2023七年級英語上冊Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground說課稿（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023七年級英語上冊Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground說課稿（新版）外研版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用英語進行交流的能力，特別是描述校園設施和位置的表達。

2.提升學生的跨文化意識，了解不同文化背景下學校布局的特點。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習完成任務，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握描述校園位置和方向的英語表達，如“ontheleftof”，“nextto”，“infrontof”等。

-細節舉例：通過實際校園地圖或圖片，讓學生識別并描述圖書館、操場等設施的位置關系。

2.教學難點：

-難點內容：正確運用英語介詞和連詞來表達空間關系，如使用“ontheleftof”而非“totheleftof”。

-細節舉例：通過對比練習，讓學生區分“ontheleftof”和“totheleftof”的用法，強調前者用于描述位置關系，后者用于指示方向。

-突破方法：設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學表達，增強語言運用的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新版外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的校園布局圖片、地圖，以及相關視頻資料。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便簽紙和彩色筆，以支持學生的合作學習和創造性表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《Thelibraryisontheleftoftheplayground》相關視頻和PPT，要求學生觀看并識別校園設施的位置關系。

設計預習問題：提出問題如“你能找到圖書館和操場的位置關系嗎？”，引導學生思考空間方位的表達。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，理解方位表達的關鍵點。

思考預習問題：學生嘗試在校園地圖上標注設施位置，并思考如何用英語描述。

提交預習成果：學生將標注好的地圖和思考問題提交至微信平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示校園平面圖，引入“方位描述”的主題，激發學生興趣。

講解知識點：講解“ontheleftof”，“nextto”，“infrontof”等介詞的用法，并結合圖片實例。

組織課堂活動：設計“尋寶游戲”，讓學生在校園地圖上找到指定地點，并用英語描述位置。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題，進行現場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考方位描述的正確用法。

參與課堂活動：學生積極參與尋寶游戲，運用所學知識描述位置。

提問與討論：學生在游戲中遇到難題時，積極提問并討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解方位描述的語法和用法。

活動教學法：通過尋寶游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生描述自己學校的某個地點，并使用所學方位表達。

提供拓展資源：推薦與學校相關的英語學習網站或書籍，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，并鼓勵他們使用拓展資源。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，描述學校某個地點，并使用方位表達。

拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于英語方位描述的知識。

反思總結：學生反思自己的作業，總結學習過程中的收獲和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖資源：收集不同學校的校園地圖，包括平面圖和三維模型，供學生對比分析不同學校布局的特點。

-英語方位表達詞典：提供一份包含英語方位表達詞匯和例句的詞典，幫助學生擴大詞匯量并理解用法。

-國際學校參觀視頻：收集一些國際學校或著名大學校園的參觀視頻，讓學生了解不同文化背景下的校園布局。

-校園設施描述卡片：制作一系列描述校園設施的英語卡片，如圖書館、操場、食堂等，用于詞匯練習和游戲。

-英語學習APP推薦：推薦一些英語學習APP，如Duolingo、Babbel等，讓學生在課外進行英語方位表達的練習。

2.拓展建議：

-校園地圖分析：讓學生選擇一張校園地圖，分析其布局特點，并討論如何用英語描述地圖上的位置關系。

-方位表達詞匯積累：鼓勵學生每天學習新的方位表達詞匯，如“beside”，“behind”，“infrontof”等，并嘗試造句。

-視頻觀察學習：組織學生觀看校園參觀視頻，觀察并記錄視頻中出現的方位表達，課后進行討論和分享。

-校園設施描述游戲：設計一個校園設施描述游戲，讓學生分組合作，用英語描述校園內某個設施的位置，其他組員猜測。

-實地考察實踐：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀學校新建筑或周邊環境，并用英語記錄所見所聞。

-日常用語練習：鼓勵學生在日常生活中使用方位表達，如向朋友描述家中的布局，或在旅行中用英語詢問方向。

-課外閱讀拓展：推薦一些關于校園生活或旅行描述的英語讀物，讓學生在閱讀中學習更多方位表達和實用英語。

-家庭作業拓展：布置家庭作業時，可以要求學生用英語描述家庭或社區的環境，并用所學方位表達詞匯進行描述。

-校園英語角活動：在學校英語角活動中，鼓勵學生用英語進行校園方位描述的交流，提高口語表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-方位介詞：ontheleftof,nextto,infrontof

-連詞：and,but

-疑問詞：where

②關鍵詞：

-library

-playground

-classroom

-office

-ontheleft

-nextto

-infrontof

③重點句子：

-"Thelibraryisontheleftoftheplayground."

-"Th