《普通話教程》教案第一章概說教學重點：了解普通話的定義和鑒定普通話的標準了解普通話測試和培訓的相關知識教學難點：了解現代漢語的十大方言以及與普通話的區別第一節普通話與方言教學目的：了解普通話的定義和鑒定普通話的標準教學要求：初步弄清普通話和方言的區別普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族通用的語言，也是我國各民族各地區經濟文化交流的國家通用語言。2、普通話的標準⑴普通話以北京語音為標準音⑵普通話以北京話為基礎方言⑶普通話以典范的現代白話文著作為語法規范3、推廣普通話⑴推廣普通話的方針“大力推行、積極普及、逐步提高”⑵當前推廣普通話的任務抓好國家機關推廣普通話的工作抓好學校推廣普通話的工作抓好廣播電視部門和服務行業推廣普通話的工作4、現代漢語的方言⑴現代漢語方言的種類官方方言、晉語、吳語、徽語、贑語、湘語、閩語、粵語、平話、客家話第二節普通話測試與培訓教學目的：了解普通話測試的性質、項目和評分標準教學要求：弄清普通話測試的評分標準內容提要:它是以標準的普通話為參照標準，通過測試來檢測、評定應試人員所達到的普通話水平等級，為教師等從業人員提供持證上崗服務，所以，它實際上也是一種資格證書的考試。⑴一級。一級甲等，一級乙等⑵二級。二級甲等，二級乙等⑶三級。三級甲等，三級乙等通過教育教學方式來推廣民族共同語是世界各國普及民族共同語工作的普遍做法。普通話培訓對于普通話測試也具有重要意義。章節小結：通過本章節的學習，讓同學們對普通話有個初步的了解，為以后的普通話培訓和測試打好基礎。第二章普通話知識教學重點：掌握普通話的語音，聲調，聲母，韻母等方面的知識。教學難點：掌握音節的拼合和變化。第三節普通話的語音教學目的：了解普通話語音的性質和普通話的語音系統。教學要求：熟記普通話的語音系統。一、語音1、定義：語音是語言的物質材料，是人的發音器官發出的代表一定意義的聲音。首先，語音是一種聲音，如同自然界的其他聲音一樣，因此它具有物理性質。其次，語音不是一般的聲音，有別于風聲、雨聲、鈴聲、琴聲等，它是人的發音器官發出的聲音，因此它還具有生理性質。最后，語音不僅是人的發音器官發出的聲音，還因是有一定意義的聲音，這個“一定意義”是使用該語言的全體社會成員約定俗成的，因此語音還具有社會性質。語音的社會屬性是使1)語音的物理性質大凡聲音均具有音高、音強、音長和音色四個要素，語音是聲音的一種，當然也不例音高指的是聲音的高低，它決定于發音體振動的快慢。小的、細的、薄的、短的、緊的物體振動快，聲音高，而大的、粗的、厚的、長的、松的物體振動慢，聲音就低。這就是為形成聲調的基礎。音強指的是聲音的強弱，它決定于發音體振動幅度的大小，而振動的大小有取決于發音時用力的大小。用力大，振幅大，聲音就強；用力小，振幅小，聲音就弱。音強是漢語形成輕聲的基礎。音長指的是聲音的長短，它決定于發音體振動時間的久暫。振動時間持續久，聲音就長，振動時間持續短，聲音就短。音長是形成英語中長音、短音的基礎，如eat(吃)就讀作[i:t],it(它)就讀作[it]，前者為長音，后者為短音。音色指的是聲音的特色，也可以說是聲音的本質，所以又叫音質，也叫音品。音色的不同主要有以下三個方面的原因：a.發音體不同。發音體質料的不同會帶來音色的不同。如鋼琴的音色不同于口琴，是因為前者的發聲帶等發音體不同。1．什么是音素b發音方法不同。同樣的發音體，若發音方法不同，也會產生不同的音色。如小提琴，用手指彈奏的音色同用弓演奏的音色就有區別。普通話輔音聲母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的c發音時共鳴器形狀不同。同樣的發音體，同樣的發音方法，若共鳴器形狀不同，也會造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦樂器，同是用弓演奏，但由于共鳴器形狀不同，兩者的音色不同，我們一聽就能分辨出哪個是小提琴聲，哪個是二胡聲。普通話舌面元音a、o、e、ê、i、u、ü的音色不同，主要是因發音時口腔這個共鳴器形狀的變化而造成的，同發音方法無干。從現代漢語的角度來看，音色的不同，主要關注的是發音方法的不同和發音時共鳴器形狀的變化。2)語音的生理性質在這個部分，主要要弄清人類發音器官的基本構造和發音機理，為后面普通話聲母、韻母的學習打好扎實的基礎。人類的發音器官根據位置和功能可以分為以下三個部分：A聲門下系統——動力系統合產生發音所需的氣流，這些氣流通過氣管送到聲門系統。B聲門系統——調空兼成音系統送上來的氣流在這里得到調節控制，從而形成人類成音所需的語音基本聲源脈動氣流；成音，說的是借助從肺部上來的氣流對聲帶的沖擊使聲帶振動發音。C聲門上系統——深加工系統語音的社會性質是語言的本質屬性。語音的社會性質主要表現為以下兩個方面：A人決定的，而是由社會約定俗成的。各個不同的社會群體，社會約定不同，因此，同一個意思又可以采用不同的語言形式去如[fei]這個音節，漢語可以表示“飛”、“非”、“妃”等意義，而英語則可以表示“小妖精、仙女(fairy)”和“接合、恰好吻合(fit)”等意思。B音系統中，一些相同的語音現象所起的作用也會有所不同。如現代漢語的清塞音和清塞擦音可分為送氣的和不送氣的兩組，因為這送氣”卻無區別意義的作用。二、語音學語音學是研究語言聲音體系的科學。語音學的任務是研究說明語音的性質，內部結構和單位，語音的分類和組合，語音的產生、變化及變化的規律。三、語音的基本概念 (一)音素及其類別音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。音素的不同取決于音色的不同，i和ü音色不同，所以是兩個音素。2．音素的分類人們往往從發音方法的角度將音素分為元音和輔音兩大類。所謂元音，是指氣流振動聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音，如普通話的a、o、所謂輔音，是指氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音，如普通話的b、p、m、f等。輔音又叫子音。元音和輔音的主要區別在于： (1)氣流受阻與否。發元音時，氣流在咽頭、口腔暢行無阻，不受任何阻礙；發輔音 (2)氣流強弱與否。發元音與否，氣流振動聲帶發音，已有所消耗，所以氣流較弱；發輔音時，必須沖破阻礙，所以氣流較強。 (3)發音器官緊張均衡與否。發元音時，發音器官各部分保持均衡的緊張；發輔音時，只有形成阻礙的那一部分器官緊張，如發ba(八)中的b的時候，只有上、下唇特別緊張。 (二)音節1、什么是音節音節是用聽覺可以區分的語音結構的基本單位，它是依據發音時肌肉的松緊劃分出來的最小語音片斷。音節是由音素構成的，一個音節可以由一個音素構成，如漢語的“阿”[A]：也可以由幾個音素構成，如漢語的“錢”qián。如果說音素一般人在自然狀態下是感覺不到的話，那音節則是能感覺到的，比方說“走”zǒu，一般漢族人都能感到是一個音節，至于問它包含幾個音素，那是專業人員的事，一般人不一定知道。一般來說，一個漢字就是一個音節，如“前程”qiánchéng就代表兩個音節。例外的情況有，但不多，如“花兒”huār就用兩個漢字代表一個音節，兒話音節均如此。關于音節的結構及其分析，將在講授普通話音節時予以討論。2、音節的構成普通話的音節一般由聲母、韻母、聲調三部分構成。有些比較復雜的音節的韻母包含韻頭(介音)、韻腹(主要元音)和韻尾三部分。看下表，分析音節結構：普通話音節的構成有以下幾個特點： (1)、一個音節最多可以有四個音素構成，如“廣”，最少必須有一個主要元音，如“餓”。 (2)、漢語音節不能沒有聲調、韻腹。 (3)、元音在音節中占主導地位。一個音節中元音音素最多可以有三個并且可以連續出現，分別充當韻頭、韻腹、韻尾，如“有”。如果一個音節只剩韻腹，那么這個韻腹就是主要元音，如“餓”。 (4)、輔音在音節中充當聲母和韻尾，只在開頭和末尾出現，沒有兩個輔音相連的音節。音節開頭可以沒有輔音，在末尾出現的輔音也只限于n、ng兩個音素。 (5)、漢語音節可以沒有聲母、韻頭、韻尾。 (6)、漢語音節中充當韻頭的是元音i、u、ü。充當韻尾的是元音i、u以及u的書寫g普通話聲韻拼合的一些規律： (1)、雙唇音和舌尖中音d、t能與開口呼、齊齒呼、合口呼韻母相拼，不能與撮口呼韻母相拼。雙唇音僅限與合口呼中的u相拼。 (2)、唇齒音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等聲母能與開口呼、合口呼韻母相拼，不能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼。唇齒音僅限與合口呼中的u相拼。 (3)、舌面前音同只能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼，不能與開口呼、合口呼韻母相拼。 (4)、舌尖中音n、l能與四呼韻母相拼。零聲母音節在四呼中都有。 (5)、“o”韻母只與雙唇音和唇齒音相拼，而“uo”韻母卻不能與雙唇音和唇齒音相 (6)、“ong”韻母沒有零聲母音節，“ueng”韻母只有零聲母音節。 (7)、“-i”(舌尖前)韻母只和“z、c、s”三個聲母相拼，“-i”(舌尖后)韻母hshr (8)、“er”韻母不與任何聲母相拼，只有零聲母音節。 (三)音位音位是一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位。與音素相比，音素是按語音的物理性質和生理性質劃分出來的最小語音單位，而音位是按語音的社會屬性劃分出來的，也是按語音的辨義作用歸納出的音類。位。元音音位7個，輔音音位22個，聲調音位4個。2、音位變體音位變體是音位的具體表現形式，是同一音位內部因位置或條件的不同而出現的語音變化，也稱“音品”。“條件變體”。在同樣條件下可以自由替換不起區別意義作用的幾個變體叫“自由變體”。3、音質音位與非音質音位由于元音音位及輔音音位都是由音素成分構成的，音素間的差異是音質(音色)的差異，所以由音素這種音質性質構成的音位是音質音位，又稱音段音位。由音高、音強、音長構成的音位是非音質音位，又稱超音段音位。它一般附加在音質音位之上。非音質音位主要有調位、重位、時位等。4、音位的區別特征音位的區別特征就是能夠把一個音位與另一個區別開來的特點。每一個獨立的音位，都有若干個區別特征，是一組區別特征的總和。例如：p：雙唇、不送氣、清、塞音(有四個區別特征，以不送氣與p‘對立)p‘：雙唇、送氣、清、塞音(有四個區別特征，以送氣與p構成對立)這些能夠區別音位的語音特征，就是音位的區別特征。音位的區別特征可以從生理、物理和感知等方面來考察，現代語音學家列出了約三十個語言塞音等特征，有些特征則只屬于某種語音，如英語、法語、俄語有清音和濁音的對立，沒有送氣與不送氣的對立，漢語有送氣與不送氣的對立，英語、法語、俄語沒有這些對立。漢語輔音的區別特征包括以下幾個方面：發音部位：雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。發音方法：塞音、檫音、塞檫音、鼻音、邊音、送氣、不送氣、清、濁。每個音位都具有其中的幾個區別特征，從而構成詞的語音形式上的對立。而且每個音位都通過自己的區別特征和其它有共同特征的音位相互聯系形成聚合群。這就體現了音位的系統性特點。四、漢語拼音方案1．漢語拼音方案建國以后，我國政府就著手制定漢語拼音方案，可分兩個階段。第一個階段是從1952年到1954年，當時的指導思想，是想結合漢字的特點來制定一套拼音方案，后來證明這條路是走不通的，因為結合漢字制定的拼音方案已有“注音字母”，在這方面它可以說已達到極限，要超越它是不可能的。于是從1955年2月起，開始轉向拉丁字母，并從中圈定了幾十個字母，這是第二個階段。第二個階段的工作很順利，沒多久，就誕生了兩個草案，一個是王力等三人草案，一個是林漢達等多人草案，經過權衡，最終選用了王力等三人草案，于多次修改，于1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議批準公布，正式起用。《漢語拼音方案》包括五個部分： (1)字母表規定了二十六個字母及每個字母的學名。 (2)聲母表提供了普通話二十一個聲母的讀音和例子。 (3)韻母表提供了普通話三十六個韻母的寫法、例子及一些用法。 (4)聲調符號提供了普通話四個調類的名稱、所用符號及標調方法。 (5)隔音符號提供了隔音符號的形式及其方法/2．漢語拼音方案的用途 (1)給漢字注音，幫助人們準確的識讀漢字。 (2)作為推廣普通話的工具。 (3)作為少數民族制定文字的依據和基礎。第四節普通話的聲調【學習目標】：使學生了解聲調的相關內容，掌握普通話的聲調和聲調的辨正。2、普通話的聲調3、聲調辨正【知識點】：調類、調值和標調法，普通話的四種聲調，聲調的辨正。【重點】：聲調的調類、調值和標調法【難點】：聲調的辨正】：教師講授示范，方言區的同學利用自己的方言特點，找出與普通話之間的聲調對應規律，搞好聲調辯正。【課時】：兩課時聲調亦稱“字調”，在漢語中由音節內部的音高變化構成。它是每一個音節所固有的聲音的高低和升降，主要用來區別音節的意義。2、聲調的作用在漢語里聲調和語義關系很大，一個音節或同樣的兩個音節，由于聲調不同就完全可以表示兩種甚至更多的意思。有了聲調，音節就有了不同的含義。其次漢字因為有了抑揚頓挫的聲調變化，漢語的音韻美才得以體現和發揮，才能充分地用來表達情感。除此之外，聲調還可以用來調節氣息，純正字音。可以通過對兩字詞及四字詞的夸張練習來體會氣息的運動，使字音準確、響亮。二、調類和調值調類：即聲調的分類。按照調值歸納出來，普通話里有四種基本的調類，即陰平、陽平、上聲、去聲。是根據古漢語“平、上、去、入”的名稱沿用下來的調值：聲調的實際讀法，即聲調高低升降的具體變化。調值有五度：低(1度)－半低(2度)－中(3度)－半高(4度)－高(5度)。一般采用“五度標調法”來表示。如果以12345來表示相對音高從低到高的五個等級，那么陰平是一個高平調，調形為[55]；陽平是一個高升調，調形為[35]；上聲是一個降升調，調形為[214]；去聲是一個全降調，調形為[51]。發高音時，聲帶相對緊張；發低音時，聲帶相對松弛。其中上聲的音長在四個聲調中最長，去聲則是最短。1、陰平念高平，用五度標記法來表示，就是從5到5，寫作55。聲帶繃到最緊，始終無明顯變化，保持音高。例如：青春光輝春天花開公司通知新屋出租2、陽平念高升(或說中升)，起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標記法表示，不高到人民銀行連年和平農民犁田圓形循環3、上(shǎng)聲念降升，起音半低，先降后升，用五度標記法表示，是從2降到1但沒有繃到最緊。例如：彼此理解理想美滿永遠友好管理很好4、去聲念高降(或稱全降)，起音高，接著往下滑，用五度標記法表示，是從5降到1，寫作51。聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長是最短的。例如：下次注意世界教育報告勝利創造利潤總之，普通話的聲調特點可以概括為：“一平、二升、三曲、四降”，調型差別較大，不易混淆三、聲調的標記聲調符號標在主要元音上，即韻腹上，如：huà(化)xué(學)jiào(教)等。四、聲調的特點和氣息的運用1、普通話聲調調值的特點1)調形區分明顯，普通話四個調類的調值為一平、二升、三曲、四降。2)調值高揚成分多，陰平為高平調(55)，陽平為高升調(35)，上聲為降升調調尾還是升到4(214)，去聲雖為全降調但頭起的高(51)。3)普通話四聲調有高、低、升、降、平、曲很有旋律感，富有音樂性。2、普通話聲調的發音1)陰平調：發音時，聲帶繃緊，起音高平莫低昂，氣勢平均不緊張。要保持住音高。如，工兵、交通、播音、擁軍。2)陽平調：發音時，聲帶從不松不緊開始，逐漸繃緊，從中起音向上走，氣息從弱漸強。如，紅旗、垂直、直達、團結。3)上聲：發音時，聲帶開始略微有些緊張，但立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊。聲音先降后轉上挑再揚上去，氣息要穩住上走，并逐漸加強。如，領導、廠長、廣場、4)去聲：發音時，聲帶從緊開始到完全松弛為止。聲音從最高往最低處走，氣息從強到弱，要通暢，走到最低處，氣息要托住，與聲帶配合好以避免聲“劈”。如，大廈、懼怕五、二字詞練習要注意的問題1、兩個陰平連讀時，很容易出現第二個音調值不夠55，只有44的現象，或者陰平調的字在語句末尾時也會調值不夠，這時，兩個陰平連讀可以把第一個字音讀成44，第二個念成55，符合聽覺規律。如，西安(44、55)，而末尾的陰平字只能是55調。2、兩個陽平連讀時，很容易出現陽平拐彎的現象。前一個音由于受后一個音的影響，調值可以低一點念成34，后一個音念35。這樣發音更充分。如，紅旗(34、35)，聲音直上避免拐彎。3、兩個上聲相連時，屬于變調問題，講變調時再談。4、兩個去聲連讀時，很容易出現起音時的高度達不到五度，下走氣息托不住聲音產生“劈”的現象。發音時，可以把第一個音發成53調，第二個音的氣息相對充分一些，發成51調。聲音從上往下走，氣息要飽滿通暢，聲音不能“劈”。六、四字詞練習注意的問題四字詞可以用來進行聲調準確與否的練習、氣息的控制練習以及情感表達的練習。練習過程中要注意：①聲、韻、調要準確。②通過對四聲拉開立起的夸大練習，體會氣息的支撐，下走音用氣息托住，高音不擠、低音不散。③通過對四字詞的練習，體會聲音彈性的變化，可以對聲音進行大小、強弱、剛柔的調節。④根據詞語的意義，體會在不同的語境中，怎樣以不同的情感進行表意，達到情、聲、氣完美的結合。七、聲調辨正(小課練習)第五節輔音和聲母【教學目標】：使學生了解輔音的發音過程、發音特點、發音條件，了解聲母的發音部位和方法，掌握正確的普通話聲母的發音方法，能正確區分聲母的發音2、聲母的發音3、聲母辨正【知識點】：輔音的發音過程、發音特點、發音條件，聲母的發音部位、發音方法，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音，清音，濁音，送氣音，不送氣音，聲母辨正【重點】：聲母發音方法的類型【難點】：聲母辨正【教學方法】：教師講授并示范發音，方言區同學結合自己家鄉話聲母的發音特點，注意方言與普通話之間聲母的對應規律，學習和掌握普通話聲母。【課時】2)發音方法1、什么是輔音輔音也叫“子音”，是普通話語音中除元音之外的另一大類。它有22個，依次如下：作用在于它在絕大多數的音節中充當起頭的聲母，普通話里的聲母全由輔音充當。另外輔音學家把這個過程分為三個階段：唇緊閉，形成雙唇阻氣的態勢。持阻階段，發輔音過程的中間階段，即發音中口腔內某兩個部位阻礙作用的緊張持續。從開始“成阻”到最后“除阻”的一種中間過程。如b時仍然緊閉雙唇，氣流加強充滿口伺機突破雙唇成音，有一種憋氣的感覺。中口腔內某兩部位阻礙作用從某種阻礙狀態轉到原來靜止狀態或其他狀態的一種過程，是結束階段。如發b時，雙唇由閉受氣流的沖擊突然打開爆破而成音，阻礙消除，發音結束。成阻、持阻、除阻是任何輔音發音時必須經過的三個基本階段，但由于各個輔音的性質不同，發音情況也不完全一樣。1)發輔音時，肺里的氣流經咽頭、口腔的過程中，一定會在不同的程度上受到不同部位的阻礙。氣流只有克服各種阻礙才能成音。2)輔音發音時氣流較強，氣流克服阻礙通過口腔時激發阻礙的各部位而形成聲波，經口腔、鼻腔、咽腔共鳴而成音。沒有較強的氣流輔音就不會有音響。3)發輔音時，口腔中阻礙氣流的部位肌肉特別緊張。不阻氣的部位不緊張。4)輔音發音時，大多數聲帶不顫動，聲音不響亮。只有m、n、l、r、ng五個輔音聲帶顫動，聲音響亮。但其響亮度不如元音。5)輔音大部分為聲波不規則顫動的噪音，不帶樂音成分。4、輔音的發音方法可以按照發音部位和發音方法來看其發音的條件。1)發音部位指氣流在口腔中受到阻礙的位置。也就是某兩個發音器官為發音而接觸或接近所形成的阻氣的著力點，這個著力點會因接觸面的變化而形成不同的阻氣部位，即發音部位。普通話的22個輔音，根據阻氣部位的不同歸納為7種發音部位：雙唇阻、唇齒阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。雙唇阻：上唇與下唇成阻，如b、p、m。唇齒阻：上齒與下唇內緣成阻，如，f。舌尖前阻：舌尖與上齒背接觸或接近成阻，如，z、c、s。，d、t、n、l。舌尖后阻：舌尖翹起與硬腭前部接觸或接近成阻，如，zh、ch、sh、r。舌面阻：舌尖輕抵下齒，舌面向上接觸或接近硬腭前部成阻，如，j、q、x。指發音器官構成阻礙和除去阻礙的方式。也叫“爆發音”或“破裂音”。發音時，成阻的發音部位完全形成閉塞阻住氣流，從肺部呼出的氣流充滿口腔后不斷沖擊成阻部位，成阻部位突然解除阻塞使積蓄的氣流沖破阻礙B.擦音也叫“摩擦音”。成阻時發音部位之間相接近形成適度的縫隙，持阻時，氣流從窄縫中擠過摩擦成音，到除阻時摩擦完了發音結束。普通話有6個擦音：f、h、x、sh、s、r。C.塞擦音發音時以“塞音”開始，以“擦音”結束，是“塞音”和“擦音”的緊密結合。發音開D.鼻音位的阻礙造成不同的口腔共鳴狀態，最終由E.邊音，舌頭兩邊仍留有空隙，同時軟腭上升阻塞鼻腔的通路，聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊的縫隙通過而成音。普通話只有l一個邊音。普通話輔音除了上述五種發音方法外，還根據發音時氣流的強弱把塞音和塞擦音區分為送氣音和不送氣音。送氣和不送氣主要用于區別那些同部位、同方法的輔音。如b、p雙唇阻塞音，不同處就在于發b時不送氣，發p時送氣。送氣音——這類輔音發音時氣流較強，較顯著。如果拿一張薄紙放在唇前發b、p二個不要用強氣流沖擊話筒造成噪音。普通話里送氣音有6個：p、t、k、q、ch、c。弱一些、短一些，但比元音要此外，普通話的輔音根據發音時聲帶是否顫動有“清音”和“濁音”之分。聲帶，聲音不響亮帶有噪音成分的音叫清音。普通話里有下列音聲音較響亮帶有樂音成分的音叫濁音。普通話里有下列音為二、聲母聲母是漢語音節開頭的輔音。在普通話中，基本上一個漢字對應一個音節的讀音。普通話的音節是由聲母和韻母相而成的。除零聲母外，聲母都是輔音。普通話的聲母一共有22個(包括零聲母)。零聲母音節口呼和撮口呼音節的韻頭都或多或少有一些摩擦的成分，可以看成是用半元音[j][w][H]起頭。在小學課本中，沒有零聲母的概念，而將y、w(即i、u)也做為聲母。嚴格說來，y、w不能算做聲母，它是復韻母中的韻頭，只是在零聲母音節中，其位置類似聲母罷了。聲母的發音條件從性質上來說與輔音相同。但原則上聲母和輔音是有區別的。聲母是就音節而言的，是音節起頭的輔音音素，從數量上來說它只有21個，是古漢語音韻學沿用至今的名稱。而輔音是就音素的性質而言的，從數量上來說它有22個，除了充當聲母外，輔音音素ng還能充當韻尾，n除了充當聲母外也能充當韻尾，所以在使用范圍上輔音的概的性質是輔音。3、聲母的分類不同的聲母是由不同的發音部位和發音方法決定的。1)按發音部位分類：發音部位指氣流受到阻礙的位置。除零聲母外，另外21個聲母按阻礙部位可以分成7類：雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音和舌根音；2)按發音方法分類：發音方法阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強弱及聲帶是否顫動等，按發音方法可以分成5類：塞(sè)音、擦音、塞擦音、鼻音和邊音。3)按聲帶是否振動分類：按聲帶是否振動可以分為清音和濁音。清音又有送氣不送氣之分。下表是21個聲母和后鼻韻母韻尾-ng的歸類：舌尖中舌尖中音tdnl舌尖后音r舌面前音xj舌尖前音scz塞音(清)擦音塞擦音(清)鼻音邊音舌根音h送氣不送氣清濁送氣不送氣(濁)(濁)雙唇音b唇齒音fl音；z、c、s都是舌尖前音。《漢語拼音方案》就是按這樣的順序對聲母進行排列分組的。下面仍按這個順序對21個聲母和-ng進行介紹。4、聲母的發音1)雙唇音b,p,m和唇齒音f雙唇音，就是利用雙唇閉合這樣的阻礙發出的輔音。在發b時，雙唇閉合，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后雙唇打開，氣流脫口而出，爆發成聲。聲帶不振動。發p的阻礙部位和發音方式與發b同，只是在發pb面積蓄起來，然后除去阻礙，讓氣流沖出，爆發成聲，以這種方式發音的輔音就叫做塞音。聲帶不振動的輔音，就叫做清音；反之則叫濁音。像b這樣，有氣流沖出，但氣流不強，叫做不送bp氣清塞音。不能以漢語中的b去發歐洲語言中的[b]，也不能用歐洲語言中的[b]去發漢語中的b。后面在發m時，雙唇閉合，封閉氣流的口腔通路，軟腭下垂，氣流從鼻腔泄出，同時振動聲帶成聲。像這樣，在口腔中造成阻礙，讓氣流從鼻腔中泄出，同時振動聲帶成聲，以這種方顯然，m是一個濁音，它是雙唇濁鼻音。唇齒音，就是利用上齒與下唇相接這樣的阻礙發出的輔音。在發f時，上齒與下唇相接，軟腭上升，讓氣流從唇齒間的窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動。像這樣，在口腔中造成阻礙，但在阻礙中留一窄縫，讓氣流從這條窄縫中泄出，摩擦成聲，以這種方式發音的輔音就叫做擦音。f是唇齒清擦音。2)舌尖中音d,t,n和l尖可以上翹，抵在上腭的不同部位，造成不同的阻礙。其中，利用舌尖抵在上齒齦這樣的阻礙發出的輔音，叫做舌尖中音。相對應的還有舌尖前音和舌尖后音，將在后面介紹。離開上齒齦，氣流迸發而出，爆發成聲。聲帶不振動。發t的阻礙部位和發音方式與發d同，只是在發t時，沖出的氣流比發d時要強許多。d是舌尖中不送氣清塞音，t是舌尖中送氣清塞音。在發n時，舌尖抵住上齒齦，封閉氣流的口腔通路，軟腭下垂，氣流從鼻腔泄出，同時在發l時，舌尖抵住上齒齦，輕腭上升，然后讓氣從舌頭與兩頰內側的空隙間流出，同時振動聲帶成聲。以這樣的方法發音的l叫做邊音。l是舌尖中濁邊音。3)舌根音g,k和h和-ng舌根音，就是利用舌根隆起抵住軟腭這樣的阻礙發出的輔音。在發g時，軟腭上升，舌根隆起抵住軟腭，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌根下降，脫離軟腭，氣流迸發而出，爆發成聲。聲帶不振動。k的阻礙部位和發音方式與送氣清塞音。在發h時，軟腭上升，擋住氣流的鼻腔通路，舌根隆起，與軟腭之間形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動。h是舌根清擦音。在發-ng時，軟腭下垂，舌根隆起抵住軟腭，封閉氣流的口腔通路，氣流從鼻腔泄出，ngng，僅作為后鼻韻母的韻在一些方言中，h與f會相混；學習普通話，要注意區分這兩個音。4)舌面前音j,q和x面可以抬起，抵住上腭的不同部位，造成不同的阻礙。其中，利用舌面前面抬起抵住硬腭前部這樣的阻礙發出的輔音叫做舌面前音。相對應的還有舌面中音和舌面后音。舌面后音就是舌根音。在普通話中沒有舌面中音。j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動。發q的阻礙部位和發音方式與發j同，只是在發q時，沖出的氣流比發j時要強許多。像這樣，j清塞擦音，q是舌面前送氣清塞擦音。窄縫里擠出，摩擦成聲。聲帶不振動。可見x的發音部位和j、q相同，但它的發音方式沒有塞的成分，是純粹的擦音。因此，x是舌面前清擦音。5)舌尖后音zh,ch,sh和r抵住硬腭前部這樣的阻礙發出的輔音。硬腭前部比起上齒齦來，位置靠后(靠近咽喉)，因此相比于利用舌尖抵住上齒齦的舌尖中音，這類音就叫舌尖后音。在發zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路完全封閉而積蓄起來。然后舌尖微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動。發ch的阻礙部位和發音方式與發zh同，只是在發ch時，沖出的氣流比發zh時要強許多。zh是舌在發sh時，舌尖翹起，接近硬腭前部，在舌尖與硬腭之間留有一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌尖與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲。聲帶不振動。發r的阻礙部位和發音方式與發sh同，只是在發r時，聲帶要振動。sh是舌尖后清擦音，r是舌尖后濁擦音。由于發舌尖后音時，舌尖要上翹起，仿佛是向后卷，因此舌尖后音zh、ch、sh、r通常又叫做卷舌音。6)舌尖前音z,c和s抵住上門齒背這樣的阻礙發出的輔音。上門齒背比起上齒齦來，位置靠前(告近雙唇)，因此相比于利用舌尖抵住上齒齦的舌尖中音，這類音就叫舌尖前音。尖微離上齒背，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。聲帶不振動。發c的阻礙部位和發音方式與發z同，只是在發c是，沖出的氣流比發z時要強許多。z是舌尖前不送氣在發s時，舌尖接近上門齒背，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從窄縫中泄出，摩擦成s音。由于發舌尖前音時，舌尖要前伸，上翹的姿勢不明顯，舌面平直，因此舌尖前音z、c、x也不分。學習普通話，要特別注意這三類音的區分。；腔中泄出，發出的音就不是標準的普通話聲母。5、聲母辨正(小課練習)第六節元音和韻母【教學目標】：使學生了解元音的發音過程、發音特點、發音條件，了解韻母的發音類型,能夠正確辨別韻母的發音,并發出準確的普通話韻母【教學內容】：1、元音的發音過程、發音特點、發音條件2、韻母的分類3、韻母的發音4、韻母辨正【知識點】元音的發音過程、發音特點、發音條件，韻母的發音條件，舌位的高底、前后，唇形的圓展，舌位圖，單韻母、復韻母、鼻韻母，四呼【重點】：韻母的分類及發音【難點】：韻母的辨正：教師講授示范，方言區同學注意方言與普通話韻母之間的對應規律，學會類推法來糾正自己的方音。一、元音1、什么是元音元音也叫“母音”，是普通話語音中除輔音之外的另一大類。在普通話里，元音分單u、ǖ、ê、er、-i(前)、-i(后)。復合元音稱復合音，有13個，它們是：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ǖe、iao、iou、uai、uei。2、元音的發音過程發元音時，從肺里呼出的氣流顫動聲帶，產生樂音聲波，在咽頭、口腔等各個部位不亮和優美。單元音的發音過程可以分三個階段：1、緊張階段。口腔由靜止狀態到發音狀態，各部階段。元音由發音狀態轉回靜止狀態的結束階段。3、元音的發音特點元音的發音與輔音相比較有以下幾個特點：1)元音發音時，氣流在咽頭口腔不受任何阻礙。而輔音發音時，氣流一定會受到不同部位和發音方法的阻礙。2)元音發音時，發音器官各部位保持均衡緊張狀態，不像輔音，聲帶大多不顫動，氣流較強有一種摩擦和爆發狀態。3)元音發音時，聲帶顫動，氣流較弱處于緩和狀態，不像輔音，聲帶大多不顫動，氣流較強有一種摩擦和爆發狀態。4)元音發音時，聲音響亮、通暢，音波都是顫動規則的樂音，可以歌唱。輔音大多為噪音，只有五個濁輔音聲音響亮一些，不能歌唱。4、元音的發音條件根據發音器官的狀態，即口腔開合的變化、舌頭高低的升降、唇形的平展圓斂將元音的發音條件分為以下三個方面：1)口腔的開合面隆起部分與上腭最近的一點，即舌頭的最高點，又叫“舌高點”。舌位高，口腔開度小；舌位低，口腔開度大。我們可以把舌頭的位置分成高、半高、半低、低四種類型來表達：1、把發音時口腔開度極小(基本上處于閉合狀態)的元音叫高元音，如i、u、ü。2、把發音時口腔開度比高元音稍大一點(口腔半閉)，舌位低一些的元音叫半高元音，如o、e。3、把發音時口腔開度比半高元音更大一些(口腔半開)，舌位更低一些的元音叫半低元音，如ê。4、把發音時口腔開度最大，舌位在最低點的元音叫低元音，如a。2)舌位的前后根據發音時舌頭隆起的最高點的前后可以把元音分為三種類型：1、舌面隆起的最高點在上腭前部的叫舌位前，發出的元音叫前元音，如i、ü、ê。2、舌面隆起的最高點在上腭后部叫舌位后，發出的元音叫后元音，如o、e、u。3、舌高點在口腔中部，發出的元音叫中央元音，如a。另外，在發舌面元音時還有一個特殊的卷舌元音er，發音時舌尖翹起對著硬腭，使舌面和舌尖同時起作用，形成一種特殊的音色。3)唇形的圓展常元音，發音時唇形不圓不扁呈自然狀態的元音，如a。C、展唇元音(扁唇元音)，發音時雙唇舒展開來呈扁平狀的元音，如i、e、ê。二、韻母1、什么是韻母音節中聲母后面的部分。一個音節中的韻母，通常可以分為韻頭、韻腹和韻尾三部分。韻腹是一個韻母發音的關鍵，是韻母發音過程時，口腔肌肉最緊張，發音最響亮的部分；韻頭是韻腹前面、起前導作用的部分，發音比較模糊，往往迅速帶過；韻尾則是韻腹后面、起收尾作用的部分，發音也比較模糊，但務求發到位。普通話中的韻母共有39個，數目比聲母多，系統也比較復雜。2、韻母的分類普通話的韻母按結構成分的特點可以分為三類：1)單韻母由一個元音構成的韻母叫單韻母，又叫單元音韻母。單元音韻母發音的特點是自始至終口形不變，舌位不移動。普通話中單元音韻母共有十個：a、o、e、ê、i、u、ü、-i(前)、-i(后)、er。2)復韻母由兩個或三個元音結合而成的韻母叫復韻母。普通話共有十三個復韻母：ai、ei、ao、前響復韻母，中響復韻母和后響復韻母。中響復韻母——iao、iou、uai、uei3)鼻韻母韻尾可以分成兩種：一種叫鼻韻尾，有-n,-ng兩個，另一種叫口韻尾。有鼻韻尾的韻另外，我國音韻學家根據韻母開頭元音的口形特點，將韻母分為四類，也叫“四呼”。1)開口呼——指沒有韻頭，韻腹又不是i、u、ǖ的韻母，共有15個：a、o、e、ai、2)齊齒呼——指韻頭或韻腹是i的韻母，共有9個：i、ia、ie、iao、iou、ian、in、4)撮口呼——指韻頭或韻腹是ǖ的韻母，共有5個：ǖ、ǖe、ǖan、ǖn、iong。ongiong字母分別列入a行和i行，在“四呼”中則根據實際語音分別歸入合口呼和撮口呼。3、韻母的發音1)單韻母a,i,o,e,ê,u,ü,er,-i(前)和-i(后)普通話的單韻母共有10個，都屬于單元音。部微微隆起，處于一個較低的位置，和硬腭后部相對。雙唇不圓。發音時，聲音振動，軟腭發音時舌面微微隆起，處于最低的位置(舌位最低)，這種元音就叫做低元音；發音時雙唇不圓，這種元音就叫做不圓唇元音。因此，a是央低不圓唇元音。在發i時，口微開，兩唇呈扁平形，上下齒相對，舌尖接觸下齒背，使舌面前部高高隆起和硬腭前部相對，發音時，聲帶振動，軟腭上升。像這樣，發音時舌尖在口腔中處于靠前的位置，這種元音就叫做前元音；發音時舌面高高隆起，處于最高的位置(舌位最高)，這種元音就叫做高元音。因此，i是前高不圓唇元音。在發o時，上下唇自然攏圓，舌身后縮，舌面后部隆起，舌位半高半低，介于a和i之間。發音時聲帶振動，軟腭上升。像這樣，發音時舌身后縮，使舌尖在口腔中處于靠后的，單元音按舌尖在口腔中的前后位置，可以分成前元音、央元音和后元音三類。像o這樣，發音時舌位半高半低，介于最高和最低之間，這種元音就叫做中元音。像o這樣，發音時雙唇攏圓，這種元音就叫做圓唇元音。綜上所述，單元音按嘴唇圓與否，可以分成圓唇元音和不圓唇元音兩類。因此，o是后中圓唇元音。在發e時，口半閉，展唇，舌身后縮，舌面后部稍隆起和軟腭相對，比o略高而偏前。發音時，聲帶振動，軟腭上升。像這樣，發音時舌位比中元音略高(注意，是略高，而不是介于中元音和高元音之間！)，這種元音就叫做半高元音。e是后半高不圓唇元音。在發ê時，口自然打開，展唇，舌尖抵住上齒背，使舌面前部隆起和硬腭相對，舌位與o相同。發音時，聲帶振動，軟腭上升。ê是前中不圓唇元音。ê單獨表音時只有一個語氣詞“欸”，只出現在復韻母ie，üe中。在發u時，兩唇收縮成圓形，略向前突出，舌后縮，舌面后部高高隆起和軟腭相對。發音時，聲帶振動，軟腭上升。u是后高圓唇元音。在發ü時，兩唇略圓，略向前突出，舌尖接觸下齒背，使舌面前部高高隆起和硬腭前部相對，發音時，聲帶振動，軟腭上升。ü是前高圓唇元音。在發er時，口自然打開，舌位不前不后不高不低，處于最自然狀態，然后舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相對。發音時，聲帶振動，軟腭上升。er是一個卷舌元音。軟腭上升。-i(前)是舌尖前不圓唇元音。-i(前)這個韻母在普通話里只出現在z、c、s這三個聲母的后面。在發-i(后)時，口略開，展唇，舌前端抬起和前硬腭相對。發音時，聲帶振動，軟腭上升。-i(后)是舌尖后不圓唇元音。-i(后)這個韻母在普通話里只出現在zh、ch、sh、r這四個聲母的后面。2)前響復韻母ai,ei,ao和ou普通話的前響復韻母共有4個，都屬于復元音。發音的共同點是元音舌位都是由低向高滑動，開頭的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素輕短模糊。在發ai時，舌尖抵住下齒肯，使舌面前部隆起與硬腭相對，從前a開始，舌位向i的方向滑動升高。在發ei時，舌尖抵住下齒背，使舌面前部(略后)隆起對著硬腭中部。舌位從e開始舌位升高，向i的方向往前往高滑動。ei是普通話中動程較短的復元音。在發ao時，舌頭后縮，使舌面后部隆起，從后a開始，舌位向u(拼寫作-o，實際發音接近于u)的方向滑動升高。的舌位略低，它是普通話復韻母中動程最短的復合元音。3)后響復韻母ia,ie,ua,uo和üe普通話的后響復韻母共有5個，都屬于復元音。它們發音的共同點是舌位由高向低滑動，收尾的元音音素響亮清晰，而開頭的元音處于韻母的韻頭位置，發音不太響亮，比較短促。ia的起點元音是前高元音i，由它開始，舌位滑向央低元音a止。ie的起點元音也是前高元音i，由它開始，舌位滑向前中元音ê止。ua的起點元音是后高圓唇元音u，由它開始，舌位滑向央低元音a止，唇形由最圓逐步展開到不圓。uo的起點元音也是后高圓唇元舌位下滑到前中元音ê止。4)中響復韻母iao,iou,uai和uei普通話的中響復韻母共有4個，都屬于復元音。這些韻母發音的共同點是舌位由高向低滑動，再從低向高滑動。開頭的元音音素不響亮，比較輕短，中間的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素輕短模糊。發iao時，由前高元音i開始，舌位降至低元音a，然后再向后高圓唇元音u的方向滑升。發音過程中，舌位先降后升，由前到后，曲折幅度大。唇形從中間的元音a開始由不圓唇變為圓唇。發iou時，由前高元音i開始，舌位降至央(略后)元音[E]，然的再向后高圓唇元音u的方向滑升。發音過程中，舌位先降后升，由前到后，曲折幅度較大。發央(略后)元音[E]時，逐漸圓唇。發uai時，由后高圓唇元音u開始，舌位向前滑降到前低不圓唇元音a，然后再向前高不圓唇元音i的方向滑升。舌位動程先降后升，由后到前，曲折幅度大。唇形從最圓開始，逐漸減弱圓唇度，發前元音a以后漸變為不圓唇。發uei時，由后高圓唇元音u開始，舌位向前向下滑到前半高不圓唇元音[e]偏后靠下的位置(相當于央元音[E]偏前的位置)然后再向前高不圓唇元音i的方向滑升。發音過程發e以后變為不圓唇。5)前鼻韻母an,en,in,ün,ian,uan,uen和üan普通話的前鼻韻母共有8個。它們都以舌面前濁鼻音-n作為韻尾。an的起點元音是前低不圓唇元音a[a]，舌尖接觸下齒背，舌位降到最低，軟腭上升，關閉鼻腔通路；然后舌面升高，舌面前部抵住硬腭前部，當兩者將要接觸時，軟腭下降，打后響復元音ia和后響復元音ua與舌面前濁鼻音-n連發而成的音。發uen時，由圓唇的后高元音u開始，向央元音e[E]滑降，然后舌位升高，接續鼻音-n。唇形由圓唇在向中間折點元音的過程中漸變為展唇。發üan時，從前高圓唇元音ü開始，向前低元音a的方向滑降。舌位只降到次低前元音[A]略后就開始升高，接續鼻音-n。發前鼻韻母時，要注意軟腭的運動，不能發成鼻化元音。此外，要注意唇形的變化，比如ün在發音過程中，唇形由圓漸展，而發in時始終是展唇。6)后鼻韻母ang,eng,ing,ong,iang,uang,ueng和iong音通話的后鼻韻母共有8個。它們都以舌根濁鼻音-ng作為韻尾。ang的起點元音是后低不圓唇元音a[B]，口大開，舌尖離開下齒背，舌頭后縮，從后a開始，舌面后部抬起；當貼近軟腭時，軟腭下降，打開鼻腔通路，緊接著舌根與軟腭接觸，eGong的起點元音是比后高圓唇元音u舌位略低的后次高圓唇元音[U]，舌尖離開下齒背，舌頭后縮，舌面后部隆起，軟腭上升，關閉鼻腔通路。從后次高圓唇元音[U]開始，舌面后腭。當兩者將要接觸時，軟腭下降，打開鼻腔通路緊接著舌面后部抵住軟腭，封閉了口腔通路，氣流從鼻腔里透出。iong則是韻頭i和ong連發而成的；受后面的后次高圓唇元者[U]影響，前面的前高元者i也帶圓唇動作。綜上所述，普通話韻母的韻頭有i,u,ü三個，韻尾有i,u,-n,-ng四個。其中的兩個輔音韻尾-n,-ng在普通話中分得很清楚，但在不少方言中沒有區分。所以學習普通話要注意這兩個輔音韻尾的區別。4、韻母辨正(小課練習)第八節語流音變語氣詞“啊”的音變的范圍或條件以及詞的輕重格式。4、語氣詞“啊”的音變5、詞的輕重格式【知識點】：語流音變、普通話語流音變的主要類型、輕聲的范圍及作用、變調的類型及條件、兒化的范圍及作用、“啊”的音變、詞的輕重格式。【重點】：輕聲、變調、兒化、“啊”的音變、詞的輕重格式【難點】：普通話語流音變的范圍或條件【教學方法】教師講授示范一、語流音變的定義、類型語流中，連著讀的音素、音節和聲調，由于受鄰近音、語速及聲音高低強弱等等因素的影響，會發生一些物理性質上的變化，這種現象就叫語流音變。一般常見的語流音變有：同化、異化、增音、減音(弱化)、合音(脫落)、換位等一音節的末尾和后一音節的開頭，最容易產生輔音的同化作用。和同化作用相對的是語音的異化作用。相同或相似的音在語流接近時，發音容易拗口，于是產生異化作用，變得發音不同和不相似。另外，語流中兩個音之間增添一個音進去稱為“增音”。北京話“這兒”說成“這和兒”。語流中某些應該有的音沒有發出聲音來稱為“減音”。北京話“不知道”說快音”。如“木頭”“頭”讀輕音，韻母ou成[o]。還有兩個音在語流中互換位置的現象，叫換位。如老北京話“言語”“yanyu”說成“yanyi”。普通話的語流音變主要有變調、語氣詞“啊”的變讀、輕聲、兒化、詞的輕重音格式二、輕聲什么是輕聲漢語普通話的每個音節都有一定的聲調，可是在詞或句子里有些音節常常失去原來的輕聲音節的音高不固定，因受前一個音節聲調的影響而有高低的變化。上聲字后頭的輕聲字聲調比較高。陰平、陽平、去聲字后頭的輕聲比較低，如：陰平加輕聲2(半低)姑娘、跟頭、哥哥陽平加輕聲3(中)棉花、石頭、迷糊上聲加輕聲4(半高)姐姐、里頭、躺下去聲加輕聲1(低)地方、奔頭、坐下2、輕聲對漢字讀音的影響在普通話中讀輕聲音節的字，不僅在聲調上起了變化，改變了原來的調子，有的輕聲音節還因為音高幅度、持續時間及音強的變化而影響聲母或韻母也發生變化，使它改變音質或部分語音結構脫落。如以下情況：1)輕聲引起聲母的變化，主要表現為不送氣的清塞音(b、d、g)和清塞擦音j、zh、z)會濁音化。如，速度、哥哥、籬笆、講究、政治、祖宗。后一個音變(成了濁塞音。2)輕聲音節的韻母或多或少的有些變化，較高較低的元音都向央元音靠攏，韻母比較含混。如，棉花、明白、胳膊。3)有的輕聲音節的韻母還可能脫落或者是韻母里的元音和鼻音韻尾清音化了。這種情況一般在聲母為清擦音(f、s、sh、x、h)、送氣的清塞擦(c、ch、q)和送氣的清塞音(p、t、k)的時候出現。如，豆腐、藝術、下、神氣、婆婆、活潑。3、輕聲詞的一般規律新詞、科學術語一般沒有輕聲音節，口語中的常用詞才有讀輕聲音節的。下面幾種情況在普通話中讀輕聲。1)助詞“的、地、得、了、過”和語氣詞“吧、嘛、呢、啊”等等。如：．2)疊音詞和動詞的重疊形式后面的字。如：3)構詞用的虛詞素“子”“頭”“們”等等。如：同志們、把孩子們叫過來、桌子上頭有箱子。但要注意實語素不能念輕聲。如：原子、電子、中子、窩窩頭。4)用在名詞、代詞后面表示方位的語素或詞有時讀輕聲。如：5)用在動詞、形容詞后面表示趨向的來、去、下去等詞。如：6)量詞“個”常讀輕聲。如，一個，幾個。7)有一大批常用的雙音節詞，第二個音節習慣上要讀輕聲。如：4、輕聲的作用1)區別詞性和詞義如“大意”的“意”若讀輕聲，則該詞為形容詞，表“粗心”之義若不讀輕聲，則該詞為名詞；，表“大概意思”之義。其他如“孫子、對頭”等。2)使語言流暢，富有音樂感。如：三、變調音節和音節連續發音時，其中有些音節的聲調起了一定的變化，就叫變調。、上聲變調詞語末尾時念上聲，聲調不變。兩個上聲音節連讀時的變調：1)、兩個上聲相連，前一個上聲變得像陽平(實際調值24、也可讀作陽平)。如：長、美好、領導廠2)、在陰平、陽平、去聲字前的上聲字只念半上211。如：首都、北京、統一、古今、仿生、每周、閃光祖國、海洋、語言、主席、表揚、法庭、品格上聲——去聲解放、土地、鞏固、診斷、主動、有效、手套3)、在輕聲前的上聲字變調情況有兩種：①在原為上聲改讀輕聲的字音前的上聲變陽平。如：想起、管理、講講、手里、打起、走走、把手、可以。②在原為非上聲改讀輕聲的字音前的上聲(也包括一部分上聲)變半上。如：尾巴、起來、寶貝、伙計、口袋、斧頭、老實、火候、本事、灑脫、奶奶、姐姐、椅子、每個、耳朵、馬虎、冷清。三個上聲字相連有下列幾種變調方法三個上聲相連，除末尾一個音節保持原調外，前兩個按詞語的不同結構，均產生不同1)當詞語由前兩字構成的詞根，加另一個詞根時，第一和第二個上聲音節變陽平，后一個保持原調。如：展覽館、蒙古語、選舉法。2)當詞語由一個詞根加后兩字構成的詞根，第一個音節為需強調的邏輯重音時，讀為半上211，第二個音節變陽平，后一個保持原調。如：黨小組、紙老虎、很理想。3)如果三個上聲字呈并列結構時，把第一第二兩音節變陽平，后一個保持原調。如：甲乙丙、好好好、穩準狠、卡塔爾。馬廠長、李小姐。3、疊字形容詞的變調1)疊字形容詞AA式第二個音節是非陰平調(為陽平、上聲、去聲)兒化時，聲調一律變成高平調(55)。如：好好兒、滿滿兒、慢慢兒。2)疊字形容詞ABB式和AABB式，后兩個音節非陰平調而為陽平、上聲、去聲時，聲調一般可變成高平調(55)或保持原調。如：白茫茫、黑沉沉、綠油油。慢慢騰騰、馬馬虎虎、穩穩當當、歡歡喜喜、陸陸續續、4、“一、不”的變調1)“一”的變調A.“一”單念或用在詞句末尾，以及“一”在序數中聲調不變，念陰平。如：統一、年初一、第一屆、一樓一號、六月一日、一一述說、一五一十。B.“一”在與“億、萬、千、百”等數量詞組合時，處在開頭的位置就要變調。如：C.“一”在非去聲音節前變變“半去”53調。如：一天、一層、一本。D.“一”在去聲音節前變陽平35調。如：一次、一句、一下。E.“一”在兩個重疊動詞之間變輕聲。如：笑一笑、說一說、洗一洗。2)“不”的變調A.“不”在單念或處在詞尾時按原調念去聲。如：不、決不、要不、行不。B.“不”在去聲字前變陽平35調。如：不必、不要、不怕。C.“不”在陰平、陽平、上聲字前變“半去”53調。如：不聽、不妨、不僅。D.“不”處在兩字中間或肯定否定連用時變輕聲。如：說不說、對不起。四、兒化所謂兒化，指的是后綴“兒”與它前一音節的韻母結合成一個音節，并使這個韻母帶上卷舌音色彩的一種特殊音變現象。而這種卷舌化了的韻母就叫兒化韻。在書寫時一般用兩個漢字來表示，如：“花兒”。但是用漢語拼音拼寫時只需在原音節后加“r”表示卷舌就可以了。如：“huar花兒”。1)音節末尾是a、o、e、ê、u的，原韻母直接卷舌。例如“刀把兒”“水珠兒”等；2)韻尾是i、n的韻母，兒化時失落韻尾，韻腹加卷舌動作。例如“小孩兒”“納悶3)韻母是i、ü的，兒化時在原韻母后加er。例如“針鼻兒”“毛驢兒”等；4)韻母是-i(前)、-i(后)的，兒化時原韻母直接換作er。例如“棋子兒”“豆汁普通話語音中兒化變音情形如下表：aaaian→are→ero→or-ieien→iaian→iarie→ier