2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九除法第2課時(shí)長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（2）配套說(shuō)課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九章“除法”的第2課時(shí)《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)（2）》。本節(jié)課將通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何將一個(gè)數(shù)平均分成幾個(gè)部分，即除法的基本應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，對(duì)數(shù)字的運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將借助除法，讓學(xué)生理解如何將一個(gè)整體平均分配，與之前學(xué)習(xí)的分配類(lèi)問(wèn)題相聯(lián)系，從而加深對(duì)除法概念的理解和應(yīng)用。教材中的例題和練習(xí)題均圍繞這一核心內(nèi)容展開(kāi)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解除法的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探討和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納，形成初步的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握除法的基本概念，即如何將一個(gè)數(shù)平均分成幾個(gè)部分。具體包括：

-理解“平均分”的概念，例如將8個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到4個(gè)蘋(píng)果。

-學(xué)會(huì)使用除法算式表達(dá)平均分的過(guò)程，如8÷2=4，表示8個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份是4個(gè)。

-能夠解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，例如，如果有12個(gè)球，每個(gè)籃子里放4個(gè)球，需要幾個(gè)籃子？即12÷4=3。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)除法概念的理解和應(yīng)用，具體包括：

-理解除法與加法、減法的關(guān)系，學(xué)生可能難以理解除法是如何從已知的加法和減法中引申出來(lái)的。例如，理解為什么8÷2與2+2+2+2或8-4-4是等價(jià)的。

-掌握除法算式的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能混淆被除數(shù)、除數(shù)和商的位置。例如，在算式8÷2=4中，學(xué)生可能不清楚哪個(gè)數(shù)是被除數(shù)，哪個(gè)數(shù)是除數(shù)。

-解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法算式。例如，面對(duì)問(wèn)題“小明有10個(gè)糖果，想平均分給3個(gè)朋友，每人可以得到幾個(gè)？”時(shí)，學(xué)生可能不知道如何構(gòu)建除法算式來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)資源-教科書(shū)：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

-課件：PPT或電子白板教學(xué)輔助材料

-實(shí)物教具：蘋(píng)果或球等可分物品

-學(xué)習(xí)卡片：印有除法算式和圖示的卡片

-信息化資源：在線(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的教學(xué)系統(tǒng)）

-教學(xué)手段：小組合作討論、情境模擬、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法，以及如何將物品進(jìn)行分配，為引入除法概念做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解除法的概念，包括除法的定義、符號(hào)和基本運(yùn)算規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如將8個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式的意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組嘗試用不同的物品進(jìn)行平均分配，并討論如何用除法算式表示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，將所學(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如解決平均分配的問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用除法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和合作。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括除法算式的練習(xí)題和解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-指導(dǎo)學(xué)生如何正確完成作業(yè)，并提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，為學(xué)生提供必要的幫助。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師講述長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的故事，提出問(wèn)題：“長(zhǎng)頸鹿怎么才能知道有多少只小鳥(niǎo)？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要用除法來(lái)解決問(wèn)題。

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法，讓學(xué)生嘗試用這些方法來(lái)解決問(wèn)題，引出除法的概念。

2.新課呈現(xiàn)

-教師解釋除法的定義，展示除法符號(hào)，并解釋其意義。

-舉例說(shuō)明：將8個(gè)蘋(píng)果分給2個(gè)小朋友，展示8÷2=4的算式，并解釋每個(gè)數(shù)的含義。

-學(xué)生分組討論，嘗試用不同的物品進(jìn)行平均分配，并記錄除法算式。

-教師選取幾組學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行展示和講解。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解題目要求，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生之間可以互相討論，共同解決問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和合作精神。

5.作業(yè)布置

-布置家庭作業(yè)，包括除法算式的練習(xí)和應(yīng)用題。

-教師解釋作業(yè)的要求，提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和時(shí)間。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起討論作業(yè)，家長(zhǎng)提供必要的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解除法概念：學(xué)生能夠清晰地理解除法的定義，知道除法是加法和減法的逆運(yùn)算，能夠?qū)⒊☉?yīng)用于實(shí)際情境中，如平均分配物品。

2.掌握除法運(yùn)算：學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)除法算式，理解被除數(shù)、除數(shù)和商的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，如計(jì)算8÷2=4。

3.解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠?qū)⒊ㄖR(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，例如，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算每件商品的平均價(jià)格，或在家庭生活中分配食物。

4.邏輯思維能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)除法，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠更好地分析問(wèn)題，提出解決方案，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展推理能力。

5.合作交流能力增強(qiáng)：在小組合作討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流數(shù)學(xué)想法，通過(guò)討論和合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后獨(dú)立完成作業(yè)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

7.對(duì)數(shù)學(xué)的興趣提高：通過(guò)有趣的故事情境和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

8.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生在表述除法算式和解釋解題過(guò)程時(shí)，能夠使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。

9.錯(cuò)誤認(rèn)知得到糾正：學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的過(guò)程中，可能一開(kāi)始會(huì)犯一些錯(cuò)誤，如混淆除數(shù)和商的位置，但通過(guò)教師的指導(dǎo)和自我糾正，逐漸能夠避免這些錯(cuò)誤。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論、按時(shí)完成作業(yè)等。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了除法的基礎(chǔ)知識(shí)，而且提升了多方面的能力和素養(yǎng)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也讓我看到了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的故事情境來(lái)引入除法的概念，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解除法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)除法有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

-在講解除法算式的結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能沒(méi)有講解得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)被除數(shù)、除數(shù)和商的概念理解不夠深刻。

-在小組合作探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們討論得很熱烈，但有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，我沒(méi)有及時(shí)給予引導(dǎo)，可能影響了他們對(duì)除法的理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一些的除法問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)得有些困惑，這說(shuō)明我對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述問(wèn)題，但整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)诔ǖ母拍罾斫夂退闶竭\(yùn)用方面有了明顯的進(jìn)步，能夠?qū)⒊ㄖR(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。以下是我對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的收獲和進(jìn)步的總結(jié)：

-學(xué)生們對(duì)除法有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠理解“平均分”的概念，并用除法算式來(lái)表達(dá)。

-學(xué)生們的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠通過(guò)除法來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生們的合作交流能力有所提升，能夠與同伴有效溝通，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)，愿意在課后通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解除法算式