1緒言化學使世界變得更加絢麗多彩 3第一單元走進化學世界 7 7 課題2化學是一門以實驗為基礎的科學(課時1) 課題2化學是一門以實驗為基礎的科學(課時2) 課題3走進化學實驗室(課時2) 緒言與第一單元走進化學世界－復習學案 《緒言與第一單元走進化學世界》測試題 第二單元我們周圍的空氣 第二單元我們周圍的空氣 第二單元我們周圍的空氣知識點總結 《第二單元我們周圍的空氣》測試題 第三單元物質構成的奧秘 第一課時原子的結構 第二課時離子 第三單元測試 課題4化學式與化合價（第一課時） 第四單元自然界的水檢測 第五單元化學方程式 課題2如何正確書寫化學方程式 課題3利用化學方程式的簡單計算 第五單元化學方程式（復習學案） 第五單元化學方程式檢測題 參考答案 第六單元碳和碳的氧化物 2 課題2二氧化碳制取的研究 課題3二氧化碳和一氧化碳 課題4二氧化碳和一氧化碳 第六單元碳和碳的氧化物（復習學案） 第六單元綜合檢測題 第六單元碳和碳的氧化物參考答案 第七單元燃料及其利用 課后練一練 課題2燃料的合理利用和開發 第七單元燃料及其利用 第7單元燃料及其利用學情檢測 答案與提示 3緒言化學使世界變得更加絢麗多彩3、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究活動，培養學生良好的學習4、通過具體事例，體會化學與人類進步、社會發展的密切關系，認識化學學習的價值。①小學自然中學過，我們生活的世界是物質的，物質有許多性質；②日常生活中我們熟悉的現象，如蠟燭可以燃燒、鐵器會生銹等；③我國古代的四大發明：造紙術、印刷術、指南針和火藥；暢想式提問或故事講解或圖示介紹，來充分激發學生的學習興趣。觀察老師表演的魔術（實驗1）白紙顯紅字2）水變“牛奶”，“牛奶”變水；想一想：用自己現有的知識（已學過的語文、數學、英語、物理等知識）能否解釋？學生活動：展示課前搜集的有關化學在衣、食、住、行、新能源、新材料方面發揮的作用。培養學生對信息的收集、加工及整理能力，語言表達能力。化學能使人們進一步認識自然、改造自然、保護自然。教學設計意圖：通過設置合理的問題、適當的課件及簡單容易的小實驗，讓學生輕松自如的把握化學研究的幾個方面。討論交流：學生相互交流，個別闡述。討論交流：學生思考并嘗試回答，物質由元素組成。【問題4】：蔗糖、木材、酒精等物質中所含元素種類是相同的，可物質性質差異很大，你知道其中4小結：物質的結構不同，性質不同。【問題5】：你能用哪些方法鑒別銅片和鋁片，酒精和水。小結：性質是區別不同物質的依據。自讀完成：綠色化學。對學生進行愛國教育，建設美好家園。有人說：化學家在從事上帝的工作。因為化學家不僅關心自然界中已經有的元素與物質，而且還創造自然界中沒有的新元素與新物質，正在一個“老的自然界”旁邊創造一個“新的自然界”。100年來，新分子層出的本領。想成為一名化學家嗎？就讓我們從這里開始【例題1】下列各項內容中，屬于化學學科研究范圍的是()A.培育新的花卉品種，增加觀賞價值B.設計新程序，開發電腦新功能C.綜合利用石油生產優良人造纖維D.利用指南針確定航海方向【解析】A項屬于生物學研究的內容，B、D項與物理學科有關，而C項利用石油可以加工制成各種新產品，此過程是化學研究的內容之一。【答案】C【例題2】綠色化學是21世紀化學與技術發展的主導方向，它要求從根本上消滅污染。“綠色銷毀”是根據綠色化學思想所采用的無污染銷毀。請舉例說明什么是“綠色銷毀”。【解析】綠色化學的特點是充分利用資源，減少廢物向環境排放，可從源頭上消除污染我們可以用秸稈處理、垃圾處理等闡明這些觀點。【答案】秸稈可放入沼氣池中，這樣不污染環境，同時能得到燃料，不應該焚燒。垃圾應該分類處理，有的可以回收再利用。盜版光盤可以用壓路機軋碎后回收利用，盜版書籍可以送造紙廠打成紙漿再利用，假冒偽劣商品可分門別類，回收利用，不應該用焚燒的方法銷毀。【例題3】課本P4頁中，鳥與魚生活在一起，是因為鳥籠使用了一種特殊的高分子薄膜，請你推測制作鳥籠的高分子薄膜必須具備的性質或性能是()5A.絕熱B.透氣C.導電D.隔水【解析】我們知道，鳥生活在天空中，魚生活在水中。鳥與魚一起生存，要求制作鳥籠的材料應有良好的透氣、隔水性能。1.當前從全球范圍來看，所面臨的挑戰有健康問題，能源問題，糧食問題，環境問題等。化學家們希望從化學角度，通過化學方法來解決這些問題，為人類的發展與進步做出更大的貢獻，化學界所研究的課題很多，其中有：①合成高效化肥；②新型高效藥品的開發；③研制快速降解的塑料；④尋找高效催化劑在低耗下分解水得到氫氣；⑤合成人造皮膚；⑥研制植物營養液進行無土栽培；⑦在無毒、無害的條件下進行化學反應；⑧開發新型制冷劑代替氟利昂；⑨消除汽車有害尾氣。請將以上問題歸類，并把其課題序號填在相應的橫線上。（1）健康問題2）能源問題：（3）糧食問題4）環境問題：2.下列各項中屬于化學學科研究內容的是()A、培育新品種，增加農作物的產量B、利用指南針確定方向C、綜合利用石油生產優良人造纖維D、設計新程序、開發計算機新功能。3.下列哪位科學家提出了元素周期律并畫出了第一張元素周期表()A、道爾頓B、阿伏加德羅C、拉瓦錫D、門捷列夫4.下列敘述符合綠色化學要求的是()A.化工廠的煙囪中排放出未經處理的煙塵B.將未經處理的廢水排放到河流中C.農民焚燒作物秸稈D.垃圾分類回收，并進行化學加工再利用性質變化規律1.下列內容不屬于化學研究范圍的是()A開發利用化石燃料B提高人們的道德水平C制備無污染洗衣粉D治理環境污染2.下列生產中屬于化學工藝的是()①發明指南針②造紙技術③燒制陶瓷④火藥的發明⑤青銅器的制造A、①②③④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、③④⑤3.創立奠定近代化學基礎的是()A會制造勞動工具B發現和利用了火C原子論和分子論的創立D元素周期律和元素周期表的發現4.組成自然界的元素只有多種，到21世紀末人類發現和合成的物質已超過萬種。5.使用材料的變化標志著人類文明的進步。下列用品的材料不是通過化學變化制取的是()A鐵器B青銅器C塑料器具D石器6布置作業：請上網沖浪或去圖書館查閱或者通過報紙、雜志等途徑了解更多的內容。那么化學究竟是對人類社會利多還是弊多，請就此開展一次辯論：正方：化學有利于人類社會的發展。反方：化學不利于人類社會的發展。7第一單元走進化學世界1．了解物理變化和化學變化的概念及區別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變2.認識化學變化的基本特征，理解反應現象和本質的聯系。3.學習重點與難點：物理變化和化學變化的概念與判斷。引言：我們知道在物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷發生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環境會慢慢生銹等。認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規律，對于人類認識自然，改造自然是至關重要的。現在我們就來學習物質的變化和性質。化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。下面請大家做幾個物質變化的實驗，主要觀察變化前后物質的顏色、狀態，列表記錄。無新物質生成？強調：只是形狀、狀態（氣態、液體、固體）的變化。8______________________________________________強調：化學變化一定生成新物質。我們日常看到木材燃燒，鐵生銹等都是化學變化。在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨強調：這些現象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發生。【例題1】下列屬于化學變化的是()A.電燈通電后發亮B.從海水中得到食鹽C.食物腐敗D.電熱棒工作時發熱【解析】因為化學變化常伴有放熱、發光、放出氣體、生成沉淀、顏色改變等現象，這些可以幫助我們判斷是否有化學變化，但化學變化的基本特征是生成其他物質。在A、B、D的變化前后都沒有生成其他物質，因此它們都屬于物理變化。而C的食物腐敗是由于食物與空氣等發生了反應，變成了其他的物質而不能食用，因此屬于化學變化。【例題2】下列四種變化中，其中一種與其他三者有本質區別的是()A鐵生銹B水結冰C煤燃燒D脂肪酸腐敗【解析】鐵生銹是鐵變成了鐵銹這種新物質，煤燃燒生成了二氧化碳，脂肪酸腐敗生成了不同于酸的物質，總之，這三種都生成了新物質。而水結冰只是物質的狀態改變了，沒有生成新的物質。所以選【例題3】為什么一個蘋果被分成許多小塊，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐爛后卻不能再吃？【解析】蘋果被分成許多小塊或榨成果汁，只是大小和形狀發生了變化，并沒有生成新物質，發生了物理變化；但蘋果腐爛后生成了新物質，對人體有害，發生了化學變化，所以腐爛的蘋果不能吃。1.下列描述涉及一些物質的變化，其中只涉及物理變化的是()A.野火燒不盡，春風吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇92.下列成語描述的變化中，一定包含化學變化的是()A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰D.滴水成冰3.人類需要能量。下列能量轉化的例子中不是由化學變化引起的是()A.燃氣篝火烘烤食物B.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉化為化學能D.煤燃燒發電物質的變化物理變化化學變化特征伴隨現象舉例1.下列變化中，屬于物理變化的是()A．家庭自制冰塊B．饅頭變餿C．糯米釀成酒D．火柴燃燒2.列變化中，屬于化學變化的是()A．潮起潮落B．海市蜃樓C．3.能用于判斷是否發生了化學變化的依據是()A．生成新物質B．生成沉淀或氣體C．發生顏色變化D．發光發熱4.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學變化的一組是A．蠟燭燃燒；蠟燭熔化B．酒精揮發：酒精燃燒C．空氣液化；液態空氣汽化D．鐵生銹；鐵被腐蝕1.成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，涉及化學變化的是()A磨杵成針B死灰復燃C木已成舟D積土成山2.下列各組日常生活中發生的變化，都是化學變化的是()A酒精燃燒、蠟燭熔化B冰雪融化、冰糕變軟C剩飯變嗖、高粱釀酒D燈泡發光、鐵鍋生銹3.一種固體物質受熱后變成氣態，則這種變化()A一定是升華B一定是化學變化C不可能發生，固態物質要先變成液態再變成氣態D可能是物理變化，也可能是化學變化1.了解物理性質和化學性質的概念，并能分清哪些是物理性質，哪些是化學性質。2.通過對實驗現象的觀察和分析，學會歸納整理。3.用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發學習化學的興趣。水是我們熟悉的物質，你知道水能發生哪些變化，體現了水具有的哪些性質？（個人思考，同桌交流）3.通常研究的物理性質有。4.什么是熔點。合作學習：同桌相互檢查記憶情況，相互釋疑。討論交流：請同學們舉一些日常生活中物質的物理性質的例子。討論交流：請同學們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。（1）木柴燃燒—化學變化木柴能燃燒—化學性質（2）鐵生銹——化學變化鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學性質鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學性質（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應—化學變化膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應—化學性質小結：這里不需要發生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現出一是在物理變化中表現出來的性質。例如，顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質的物觀察老師演示（也可由師生共同完成）[實驗1-5]探究氧氣和氧氣和二氧化碳的物理性質和化學性質，1.思考：結合自己的生活經驗和知識，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質，試著判斷哪些屬于物理性質，哪些屬于化學性質，利用哪些方法可以區分它們。交流：小組內交流討論自己的看法，然后每組派代表發言，班內交流學習。2.思考：水、二氧化碳、乙醇（俗稱酒精）有哪些用途，為什么會有這樣的用途？結合自己的生活經驗和知識，你還能說出哪些物質的性質和用途？由此可得出什么結論？交流：小組內交流討論自己的看法，然后每組派代表發言，班內交流學習。歸納總結物質的性質和變化的區別與聯系。（個人思考，組內交流并在全班展示）【例題】閱讀下列信息：鋁是一種銀白色的金屬，具有金屬光澤，質地較軟，很容易制成薄片；——氧化鋁；鋁與稀鹽酸反應產生氫氣。根據上述信息，請你回答下列問題。（1）鋁的物理性質有；（2）鋁的化學性質有。【解析】根據是否發生化學變化（化學反應），將物質的性質分為物理性質和化學性質。鋁在空氣中能與氧氣反應生成與鋁不同的氧化鋁，鋁可與稀鹽酸反應生成新物質氫氣，鋁本身也發生改變，這些都屬于鋁的化學性質；其余則屬于它的物理性質。【答案】（1）銀白色、有光澤的金屬，質地較軟、密度較小，良好的導電性和傳熱性2在常溫下可與氧氣反應生成氧化鋁，可與稀鹽酸反應生成氫氣。1.下列有關物質性質的描述中，屬于物理性質的是()A.碳酸分解生成二氧化碳和水B.甲烷（天然氣、沼氣主要成分）極難溶于水C.乙醇（俗稱酒精）可以燃燒D.水分解生成氫氣和氧氣2.下列物質的用途中，主要應用其化學性質的是()A.用鐵、鋁制作炊具B.用汞（俗稱水銀）作體溫計的指示液C.用酒精作燃料D.用銅制作導線3.下列描述正確的是()A.石蠟受熱熔化屬于化學變化B.木炭燃燒屬于物理變化C.水銀的熔點低屬于物理性質D.金剛石的硬度大屬于化學性質4.手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙，則這塊板材具有的性質是()A.透氣B.耐高溫C.防水D.絕熱5.下列性質屬于化學性質的是()A導電性B.揮發性C.可燃性D.溶解性6.判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學變化？哪些是物理性質？哪些是化學性質？A、銅綠受熱時會分解；B、純凈的水是無色無味的液體；C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；D、氧氣不易溶于水且比空氣重；E、木棒受力折斷。物理性質物理性質性質化學性質1.下列物質的用途中，主要應用其化學性質的是()A.用木材做桌椅B.用水滅火C.用汽油作燃料D.用鋁制作電纜2.古人曾將鉛煅打成細細的鉛條，作為筆來寫字，這也是“鉛筆”名稱的由來。鉛條能象現代鉛筆一樣寫字，這一現象與鉛的下列性質有關的是()A.硬度小B.熔點低C.密度大D.能導電（1）鹽和糖2）銅制品和鐵制品；（3）酒和醋4）瓷勺和塑料勺。4.①木炭是灰黑色的多孔性固體；②木炭能燃燒；③我國某些地方冬天有時用木炭來取暖；④將木炭粉碎；⑤木炭可制黑火藥；⑥取一小塊木炭點燃，放入氧氣瓶中燃燒，發出白光。上述描述屬于物理屬于化學變化的是，屬于用途的是。5.選用“物理變化、化學變化、物理性質、化學性質”之一，填寫下列空格。（1）通常情況下，氮氣是無色無味的氣體；（2）煤氣燃燒3）玻璃破碎；（4）鋁箔能在空氣中劇烈。酒精還能溶解許多其它物質。點燃酒精燈，在火焰的上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內壁出現水珠，又在火焰上罩一附有澄清石灰水的燒杯，燒杯內壁出現白色物質。根據以上文字敘述歸納小結，試（2）推斷酒精的一種用途：。1.把某種金屬用小刀輕輕切下一塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬與水劇烈反應，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上。根據以上敘述，推斷該金屬的物理性質有12）（34））；2.美國科學家卡爾·克里斯特領導的科技小組曾經成功地制取出鹽粒大小的N5。在制取N5的實驗中，曾發生了爆炸，摧毀了實驗室的部分設備。因此，科學家認為：N5與氮氣不同，化學性質極如果能讓這種物質保持穩定，則它可能會成為火箭和導彈的理想燃料。根據以上敘述，物理性質化學性質氮氣N5變化規律（2）請你想象一下，N5在應用領域的用途。變化規律3.下列氫氣的性質中，屬于化學性質的是()A．密度比空氣小B．無色氣體C．能跟氧氣反應D．難溶于水4.下列敘述中，體現二氧化碳的物理性質的是()A．二氧化碳能溶于水B．二氧化碳與水反應生成碳酸C．二氧化碳可以用來生產碳酸型飲料D．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁5.下列物質的用途，所利用的性質與另外三種有根本區別的是()A．氫氣用于填充氣球B．干冰用于人工降雨C．煤用于作燃料D．銅絲用作電線6.市場上銷售一種不粘鍋炊具，內壁涂有一層叫聚四氟乙烯的物質。請推測做涂層的聚四氟乙烯可能課題2化學是一門以實驗為基礎的科學(課時1)1.認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現象進行觀察和描述。2.能有意識地從日常生活中發現一些有探究價值的問題，并能在教師指導下根據實驗方案進行實驗，通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。3.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及其現象等。4、認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。情景導入：觀察四大發明圖片，觀察古代的一些化學器具。討論交流：其中哪些發明與化學有關，了解化學史。得出結論：化學是一門以為基礎的科學。學習化學的一個重要途徑是，通過對它的、、等，可以發現和驗證化學原理，學習科學探究的方法并――對蠟燭及其燃燒的探究：（說出對蠟燭有哪些認識？（多角度）學生提出自己對蠟燭有哪些不明白的問題，互相解答。用3分鐘閱讀課本第12頁內容，明確實驗探究的目的、方法和步驟。可以按課本第12頁的提示進行實驗觀察，也可以增加或更改某些實驗觀察的內容，并對觀察的現象進行描述記錄，填寫表格。探究步驟點燃前探究蠟燭的物理性質燃著時觀察燃燒時現象并進對現象的觀察和描述將你填寫的表格與同學們交流，比一比誰觀察到的現象越多，誰的描述越詳細越準確，善于發現別人的長處，并改進自己的通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點？這個探究活動體現了化學學習的以下特點：【例題】小明在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑。他的以下做法中你認為不合適的是()A.反復實驗，并觀察是否有相同的現象B.查資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質是什么C.因與本次實驗目的無關，故不予理睬D.詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因【解析】化學是以實驗為基礎的科學，在實驗中往往會發生一些意外的現象，千萬別輕易忽略這些細節，許多發明和發現都是源自實驗中發生的與期望不符合的現象或數據。歷史上很多科學家就是從類似的意外發現中，不斷地探究進而取得了令人羨慕的成就。我們也應該培養嚴謹、求實、勇于創新的科學態度，這也是學好化學的前提。在探究過程中，除了實驗和觀察外，查找資料、與他人交流等也同樣是獲得證據的重要方式。因此A、B、D的做法都是可取的。【答案】CA、均勻的變黑B、與外焰接觸部分被燒黑C、與內焰接觸部分被燒黑D、與焰心接觸部分被燒黑氣味是，蠟燭不溶于水，把蠟燭放入水中，蠟燭（填浮在水面或沉入水底），蠟燭3.蠟燭燃燒既發生了變化又發生了變化，火焰分層，_最暗,部分的溫度最高，部分溫度最低。將干燥的燒杯放在蠟燭火焰上方，燒杯內壁有生成，迅速向燒杯中倒入澄清石灰水振蕩，4.1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是由鐵制成的。在集體討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸引一下”。就“拿磁鐵來吸引一下”這一過程而言，屬于科學探究中的()A、實驗B、假設C、觀察D、推理反思與評價—心問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設：A白煙是燃燒時生成的二氧化碳B白煙是燃燒時生成的水蒸氣C白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒序號），但是這樣做并不能得出正確的結論。原因是。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現水霧，說明白煙不（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設提供了證據。同時可排除假設——，因為。2.為探究酒精燈火焰不同部住的加熱效果，李明同學取來3支試管，分別編號為A、B、C。向試管內（1）把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；試管編號ABC ________________________________________________________3.設計一個實驗方案：證明液化石油氣燃燒后生成二氧化碳和水。只要求寫出操作、現象和結論。1.不屬于蠟燭燃燒實驗現象的是()A.火焰分為三層，外層最亮B.熄滅后有白煙產生C.生成二氧化碳和水D.罩在火焰上的燒杯內壁出現白霧2.自1985年起，每年的9月10日淚始干”歌頌了人民教師為人民教育事業鞠躬盡瘁的高風亮節。目前有些蠟燭生產廠家宣傳的廣告詞“不流淚的蠟燭”──即蠟燭熔化后不會從周圍流下，你相信嗎？說明原因。精燃燒生成二氧化碳和水），燒杯壁上出現水珠，過一會兒，火焰逐漸減弱，移開燒杯火焰又恢復正常。他想了想用一氧化碳做了相同的實驗（一氧化碳燃燒生成二氧化碳），觀察到沒有水珠出現，火（1）你認為火焰變微弱的原因可能是 。（2）該同學用一氧化碳做相同實驗的目的是 課題2化學是一門以實驗為基礎的科學(課時2)1.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷，培養分析能力。2.培養學生嚴謹的科學態度和學習科學探究方法，培養自我反思的能力，以及對自己的探究報告進行修改并使之完善的能力。預習該探究活動的內容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進行收集呼出的氣體的操作練習，你還存在哪些問題？（組內交流）我們人既吸入氣體也呼出氣體，人吸入氣體和呼出氣體一樣嗎？我們吸入的是空氣——含有氧氣、水蒸氣和其它雜質氣體和塵粒等，而其中是人體需要的，呼出的氣體中它可能沒有或很小。從生物學中我們已經道人和動物呼出大量的，所以我們判斷呼出的氣體中，它的含量比吸入的空氣高。人和動物的呼吸系統是濕潤的，呼出的氣體中水分的含量比吸入的空氣。1、人呼吸需要氧氣，則呼出氣體中氧氣含量將；2、人呼出二氧化碳，則呼出氣體中二氧化碳含量會；3、呼出氣體中水蒸氣的含量可能增加或減少或基本不變。1.氧氣可以使帶火星的木條，木條燃燒越旺，說明氧氣越。2.二氧化碳可以使澄清的石灰水變成，渾濁越多，二氧化碳越。3.二氧化碳可以使燃著的木條。水蒸氣在常溫下易凝結成。用3分鐘閱讀課本第14--16頁內容，明確實驗探究的目的實驗方案，小組合作，進行實驗探究并完成探究報告。【現象】：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁，滴入到空氣中的石灰水無明顯變化.【現象】：空氣中，木條持續燃燒，而在呼出的氣體中，木條很快熄滅.對人體吸收的空氣和呼出氣體的探究（完成探究報告或自制報告）探究報告探究活動名稱：探究活動目的：）：步驟現象分析____________________________________________________________________全班交流展示探究報告，反思交流。（小組派代表發言）【例題1】市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳氣體。請你設計實驗方案驗證打開瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實驗設計及相關內容填入下表中。實驗過程實驗現象實驗結論【解析】要檢驗冒出的氣體中含有二氧化碳，可利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質來檢【答案】實驗過程實驗過程實驗現象實驗結論一支裝有澄清石灰水的試管中變渾濁有二氧化碳【例題2】鎂是一種銀白色金屬，它可以在空氣中點燃。取一段用砂紙打磨過的鎂帶用坩堝鉗夾住，在酒精燈上點燃，發出耀眼的白光，放出大量的熱，生成的氧化鎂是一種白色的固體粉末。根據上述有關鎂的敘述回答下列問題：（填“物理變化”或“化學變化”（2）鎂帶燃燒時的現象是。【解析】（1）鎂帶燃燒前是銀白色金屬，燃燒后生成的氧化鎂是白色固體粉末，所以該過程生成了其他物質，發生了化學變化2）注意：不要將實驗現象的描述與對實驗現象的分析、推測、結論等相混淆。例如，描述實驗現象時，不應直接指明生成物的名稱。本題中鎂帶在空氣中燃燒，生成氧化鎂是實驗結論，而生成一種白色固體粉末才是實驗現象。1.能使帶火星的木條復燃的是A.空氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.氧氣2.常用于檢驗二氧化碳氣體的物質是()A.食鹽水B.澄清石灰水C.純凈水D.蔗糖水3.蠟燭在空氣中燃燒生成了A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰燼4.將燃著的木條分別伸入右圖所示的a、b兩個集氣瓶中，出現的現象是()5.通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗，得出結論正確的是A.吸入的氣體全部是氧氣B.呼出的氣體全部是二氧化碳C.呼出的氣體極易溶于水D.呼出的氣體里含有較多水蒸氣實驗步驟及現象把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內吹氣，發現石灰水變渾濁說明酒精燃燒時生成了說明酒精燃燒時有熱量放出說明呼出的氣體中含有__________（1）呼出的氣體中有較多的二氧化碳和水，較少的氧氣2）空氣中有較多的氧氣，較少的二氧化碳2.可以設計實驗證明上面的結論。1.在學習植物細胞結構時，我們經常利用顯微鏡把細胞分解為細胞壁，細胞質，細胞膜，細胞核等幾個不同部分來認識，這種方法屬于()A、比較B、歸納C、理性思維分析D、實驗分析2.1998年，諾貝爾化學獎授予了科恩（美）、波普爾（英），以表彰他們在理論化學領域作出的重大貢獻。他們的工作使實驗和理論能夠共同協力探討分子體系的性質，使整個化學領域經歷了一場革命性的變化。下列說法正確是()A、化學不再是純實驗科學B、化學不再需要實驗C、化學不做實驗，就什么都不知道D、未來化學的方向還是經驗化3.二氧化碳可以使澄清的石灰水變成；還可以使燃著的小木條。4.為證明某空杯內充滿著空氣，小紅同學把杯口向下使杯子浸沒在盛水的盆里，她將觀察到的現象是 。1.一氧化氮是大氣污染物，但少量的一氧化氮在人體內具有擴展血管、增強記憶的作用。實驗室收集一氧化氮只能用排水法收集。對一氧化氮的猜想或評價正確的是()A易溶于水B可能極易與氧氣反應C易與水反應D有害無利2.某實驗測出的人呼吸各種氣體的體積分數如下表所示：請你回答：（1）因參與人體新陳氣體吸入氣體呼出氣體體是。X78％75%（2）請你證明：呼出的氣體中含氧氣21％15%驗證方法是二氧化碳0.03％3.68% 其他0.91％0.88%代謝而消耗的氣有水蒸氣，你的(3)請你分析：X氣體在呼吸過程中沒有參與化學反應，但在呼出的氣體中體積分數卻減小了，原因是3.寫一篇化學日記：我用實驗證明了自己呼出氣體的成分。3.了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。可以先組織學生參觀化學實驗室，在此基礎上討論實驗室里的有關常識，然后組織學生練習一些將全班同學分成四個小組輪流參觀：1組觀察實驗室的布局，仔細閱讀墻上的張貼物；2組進實驗準備室，仔細記錄在準備室里看見的主要儀器；3組進入藥品貯放室，仔細觀察藥品是怎么貯存的？為什么要這樣貯存？4組參觀貯放易燃、易爆、有毒物品的設備并記錄貯存方法。討論交流:1.你看見了哪些易燃、易爆、有毒物質？易燃、易爆、有毒物品為什么要單獨貯放？為什么要加1.走進實驗室，你通常能見到一些什么狀態的藥品，它們一般盛放在什么儀器內？（個人思考，2、你認識下列儀器并能說出它們的用途以及使用時的注意事項嗎？（個人思考，組內交流）（1）：固體藥品通常保存在，取用固體藥品一般用。有些塊狀固體應（3）：往試管裝入固體藥末時，可先使試管，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心送小組內成員進行實驗操作，其他同學觀察并記錄該同學實驗過程。2.剛才的實驗操作中哪些同學做得比較規范，哪些同學出現了錯誤，怎樣改正？回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴1.取用一定量的液體藥品，常用量取體積。量液時，量筒必須，視線要與量筒2.膠頭滴管的使用。取用少量的液體可用，取液后的滴管，應保持橡膠乳頭在，不小組內成員進行實驗操作，其他同學觀察并記錄該同學的實驗過程。量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，而是采取用仰視或是俯【例題】下列操作正確的是()A.將剩余的藥品倒入下水道B.未經清洗的滴管再吸取別的試劑C.可以用品嘗的方法區別實驗室中的蔗糖和食鹽D.量筒只用來量取液體的體積，不能用作反應容器【解析】實驗剩下的藥品應該放在指定的容器中，而不能直接倒入下水道；未經清洗的滴管再吸取別的試劑，會污染別的試劑；蔗糖和食鹽作為廚房里的調味品可以食用，但作為實驗室里的化學藥品卻不能品嘗。【答案】D1.取用固體藥品一般用,有些塊狀的藥品要用夾取。有些粉末狀的藥品還可以用2.量取液體時，視線要與保持水平。取用少量液體時還可以用。3.下列藥品的取用，需要藥匙的是A酒精B小石塊C植物油D食鹽4.某學生用量筒量取液體,量筒放平穩，而且面對刻度線,初次仰視液面讀數為19ml,倒出部分液體后,俯視液面讀數為11ml,則該學生倒出的液體的體積是()A、8mlB、大于8mlC、小于8mlD、無法確定5.怎樣把粉末狀的藥品裝入試管中?固體：廣口瓶藥品保存液體：細口瓶藥品保存化學實驗塊狀：鑷子基本操作課堂小結：固體藥品粉末狀：藥匙、紙槽基本操作滴加：膠頭滴管藥品取用液體藥品滴加：膠頭滴管傾倒：試管、試劑瓶取用一定量藥品托盤天平量筒1.體溫計是一種常用的醫療儀器，給體溫計消毒時，應該()A、用自來水沖洗B、在沸水中煮20-30C、用醫用酒精棉球擦拭D、在火焰上灼燒2.把碳酸鈉粉末裝入試管中,正確的操作是()A．用鑷子B.用玻璃棒C.用藥匙或紙槽送入D.直接倒入3.實驗時，不宜用作化學反應容器的儀器是()A.量筒B.集氣瓶C.試管D.燒杯4.下列實驗操作正確的是()A.沒有說明藥品用量時，固體、液體都可以取任意量B．用試管夾時，將試管夾從試管口往下套，夾在試管中上部C.實驗用剩的藥品要放回原瓶，以免浪費藥品D.實驗室取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可用鑷子5.要準確量取8ml的液體，需選用的量筒是()2.實驗室里，盛放配制好的食鹽水的儀器是()A、燒杯B、廣口瓶C、試管D、細口瓶3.要把試劑瓶里的食鹽放進試管，正確的方法是()A、用鑷子夾取送入試管B、直接向試管中傾倒C、先倒在手上，然后再塞進試管D、用藥匙或紙槽將食鹽放進試管4.向試管里添加稀鹽酸時，先將瓶塞拿下，在桌上，拿瓶子時，瓶上的標簽要 ,瓶口要試管口，緩慢地向試管中倒入稀鹽酸，倒完后，立即 ,并把瓶子。5.做完實驗后，對于用過的廢液，你認為正確的處理方法是()A、拿出實驗室B、放回原試劑瓶C、倒入廢液缸D、留在實驗臺上，為下次用7.游戲：以小組為單位，從初中化學常用儀器抽取若干儀器，讓學生蒙住雙眼，用手來摸，能說的最快、最全、最準的為優勝者。1.能進行給物質加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。2.進一步培養良好的實驗習慣。3.認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。4.體會到嚴謹的科學態度，合理的實驗步驟，正確的操作方法是實驗成功的關鍵。1.在實驗室里我們通常使用什么儀器對物質進行加熱？（個人思考，組內交流）2.在實驗室里(1)哪些常見的儀器可以直接加熱，(2)哪些儀器需要墊上石棉網才能加熱，(3)哪些儀器不能加熱？（個人思考，組內交流）（3）向燈里添加酒精時，不能超過酒精燈容積的。（5）不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應立刻。應用外焰部分進行加熱。用酒精燈給物質加熱時的注意事項：等。有些儀器如集氣瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈加熱。⑵如果被加熱的玻璃容器外壁有水，應，然后加熱，以免容器炸裂。⑶加熱的時候，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，也不要離得過遠，距離過近或過遠都會影響加熱效果。燒得很熱的玻璃容器，不要，否則可能破裂。也不要直接放在實驗臺上，以免燙壞實驗臺。⑷給試管里的固體加熱，應該先進行。預熱的方法是：在火焰上來回移動試管。對已固定的試管，可移動酒精燈。待試管均勻受熱后，再把燈焰固定在放固體的部位加熱。的。加熱時，使試管傾斜一定角度(約45度角)。在加熱過程中要不對地移動試管。為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時切不可讓。觀察給固體物質的加熱裝置，思考下列問題：【例題1】小明同學用酒精燈給試管里的液體加熱，實驗后發現試管破裂了，請你幫他分析可能導致試管破裂的錯誤操作。【解析】用酒精燈給物質加熱，一定要掌握酒精燈使用的常識和注意事項，要嚴格按照實驗要求操作。實驗過程中如果操作不當，將會導致試管破裂，這主要是由于試管受熱不均勻或驟冷驟熱引【答案】加熱前試管外壁水滴沒有擦干；沒有預熱；加熱時試管底部觸及燈芯；實驗后將熱的試管立即放入冷水中沖洗等。【例題2】下列敘述中表示玻璃儀器洗滌干凈的是A.光亮透明B.內壁上的水成股流下C.內壁上有水珠D.內壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下【解析】玻璃儀器是否洗凈，是根據其內壁附著的水來判斷，如果內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，而是均勻分布形成一層水膜，表示儀器已洗干凈。2.玻璃儀器洗滌干凈的標志是。3.請把下列相關內容用短線連接起來:剛加熱后的試管直接放在實驗臺上在火焰上來回移動加熱時玻璃容器外壁有水液體噴出傷人加熱時玻璃容器離燈芯太遠移動酒精燈給不固定的試管加熱玻璃容器炸裂給已固定的試管加熱燙壞實驗臺加熱試管中的液體時對著自己或別人影響加熱效果課堂小結：物質的加熱儀器：酒精燈儀器的連接儀器的連接拓展提升：玻璃儀器的洗滌洗滌干凈的標準1.下列實驗操作中正確的是()2.下列儀器中不可直接加熱的是（）A.試管B.燒杯C.燃燒匙D.蒸發皿3.下列使用酒精燈的操作中正確的是()A.用燃著酒精燈去點燃另一只酒精燈B.加熱結束用燈帽蓋滅酒精燈火焰C.用加熱試管內液體時，試管口可隨意朝向D.向燃著的酒精燈里添加酒4.下圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：（（1）用于夾持試管的儀器是2）取用粉末狀藥品時一般選用；（3）用于吸取和滴加少量液體的是（4）常用于給物質加熱的儀器是5）既可用作反應容器又能直接受熱的是；（6）用來收集和貯存少量氣體時需用。5.用量筒量液體時,量筒必須，視線要與量筒內液體的保持水平,如果仰視的話,將會使讀數。6.不能用已燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈的原因是，一旦灑出的酒精在桌面上燃燒起來，不要驚慌，應立刻。1.在用酒精燈加熱時，不能將玻璃儀器與燈芯接觸，其原因是()A、燈芯溫度太高會使玻璃熔化破裂B、燈芯溫度低，會使玻璃受熱不均而破裂C、酒精燈會熄滅D、造成酒精大量揮發浪費2.下列實驗操作錯誤的是()A、洗滌玻璃儀器一定要連洗幾次，直到干凈B、加熱試管中的冷水，可以不預熱直接對準試管底部加熱C、滴瓶上的滴管是不能用來吸取其他試劑的D、熄滅酒精燈，只能燈帽蓋滅（選做題）3.取5毫升水并加熱至沸騰，試回答下列問題：）？1.知道化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規律的自然科學。2.能區別化學變化和物理變化及化學性質和物理性質。3.初步學會對實驗現象進行觀察和描述的方法，書寫探究活動（或實驗）報告。認識到化學學習特點是關注物質的性質、變化過程及現象。1.化學變化和物理變化（1）什么叫化學變化？列舉生活中常見事例3～4個。（2）什么叫物理變化？列舉生活中常見事例3～4個。2.化學性質和物理性質（2）什么叫物理性質？我們一般從哪些方面描述物質的物理性質。4.實驗室里有哪些常見的儀器，說明它們的用途以及使用時的注意事項。6.液體藥品的取用（2）如何用量筒量取一定體積的液體，正確讀出量筒內液體的體積數？7.給物質的加熱A.電燈泡通電后亮了B.礦石由塊狀碾成粉末C.煤炭在燃燒D.汽油在揮發【解析】：A中電燈泡通電后亮了，雖有光有熱產生，但整個過程中并沒有新的物質生成，當斷電之后，燈泡仍是燈泡，所以，屬于物理變化。B僅是外形上變化。D僅是狀態上的變化，都是明顯的物理變化。而C的變化就不同了，煤燃燒后產生了二氧化碳和水蒸氣，還留下灰燼，這些都是與煤不相同的物質，故屬于化學變化。【例題2】下列關于各物質的敘述中，其中屬于物質的化學性質的是（）。A.鐵在潮濕空氣中生銹了B.石蠟受熱會熔化C.銅綠加熱后會變黑D.酒精揮發了解析：性質是物質本身所具有的屬性，而變化是表現性質的過程。注意辨析性質和變化的關系，是本題的關鍵所在。A、D是表現性質的過程（注意敘述中的“了”），屬于物質的變化；B、C是敘述物質的屬性，屬于物質的性質。B中石蠟的性質是不需經過化學變化所表現出來的，屬于物理性質；而C中銅綠的性質，是發生化學變化（反應）后所表現出來的，應屬化學性質。故答案應選C。【例題3】下面一段關于堿式碳酸銅受熱的描述中，分析下列①~⑥前畫有橫線的文字，判斷它們屬于A～E中的哪一種情況，請將正確答案的序號填入括號中：A.反應條件B.反應現象C.物質的化學性質D.物質的物理性質E.反應的結果給綠色粉末狀的①()堿式碳酸銅加熱②(),綠色粉末逐漸變成黑色③(),管壁出現小水珠，同時，也有氣體放出④()。這是生成了氧化銅、水和二氧化碳⑤();說明堿式碳酸銅受熱能分解出新的物質⑥()。【解析】：描述堿式碳酸銅的顏色、狀態是指它的物理性質，對其進行加熱，是指該反應所需要的條這一化學變化生成什么物質，這說的是反應的結果（或結論），通過這一變化的過程，說明了該物質具有什么樣的化學性質，即變化反映出了物質的性質。故正確答案是：①D，②A，③B，④B，⑤E，【例題4】下列實驗基本操作或事故處理，正確的是。A.為了節約藥品，將用剩的藥品放回原試劑瓶B.酒精燈打翻著火，用濕抹布撲蓋C.玻璃儀器用水沖洗三遍就可以D.藥品直接放在天平托盤上稱重【解析】：避免事故發生就應規范操作：用剩的藥品不能放回原試劑瓶，是為了避免污染原試劑；玻璃儀器用水沖洗三遍不一定就干凈了，必須符合干凈的標準。有腐蝕性的藥品直接放在天平托盤上稱重對天平托盤有腐蝕。答案：B這兩種變化雖各不相同，但二者又是相互聯系，相互滲透的。二者常常相伴發生，有的變化既包含物理變化，又包含化學變化。在化學變化過程中一定同時發生物理變化，但在物理變化過程中不一2.物理性質與化學性質物質的性質與變化是有著密切的聯系。一種物質能夠發生哪些變化（指化學反應），全是由物質本身具有的性質決定的，如鎂帶具有可以“燃燒”的性質，當鎂帶只要在空氣中達到了著火點的條件時，它就會發生“燃燒”這種變化（反應）。反之，物質的變化又是對物質性質的反映。化學實驗中常用儀器的名稱、用途和使用方法，藥品的取用，物質的加熱操作、玻璃儀器的洗滌2．考查使用。簡述某儀器或基本操作的用途和注意事項等。3．考查判斷。判斷實驗基本操作的正誤、實驗目的或先后順序。4．考查思維能力。分析反常實驗現象的產生原因；預測違規實驗操作的后果；判斷實驗結果的1、“綠色化學”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法中符合綠色化學理念的是A、實驗中未說明藥品用量時，取用較多量藥品進行實驗B、實驗室將廢液直接倒入下水道C、對廢舊電池作深埋處理，消除其污染D、化工生產中使原料盡可能地轉化為產品2、下列變化，屬于物理變化的是()A、鐵鍋生銹B、冰雪融化C、糧食釀酒D、蠟燭燃燒3、下列各圖是初中化學的幾個實驗操作，其中正確的是ABCD4、關于儀器的用途，下列敘述中不正確的是()...A．試管可以用作反應容器B．托盤天平可以稱量物質質量C．量筒可以用作稀釋濃硫酸的容器D．玻璃棒可以用來攪拌液體5、下列實驗操作不當的是()A．將燒堿放在已知質量的燒杯里用托盤天平稱量B．將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部C．振蕩試管時．用手緊握試管，拇指堵住試管口，上下晃動D．滴加液體時，滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內壁6、圖2所示實驗操作正確的是()①燒杯②試管③膠頭滴管④燃燒匙⑤量筒，能直接加熱的玻璃儀器；吸取1.下列各組儀器，能在酒精燈火焰上直接加熱的一組是()A．燒杯、蒸發皿B．水槽、量筒C．蒸發皿、試管D．集氣瓶、燃燒匙2.下列有關生活常識的說法中，正確的是()A.用完后的廢電池應該集中回收處理B.天然果汁中不含任何化學物質C.綠色食品是指顏色為綠色的食品D.“白色污染”是指白色粉塵造成的污染3.有一次上課時，小明覺得很悶、呼吸不暢。他想“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故，應該用石灰水來檢驗一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故”而言，屬于科學探究中的A.實驗B.假設C.觀察D.做結論4.下列說法不正確的是()A.綠色化學是指與綠色植物有關的化學B.人類利用化學合成了上千萬種物質C.化學實驗是學習化學、探究化學的一個重要途徑D.化學在材料、能源、環境和生命科學等方面發揮著重要的作用5.下列生活中常見的現象，屬于化學變化的是()A.冰雪融化B.自行車鋼圈生銹C.蠟燭受熱熔化D.瓷碗破碎6.下列性質屬于紙張化學性質的是A.白色B.不溶于水C.可燃D.易撕碎7.下列物質不能溶于水，且密度比水小的是A.食鹽B.蔗糖C.鐵絲D.石蠟8.小明同學完成了給液體加熱試驗后，想試著加熱固體：他取了一支試管，加入蔗糖固體后放在酒精燈上加熱，但過了一會兒，卻發現試管破裂。請你幫他分析一下，造成試管破裂的原因可能有哪些？（至少寫兩種）布置作業：寫一篇化學日記：今天，我走進了化學的世界1、化學研究的對象與物理、數學、地理等其他自然科學的研究對象不同。取一塊大理石可以從不同角度進行研究，以下不是化學研究領域的是()A.大理石由什么成分組成B.大理石的產地在哪里C.大理石有什么性質和用途D.大理石的微觀結構如何2、下列觀點你認為不正確的是()A、世界是由物質組成的，物質是由微觀粒子構成的B、運動是絕對的，而靜止是相對的C、人類的活動不僅充分利用了自然原來就有的物質，還創造許多新物質D、綠色化學就是指研究綠色蔬菜的化學一系列變化，其中屬于化學變化的是()A、飛機撞擊大樓造成玻璃紛飛B、飛機中的航空煤油燃燒引起爆炸C、房屋鋼筋熔化D、大樓倒塌4、用試管加熱固體時，因操作不正確而出現試管炸裂的現象，其原因可能是()A、加熱前試管外壁干燥B、加熱不均勻，局部溫度過高C、試管口略向下傾斜了D、試管夾夾在試管中上部了5、下列關于銅的性質描述中，屬于化學性質的是()A、銅一般呈紅色B、銅能導電C、銅能傳熱D、銅在潮濕空氣中易形成銅綠6、膽礬是一種藍色晶體，膽礬受熱時易失去結晶水，成為白色固體硫酸銅，在工業上精煉銅、鍍銅等都應用膽礬。上述對膽礬的描述中，沒有涉及的是()A制法B物理性質C化學性質D用途7、某些玻璃儀器，為保證其密閉性，常常把玻璃的接觸面處磨毛（也稱磨砂），下列儀器中已經過了A、量筒B、集氣瓶C、燒杯D、錐形瓶8、讀量筒中液體體積時，某同學俯視讀數為20mL，則實際為()9、經過一段時間的化學學習，你認為下列不屬于化學這門科學研究范疇的是()A、物質的組成和結構B、物質的變化和性質C、物質的運動狀態D、物質的用途和制取10、量取76ml水，最好選用下列哪種儀器()11、下列說法不正確的是()A、實驗時，用剩的藥品要放回到原試劑瓶中，以免浪費B、實驗時，如果沒有說明液體藥品的用量時，應取1～2mLC、給試管里的液體加熱時，試管要與桌面成45度角D、用量筒量取液體時，應使視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平A、②④B、①③C、①②③④D、①③④13、下列提示的內容與化學有關的是()①節日焰火②塑料制品③液化氣煮飯④醫藥藥品A、①③B、②④C、①②③④D、③14、古詩是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中涉及物理變化的是()A.野火燒不盡，春風吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹一聲除舊歲，春風送暖入屠蘇15、下列變化一定是化學變化的是A、燃燒B、放熱C、變色D、爆炸16、給50ml液體加熱，需要使用的儀器是下列中的()①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發皿⑥石棉網⑦鐵架臺（鐵圈）⑧坩堝鉗A①③④B②④⑦C②④⑥⑦D④⑤⑧17、日常生活中常見到下列現象，其中發生化學變化的是()A冬天的早晨，玻璃窗上出現美麗的窗花B自行車輪胎在烈日下爆裂C牛奶放置時間過長會結塊D用電熱壺燒開水18、關于“綠色化學”特點概述錯誤的是()A、采用無毒無害的原料，生產有利環保、人體健康、安全的產品。B、在無毒、無害的條件下反應，減少廢物向環境排放。C、充分利用能源、資源，提高原子利用率、使原料的原子都成為產品。D、充分利用綠色原料進行化工生產，產出綠顏色產品。19、下列關于物質的描述中，屬于物理性質的是A、鎂條能燃燒B、氮氣在通常狀況下沒有顏色C、氧氣可以支持燃燒D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁20、與化學實驗成功無必然聯系的因素是()A嚴謹的科學態度B科學的實驗方法C合理的實驗步驟和操作方法D偶然的巧合21、生活中處處有化學，你留心了嗎？請完成下列空白。（1）①金屬銅是色，水是色，空氣是色；②下列物質在通常狀況下的狀態：食鹽，二氧化碳，汽油；③生活中有很多物質具有氣味，試舉兩例。④豆油浮在水面上，說明豆油的密度水的密度；⑤請按下列要求各舉兩例能燃燒的物質：①小強已經長大了，看見媽媽非常辛苦，就嘗試著幫助媽媽做家務活。有一次，媽媽吃完飯后，他爭著要刷碗，你能告訴他怎樣才能確定碗洗干凈了呢？②用完醋后，要將醋瓶的瓶蓋立即，并使醋瓶的標簽。③向鍋內倒油時，要將油瓶蓋放在桌面上。22、從一支燃著的蠟燭，可觀察到很多現象。下圖是燃燒中的燭火，試（1）圖中凹下的A部分，是固態、液態還是氣態？__①固態變液態②液態變氣態③固態變氣態（3）甲、乙、丙三部分溫度最高的是，最亮的是，溫度最低的是。欲使燒杯內的水溫度上升較快，則應利用火焰的加熱。（4）用一個干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內壁上很快有一層，說明蠟燭燃燒時有 生成。把另一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，發現杯壁上的石灰水變 ,證明蠟燭燃燒時還有生成。（5）把一塊碎瓷片放在蠟燭火焰的內焰中，有色的生成，說明內焰燃燒不充分，有_________________________________23、某同學探究動物的呼吸作用，如圖所示實驗裝置足以維持實驗中小白鼠的生命活動，忽略水蒸氣和溫度的影響，經數小時后發現，U形管的液面B處。實驗結束后，將燃著的木條伸入 。變化對實驗結果 24、植物不但進行光合作用，也同時進行呼吸作用。為了比較二者的不同，有人設計了如實驗。在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住，放在發現A中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中（1）A中木條燃燒更旺，說明A中更多，說明陽光照射下植物主要發生作用。（2）A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中 更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要發生作用。（3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮時到茂密的樹林中進行晨練，請你結合該實驗談談看法 。25、甲同學為了研究酒精的性質，作了如下探究，請你把他的探究情況加以完成。(1)觀察酒精燈內酒精的顏色和狀態。（2）聞一聞它的氣味。（3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的試管中，可觀察到。（4）用火柴點燃酒精燈，發現，然后把干燥而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，發現 ;把燒杯倒過來立即注入少量澄清石灰水，振蕩后發現石灰水。酒精點燃時能生成和。26、在陽光照射下綠色植物進行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣。為了探究陽光對光合作用的影響，同學們在種植蔬菜的塑料大棚內選定了實驗區域，收集空氣樣品并進行實驗。現有備選儀器：集氣瓶、橡皮管、盛滿水的水槽、燒杯、漏斗等，請回答下列有關問題。我們周圍的空氣1．通過“測定空氣里氧氣含量”實驗，練習實驗操作、觀察和分析推理能力；2.記住空氣中的各種組成成分及其含量；3．通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，理解純凈物、混合物的概念，并能對物質進行簡單的分1.酒精能在空氣中燃燒，說明空氣中含有；澄清石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁，說明空氣中含有；夏天當我們從空調房間走出來時，眼鏡會變得一片模糊，說明空氣中也含2．你對空氣有哪些了解？（如：含有那些成分？有什么樣的外觀？性質？等等）3．中醫療法中有“拔火罐”，當醫生進行診療時，火罐可吸附在病人的皮膚上，經過一段時間起到緩解病痛的作用。你能簡單分析一下為什么“火罐”可以吸附于人的皮膚表面嗎？2.拉瓦錫研究空氣成分的實驗中，當密閉容器中將汞連續加熱12天后，發生了什么現象？3.實驗中提到：容器內空氣的體積大約減少了1/5，又是通過什么現象得知的呢？4.已知拉瓦錫加熱至12天時，發生的汞+氧氣加熱氧化汞（紅色固體粉末）請寫出此反應的文字表達式：（1）將圖2－3所示集氣瓶水面上的容積劃分為五等份，并加以標記。.（2）在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝足量紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內的紅磷放在酒..精燈火焰上點燃，并迅速伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，觀察現象。..（3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現象。....4、該反應的文字表達式為空氣中最多的成分是，其次是。各物質在空氣中所％，％，2．找出混合物和純凈物的概念，試著判斷以下物質屬于純凈物還氣、氧氣、二氧化碳、海水、冰、冰水混合物純凈物：混合物：【檢查】各組自選檢查方式，對空氣組成及混合物、純凈物的判斷進行檢查。討論交流：舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質組成的？【例題1】生活離不開水，下列各種“水”屬于純凈物的是()【解析】：解答此類題的關鍵是明確純凈物、混合物的組成。蒸餾水只含有水一種物質，而礦泉水、紅【例題2】小軍根據燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭替代依據的實驗原理小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入廣口瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，就打開彈簧夾，并未發現倒吸現象。經過認真分析，小軍發現實驗失敗的原因是（答一條）。（2）小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇和生成物的要求上應考慮是（答一條）。【解析】（1）木炭在空氣中燃燒過程中雖然消耗了氧氣，但同時生成了二氧化碳氣體，而生成二氧化碳氣體的體積會彌補所消耗的氧氣體積，反應前后廣口瓶內氣體壓強并無明顯的變化，造成實驗失敗。（2）探究空氣中氧氣含量的實驗，選擇藥品的條件是：①藥品能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣，②藥品在空氣中燃燒后的生成物不是氣體(若生成物為氣體，可將水換成易吸收該氣體的液【答案】(1)木炭在空氣中燃燒消耗空氣中的氧氣；木炭在空氣中燃燒雖然消耗了空氣中的氧氣，但生成了二氧化碳氣體，致使廣口瓶內氣體壓強未減小。（2）藥品要能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣，生成物不能是氣體。1．法國化學家首先用實驗的的方法證明了空氣主要是由氧氣氣體是,它的體積約占空氣總體積的；含量居第二位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是。2．澄清石灰水長期露置于空氣中會逐漸變渾濁（與生物課上向石灰水中吹氣的實驗原理是一樣的可證明空氣中含有少量的；盛有冰水的杯子，放在常溫下的空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有；鎂條在空氣中能燃燒，說明空氣中含有。4.下列說法正確的是()C．空氣中的稀有氣體肯定是純凈物；D．澄清的石灰水是一種純凈物；5.下列物質中，屬于純凈物的是()A、潔凈的空氣B、鮮橙多飲料C、冰水混合物D、“三鹿”牛奶6.下列說法不正確的是()A．通常狀況下，空氣是無色無味的氣體B．通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣C．空氣不是單一物質，而是由多種氣體組成的混合物D．空氣中氧氣的體積分數約為21%）： ,其他氣體和雜質占。純凈物純凈物混合物概念特性舉例聯系1.汽車尾氣（含有烴類、一氧化碳、一氧化氮和二氧化硫等氣體）是城市空氣的主要污染源。治理方法之一是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉化器”。它的特點是