3《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《迢迢牽牛星》選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，本節(jié)課我們將學習這首描寫牛郎織女愛情悲劇的古詩。內(nèi)容包括對詩歌的朗讀、理解詩意、體會詩歌意境以及分析詩人表達情感的手法。通過學習，旨在提高學生的詩歌鑒賞能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生通過朗讀體會詩歌的音韻美和意境美。

3.培養(yǎng)學生運用想象力和聯(lián)想力理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感。

4.培養(yǎng)學生運用語言表達對詩歌的理解和感悟。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌內(nèi)容，把握牛郎織女愛情悲劇的主題。

2.體會詩歌的意境美，感受詩人對美好愛情的向往與哀嘆。

難點：

1.理解古代詩歌中比喻、象征等修辭手法的運用。

2.感悟詩人情感，體會詩歌所蘊含的哲理。

解決辦法：

1.通過朗讀、講解和討論，幫助學生理解詩歌內(nèi)容，特別是對古代文化背景的了解。

2.結(jié)合多媒體展示，幫助學生直觀感受詩歌的意境美。

3.引導學生運用聯(lián)想和想象，深入體會詩人的情感和哲理。

4.通過小組合作，讓學生在討論中共同突破難點，提高詩歌鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，包括《迢迢牽牛星》的原文。

2.輔助材料：準備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、織女、牛郎的神話故事視頻，以及描繪牛郎織女相會的背景圖片。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準備黑板或投影儀展示詩歌內(nèi)容和討論要點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解《迢迢牽牛星》的背景故事和詩歌大意。

設(shè)計預習問題：圍繞詩歌主題，設(shè)計問題如“牛郎織女的愛情故事有哪些版本？”“詩歌中‘銀漢迢迢’如何體現(xiàn)了空間的遙遠？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關(guān)資料，了解詩歌背景和故事。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述牛郎織女的神話故事，引出詩歌，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解詩歌中的修辭手法和意象，如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”中的對比手法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對詩歌意境的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解詩歌知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀其他關(guān)于牛郎織女故事的詩歌或文學作品，加深對主題的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成閱讀作業(yè)，深化對詩歌內(nèi)容的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，豐富自己的知識儲備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成閱讀作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自己的文學鑒賞能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：

2.理解古代文化背景：

學生對牛郎織女的神話故事有了更深入的了解，能夠?qū)⒃姼枧c古代文化背景相結(jié)合，理解詩歌中所蘊含的文化內(nèi)涵。例如，學生通過學習，了解到牛郎織女的故事在古代文學中的地位，以及這一故事所體現(xiàn)的勞動人民對美好生活的向往。

3.朗讀和表達能力增強：

學生在課堂上積極參與朗讀，通過反復朗讀，提高了對詩歌的感知和理解。此外，學生在討論和分享中，表達能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達自己對詩歌的理解和感悟。

4.情感共鳴和審美體驗：

學生在學習《迢迢牽牛星》的過程中，對牛郎織女的愛情悲劇產(chǎn)生了共鳴，感受到了詩人對美好愛情的向往與哀嘆。這種情感共鳴有助于學生提升審美體驗，培養(yǎng)對文學作品的熱愛。

5.自主學習和探究能力提高：

6.團隊合作和溝通能力提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這種團隊合作和溝通能力的提升，對學生未來的學習和生活具有重要意義。

7.思維方式和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

在學習過程中，學生通過分析詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)了逆向思維和批判性思維能力。同時，在討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了從不同角度思考問題，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

8.綜合素質(zhì)提高：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在詩歌鑒賞、文化理解、朗讀表達、情感共鳴、自主學習、團隊合作等方面取得了明顯進步。這些成果將為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-牛郎織女神話故事簡介

-詩歌主題：愛情的悲劇與美好向往

-詩歌意象：迢迢牽牛星、皎皎河漢女、銀漢、金風玉露

-修辭手法：對比、擬人

②重點詞句：

-迢迢牽牛星，皎皎河漢女

-纖纖擢素手，札札弄機杼

-縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-開篇描繪牛郎織女相會的場景

-中間部分表達離別之苦

-結(jié)尾抒發(fā)對愛情的感慨與哀嘆教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。下面我想結(jié)合《迢迢牽牛星》這節(jié)課，談一談我的教學反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我通過講述牛郎織女的神話故事來導入新課，這確實激發(fā)了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事情節(jié)的理解還不夠深入，可能是因為故事本身比較復雜，學生需要時間去消化。所以，我計劃在未來的教學中，可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論故事情節(jié)，或者通過角色扮演來加深對故事的理解。

其次，詩歌的鑒賞是這節(jié)課的重點。我在講解詩歌時，嘗試用生動的語言和具體的例子來幫助學生理解詩句的含義。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌中的意象和修辭手法還是不太理解。比如，在講解“銀漢迢迢”時，學生對于“迢迢”這個詞的理解還不夠到位。因此，我打算在今后的教學中，更加注重對詩歌語言和修辭手法的分析，可以通過制作思維導圖或者制作PPT的方式來幫助學生更好地理解。

再者，課堂活動的組織也是我需要改進的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入，或者是對討論的內(nèi)容不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多貼近學生生活實際的話題，讓他們有話可說，有情感可抒發(fā)。

此外，作業(yè)的布置和批改也是我需要關(guān)注的問題。這節(jié)課的課后作業(yè)是閱讀其他關(guān)于牛郎織女故事的詩歌或文學作品，這個作業(yè)的目的是讓學生拓展閱讀，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學生沒有完成作業(yè)，或者作業(yè)的質(zhì)量不高。為了