2023二年級數學下冊三三位數的加減法（三位數的加減法（探索規律））說課稿西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級數學下冊三位數的加減法（探索規律）

2.教學年級和班級：2023年二年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課我們將深入學習三位數的加減法，通過探索規律，幫助學生掌握三位數加減法的運算方法和技巧，提高計算速度和準確性。本節課內容緊密聯系教材，旨在鞏固學生的基礎知識，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的邏輯思維、數學抽象和數據分析能力。通過三位數加減法的探索規律，學生將提高數學運算能力，培養數感和符號意識。同時，通過解決實際問題，學生將學會運用數學知識解決生活中的問題，發展應用意識和創新意識。在小組合作交流中，學生將提升溝通協作能力，培養團隊精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握三位數加減法的運算規律和方法，能夠熟練進行計算。

②能夠理解并運用加減法中的進位和退位原則，正確解決相關問題。

2.教學難點：

①理解和運用三位數加減法中的進位和退位規則，特別是在連續進位或退位的情況下。

②在解決實際問題時，能夠靈活運用三位數加減法，將抽象的數學問題具體化，提高解題效率。

具體來說，教學重點在于讓學生通過練習，掌握三位數加減法的基本步驟和注意事項，如對齊數位、逐位相加減以及正確處理進位和退位。而教學難點則在于，如何在復雜情況下正確應用這些規則，以及在解決實際問題時，如何將問題轉化為三位數加減法的形式，從而解決問題。通過對這些難點的突破，學生將更加牢固地掌握三位數加減法的知識。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：數學教學軟件、教學PPT

4.教學手段：小組討論、練習題、互動游戲教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：通過提出問題，如“同學們，你們在生活中有沒有遇到需要計算三位數加減法的情況？”來引發學生對三位數加減法的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學習的兩位數加減法，讓學生嘗試將兩位數的加減法規則應用到三位數上，為學習新課做準備。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解三位數加減法的運算規則，包括數位對齊、逐位相加減以及進位和退位的處理方法。

-舉例說明：通過具體的三位數加減法例子，演示如何進行計算，如123+456，讓學生觀察并理解進位的過程。

-互動探究：將學生分成小組，每組分配一些三位數加減法的練習題，讓學生討論并嘗試解決，同時教師在旁邊觀察和指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生獨立完成一些三位數加減法的練習題，以加深對知識點的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，對學生的疑問進行解答，對錯誤進行糾正。

4.課堂總結（約10分鐘）：

-對本節課的主要內容進行總結，強調三位數加減法的運算規則和注意事項。

-回答學生在練習過程中提出的問題，確保學生對新知識的掌握。

5.作業布置（約5分鐘）：

-布置一些三位數加減法的家庭作業，要求學生在家長監督下完成，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在完成作業后，嘗試自己創造一些三位數加減法的題目，與同學互相練習。學生學習效果學生學習效果，主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了三位數加減法的運算規律和方法。通過本節課的學習，學生能夠熟練地進行三位數的加減運算，正確處理進位和退位的情況。

2.提高了數學運算能力。學生在解決三位數加減法問題時，能夠迅速、準確地計算出結果，提高了運算速度和準確性。

3.培養了數學抽象和邏輯思維能力。在學習三位數加減法的過程中，學生需要理解并運用數位、進位、退位等概念，這有助于培養學生的數學抽象和邏輯思維能力。

4.發展了應用意識和創新意識。學生在解決實際問題時，能夠靈活運用三位數加減法，將抽象的數學問題具體化，提高了解題效率。

5.增強了溝通協作能力。在小組討論和互動探究環節，學生積極參與，與同學共同探討問題，提高了溝通協作能力。

6.培養了團隊精神和社會責任感。學生在完成練習題和作業的過程中，相互幫助、共同進步，體現了團隊精神和社會責任感。

7.提升了自我學習能力。學生在學習三位數加減法的過程中，通過自主探究、練習和總結，逐漸形成了自己的學習方法，提高了自我學習能力。

8.促進了綜合素質的提高。學生在本節課的學習中，不僅掌握了數學知識，還培養了邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，促進了綜合素質的提高。教學反思與總結在教學三位數加減法這一節課中，我深感教學過程中的點滴細節對學生的學習效果有著至關重要的影響。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求激發學生的興趣，通過生活中的實際例子來導入新課。我發現，學生對這種貼近生活的教學方式很感興趣，參與度較高。但在回顧舊知環節，我意識到部分學生對兩位數加減法的掌握并不扎實，這直接影響了他們對三位數加減法的理解和應用。因此，在今后的教學中，我需要加強對舊知識的復習和鞏固。

在新課呈現環節，我通過講解和舉例來展示三位數加減法的運算規則。雖然大多數學生能夠跟上我的講解，但我也注意到有些學生在處理進位和退位時仍感到困惑。這提示我，在互動探究環節，我應該更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

鞏固練習環節，我發現學生在獨立完成練習時，大多數能夠正確運用三位數加減法，但也有個別學生出現了錯誤。我在指導時及時糾正了他們的錯誤，并鼓勵他們多加練習。

教學總結：

總體來看，本節課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠熟練地進行三位數加減法運算。在技能方面，學生的計算速度和準確性都有了提高。在情感態度方面，學生對數學學習的興趣更加濃厚，對解決問題的信心也有所增強。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在教學過程中，我對學生的引導和啟發還不夠充分，導致學生在面對復雜問題時缺乏解決問題的策略。此外，課堂管理方面也有待加強，部分學生在討論時過于興奮，影響了課堂秩序。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強對舊知識的復習，確保學生掌握堅實的基礎知識。

2.在互動探究環節，更多地關注學生的個體差異，給予每個學生個性化的指導。

3.引導學生掌握解決問題的策略，培養他們的創新思維。

4.加強課堂管理，營造積極向上的學習氛圍。板書設計1.重點知識點：

①三位數加減法的運算規律

②進位和退位的處理方法

③實際問題中的三位數加減法應用

2.重點詞匯：

①進位

②退位

③數位對齊