2024秋九年級歷史上冊第五單元步入近代第16課早期殖民掠奪說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“早期殖民掠奪”為主題，通過分析殖民擴張的原因、過程和影響，引導學生認識殖民掠奪給亞非拉地區帶來的災難，理解殖民掠奪是資本主義發展史上的重要現象。教學過程中，注重歷史材料的解讀和史論結合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生歷史解釋、歷史理解、歷史思辨等核心素養。通過學習早期殖民掠奪的歷史現象，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，提高歷史思維能力；培養學生尊重多元文化、關注人類命運共同體的全球視野；同時，引導學生樹立正確的民族觀、國家觀，增強民族自豪感和歷史責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級前，已具備一定的基礎歷史知識，了解古代文明、封建社會等歷史階段的基本特征。但對于近代史，尤其是殖民擴張這一主題，學生的認識可能較為有限，需要進一步引導和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科的學習興趣較為廣泛，對近代史這一時期充滿好奇。他們在分析問題時，具備一定的批判性思維，能夠運用所學知識進行初步的歷史解釋。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過案例分析和討論來理解歷史，而另一部分學生則可能更依賴于閱讀和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習早期殖民掠奪時，可能面臨以下困難與挑戰：一是對殖民掠奪的歷史背景和過程理解不夠深入；二是難以將歷史現象與現實的國際關系聯系起來；三是對于歷史人物的評價和立場把握可能存在偏差。針對這些挑戰，教師需通過創設情境、引導討論等方式，幫助學生克服困難，提升歷史素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新編人教版九年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準備與殖民掠奪相關的歷史圖片、圖表、地圖和視頻資料，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.教學輔助工具：準備多媒體教學設備，確保課堂演示的流暢性。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生合作學習；同時，根據需要布置黑板或白板，以便板書和展示重要信息。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于早期殖民掠奪的紀錄片片段，引起學生的興趣。

2.提問：同學們，你們在紀錄片中看到了哪些歷史現象？這些現象對當時的社會產生了怎樣的影響？

3.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：早期殖民掠奪。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解殖民擴張的原因：從經濟、政治、宗教等方面分析殖民擴張的背景。

2.分析殖民擴張的過程：以歐洲國家為例，介紹殖民擴張的主要方式和路線。

3.探討殖民擴張的影響：對亞非拉地區的影響，以及對歐洲國家的影響。

4.強調殖民掠奪的歷史背景和過程，引導學生運用歷史唯物主義觀點進行分析。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.殖民擴張對亞非拉地區的影響有哪些？

b.殖民擴張對歐洲國家的影響有哪些？

c.殖民擴張對世界歷史發展有何意義？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過本節課的學習，你們對早期殖民掠奪有哪些新的認識？

2.學生回答后，教師總結并強調本節課的重點內容。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你們生活在那個時代，你們會如何看待殖民擴張？

2.學生回答后，教師引導學生從不同角度分析問題，培養學生的歷史思辨能力。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：殖民擴張對當今世界有何啟示？

2.學生回答后，教師總結并強調歷史教育的意義。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-殖民擴張的歷史地圖：提供詳細的歷史地圖，展示不同時期的殖民擴張范圍和勢力分布。

-殖民掠奪的文獻資料：收集相關的歷史文獻，如殖民地的條約、報告、日記等，以便學生深入理解殖民掠奪的過程和影響。

-殖民地的歷史遺跡：介紹一些著名的殖民地遺跡，如教堂、城堡、博物館等，通過實地考察或圖片展示，讓學生直觀感受殖民擴張的歷史痕跡。

-殖民掠奪的藝術作品：收集描繪殖民掠奪場景的藝術作品，如繪畫、雕塑等，通過藝術視角分析殖民擴張的社會和文化影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《全球通史》、《殖民主義史》等書籍，以獲得更全面的歷史視角。

-觀看紀錄片和電影：推薦學生觀看《非洲的呼喚》、《印第安人的眼淚》等紀錄片和電影，通過視覺和聽覺體驗加深對殖民掠奪的理解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是有關殖民掠奪和殖民地的展覽，實地感受歷史現場。

-小組研究項目：鼓勵學生分組進行研究項目，如選擇一個具體的殖民地，研究其歷史背景、殖民擴張過程和影響，并制作研究報告或PPT進行展示。

-訪談當地居民：如果條件允許，組織學生訪談當地居民，了解他們對殖民掠奪的歷史記憶和看法，增進對歷史事件的多元理解。

-創作歷史劇本：讓學生創作以殖民掠奪為背景的歷史劇本，通過角色扮演和戲劇表演，加深對歷史事件的體驗和感悟。

-參與模擬聯合國：通過模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，討論殖民掠奪問題，提高他們的國際視野和外交能力。七、板書設計①早期殖民掠奪的原因

-經濟發展需求

-政治擴張野心

-宗教傳播使命

②早期殖民掠奪的過程

-殖