1說說我的好朋友第一課時（說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《說說我的好朋友》第一課時，主要涉及統編版四年級下冊道德與法治教材中的人際交往和友誼主題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在家庭、學校等社交環境中已有的交往經驗緊密相連，引導學生回顧和總結已有的友誼經歷，從而加深對友誼重要性的理解。核心素養目標1.培養學生尊重他人、善于溝通的品德素養。

2.提升學生理解和維護友誼的能力，形成積極的人際交往態度。

3.增強學生自我認識，學會在交往中展現自我、欣賞他人。重點難點及解決辦法重點：

1.引導學生正確理解和描述友誼的特點。

2.幫助學生學會在交往中尊重他人，表達自己的情感。

難點：

1.學生在表達個人情感和需求時可能存在害羞或猶豫。

2.學生對友誼中沖突和解決問題的認知不足。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生大膽表達，增強自信心。

2.結合案例分析，引導學生學習如何處理友誼中的沖突，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、音響系統。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：友誼主題的圖片、視頻片段、音頻故事。

4.教學手段：卡片游戲、小組討論、角色扮演、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于友誼的定義和重要性。

設計預習問題：圍繞“友誼的特點”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“什么是真正的友誼？”“友誼中最重要的品質是什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的定義和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對友誼的期望和觀察到的友誼案例。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解友誼的定義和重要性，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個關于友誼的故事或案例，引出“友誼的特點”課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于友情和信任的故事。

講解知識點：詳細講解友誼的五個特點，結合實例幫助學生理解。如：信任、支持、共享、理解、忠誠。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在友誼中的經歷，討論友誼的重要性。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗，傾聽他人的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的特點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握友誼的五個特點。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的特點，掌握友誼的五個特點。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于“我的好朋友”的作文，要求學生描述友誼的經歷和感受。

提供拓展資源：提供與友誼相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成作文，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀有關友誼的書籍或觀看相關視頻。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼特點，通過作文表達對友誼的理解。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

學生通過本節課的學習，能夠正確理解友誼的定義、特點以及重要性。他們能夠識別友誼中的信任、支持、共享、理解和忠誠等品質，并在日常生活中運用這些知識來維護和發展自己的友誼。

2.思維能力提升：

學生在課堂討論和小組活動中，學會了獨立思考、分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度探討友誼，提出自己的觀點，并能夠理解和尊重他人的不同看法。

3.情感態度與價值觀的培養：

學生在學習過程中，逐漸形成了積極的人際交往態度，學會了尊重他人、關心他人，并在友誼中體驗到分享和幫助的快樂。他們開始意識到友誼對于個人成長和社會和諧的重要性，并愿意為建立和維護友誼付出努力。

4.自主學習能力的提高：

通過課前自主探索環節，學生學會了如何利用網絡資源進行預習，如何提出問題并尋找答案。他們在課堂上能夠主動參與，積極提問，體現了自主學習的能力。

5.團隊合作能力的增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何共同完成任務。這些經歷有助于他們在未來的人際交往中更好地融入團隊，發揮團隊協作的優勢。

6.溝通表達能力的提升：

學生在課堂上通過分享自己的友誼經歷，學會了如何清晰、準確地表達自己的想法和感受。他們能夠用恰當的語言描述友誼，展示自己的情感，增強溝通能力。

7.社會責任感感的培養：

學生通過學習友誼的相關知識，認識到自己在社會中的角色和責任。他們開始意識到，作為社會成員，每個人都有責任維護良好的社會關系，促進社會的和諧發展。

8.心理素質的增強：

學生在課堂上學會了如何面對友誼中的沖突和挑戰，如何處理自己的情感。這些經歷有助于他們提高心理素質，增強面對困難時的適應能力和抗壓能力。

9.價值觀的塑造：

通過學習友誼的相關內容，學生逐漸形成了正確的價值觀，認識到友誼的真諦。他們開始珍視友誼，愿意為友誼付出努力，并在生活中踐行這些價值觀。

10.終身學習的意識：

學生在課堂上體驗到學習的樂趣，認識到知識的重要性。他們開始樹立終身學習的意識，愿意在學習中不斷探索、不斷進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的特點：信任、支持、共享、