Lesson4《Nicetomeetyou.》（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）小學英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課《Nicetomeetyou.》旨在幫助學生掌握基本的問候語，學會在真實情境中進行簡單的自我介紹。通過生動有趣的互動活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生的口語表達能力，為后續學習英語打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過問候語的學習，學生能夠運用英語進行基本的交流，增強跨文化交際意識，提高思維靈活性，并激發學習英語的興趣，培養自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語的學習尚處于初級階段，他們已經掌握了一些基礎的字母、數字以及簡單的日常問候語。在之前的學習中，學生可能已經學習了如何用英語表達自己的名字和年齡。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學生的好奇心強，對新事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學習英語。學生的學習能力主要體現在模仿和記憶上，他們的學習風格可能以直觀、動感和體驗為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在英語發音上存在困難，尤其是在元音和輔音的區分上。此外，學生可能對詞匯的記憶不夠牢固，難以在真實的語境中進行交流。在學習問候語和自我介紹時，學生可能會因為緊張而忘記單詞或表達不夠流暢。因此，教學過程中需要關注學生的發音練習和語言實踐，同時營造輕松愉快的學習氛圍，幫助學生克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的生活情境，如角色扮演，讓學生在具體場景中運用所學問候語。

2.游戲教學法：設計互動游戲，如“猜謎語”或“找朋友”，激發學生學習興趣，提高參與度。

3.合作學習法：分組進行自我介紹練習，培養學生合作精神和交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供聽力練習和口語模仿，增強學生的語言實踐能力。

3.教學道具：制作教具，如人物卡片，幫助學生記憶問候語和自我介紹的結構。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師通過展示不同國家的學生問候方式視頻，引發學生對問候語學習的興趣。

（2）教師引導學生回憶自己常用的中文問候語，并思考如何用英語表達相同的意思。

（3）教師總結：問候語是交流的起點，今天我們將學習如何用英語進行簡單的自我介紹。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示“Nicetomeetyou”等常用問候語，并逐句朗讀，強調發音和語調。

（2）教師帶領學生進行跟讀練習，糾正發音錯誤，讓學生熟悉句型結構。

（3）教師講解自我介紹的常用句型和表達方式，如：“Mynameis...Iam...yearsold...”

（4）教師通過實物或圖片展示不同國家學生的特點，幫助學生了解不同文化背景下的問候習慣。

（5）教師組織學生進行小組討論，讓學生思考如何用英語進行自我介紹。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師組織學生進行角色扮演，讓學生在真實情境中運用所學問候語和自我介紹。

（2）教師選擇幾組學生進行展示，并給予點評和指導。

（3）教師設計“找朋友”游戲，讓學生通過自我介紹找到與自己有相同興趣愛好的同學。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節課所學內容，強調問候語和自我介紹的重要性。

（2）教師引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

（3）教師布置課后練習，鼓勵學生在家庭、學校等場合使用所學英語。

5.作業布置（5分鐘）

（1）教師要求學生回家后用英語寫一篇自我介紹，并練習朗讀。

（2）家長簽字確認學生完成作業情況，教師進行抽查。

（3）教師提醒學生在日常生活中注意觀察英語環境，提高自己的英語聽說能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，提高英語口語表達能力。他們能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的交流，如問候、介紹自己等。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，接觸并掌握了“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等核心詞匯，為后續學習英語打下了基礎。

3.發音和語調：學生在教師的指導下，通過跟讀、模仿等練習，提高了英語發音的準確性，學會了正確的語調，為今后的英語學習奠定了良好的語音基礎。

4.文化意識增強：通過學習不同國家的問候習慣，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式，增強跨文化交際意識。

5.學習興趣激發：通過生動有趣的教學活動，如角色扮演、游戲等，激發了學生對英語學習的興趣，提高了他們的學習積極性。

6.合作能力培養：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.自我認知提升：通過自我介紹，學生更加了解自己的優點和不足，有助于他們樹立自信心，激發自我成長動力。

8.交際能力增強：學生在課堂上通過實際運用所學知識，提高了在真實情境中的交際能力，為今后的英語學習奠定了基礎。

9.課后實踐能力：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如與家人、朋友用英語進行問候和交流，提高了英語的實際應用能力。

10.學習習慣養成：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、課后復習等，為今后的學習奠定了基礎。教學反思與總結今天的課，總的來說，我覺得還挺有收獲的。孩子們對問候語的學習表現出了很高的興趣，課堂氣氛活躍，大家都很積極地參與到互動中來。不過，回顧整個教學過程，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環節做得還不夠好。雖然我用了視頻，但我覺得時間上可能有點長，孩子們在觀看的時候，有些注意力不太集中。下次，我會嘗試用更簡潔的方式引入新課，比如通過一個簡單的對話，迅速吸引他們的注意力。

在講授新知的時候，我發現有些孩子在發音上還是有點困難。我意識到，我在糾正發音的時候可能過于強調了標準發音，而沒有考慮到孩子們的實際水平。我應該在糾正發音的同時，更多地鼓勵他們大膽開口，不必過于擔心錯誤。此外，我還可以通過一些趣味性的練習，如歌曲和游戲，來幫助他們更好地掌握發音。

鞏固練習環節，我安排了一些角色扮演和小組活動，這些活動讓孩子們有機會在實際情境中運用所學。從他們的表現來看，效果還是不錯的。不過，我也發現了一些學生參與度不高的情況，這可能是因為分組時沒有考慮到他們的個性差異。未來，我會更加注重分組策略，確保每個學生都能參與到活動中來。

課堂小結部分，我覺得可以更加深入。我沒有給學生足夠的時間去總結今天學到的內容，而是直接進入了作業布置。下次，我會留出更多的時間，讓學生自己回顧和總結，這樣可以提高他們的自主學習能力。

至于作業布置，我注意到有些學生回家后并沒有認真完成。這可能是因為作業量過大或者難度不合適。我需要在設計作業時，既要考慮到鞏固課堂所學，又要保證作業的合理性和趣味性。

1.導入新課的方式需要更加高效，直接進入主題。

2.在教學中要更加注重學生的發音練習，同時鼓勵他們大膽嘗試。

3.練習環節需要更細致地考慮每個學生的參與度。

4.課堂小結和作業設計需要更加貼近學生的實際需求。

為了提高教學效果，我打算在今后的教學中做以下改進：

1.優化導入環節，使用更簡潔的方法吸引學生注意力。

2.在發音教學中，多采用趣味性練習，同時給予更多的鼓勵和指導。

3.練習環節，增加更多互動性和個性化的活動。

4.課堂小結和作業設計，更多地關注學生的反饋，確保作業的合理性和有效性。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們學習英語，讓他們在快樂中成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-如何用英語進行基本的問候

-自我介紹的基本結構

-常用問候語和自我介紹句型

②本文重點詞匯：

-Nicetomeetyou（很高興見到你）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我...歲）

③本文重點句型：

-Howareyou?（你好嗎？）