Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking，選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.聽(tīng)力部分：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的話題，包括中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物以及相關(guān)的文化背景。

2.說(shuō)話部分：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就歷史和傳統(tǒng)話題進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

具體內(nèi)容涵蓋：

-聽(tīng)力材料：介紹春節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗；

-口語(yǔ)練習(xí)：討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，以及如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂關(guān)于歷史和傳統(tǒng)話題的英語(yǔ)材料，并能用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)話題的口頭表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，尊重并理解不同文化。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析和評(píng)價(jià)歷史和傳統(tǒng)話題的能力，鼓勵(lì)他們批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日和歷史文化有一定的了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)。

-學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極態(tài)度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上遇到困難，特別是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)中的連讀、語(yǔ)調(diào)等細(xì)節(jié)不夠敏感。

-在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法錯(cuò)誤而難以流暢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-部分學(xué)生可能對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)相關(guān)話題的深入討論。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維品質(zhì)。

2.教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬采訪歷史人物或節(jié)日慶祝活動(dòng)，以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力；利用案例研究，讓學(xué)生分析傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和傳承價(jià)值。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻資料，輔助聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于Unit4HistoryandTraditions的聽(tīng)力材料和相關(guān)文化背景資料，要求學(xué)生提前了解并預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“描述你所知道的一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀聽(tīng)力材料和背景資料，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備課堂討論的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于春節(jié)的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)聽(tīng)說(shuō)技能。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并記錄重點(diǎn)，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解聽(tīng)力技巧和語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)的歷史和傳統(tǒng)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過(guò)寫作或口語(yǔ)表達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于聽(tīng)力材料的理解和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生在完成了Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking的學(xué)習(xí)后，能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于中國(guó)歷史和傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)對(duì)話和短文。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型，就相關(guān)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義，以及表達(dá)對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在分析聽(tīng)力材料和進(jìn)行口語(yǔ)討論的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)λ?tīng)到的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，提出自己的見(jiàn)解，并在討論中展示自己的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、課堂討論和作業(yè)完成的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何有效地使用學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義。

-學(xué)生能夠使用目標(biāo)語(yǔ)言描述自己最感興趣的節(jié)日，包括節(jié)日的慶?；顒?dòng)、食物和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)討論歷史人物，如孔子、秦始皇等，并能夠表達(dá)對(duì)這些人物的歷史貢獻(xiàn)的看法。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬采訪歷史人物或參與節(jié)日慶?；顒?dòng)，提高了自己的口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同探討如何傳承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，如寫作或口頭報(bào)告，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合運(yùn)用。

-學(xué)生在教師的反饋指導(dǎo)下，能夠識(shí)別并改正自己在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)中的錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，深入了解了中國(guó)豐富的歷史和文化遺產(chǎn)，拓寬了自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和策略，能夠獨(dú)立探索新知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力理解方面整體表現(xiàn)不錯(cuò)，但仍有部分學(xué)生在理解復(fù)雜的聽(tīng)力材料時(shí)感到困難。他們?cè)诓蹲郊?xì)節(jié)信息和理解隱含意義方面存在一定的挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的聽(tīng)力練習(xí)，特別是那些包含復(fù)雜信息和隱含意義的材料。我還會(huì)提供更多的聽(tīng)力技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

其次，在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生雖然能夠參與討論，但有時(shí)候表達(dá)不夠流暢，詞匯和句型的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。我注意到，學(xué)生在嘗試表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我打算設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如辯論、演講和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提供更多的口語(yǔ)表達(dá)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法。

此外，我觀察到學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度很高，但他們對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?dòng)力或時(shí)間管理不當(dāng)而沒(méi)有完成作業(yè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上做出調(diào)整，使之更加有趣和有挑戰(zhàn)性，同時(shí)提供更多的作業(yè)完成指導(dǎo)和支持。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

1.增加互動(dòng)式聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)后立即進(jìn)行口頭復(fù)述或回答問(wèn)題，以加深對(duì)聽(tīng)力材料內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)更多以學(xué)生為中心的口語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，例如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)節(jié)日慶祝活動(dòng)的情景并進(jìn)行角色扮演。

3.提供定期的口語(yǔ)表達(dá)工作坊，專注于發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)流的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)提供更多的在線資源和指導(dǎo)，同時(shí)設(shè)定明確的截止日期和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以提高學(xué)生的作業(yè)完成率。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和需求，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義（如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等）。

-歷史人物的重要貢獻(xiàn)和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響（如孔子、秦始皇等）。

-文化傳承與創(chuàng)新的途徑和方法。

②重點(diǎn)詞匯：

-與節(jié)日相關(guān)的詞匯（如lanterns、dragonboat、mooncakes等）。

-與歷史人物相關(guān)的詞匯（如philosopher、emperor、dynasty等）。

-與文化傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯（如customs、rituals、traditions等）。

③重點(diǎn)句型：

-描述節(jié)日習(xí)俗的句型（如：