4曹沖稱象（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《曹沖稱象》為教學內(nèi)容，旨在通過故事講述，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對中國古代智慧的興趣。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的語言表達能力和團隊合作精神。同時，引導學生學習曹沖的聰明才智，培養(yǎng)他們善于觀察、勤于思考的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)對經(jīng)典故事的興趣。

2.增強語言表達，學會用恰當?shù)脑~匯描述故事情節(jié)。

3.培養(yǎng)觀察力和推理能力，通過故事學習曹沖的智慧。

4.培養(yǎng)團隊合作意識，通過小組活動提高溝通協(xié)作能力。

5.激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵學生在生活中運用所學智慧解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內(nèi)容，把握曹沖稱象的過程和智慧。

2.學會通過角色扮演復述故事，提高語言表達能力。

難點：

1.理解曹沖稱象的科學原理，即等效替代法。

2.學生在小組討論中能夠提出合理的問題并進行分析。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻輔助，直觀展示曹沖稱象的過程，幫助學生理解。

2.設計問題引導，引導學生逐步思考曹沖稱象的原理。

3.小組討論前，提供討論指南，確保討論方向明確。

4.鼓勵學生自主探索，通過實驗模擬等方式加深理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（小船、石頭、秤砣等）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：與曹沖稱象相關的動畫、圖片、視頻資料。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、實驗模擬等互動教學方式。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇新的課文，它叫《曹沖稱象》。你們知道這個故事嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“我知道，我知道！是講曹操的兒子曹沖聰明，用石頭代替大象稱重的故事。”

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

1.老師引導學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導，糾正字音。

三、學習生字詞

1.老師板書生字詞：曹、沖、稱、象、石、砣等，并引導學生認識生字詞。

2.學生跟讀生字詞，老師強調(diào)生字詞的讀音和書寫。

四、探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，你們知道曹沖為什么要稱象嗎？”

2.學生回答：“因為大象太重了，普通的秤不能稱。”

3.老師引導：“那曹沖是怎么解決這個問題的呢？”

4.學生回答：“曹沖用石頭代替大象稱重，稱出了大象的重量。”

5.老師總結：“曹沖的聰明才智和勇于嘗試的精神值得我們學習。”

五、角色扮演，復述故事

1.老師將學生分成小組，每組選出一名“曹操”，一名“曹沖”，一名“大象”，其他學生擔任旁白。

2.學生們根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，復述故事。

3.老師巡回指導，鼓勵學生們大膽表現(xiàn)。

六、小組討論，分析曹沖的智慧

1.老師提問：“同學們，曹沖為什么能想到用石頭代替大象稱重呢？”

2.學生分組討論，思考曹沖的智慧所在。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

七、拓展延伸，聯(lián)系生活

1.老師提問：“同學們，曹沖的智慧在我們生活中有什么用呢？”

2.學生舉例說明曹沖智慧在生活中的應用。

3.老師總結：“曹沖的智慧告訴我們，遇到問題時，要善于觀察、思考，勇于嘗試。”

八、總結全文，布置作業(yè)

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了《曹沖稱象》，明白了曹沖的聰明才智和勇于嘗試的精神。”

2.老師布置作業(yè)：“請同學們課后寫一篇關于曹沖智慧的小作文，題目自擬。”

3.學生們紛紛點頭，表示明白。

九、課堂小結

1.老師對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

2.學生們感謝老師的教導，表示會繼續(xù)努力學習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《曹沖的故事》：收集關于曹沖的其他故事，如曹沖測船、曹沖救火等，讓學生了解曹沖的更多智慧行為。

-《古代稱重方法》：介紹古代的稱重工具和方法，如權衡、砝碼等，讓學生了解古代科技的發(fā)展。

-《等效替代法在生活中的應用》：搜集一些生活中運用等效替代法的實例，如用等體積的水代替油來測量油的重量，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一個實驗，模擬曹沖稱象的過程，通過實驗來驗證等效替代法的可行性。

-鼓勵學生查閱資料，了解曹沖的歷史背景，以及他在歷史上的地位和影響。

-學生可以創(chuàng)作一個關于曹沖的小故事，發(fā)揮想象力，將曹沖的智慧融入到新的情境中。

-組織學生進行小組討論，分享他們收集到的關于古代稱重方法和等效替代法的資料，互相學習，共同提高。

3.設計課后實踐活動：

-學生可以嘗試用不同的方法來稱量一個物品的重量，如使用天平、彈簧秤等，比較不同方法的優(yōu)缺點。

-學生可以設計一個簡單的游戲，通過游戲來體驗等效替代法的應用，如用不同數(shù)量的球堆成相同高度的塔。

-學生可以制作一個關于曹沖的科普小冊子，內(nèi)容包括曹沖的生平、智慧故事以及他在歷史上的貢獻。

4.引導學生思考：

-曹沖的智慧對我們今天有什么啟示？

-在生活中，我們?nèi)绾芜\用等效替代法來解決問題？

-我們應該如何培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和創(chuàng)新精神？反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入故事情節(jié)，激發(fā)學生興趣：在講解《曹沖稱象》時，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更加身臨其境地感受故事情節(jié)，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.注重數(shù)學思維培養(yǎng)：在講解曹沖稱象的過程中，我引導學生們思考曹沖是如何運用數(shù)學思維解決問題的，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀課文時，對故事情節(jié)的理解不夠深入，需要進一步加強閱讀指導和訓練。

2.教學互動性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要改進教學方法，提高課堂互動性。

3.教學評價方式單一：目前主要采用口頭評價和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，需要探索更多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導，提高學生閱讀理解能力：通過設置閱讀任務、組織閱讀討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀能力。

2.豐富教學互動形式，提高課堂參與度：設計更多互動性強的教學活動，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習熱情。

3.多元化教學評價方式：除了口頭評價和作業(yè)成績，可以引入學生自評、互評、過程性評價等方式，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋和指導。

4.結合信息技術，創(chuàng)新教學方法：利用多媒體資源，如動畫、圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。同時，探索翻轉課堂等新型教學模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

5.加強與家長的溝通，共同關注學生成長：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，形成良好的家校共育氛圍。板書設計①