1義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》七年級下冊第一單元繁榮與開放的社[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的[情感態度與價值觀]1、國家的統一和社會的安定，是經濟發展的[重點]我國的原始人類[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系。[課型]新授課、活動課、講評課[方式與方法]綜合啟發式教學[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。[重點和難點][教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[方式與方法]綜合啟發式教學[教具]地圖冊、隋朝相關多媒體、大運河圖2[教學過程]教師可利用“導入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發學生的興趣，權，建立隋朝，都長安，年號開皇，楊堅就是隋文帝。1)、隋文帝即位后，進行改革。隋文帝在位期間出現了盛世，稱為“開皇之治”體上可歸納出兩點：①國家統一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發展生產。利用導入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事?問題二：大運河對我國歷史發展有什么重要作用?打出討論題后，先引導學生做好準備，尋找“論據”：⑤在“大運河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。五、推薦作業一、隋朝的統一和開皇之治3、隋文帝在位期間出現了盛世，稱為“開皇之治”北達涿郡，南至余杭，這是古代世界上最長的運河。它的開鑿，大大促進了南北的經1.指導學生閱讀課本內容，學會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養3學生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。2.指導學生閱讀簡短的歷史材料，培養學生的材料解析能力。進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發展所起的一定推動作用。[重點和難點]本課的難點是：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當的評價。[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件[教具]地圖冊、唐朝相關多媒體、唐太宗、武則天人物圖-2、導入新課：教師可以先引導學生理解隋煬帝的殘暴統治，激化了社會各種矛盾，2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是唐高祖。3、他吸取隋亡的教訓，認識到皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦、4、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如5、唐朝時沿用并發展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進士科最為主要唐太宗重6、唐太宗時期，政治比較清明，經濟有所發展，國力逐步強盛，歷史上稱當時的統“貞觀之治”一目是本課的重點，包括三方面內容：一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教師講清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅，親4唐太宗的兒子高宗多病，皇后武則天掌權，高宗死后，武則天做了皇帝，繼續推行唐太宗發展生產的政策，還破格她提拔的，提拔許多有才能的人，后來的姚崇、宋價她“政啟開元，治宏貞觀”】稱“開元盛世”想想上學期所學的歷史知識，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?7、作業：制表：設計表格，列出漢武帝與唐一、唐朝建立唐朝，立和貞觀之治2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是唐高祖。3、唐朝時沿用并發展了隋朝的三省六部制、科舉制（以進士科最為主要唐太宗重二、女皇武則天：武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納問題的能力。[重點和難點]性，學生不易理解，難以形成準確的概念[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件[教具]地圖冊、唐朝相關多媒體、曲轅犁、筒車圖5指導學生閱讀課前提示，引出本課的課題；或出示幾首反映開元年間政治、經濟等方面情況的唐詩，引導學生概括出這一時期的特點，從而導入新課。1、講“開元之治”一目時，可以配合教材中的插圖，從“唐玄宗走馬任姚崇”這個小故事入手，再一一介紹唐玄宗的改革措施。2、講農業的發展，可以引導學生閱讀教材，并概括出唐代農業發展的具體表現。犁的特點(比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進)。如果能制作模型教具讓學生進行演示，則直觀效果會更好。畫效果的筒車模型，以便更直觀形象地進行教學，并引導學生通過觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。③如果是生活在農村或山區的學生，還可以讓他們親自到有這兩種工具的地方看一4、學習絲織業的發展時，可以通過精心挑選給學生提供一些當時的絲織品圖片，使們的感受，提高他們的審美情趣。另外，通過引導學生思考教材中的“動腦筋”題，也可以使學生感受到唐代絲織業技術水平的高超。5、學習陶瓷業的發展時，可以重點介紹唐三彩。教師也可以給學生提供一些唐三彩的圖片，或提供幾件唐三彩的仿制品，讓學生通過觀察、觸摸，親身感受一下唐代陶瓷業的成就，這樣即加強了教學的直觀性，又引起了學生學習的興趣。6、講長安城時，一定要利用教材中的插圖，引導學生通過觀察、想象，對長安城的布局有一了解(有條件的地方，可以再加工一下插圖，如可以利用電腦制成可變化的長安城平面圖)。講述時也可以一面播放一些西域音樂或日本、波斯、朝鮮等國的音-2、想一想：這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方?六、作業：有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員第4課科舉制的創立6[重點和難點]教學重點為：以科舉制度創立和逐漸完善的過程。學生難以理解隋唐時期選官方式變化的進步意義。[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件[教具]地圖冊、科舉制度相關多媒體、圖片教師可以從簡介隋唐以前必須有地方官吏、高門權貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說情的小故事，在對比中激發學生對科舉制度學習的興趣，令予以廢除。他為什么要廢除呢?請學生閱讀課文正文第一段，自己分析或分組討論隋文帝廢除舊制的原因。注意引導學生認識這種舊制對中央政權的不利之處。2、在學習隋朝創立科舉制時，教師可以圍繞“按考試成績選拔人才，會給各種人帶來什么變化”為題，指導學生進行推理分析——高門權貴的子弟失去了什么?原來把持選官實權的地方官和高門權貴失去了什么?出身低微的讀書人得到了什么?朝廷得到了什么?進而總結科舉考試的直接作用——門第不高的讀書人可以憑才學做官，選3、“科舉制度的完善”一目，可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側重地探討國學與科舉考試的關系，認識科舉考試把讀書、應考、做官聯為一體。觀察朝詩人趙嘏“太宗皇帝真長策??”的詩句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的最大獲益者是封建最高統治者皇帝。分析武則天開創殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?樣的局面?”4、學習“科舉制度的影響”一目時，可以在前兩個子目學習的基礎上，直接組織學生分小組總結、討論隋唐科舉制度的影響。注意引導學生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風氣與習俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關系角度分析。6、教師在本課教學中無論是自己講述還是引導學生活動，都要把握好對隋唐科舉7舉制度的多多媒體資料五、練習：你認為唐朝的進士科重視詩賦考試好不好，為什么?六、作業：唐朝進士科重視考詩賦，對于唐朝文學繁榮和發展、詩歌藝術的普及與提高是有利的。對于確立唐詩在中國詩歌發展史上的地位有著很大的促進作用。-第5課“和同為一家”歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。[重點和難點]教學重點為：是吐蕃的發展及唐朝與吐蕃的友好關系。本課的難點是：唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”的態度。[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設計激發學生的學習興2、唐太宗打敗東突厥，俘獲頡利可汗，給予適當安置。東突厥滅亡。唐高宗時滅西3、北方各民族尊稱唐太宗為“天可汗”4、唐太宗和武則天先后在西突厥地區設立安西都護府和北庭都護府，對西域進行管紇族首領骨力裴羅為懷仁可汗，后來，回紇改名為“回鶻”三、隋唐時，居住著靺鞨族。7世紀末粟末部首領大祚榮統一各部，后來唐玄宗封大8祚榮為渤海郡王，從此粟末靺鞨政權以渤海為號，還被稱為“海東盛國”4、8世紀初，唐中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹。尺帶珠丹上書唐朝皇帝說：吐番和播放多媒體播放多媒體VCD）主要少數民族少數民族與唐朝交往情況文成公主、金城公主的和親唐玄宗封其首領為懷仁可汗唐玄宗封其首領為渤海郡王唐玄宗封其首領為云南王體現了什么樣的民族政策?6）作業：如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事?2、北方各民族尊稱唐太宗為“天可汗”3、唐太宗和武則天先后在西突厥地區設立安西都護府和北庭都護府，對西域進行管四、南詔首領皮羅閣統一六詔，唐玄宗封南詔首領皮羅閣為云南王。五唐太宗把文成公主嫁給松贊干布；吐番和唐朝已和同為一家。通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經等史實。通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，這種友好交往對歷史發展產生的重大影響；[重點和難點]9本課的難點，在于理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當今的開放有什么區[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件[教具]唐朝對外交往相關多媒體、圖片在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設計激發學生的學習興一、各國把中國人稱為“唐人”二、唐和新羅的外交關系：唐朝的外國留學生以新羅人最多。三、唐朝與日本的關系：日本留學生里，最有名的是阿倍仲麻呂；唐朝赴日本最有影1、貞觀時，玄奘西游天竺取經，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域記》成為研究中亞、印度半島的重要典籍。五、與波斯、大食的關系：唐長安城里的外國人，以波斯人為多。《西游記》的描述的不同之處和相同之處。5）練習：找一找，根據《唐朝對外主要交通路線圖你能找出唐朝時與中國有交往6）作業：閱讀對比：如果有興趣，可閱讀《西游記》的任何一回。想一想書中有關唐僧的描繪與你所了解的玄奘有何相同與不同?一、各國把中國人稱為“唐人”三、唐朝與日本的關系：唐朝赴日本最有影響的是鑒真和尚。通過本課學習，使學生了解或掌握隋唐時期在科技和文學方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。通過本課學習，使學生認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關心民情，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學生做人應德[重點和難點]本課的難點，如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作，是本[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件[教具]唐朝李白、杜甫、白居易等人相關多媒體、圖片在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?通過上述設計激發學生的學習興比歐洲早700年唐都長安大明宮含元殿是現存世界上最早的標有確切日期的雕版印刷品。3、天文：唐代僧一行在世界上第一次測出子午線長度，編訂《大衍歷》A：唐高宗時組織人編寫《唐本草》－－世界上第一部由國家編定并頒布的藥典，比B：“藥王”孫思邈《千金方》－－“人命至重，有貴千金”C：唐貞觀時，政府辦了分科較細的醫學校，比西方早200年2、散文：由韓愈、柳宗元繼承古代散文的優良傳統，創造出一種適于反映現實生活的新文體，并領導了古文運動（光耀千古的詩壇”一目，用“光耀千古”突出唐代文學的成就。建議教師先宏觀后如時間允許，可以舉行小型詩歌朗誦會，或者根據李白、杜甫、白居易的生平自編小品表演。同時，也能調動學生主動學習的積極性，激發他們的學習興趣。作品主要特點作品主要特點李白“詩仙”杜甫“詩圣”杜甫“詩圣”北》“三吏”“三別”等通俗易懂5）練習：你能否分別用一句話概括出李白、杜甫和白居易各自的詩歌特色?1、建筑：隋朝李春設計的趙州橋唐都長安大明宮含元殿是現存世界上最早的標有確切日期的雕版印刷品。3、天文：唐代僧一行在世界上第一次測出子午線長度，編訂《大衍歷》A：唐高宗時組織人編寫《唐本草》－－世界上第一部由國家編定并頒布的藥典，比B：“藥王”孫思邈《千金方》－－“人命至重，有貴千金”C：唐貞觀時，政府辦了分科較細的醫學校，比西方早200年通過本課學習，使學生掌握隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈[重點和難點]教學重點為：“世界藝術寶庫莫高窟”[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件[教具]唐朝顏真卿和柳公權的書法等人相關多媒體、圖片印刷術、詩歌等成就，引出本課將帶著學生走進隋唐時期的藝術殿堂。（講唐朝書法藝術時，先出示VCD上一段材料，讓學生對唐代書法藝術有一個總體印象：介紹柳公權的書法藝術時，教師可以先請一個學生講一講“筆諫”的故事，然三、藝術寶庫：敦煌莫高窟“畫廊”之中，然后引導學生在觀察、聯想的基礎上談談他們的觀感。這之后，再選放一些精美的敦煌壁畫，讓學生思考“這些壁畫從哪些方面反映了隋唐時期的社貌”(此處應讓更多的學生發表意見，只要合理，教師都應鼓勵學生參與，不用有統一的答案)。外知識，引起學生的興趣，并引導他們樹立保護文物的意識。5）練習：顏真卿和柳公權的楷書，結構嚴謹，法度精密。據說，宋朝人將他們二人與顏柳的書法有什么相似之處?藝術寶庫：敦煌莫高窟測驗單元----一2、分析學生掌握知識的情況，矯正錯誤，查缺補漏，鞏固提高；[教學方法]自測[教學類型]測驗課[教具]單元測試---一講評第一單元測試題[教學方法]講授法[教學類型]講評課[教學重點]中國古代人類主要生產生活、情況分析試卷，按選擇、填空、問答的順序有重點的講解。1）隋朝重新統一南北是在()2）隋朝的統治繁榮一時，但很快便因隋煬帝的暴政而被農民起義所覆滅，它類似于下列哪一個朝代？()3）隋唐時期處于我國封建社會的()A、開始形成時期B、初步發展時期C、繁榮發展時期D、走向衰落時期4）下面有關出現“貞觀之治”的原因，敘述錯誤的是()A、唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕徭薄賦，減輕人民負擔；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人5）維吾爾族的祖先是()6）隋朝時，設計并主持建造趙州橋的是()A、僧一行B、郭守敬C、魯班D、李春7）在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是()C、李商隱杜牧賀知章D、王昌齡孟浩然王之渙[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求一般了解。[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的[情感態度與價值觀]1、國家的統一和社會的安定，是經濟發展的[重點]我國的原始人類[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系。[課型]新授課、活動課、講評課[方式與方法]綜合啟發式教學[教具]地圖冊、我國唐朝、宋朝相關多媒體、考古新發現圖通過本課的學習，使學生了解這一時期民族政權并立的基本史實，包括：少數民族政權遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰爭和澶淵之盟，[重點和難點]教學重點為：“契丹的興起和與北宋的關系”本課的難點，“如何正確評價澶淵之盟”[教[教學手段]多媒體課件[教具]岳飛抗金等相關多媒體、圖片2）導入新課：引導學生回顧第一單元隋唐封建社會鼎盛時期的特點，聯系唐末藩鎮割據到五代十國分裂動蕩，導入本課遼、宋、夏、金等民族政權并立的時代。最好利2、阿保機的兒子遼太祖時，契丹從后晉皇帝石敬瑭手中得到幽云十六州。（可以用幻燈和多媒體課件做出有關契丹人生活習俗的壁畫圖片和契丹文字的圖片，960年后周大將趙匡胤在陳橋發動兵變，建立北宋，趙匡胤就是3、1141年，宋金和議，規定：南宋向宋稱臣；東起淮水，西至大散關一線為界，以北為金統治區；南宋向金送納歲幣。宋金對峙局面形成。后來，金遷都燕京，改名為3關于北宋的建立，教師可以通過第47頁的地圖引導學生思考，得出北宋雖然結響如何?”4）最后，教師可以簡單的小結，使學生對本課形成總體的認識。與宋的重大事件與宋的重大事件澶淵之盟宋金議和建國時間杰出首領耶律阿保機民族政權遼金契丹族黨項族960年后周大將趙匡胤在陳橋發動兵變，建立北宋，趙匡胤就是3、1141年，宋金和議，規定：南宋向宋稱臣；東起淮水，西至大散關一線為界，以北為金統治區；南宋向金送納歲幣。宋金對峙局面形成。后來，金遷都燕京，改名為通過本課的學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的發展和中通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。[重點和難點]教學重點為：“南方商業的繁榮”本課的難點，“南方經濟發展的原因”[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件步加強、封建經濟的繼續發展和經濟重心的南移。2、兩宋時期，水稻在淮河和黃河流域大力推廣種植。從越南引入占城稻；北宋時，手，逐漸展開對南方農業發展原因的講解。2、宋朝的瓷窯有：定窯、鈞窯、哥窯。北宋4、宋朝，我國是世界上造船水平最先進的國家。廣州、泉州、明州造船業發達。（在講述農業、手工業發展時，教師可充分利用掛圖、多媒體課件等手段，以增加教業的繁榮與唐代相比表現在哪些方面?”學生回答后，教師加以歸納總結。教學中應1、東到朝鮮、日本；南到南海各國；西到4）鞏固小結：對教材中涉及的知識，教師可引導學生列表加以歸納總結，幫助學生類別農業的發展手工業的發展商業的繁榮糧食作物經濟作物紡織業造船業商業都市對外貿易貨幣占城稻的引進與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產量居糧食首位棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣南方絲織業勝過北方；棉織業發展到東南沿海地區江南地區成為制瓷業重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮成為瓷都居世界首位，廣州、泉州造船業發達杭州是南宋時最大的商業都市在當時世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿易范圍擴大；外貿收入是朝廷財政收入的重要四川地區出現世界上最早的紙幣交子。5）練習：什么要發明紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優點?今天的貨幣又有了什么2、宋朝的瓷窯有：定窯、鈞窯、哥窯。北宋1、東到朝鮮、日本；南到南海各國；西到通過本課的學習，了解宋朝社會生活大概的風貌，包括當時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式等方面。拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。[重點和難點]從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點內容。的地位來說，都是不可或缺的，很難用傳統教學內容重點和難點的標準來衡量。[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件2）導入新課：教師可以提問和引導學生回顧和概括已經學過的宋朝農業生產、手工業生產發展和商業發展的史實，導入本課的教學內容。1、闡釋社會生產的進步促使人民的日常生活發生新的變化，使學生認識到宋朝的物2、關于宋朝服飾的特點，可以先要求學生閱讀教材，指出宋朝服飾發展演變的幾個重要影響，并能批判統治階級腐朽的價值觀和畸形的審美觀。特點的人物和局部，進行討論或講述。3、關于宋朝的飲食，可以首先通過設問，引導學生思考當時南北方飲食習俗的差異多的材料，以激起學生的興趣，引導學生思考。例如，可以引用《東京夢華錄》或《夢粱錄》中的材料，處理得通俗易懂一些，展示給學生。居各有什么特點?也可以引導學生比較城市和鄉村住房的不同。教師最好能夠給學生展示各類住房的圖片，便于學生認識和比較。5、關于行的方面，主要引導學生認識宋朝主要有哪幾類交通工具，不同社會地位的人在使用的交通工具方面有何差異?除了交通工具以外，宋朝時便利人們出門旅行的條件還有哪些?可以要求學生聯系以前所學的有關宋朝造船業發達的知識來解答6、關于瓦子，教師可以引導學生分析在瓦子里面都使學生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動(也可以根據教學的進度，考慮是否要求學生分析具體有哪些方面的文體娛樂活動)，有商品、飲食等買賣交易活動，評價瓦子中的相面、算卦等迷信活動。重要傳統節日有哪些在宋朝已經出現了?哪些活動今天已經不多見了?哪些活動與今天還有類似之處?教師最后闡述節慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應該吸取傳統節慶活動優秀的精華部分，豐富我們的生活。4）鞏固、小結：教師在完成各個問題的教學以后，可將本課的內容分為物質生活和文化生活兩個方面進行簡單的總結，幫助學生整合全課的教學內容。5）問題探究：穿越時光隧道，來到北宋東京城。想一想，你怎樣改變自己的衣食住1、想一想，現代的春節和宋代的元旦有什么相同和不同的地方?2、試辦歷史小報：以宋代社會風貌為背景，寫出不同題材的小文章，編輯成一份有特點的小報。如可以寫《東京瓦子見聞》等。通過本課的學習，使學生了解蒙古族的興起、統一和元朝的建立過程，以及元元朝、文天祥的抗元斗爭、行省制度的建立等基本史實。民族的融合；社會經濟繼續發展；中外交往頻繁。元朝的歷史地位應予肯定。[重點和難點]“行省制度”及“民族融合”是本課的重點。“行省制度”又是本課的難點。另外，本課內容繁多，講述時如何做到條理清楚，重[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件北方還生活著一個少數民族——蒙古族，由此導入新課。1、在斡難河流域的一個部落逐漸強大起來，杰出的首領鐵木真逐漸統一蒙古。（關于元朝的建立，過程應從簡。為使學生條理清晰，提高課堂效率，也可借助于地定國號為元，1276年元滅南宋。關于文天祥抗元，可指導學生閱讀小字或講述文天祥抗元故事，學習他不畏強暴、堅貞不屈的崇高氣節，根據學生的特點，可酌情介紹三、元朝對我國多民族統一國家的發展作出了哪些貢獻。構，并管理大都地區；其他設行中書省，簡稱“行省”或“省”③元政府設有澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。④元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊，西藏成為元朝的正式行政區。⑤元朝的統一，促進了民族的大融合。四．為什么說元朝的統一促進了民族融合?(1)全國各族人民處在一個中央政權管轄之下，加強了彼此間的交往和聯系，出現了大規模的人口流動，形成了多民族交錯雜居的局面。(2)當時許多漢族人民來到邊疆，為那里的開發做出貢獻。(3)邊疆各族包括蒙古族，大批遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。兀兒等長期雜居通婚，開始形成一個新的民族回族。學習時注意提取知識點，本課涉及三個年代、三個歷史人物、三件大事。2）三個歷史人物：成吉思汗；忽必烈；文天祥3）三件大事：成吉思汗統一蒙古；忽必烈建立元朝；行省制度的建立[重點和難點]重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。知之甚少，結合馬克思、培根的話，讓學生感知世界面貌的改變，建立其歷史[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件2）導入新課：教師可以先給學生出示《中國古代文化發展階段示意簡圖通過對示意簡圖的閱讀得出結論：中華文明悠久綿長、根深葉茂、碩果累累。由此導入新課。A：造紙術－－中國是世界上首先發明紙的國家（西漢前期）105年，東漢蔡倫改進造紙術，稱“蔡侯紙”B：印刷術－－11世紀中期，北宋畢升發明活字印刷術，比歐洲早400年C：指南針戰國時制成的指示方向的儀器叫司南，北宋中期出現指南針并應用于航海事業，南宋時傳到外國D：火藥：宋元時廣泛應用于軍事，后來由阿拉伯人傳到歐洲A：結合地圖了解活字印刷術在世界各地的傳播。字、錫活字、銅活字以及套色印刷等)。引導學生聯想到今天，印刷業已告別了“鉛3、元朝郭守敬《授時歷》比現行公歷的確定早300年，還主持開鑿了通惠河，還參加了全國的天文測量，最北在北海；最南的觀測點上是南海。得出：宋元時期政治的發展、經濟的繁榮、各民族各地區間經濟文化的交流、承繼隋文化燦爛輝煌的原因。從中體會文化與政治、經濟的關系。5）練習：思考題：宋元時領先世界的科技成就有那些?答：(1)北宋畢發明了活字印刷，比歐洲早400年。(3)宋元時火藥在軍事上廣泛使用，后經阿拉伯人傳入歐洲。(4)北宋著名科學家沈括創制的“十二氣歷”是一種合理的先進的歷法。(5)元朝科學家郭守敬編成的<<授時歷>>比現行公歷確立早300年。6）課后趣味練習：導入框里的圖，是我國金元時期的火箭發射示意圖，想想看，它和今天的火箭發射原理是否相同?A：造紙術－－中國是世界上首先發明紙的國家（西漢前期）105年，東漢蔡倫改進造紙術，稱“蔡侯紙”B：印刷術－－11世紀中期，北宋畢升發明活字印刷術，比歐洲早400年C：指南針戰國時制成的指示方向的儀器叫司南，北宋中期出現指南針并應用于航海事業，南宋時傳到外國D：火藥：宋元時廣泛應用于軍事，后來由阿拉伯人傳到歐洲2、科技：北宋沈括“十二氣歷”著有《夢溪筆談》3、元朝郭守敬《授時歷》4、問答題：宋元時領先世界的科技成就有那些?通過對宋詞、繪畫、書法藝術作品的鑒賞，培養學生的審美感，提高學生的鑒賞[重點和難點]難點：本課的難點，是在介紹史學、文學、藝術等方面成就時，如何使學生逐步形成運用歷史唯物主義的觀點、方法看待文化現象的能力。[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件2）導入新課：教師可以先給學生出示《中國古代文化發展階段示意簡圖通過對示意簡圖的閱讀得出結論：中華文明悠久綿長、根深葉茂、碩果累累。由此導入新課。司馬光《資治通鑒》是一部編年體的通史，敘述了從戰國到五代1300年政權長期的沖突中，多數處于劣勢。北宋王朝自初期起就出現的冗兵、冗官、冗費問尋找解決問題的方法、途徑。于是他們便把目光轉向歷史，總結歷史的經驗教訓，以A--唐宋八大家：歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石、柳宗元、韓愈B--詞：是宋朝文學的主要成就。女詞人李清照特點：豪邁奔放南宋辛棄疾《破陣子.醉里挑燈看劍》（A：教師應層次清晰地介紹詞的特點及其在北宋之前的發展演變。C--詩：我國古代作品最多的詩人－－陸游《示兒》D--元曲：由元雜劇和散曲組成，關漢卿《竇娥冤》3、繪畫：北宋張擇端《清明上河圖》元代最著名的畫家－－趙孟兆頁他的畫屬于“神品”4、書法：宋四家－－蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄元代趙孟兆頁（教師可以應用多媒體的教學手段，通過大量的圖片、拓片、有關《清明上河圖》的5、“大江東去，人道是三國周郎赤壁”2）他詞的特點是什么？答：特點是：豪邁奔放3）舉出和他詞風相似的作家。答：是辛棄疾舉例說明?6）作業：趣味練習：辦歷史小畫報：任選宋詞一首，配畫一幅，讓學生體會詩中有A--唐宋八大家：歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石、柳宗元、韓愈B--詞：是宋朝文學的主要成就。女詞人李清照南宋辛棄疾《破陣子.醉里挑燈看劍》C--詩：我國古代作品最多的詩人－－陸游《示兒》D--元曲：由元雜劇和散曲組成，關漢卿《竇娥冤》測驗單元----二2、分析學生掌握知識的情況，矯正錯誤，查缺補漏，鞏固提高；[教學方法]自測[教學類型]測驗課[教具]單元測試---二講評第二單元測試題[教學方法]講授法[教學類型]講評課[教學重點]中國古代人類主要生產生活、情況分析試卷，按選擇、填空、問答的順序有重點的講解。1）隋唐文化處在我國封建文化的()A、高峰時期B、形成時期C、發展時期D、衰落時期2）隋朝時，設計并主持建造趙州橋的是()A、僧一行B、郭守敬C、魯班D、李春3）在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是()C、李商隱杜牧賀知章D、王昌齡孟浩然王之渙6、作業：鞏固、分析、記憶試卷2、材料：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛如一”3、材料“趙普建議宋太祖“稍奪其權，制其錢谷，收其精兵”[教具]投影儀及膠片2、出示教學目標，并板書課題（出示投影）3、布置任務，講授重點內容答是皇帝好比是船，老百姓好比是水；水能載著船航行，也能把船打翻。答：是唐朝第二代皇帝（唐朝618年建立，都；長安；3）是如何認識這一問題的？（或說這番話的用意是什么，或他吸取前代教訓的主要答：唐太宗吸取隋亡教訓，認識到皇帝要勤政，大臣要廉潔，政府要輕徭薄賦，發展生產，統治才能鞏固。效果：唐朝政治清明，經濟有所發展，國力逐步強盛，史稱貞4）他重用了哪些人？答：房玄齡、杜如晦、魏征。5）他引用這句話的目的如何？答：為吸取隋亡教訓，鞏固唐朝統治。6）他在位時，出現的盛世時代是什么？答：史稱貞觀之治。答：在政治上吸取隋亡的教訓，勤于政事，善于用人，完善了三省六部制；文化上完善了科舉制，設立太學；在民族關系上，與各族友好往來，被稱為天可汗，設立安西1、唐朝統治者實行比較開明的民族政策，加強了內地與邊疆少數民族的聯系。請用[教具]投影儀及膠片2、出示教學目標，并板書課題（出示投影）3、布置任務，講授重點內容以下是王安石的一段話“人言不足恤，祖宗不足法，天變不足畏”第三單元統一多民族國家的鞏固和社會的[知識與能力]以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其他只要求一般了解。[過程與方法]1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的[情感態度與價值觀]1、國家的統一和社會的安定，是經濟發展的[重點]我國的原始人類[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系。[課型]新授課、活動課、講評課[方式與方法]綜合啟發式教學[教具]地圖冊、我國宋朝、元朝、清朝相關多媒體、圖片丞相和中書省，以六部處理朝政，設置錦衣衛，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠等加強君主專制的基本史實。民族國家的統一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現。[重點和難點][教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件[教具]明朝初年中國政治形勢圖“靖難之役”中的精彩片段做成圖片資料等相關多媒體、圖片[教學過程]后，一般要采取哪些措施來鞏固統治?”通過學生回憶，引出“明太祖加強君權”這(1)改革行政機構，廢除地方的行中書省，設立三司，直屬中央，在中央廢除丞相和中書省，由六部分理朝政，直接對皇帝負責；設殿閣大學士，以備皇帝顧問，逐漸形取這些措施?”或先引導學生回憶元朝行省的特點以及中國封建社會曾出現的相權威脅君權的史實，再總結得出“這些措施意在防止大權旁落(地方威脅中央、相權威脅構的設置，是明朝君主專制空前加強的一種表現。（在學習“八股取士”這一知識點時，教師必須化繁為簡，化難為易，用盡量通俗的讀，使其對“八股文”有相應的感性認識。對于“八股取士”造成的影響，教師可組織課堂討論，并利用教材“動腦筋”思考題，力爭使學生從不同的角度認識八股文的什么?”待學生回答后，教師總結得出“此舉意在加強邊防，是有利于明朝統治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結論。然后講述明成祖繼續削藩、增設東廠的舉措，說明這些措施是明太祖強化君主專制的繼續和發展。5）動腦筋：在我國歷史上，像朱元璋這樣參加過農民起義的開國皇帝還有誰?(1)廢行中書省，設三司；設殿閣大學士，逐漸形成內閣制度。通過本課學習，使學生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居光為民族英雄，以提高學生評價歷史人物的能力[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件[重點和難點]名的叫法不一致，會給學生的學習帶來不便。教師可將《鄭和下西洋路線》等做動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯系起來，從而形成準確的時空概念。2）導入新課：教師可利用教材“導入框”中的內容及提出的問題導入新課。和非洲東海岸----這是世界航海史上的壯舉，鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。（教師應充分利用《鄭和下西洋路線》計算機課件等，明確地講解出“西洋”的歷史鄭和下西洋的概況：教師結合《鄭和下西洋路線》圖，講明鄭和第一次航海1、元末明初，日本的海盜經常侵襲中國沿海2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進攻，戚繼光是我國著名的民族英雄。“封侯非我薏，但愿海波平”1）這是戚繼光的話，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇2）主要事（先明確交待抗倭的歷史背景，可結合《戚家軍抗倭形勢》掛圖(或投影、計算機課件等)，首先闡明“倭寇”的概念，再讓學生搞清楚明朝中期倭患嚴重的原因，指導學生觀看《戚家軍抗倭形勢》圖，以對倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個形象的什么嚴重的后果?明確了以上幾方面的問題，就為正確認識戚繼光的抗倭斗爭，以及下西洋，同亞非各國的經濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領導了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中中他的詩句，你認為他有什么高尚的品質值得人們學習?西洋活動進行比較，說明兩者之間有什么不同?1、元末明初，日本的海盜經常侵襲中國沿海2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進攻，戚繼光是我國著名的民族英雄。“封侯非我薏，但愿海波平”影響，培養學生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。[重點和難點]本課的難點是君主集權強化的利弊作用。君主集權的強化一方面加強了君主的權力，[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件、圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機處2）導入新課：教師也可以結合關于清朝時期的文物遺址或影視作品引出課題。如：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么?在這里進行統治的最后一個王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進行統治的?通過上述提問激發學生的興趣，引出要學習的內容。1、滿洲的興起：明朝后期，建洲女真的首領努爾哈赤統一女真各部，并創立八旗制題：文字獄往往是一些詩歌、文章中的文字引起的，清朝統治者為什么要小題大做，掀起文字獄?通過引導學生的討論，分析清朝制造文字獄的目的。可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴化的利弊影響，而且可以起到鍛煉學生思維及概括能力的作用。內閣和六部軍機處議政王大臣會議5）練習：問題探究------想一想，努爾哈赤同宋元時期的幾位少數民族首領有哪些共6）作業：活動與探究小討論：清朝君主集權的強化，在后來的歷史上產生了什么影二、朝強化君主集權：軍機處三、清朝制造文字獄通過本課學習，使學生掌握鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府，雅克薩之養學生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。[重點和難點]教學重點為鄭成功收復臺灣是本課的重點。本課的難點是中俄《尼布楚條約》既是本課重點，又是本課的難點。第一，學生對中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二，對中國讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件、圖片包括《尼布楚條約》成功說‘臺灣一向屬于中國’?”經學生回憶、討論，明確臺灣自古以來就是中國功進軍收復臺灣示意圖》和《雅克薩自衛反擊戰形勢示意圖》電腦課件，并結合教材1、16世紀后期（清軍入關時）沙俄強占了雅克薩和3、材料題“中俄兩國以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺以東至海為界，外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬于俄國，外興安嶺以南，格爾必齊河、額答：選自1689年簽訂《尼布楚條約》②從上述材料中，可以看出在中俄交界的哪些地區屬于中國？答：“外興安嶺以南，格爾必齊河、額爾古納河以東屬于中國”講述《尼布楚條約》時，應做到：(1)強調中俄雙方的談判約》中俄邊界示意圖制成電腦課件，邊演示邊講解條約內容。4）本課小結時，教師應指出：鄭成功收復臺灣和清朝軍民抗擊沙俄的兩次雅克薩之5）練習：指導學生通過對課文的閱讀和理解，概括提煉出基本的知識要點。自制一荷蘭殖民者侵入臺灣東南（臺灣）東北(黑龍江流域)清軍進入臺灣、鄭氏后代歸順清朝清朝設置臺灣府沙俄侵入我國黑龍江流域兩次雅克薩之戰中俄《尼布楚條約》簽訂6）作業：聯系學過的知識，想一想，為什么鄭成功說“臺灣一向屬于中國”?1、16世紀后期（清軍入關時）沙俄強占了雅克薩和識：清政府冊封達賴、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。[重點和難點]教學重點為“達賴、班禪和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”。的人名、地名、封號等較難掌握，同時對統一多民族國家的鞏固的概念，學生也較難[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。[教學手段]多媒體課件、圖片包括“達賴、班禪和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”2）導入新課：學生在前面學習的基礎上，已初步掌握統一多民族國家的形成和發展線索，這一課應進一步強化認識統一多民族國家的鞏固。所以，在講這一課時，可引導學生回憶統一多民族國家的形成發展過程，在此基礎上引出本課的主題。問學生：江總書記為什么要接見這位稚氣未脫的班禪?達賴和班禪的封號由來如何?說明這些措施加強了對西藏的管轄，有利于統一的多民族國家的鞏固。亂，對叛亂過程不作補充。但對取勝的原因應略加分析，讓學生認識到平定叛亂，也是鞏固統一多民族國家的一項重要措施。5）講述清朝的疆域內容，要結合地圖，用圖示法按方位來展示清朝的疆域，使學生易于掌握。讓學生了解省級行政區的劃分，的基礎。讓學生注意理藩院和元朝時管理全國佛教和貢獻，基本奠定了今天的民族格局，就像《愛我中華》的歌中所唱“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話，愛我中華??”4）鞏固小結：可指導一些對本課感興趣的學生，以“統一多民族國家的形成和鞏固”結合第18課的主題內容，進行本課的總結。指導學生分析歸納統一多民族鞏6）作業：暢想考察：為了解西藏地區與清朝中央政權的關系，你可作一次暢想的實地考察，選擇三個考察地點，并寫出經過的交通線路、考察活動內容。還可根據考察地區的自然條件，寫出攜帶的必要物品。第9課活動課歷史短劇—文成公主入藏動中培養學生的集體合作意識，增強歷史觀念。如何既不違背歷史，又加入自己的合理想象，正確地表達自己的意思。1、查閱有關文成公主入藏的史料，包括圖片、文字資料，及相關的考古發現、論文。將掌握的資料提供給學生，并對學生的資料運用給予必要的指導。主在吐蕃”等歷史場景。教師確定組長，每個方陣前、中、后各安排兩三名種子選二、學生準備3、編寫工作要小組同學齊心協力完成，分工明確是成功的一個保證。編劇、導演、演員、旁白、美工、配樂等各負其責。劇本完成后先交由老師審閱，修改。1、由同學們自己選出的主持人宣布演出的開始，教師做一名觀眾。2、三個小組根據自己一段時間以來的準備，大膽表演。各小組的活躍分子充分發揮帶頭作用，將氣氛調節好。初一的學生，好動本來就是他們的天性，在活躍分子的同學們以自己的想象力和創造力，通過小品，甚至是歌劇等形式，再現當年“吐3、表演結束后，由評委老師和同學給每個組打分，宣布獲勝小組。選出優秀演員、編導各一名。如果條件允許，可以給適當的物質獎勵。法；對某個小組表演的看法；自己的收獲，等等。——話說《清明上河圖》作為活動課,歷史畫配文——話說《清明上河圖》,對歷史教學來說,可以說是一種新生事物。這是將《清明上河圖》配以文字，以文字說明圖上的歷史活動,在圖與文轉換過程中,達到教學的目的。因此，這為歷史教學增加了一定的難度，這不僅要求教師本身有廣博的知識，而且要重視學生能力培養,千方百計從各個環節給學生以鍛煉機會,如通過小辯論、角色扮演、講故事、演小品等形式來調動學生學習的積極通過對《清明上河圖》配文活動,在圖與文轉換過程中,加深對宋代社會情況了解,培養學生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力,提高學生對歷史繪畫作品的欣賞水平,發展學生的形象思維能力,豐富學生的歷史想象能力,展示學生的文字表達能力和活躍的[活動重點、難點]難點:在繪畫中準確地尋找歷史信息，以及如何為一幅畫配上一段生動的文字。2、大組內分工,兩人一小組,根據大組提出的初步方案,為其中一3、在配文的創作中,要把自己融入歷史,假設你生活在北宋,體驗當時人觀當時景,當4、文字體例不限,可以是解說詞、小故事、書信、人物對話等。要有合理的想象,獨到的創意,活現歷史的陳跡。要能說明一個歷史問題,或反映一種歷史現象.注意前面我們已經學習了北宋歷史,了解了北宋政治、經濟、文化情況。這節課我們機上放大《清明上河圖》),然后請一位同學根據畫面用普通話來簡單介紹一下《清明上河圖》,讓同學們大體了解一下畫面的內容。京城的一位叔叔,一位是來自山東進京趕考的侄子,叔叔領著侄子一塊參觀汴河兩岸到了畫的第二部分時,有兩位攤主正在爭相招呼一位顧客來看自己貨物時,可由兩位同學通過演小品來表現(一個賣布的,一個賣米的),了解北宋經濟情況。對于第三部分——都市街景，找一位同學配上解說詞,把街道兩旁車水馬龍,摩肩然后出現一個最熱鬧的場面——瓦肆,這時可找一位同學上來說書,比如《楊家最后通過兩位同學朗誦兩組宋詞,一首是柳永《破陣樂》,一首是裴湘《浪淘沙》,使學生在文學的陶冶中感受北宋風情和京城內外繁華、歌舞升平的景象.表演完后,老師對這四組的表演作一簡要分析，然后問學生:在所有的表演中喜歡哪一個,說出喜歡的理由?(學生爭相回答)教師提示:我們看了、聽了,還要有所得,在這些同學展示期間,你能了解北宋哪些現在在開封已按《清明上河圖》樣子建成了清明上河園,使圖畫活生生展現在人們面前,并經常在其中展現北宋時期風俗,這樣就將歷史文化資源轉化為旅游資源。那對于我們家鄉周村，原先也有一條清澈見底，美麗的河。可近幾年隨著工業的污染,沂河變成了污河。我們將如何保護?讓同學們分組討論,給第22課明清經濟的發展與“閉關鎖國”〖設計理念〗析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。〖學習目標〗知識目標：了解、掌握明清經濟發展的表現：大量引進外來高產農作物；棉紡織，絲織和制瓷業發展；商品經濟活躍；資本主義性質的生產關系。①引導學生思考明清時期資本主義發展緩慢與封建制度走向衰落兩者間的內在聯系，培養學生透過現象看本質的辯證思維能力。②引導學生聯系明清對外交往的情況和今天中國改革開放的實際，思考清朝“閉關鎖國”政策的影響，提高學生觀察和分析事物的能力。③通過閱讀、思考、表述、反問等培訓方式，指導學生掌握歷史學習的方法和技①15—17世紀，隨著封建經濟的發展，中國資本主義性質的生產關系在封建社會內部產生了，但封建專制制度卻嚴重阻礙了資本主義萌芽的正常發展，這說明封建制度已無法推進中國社會生產力的發展，它已經衰落了。通過學習，使學②通過學習，了解西方資本主義對外侵略的罪惡行徑，同時認識到落后和封閉就要挨打，只有開放才是民族的發展的必由之路。〖教學重點、難點及其處理〗的發展；資本主義生產關系的典型表現是“機戶出資、機工出力”。穩定的封建經濟結構；思維：天朝大國的淺見陋識；客觀原因：歐洲殖民擴張；對中外交往的畏懼；具體表現：海禁；影響：弊大于利，阻礙了中國的發展和進步。中國資本主義的發展失去了廣闊的海外市場，阻滯了資本的原始積累。〖教學準備〗②棉布、真絲、呢絨、化纖織物等紡織品。2、小黑板-----《預習提綱》（1）明朝時我國廣泛引種了哪些高產農作物？你覺得這些高產農作物的引進將起到（4）“機戶出資、機工出力”①清朝統治者實行“閉關鎖國”政策的原因是什么？你認為“閉關鎖國”能御敵于國〖教學過程〗出示上課前準備好的玉米、土豆、花生等農作物，在學生的疑問中提出問題：同外傳入我國，在我國又是怎樣發展的呢？學習了這一課你就會了解這些問題。二、講授新課突出。為解決糧食日益緊張的問題，明朝大量引進了哪些外來高產農作物？（玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等）？（在其編著的《天工開物》中，就記載了紡織、陶瓷、采礦、冶金等18種手工業的發？（礎上補充1）當時中國科技仍較發達。（1）商品種類增多。農民和手工業者生產的糧食、棉布、絲綢、瓷器等都大量投入（2）城市繁榮。明朝商業城市很多，較著名的就有三十多座，這些城市大多集中于？（師：中國資本主義萌芽出現于何時？何地？何行業？（明朝中期以后，蘇州、松江等師：資本主義萌芽的典型表現是什么？（機戶出資，機工出力）師：這句話是什么意思？（機戶出錢購買原料和織機，機工出賣力氣為機戶干活）師：機工在什么地方為機戶干活？（機房）（1）男耕女織本就是封建社會中國農村傳統的經濟生活。（2）明朝農業的發展使百姓有了一定的購買力，也使江南地區剩余的勞動力轉而專（3）唐宋以來，江南已成為中國封建經濟發展的中心地區，像松江等地自元朝以來就是中國的紡織基地，有從事紡織生產的優良技藝，專門人員和銷售市場。義性質的生產關系，所以機戶是早期的資本家，機工就是雇傭工人。師：清朝前期實行的是怎樣的對外政策？（閉關鎖國）行這種“閉關鎖國”的政策呢？在學生回答時，教師與之交流并引導：（1）中國封建統治者“以農為本，重農抑商”的經濟策略。（2）男耕女織，自給自足的自然經濟所具有的超穩定性使人們無需同外界進行太多（3）統朝統治者以“天朝大國”自居的固步自封，虛驕自大的淺見陋識嚴重影響了（4）是在封建專制日趨衰落時對西方殖民侵略采取的消極防御策略，也是對中外交師：你認為“閉關鎖國”能御敵于國門之外嗎？為什么？（不可能）師：那“閉關鎖國”的具體表現有哪些呢？（嚴禁沿海居民擅自出海貿易；只開放四個后減至廣州一個港口作為對外通商口岸；嚴格限制進口的種類和出海船只的載重一下清朝“閉關鎖國”對中國產生了怎樣的影響？（讓學生積極參與，在參與中學會閉關鎖國，與世隔易組織，中國勇敢的加入了世界競爭的行列中，你們應該不忘過去，好好學習，面對三、課堂小結而生，但類似與閉關鎖國這種背離世界發展的正常發展，使中國落后于世界發展大勢，同時也加速了封建制度走向衰亡的進程。請學生就今天所學的知識談談感想，提提問題。五、練習：材料“機房之內，機戶出資，機工出力”一、清朝對外交往采取閉關政策，理解其作用A進步方面：對西方殖民者的侵略活動起過一定自衛作用三、松江是棉紡織中心，杭州、湖州也是棉紡織業比較發達的地區。五、資本主義萌芽的出現：“機戶出資，機工出力”-第23課時代特點鮮明的明清文化（一）興趣盎然的良好環境，激發學生的學習興趣。），展探究性學習，培養學生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力。），的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。建筑，掌握簡單的探究歷史的方法，學會協作學習。②通過對三位科學家刻苦鉆研、勤奮好學、不甘平庸、敢于進取精神的學習，使自己[學習重點、難點]3、對所教班級學生情況進行分析，以利于教學過程中創設問題情景時把握好難度。4、給學生推薦選學課文《故宮博物院》及一些有關故宮的資料，豐富學生的知識。師：請問剛才看到的故宮，它是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經居住的地，（城、京城三部分構成（介紹北京城：布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故一下，明長城與秦長城有何不同？（讓學生發言）師：放長城音像資料。①展現在學生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學們看件事？③啟發學生多角度思考以上問題。：（師：讓同學推薦一個代表上來介紹三部巨著。？（促進了科學技術的發展。宋應星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點（因第133頁一幅《天工開物》插圖，這就是當時領先世界的一項生產技術，你們知道是？（師：另外在《天工開物》書中還有體現宋應星的人類與自然相協調的思想。讓學生看點持完全不同的看法，你們認為呢？（學生根據理解發言、討論）國的科技成果，這在閉關自守的明清時代是難得可貴的。請學生對本課內容進行小結，并談談在本課學習中的感想、收獲。4、練習：列舉明代四大科技巨著一、建筑：北京明長城（東起鴨綠江，西至嘉峪關）二、醫學：李時珍《本草綱目》三、農學：徐光啟《農政全書》四、宋應星《天工開物》－－“中國十七世紀工藝百科全書”第24課時代特點鮮明的明清文化(二)通過本課的學習，使學生了解，我國古典小說的創作到明清時期進入成熟階段，上的瑰寶，在世界文學史上也占有重要的地位。[學習重點和難點]教師準備：精選四大名著音像資料片斷。制作多媒體課件。1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。并講一個自己熟悉的四大名著里面3、以《三國演義》為例，引導學生討論歷史和歷史小說4、指導學生列表（包括書名、作者、創作時間、小說題材等）比較歸納出四部小說5、列舉明末三大奇書及作者?(1)<<三國演義>>羅貫中(2)<<水滸傳>>施耐庵(3)<<西游記>>吳承恩小組合作學習，概括明清時期書畫的特點，并了解著名書畫家。（四）練習：列舉明末三大奇書及作者?二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》三、列舉明末三大奇書及作者?(1)<<三國演義>>羅貫中(2)<<水滸傳>>施耐庵(3)<<西游記>>吳承恩第26課活動課設計歷史知識示意圖習的興趣。聯系學生已掌握的簡筆畫示意圖，導入新課。通過給幾組由線條、文字組成的錯誤的示意圖找錯誤，自己總結設計要點、設計注意事項和要求。在此基礎上，[活動內容]：以歷