數學七年級下學期《利用二元一次方程組解決實際問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：利用二元一次方程組解決實際問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對利用二元一次方程組解決實際問題的教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

（1）開始階段：教師通過一個簡單的實際問題引入新課，激發學生的學習興趣，使學生初步感知到二元一次方程組在解決實際問題中的應用價值。

（2）展開階段：教師運用講授、討論、案例分析等多種教學方法，引導學生掌握二元一次方程組的解法，并能應用于實際問題的解決。在教學過程中，教師注重啟發式教學，引導學生主動探索、積極思考，提高了學生的數學素養。

（3）結束階段：教師對本節課的主要內容進行總結歸納，布置了相關作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的交流，提問、回答、討論等互動環節頻繁，有利于提高學生的參與度和反應情況。教師能夠針對學生的不同回答給予及時的反饋，鼓勵學生發表自己的觀點，使課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態：

學生在本節課上的學習積極性較高，能積極參與課堂討論和實踐活動。學生之間的合作學習良好，小組討論積極熱烈，共同解決問題。

5.課堂管理：

教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學問題形象化、直觀化，提高了教學效果。同時，教師還注意引導學生運用信息技術手段進行自主學習、合作學習，培養學生的信息素養。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前已經對學生提出了具體的學習要求。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，掌握二元一次方程組的解法及其在實際問題中的應用。但也有一小部分學生在解決復雜實際問題時，仍顯得有些困難，需要進一步提高。

2.知識掌握：

學生對二元一次方程組的基本概念、解法等知識點有較好的理解和記憶。在課堂活動中，學生能夠熟練地運用所學知識解決實際問題，顯示出對技能的掌握程度較高。但仍有部分學生對于一些特殊情況的處理還不夠熟練，需要加強練習和指導。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過解決實際問題，學生感受到了數學在生活中的重要作用，增強了學習數學的興趣和自信心。同時，教師鼓勵學生積極思考、合作交流，培養了學生的團隊合作精神和克服困難的勇氣。

總體來說，本節課的教學效果較好，教師的教學目標明確，學生對知識點的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高。在情感態度價值觀方面，教師注重培養學生的全面發展，取得了較好的教學效果。但仍有部分學生需要進一步提高，教師需要在今后的教學中針對這部分學生進行有針對性的輔導和指導，以提高整體教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課者的整體印象良好。教師的教學計劃周密，教學方法靈活多樣，能充分調動學生的學習積極性。特別是在解決實際問題環節，教師能夠引導學生將所學知識應用于實際，提高了學生的學習興趣和積極性。此外，教師在課堂管理、時間分配等方面也做得較好，使課堂秩序井然。

最突出的優點是教師注重啟發式教學，課堂氛圍活躍，學生能夠積極參與討論和實踐活動，提高了學生的數學素養和實際問題解決能力。

2.改進建議：

（1）針對部分學生在解決復雜實際問題時仍顯困難的情況，建議教師在后續教學中增加一些針對性的練習，引導學生運用所學知識解決實際問題，以提高學生的應用能力。

（2）針對學生在團隊合作中表現出的不默契現象，建議教師在課堂活動中加強對學生團隊合作意識的培養，可以通過組織一些小組競賽等活動，提高學生的團隊合作精神。

（3）建議教師在教學過程中加強對學生的個別輔導，關注學習困難學生，提高他們的學習成績，從而提高整體教學效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，需要進行后續聽課。在接下來的教學中，可以將這位教師作為觀察對象，定期聽課，了解教師的教學改