趣和參與度。

-教師將給予學生及時的反饋，鼓勵學生繼續深入學習化學知識。教學反思與改進各位同行，今天我們來聊一聊教學反思與改進。教學反思是每位教師提升教學質量的重要環節，它能夠幫助我們識別教學中的不足，找到改進的方向。下面，我就“苯的結構與性質”這一課的教學進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。在這節課中，我嘗試通過提問、實驗演示等方式激發學生的興趣。不過，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對苯的背景知識了解不夠，或者對化學實驗有些畏懼。所以，我計劃在未來的教學中，提前準備一些相關的背景資料，讓學生對苯有一個初步的了解，減少他們的陌生感。

其次，關于新課講授的部分，我注意到有些學生對苯的分子結構理解起來比較吃力。雖然我盡量用簡單易懂的語言講解，但還是有一部分學生顯得比較迷茫。我覺得可能是因為我沒有充分考慮到學生的認知差異。接下來，我打算在講解時加入一些圖形和動畫，幫助學生更好地理解苯的共軛π電子云的形成和穩定性。

再來說說實踐活動。我發現學生在進行實驗時，對于操作步驟的理解和實驗現象的觀察不夠細致。這可能是由于我在實驗前的指導不夠充分，或者是實驗過程中缺乏有效的監督。因此，我計劃在未來的實驗教學中，更加注重實驗前的講解和實驗過程中的巡視，確保每個學生都能按照正確的步驟進行操作，并且能夠認真觀察實驗現象。

小組討論環節，我發現學生在討論時往往局限于自己的觀點，不太愿意聽取他人的意見。這可能是因為我之前沒有強調團隊合作的重要性。所以，我打算在未來的討論活動中，引導學生尊重不同的意見，鼓勵他們提出問題，共同尋找答案。

至于教學評價與反饋，我發現有些學生對于自己的表現不太了解，不知道自己需要改進的地方。這可能是因為我的評價方式比較單一。所以，我打算在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，讓學生更加清晰地認識到自己的優點和不足。

最后，我想說的是，教學反思與改進是一個持續的過程。通過不斷的反思，我們可以發現教學中的問題，并采取相應的措施進行改進。我相信，只要我們用心去教學，用心去反思，就一定能夠提升我們的教學質量，幫助學生更好地學習化學知識。讓我們一起努力，共同進步！內容邏輯關系①苯的分子結構

-苯的分子式：C6H6

-碳原子排列：正六邊形

-特殊共軛鍵：芳香性鍵

-π電子云：共軛π電子云的形成

②苯的物理性質

-無色液體：具有特殊芳香氣味

-沸點：80.1°C

-熔點：5.5°C

-密度：0