Page1《玩具》說課稿一、教學目標：1．學問與技能：在已有的生活閱歷上體會數的意義，感受到數學就在身邊．2．過程與方法：通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。3．情感看法與價值觀：培育學生細致視察、細致思索自主探究的實力．二、教學重點：正確數出物體的個數．三、教學難點：正確書寫數字．四、教學打算：數字卡片、課件．五、教學過程：（一）創設情境,引入。老師談話：開學這幾天，你相識了幾個新摯友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學之間相互介召、相互說．2．指名回答．老師提問：有相識一位新摯友的嗎？誰相識了兩位新摯友？有更多的嗎？這2個新摯友是誰？老師板書：12345（依據學生所說的板書）.（老師談話：有一位小摯友叫“調皮”，他也相識了一位新摯友“笑笑”．有一天，“調皮”請“笑笑”到家里做客．（二）出示主題圖課本第六頁老師提問1．看到這幅圖，你想說些什么？2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量．（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）嘗摸索究老師提問1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）指名數一數．說一說．1．小組探討：你認為怎樣數數比較好？為什么？思索：假如有更多的物體，又可以怎樣數數呢？（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）2．小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數．（指名展示，全班溝通．）3．假如你想請你的新摯友到家里做客，你打算怎樣做？學生1：我打算拿2個洋娃娃請好摯友玩．學生2:我打算拿4輛小汽車請好摯友玩．學生3:我打算拿5把玩具手槍請好摯友玩．揭示課題老師談話：剛才同學們打算了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主子．同時我也聽出來了，你們說出了很多數量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今日要探討的內容．老師板書：玩具（1、2、3、4、5）指導書寫老師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫?（指名板書）老師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又美麗又規范呢？出示田字格及示范字.老師提問：看到這些字你有什么感覺？老師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡察指導．）比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？比較數序1．看圖數數．老師談話：“調皮”和“笑笑”玩的興奮及了，媽媽給他們打算了一些水果．出示水果圖,見課本老師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？老師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3．生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？4．數序老師談話：2個好摯友剛吃過水果，動畫片起先了．出示火車圖老師提問：他們在干什么？“調皮”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？（三）總結說說這節課你最興奮的事是什么？六、教學反思：聯系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過“介紹新摯友”的情節引入，使學生體會到數學就在我們的身邊，激發了學生的學習欲望。創設情境，讓學生不由自主的數數，從而感受到數字在生活中隨處可見，應用廣泛，同時也激發學生數數、用數的主動性。通過視察實物，使學生體會數數的方法，感悟出數物體的數量時要一一對應，數更多物體數量進行滲透．同時發散了學生的思維，使學生進一步感知生活中到處有數學，從而對數學漸漸產生親切感。先引導學生視察數的寫法,有了相識之后再描,最終自己寫,這樣的過程事實上在不知不覺的演示過程中學會了書寫。通過視察實物，使學生感悟到數字之間的大小關系，同時與生活實際相聯系，進一步增加學習的愛好，從而感受到數學就在我們身邊。1．本節課，讓學生在經驗數數的過程中，進一步體驗、感悟一些數數的方法．老師在教學中力求創設各種有利于學生自主探究的學習情境，供應學生參加學習的各種機會，激勵學生在生活中增加了應用意識，感受到了數學學問來源于生活，還可以應用于生活。2．數學的學習不僅在課上、課下，也不應當局限于老師的