22文言文二則《書戴嵩畫牛》（說課稿）2024-2025學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《書戴嵩畫牛》為載體，通過分析文言文，讓學生感受文言文的語言之美，提高學生的文言文閱讀能力。設計思路包括：激發興趣，導入新課；品讀課文，感受文言文之美；總結拓展，提升文言素養。以學生為主體，引導學生自主學習，培養學生熱愛文言文、善于思考的良好習慣。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，理解文言文的歷史價值。

2.提升學生的文言文閱讀能力，包括字詞理解、句子翻譯和文章分析。

3.增強學生的審美鑒賞能力，感受文言文的語言魅力和藝術表現。

4.培養學生的批判性思維和創造性思維，鼓勵學生提出自己的見解和觀點。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確、流暢地朗讀文言文，感受文言文的韻味；

②理解文言文中生僻字詞的含義，提高詞匯積累能力；

③通過對文言文的分析，理解文章的主旨和作者的意圖；

④培養學生對文言文的閱讀興趣，激發學生學習傳統文化的熱情。

2.教學難點，①

①掌握文言文中特殊的文言文句式和用法，如賓語前置、省略等；

②理解文言文中蘊含的傳統文化和價值觀，如忠誠、勤奮、謙遜等；

③通過對文言文的分析，培養學生獨立思考和批判性思維能力；

④跨越時代隔閡，感受作者在作品中的情感和藝術追求。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺：學校圖書館資源庫、在線教育平臺（用于拓展學習資料）。

信息化資源：文言文朗讀音頻、相關歷史背景資料、文言文翻譯工具。

教學手段：實物展示（如古代繪畫作品）、圖片展示、視頻播放。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師出示一幅古代牛畫作品，引導學生觀察并討論：“同學們，你們知道這幅畫是誰畫的嗎？它有什么特別之處呢？”學生自由發言后，教師引出課題《書戴嵩畫牛》，簡要介紹作者和文章背景，激發學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，感知文言文韻味

教師范讀，學生跟讀，注意停頓、節奏和語調。隨后，教師引導學生找出文言文中的生僻字詞，進行講解和翻譯。

（2）分析課文結構，把握文章主旨

教師引導學生分析文章結構，講解“書”的含義，幫助學生理解作者的觀點。同時，引導學生總結文章的主旨，體會作者對戴嵩畫牛技藝的贊賞。

（3）探討文言文中的文化內涵

教師引導學生結合課文內容，探討文言文中蘊含的傳統文化和價值觀，如忠誠、勤奮、謙遜等。

（4）賞析文言文的語言藝術

教師引導學生分析文言文的語言特點，如對仗、排比等修辭手法，體會文言文的語言魅力。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）字詞積累

教師出示一組生僻字詞，讓學生在限定時間內完成翻譯，檢驗學生對字詞的掌握程度。

（2）句子翻譯

教師出示幾個句子，要求學生進行翻譯，并講解翻譯技巧。

（3）文言文閱讀理解

教師出示一段文言文，要求學生在規定時間內完成閱讀，并回答相關問題。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的重點內容，強調文言文閱讀的重要性，鼓勵學生在日常生活中多閱讀、積累文言文知識。

5.作業布置（5分鐘）

（1）預習下節課內容，閱讀課文相關背景資料。

（2）復習本節課所學字詞，鞏固文言文閱讀技巧。

（3）收集古代繪畫作品，了解古代畫家的技藝和風格。知識點梳理《書戴嵩畫牛》作為統編版語文六年級上冊的一篇文言文，其知識點主要包括以下幾個方面：

1.文言文基礎知識

-文言文的斷句：通過朗讀和練習，掌握文言文的斷句規則，如主謂之間、動賓之間、修飾語和中心語之間等。

-文言文常用字詞：學習并掌握文中出現的生僻字詞，如“戴嵩”、“畫牛”、“耕”、“鋤”等，理解其在文中的含義。

-文言文句式：了解文言文中常見的句式，如判斷句、被動句、省略句等，并能正確翻譯。

2.文章內容理解

-作者背景：了解作者蘇軾及其生平事跡，為理解文章主旨提供背景知識。

-文章結構：分析文章的結構，如開頭、中間、結尾，把握文章的層次和邏輯關系。

-文章主旨：理解作者對戴嵩畫牛技藝的贊賞，以及從中體現出的對藝術追求和人生價值的思考。

3.文言文閱讀技巧

-朗讀技巧：通過范讀、跟讀等方式，培養學生的朗讀能力，感受文言文的韻味。

-翻譯技巧：學習并運用直譯、意譯等方法，將文言文翻譯成現代漢語，提高閱讀理解能力。

-思考與討論：鼓勵學生在閱讀過程中提出問題，進行思考和討論，培養批判性思維。

4.文學鑒賞能力

-文學形象：分析文中描繪的牛的形象，體會作者對牛的喜愛和贊美。

-文學語言：欣賞文言文的語言美，如對仗、排比等修辭手法，感受文言文的魅力。

-文學情感：理解作者在文中的情感表達，如對藝術的熱愛、對人生的感悟等。

5.傳統文化教育

-藝術價值：了解古代繪畫藝術的特點，感受古代藝術家的技藝和風格。

-價值觀教育：從文中提煉出忠誠、勤奮、謙遜等傳統美德，對學生進行價值觀教育。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在教學過程中，我嘗試通過創設與課文內容相關的情境，比如展示古代繪畫作品、播放與課文相關的歷史紀錄片，以此來激發學生的學習興趣，讓他們更直觀地感受文言文的時代背景和文化內涵。

2.多元互動，深化理解

我在課堂上注重學生的參與度，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中深化對課文的理解，同時培養他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生文言文基礎薄弱

在實際教學中，我發現部分學生對文言文的基礎知識掌握得不夠扎實，這在一定程度上影響了他們對課文內容的理解和掌握。

2.課堂時間分配不夠合理

在教學過程中，我有時會過于注重對字詞的解釋，導致課堂時間分配不夠合理，學生參與互動的時間相對較少。

3.評價方式單一

我目前主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式相對單一，可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎知識教學

針對部分學生文言文基礎薄弱的問題，我將在課前進行預習指導，幫助學生掌握必要的文言文基礎知識，如字詞解釋、句式結構等。

2.優化課堂時間分配

我將更加注重課堂時間的合理分配，確保有足夠的時間讓學生參與課堂活動，同時，對于字詞解釋部分，我將采用更加高效的方法，如快速問答、小組競賽等。

3.完善評價方式

為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作業、口語表達等，以便更準確地了解學生的學習情況。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設計1.文章標題：《書戴嵩畫牛》

2.作者：蘇軾

3.課文重點知識點：

①文言文斷句

②生僻字詞解釋

③文言文句式特點

4.關鍵詞：

①戴嵩

②