誰跟小羚羊去避暑主備教師:李歡歡執教教師：教學目標1、會認本課“羚避”等12生字，會寫“冷伸”等8生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、了解小羚羊，小馬，小狗，小松鼠這幾種動物避暑的知識及其他小動物避暑的知識。 教學重點認讀12個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀全文。教學難點掌握本課生字詞。了解其他小動物避暑的方法，培養探索自然的興趣。教學準備1、本課生字卡、課件。課時安排2課時教學過程導入新課談話導入（同學們，你們喜歡小動物嗎？出示小羚羊圖片。今天我們就來學習一篇關于小羚羊的童話故事——誰跟小羚羊去避暑）初讀課文，掌握字詞。1、讀第一遍課文畫出生字詞冷水、伸出、究竟、厚薄、繼續、羚羊、避暑、屋檐、喘氣、趴下2、學習生字（1）、在課文中讀生字詞（共11個，讀兩遍）（2）、課件出示生字詞（讀準字音，讀一遍）（3）拼讀（如：lěng冷水兩遍））（4）去聲調拼讀（如：lěng三聲冷冷水一遍）（5）去拼音讀（讀詞語，兩遍）=6\*GB3⑥識字方法冷（兩點水+令）伸（神—窄衣+單人旁）究（穴下一九）厚（在廠里過日子）繼（斷字丟了斤，又得一絞絲）續（有絲可賣）竟（立日兒豎著排）避（辟躲進走之也念避）羚（羊+令）趴（足+八）檐（木+詹）喘（端—立+口）=7\*GB3⑦學生根據自己掌握識字法討論二類字羚（羊+令）趴（足+八）檐（木+詹）喘（端—立+口）=8\*GB3⑧背字羊令→羚(羚羊）（3遍）=9\*GB3⑨連讀詞語（一遍）lěng冷水寒冷=10\*GB3⑩寫：指導書寫：避究=1\*ALPHABETICA：課后描紅=2\*ALPHABETICB：詞語抄寫（一音一字兩詞）第二課時一、復習導入（聽寫生字詞）冷水、伸出、究竟、厚薄、繼續、羚羊、避暑、屋檐、喘氣、趴下二、朗讀課文，回答問題1、本文主要講了什么？2、小羚羊為什么要去高山地帶避暑？它邀請了誰？他，它們都去了嗎？為什么？3、你還知道哪些動物的避暑方法？4、多音字（調要）5、近義詞難受—難過涼快—涼爽調節—調整放心—安心告別—告辭需要—需求究竟—到底6、反義詞厚—薄放心—擔心難受—舒服涼快—炎熱三、達標檢測1、看拼音寫詞語。lǐngshuǐjiūjìngjìxùbìshǔshēnchūhòubó()()()（)()()2、比一比組詞。究（）繼（）冷（）避（）續（）喘（）窮（）斷（）憐（）僻（）讀（）端（）3、造句繼續：究竟：一……就4、小馬不需要避暑，是因為（）小黑狗不需要避暑，是因為（）小松鼠不需要避暑，是因為（）八、課后反思月月花主備教師：李歡歡執教教師：教學目標1、認識和書寫本課要求認寫的字以及ABB式詞語、多音字“斗”、反義詞“迎”、浮“寒”養成良好的書寫習慣。2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。3、了解各個季節有那些花及其特點教學重點會認16個生字，會寫10個生字教學難點1、指導寫字，注意筆順，掌握識字方法2、認識12種花，了解其特點教學準備生字卡片，多媒體課件課時安排1—2課時教學內容：正確書寫本課的生字，并會組詞。了解12種花的特點教學過程一、導入新課1、（出示本課十二種花卉圖片）你們認識這些花嗎？你能說出她的名字嗎？2、不同的花會在不同的季節開放，今天所學的課文就是介紹每個月所開的花3、引出課題二、自主學習1、學生借助拼音自讀課文2、老師范讀課文、同桌互讀、小組比賽讀、開火車讀3、出示生字，多種形式讀4、去掉拼音讀5、出示全文，找出生字寶寶三、合作研討1、師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發學生充分運用自己學到的識字方法記憶字形。）比一比：丹和舟，迎和柳，頭和斗2、師：同學們這么快就記住了這些生字，真能干！3、下面我們看一下怎樣可以把它們寫的更漂亮“荷”“梅”4、把生字寶寶送回家，再讀課文圈出花名（1）挑學生說出圈出來的花名及特點（2）認真觀察這篇課文會發現共同點“月份”“花名”“特點”（3）讀課文根據共同特點嘗試快速記憶四、美讀兒歌，熟讀成誦1、男女分組讀，一問一答2、問答式讀，師問生答3、看課件展示的圖片嘗試背五、達標檢測根據課文內容填空六、作業布置1、把其它生字描描寫寫。2、課文會背七、板書設計八、課后反思農諺兩則主備教師：程雨涵執教教師：教學目標1、會認16個生字，會寫10個生字，學會用比較的方法記憶生字2、掌握多音字和反義詞3、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。4、了解二十四節氣和簡單的氣象知識。5、初步養成善于觀察和總結的習慣教學重點1、會認16個生字，會寫10個生字2、掌握多音字和反義詞3、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。教學難點1、正確書寫十個生字，注意筆順2、了解二十四節氣和簡單的氣象知識教學準備生字卡片，多媒體課件，農諺若干課時安排1—2課時教學內容：正確書寫本課的生字，并會組詞。了解24節氣和簡單的氣象知識。教學過程一、導入新課1、播放二十四節氣歌2、引出課題二、自主學習1.學生借助拼音自讀課文，圈出生字2.老師范讀課文、同桌互讀、小組比賽讀、開火車讀3.出示生字，多種形式讀4.去掉拼音讀5.出示全文，找出生字寶寶三、合作研討1、師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發學生充分運用自己學到的識字方法記憶字形。）比一比：顏和諺、戴和帶；歸類：霜、霞和露2、師：同學們這么快就記住了這些生字，真能干！3、下面我們看一下怎樣可以把它們寫的更漂亮“谷”“腰”4、借助課后題再讀課文，大概了解二十四節氣（1）挑學生說出每個字代表的節氣（2）教師總結補充（3）讀課文根據共同特點嘗試快速記憶5、學習看云識天氣（1）讀課文了解大概意思（2）教師講解補充6、引申課外農諺，鼓勵學生多積累多觀察五、達標檢測1、要求學生知道節氣歌所包含的節氣2、知道每句兒歌的首字和第四個字各代表什么節氣六、作業布置1、描紅2、課文會背七、板書設計八、課后反思十二生肖歌主備教師：張真真執教教師：教學目標1、會認16個生字，會寫10個生字，做到姿勢正確書寫工整2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文，體會兒歌意思，了解十二生肖排列順序3、培養學生對中國傳統文化的熱愛，體會十二生肖的趣味性教學重點對生字詞的掌握教學難點通過有感情的朗讀，體會兒歌表達的意思，了解十二生肖的排列順序。教學準備生字卡片，多媒體課件，生肖卡課時安排1—2課時教學內容：正確書寫本課的生字，并會組詞。了解十二生肖的內容及排列順序。教學過程一、談話導入老師：同學們，你們今年幾歲了？那你們知道自己屬什么嗎？除了這些你們還能說出那些生肖？你們知道的可真多，那么今天我們就一起來學習這篇課文《十二生肖歌》。二、自主學習1、學生借助拼音自讀課文，圈出生字2、老師范讀課文、同桌互讀、小組比賽讀、開火車讀3、出示生字，多種形式讀4、去掉拼音讀5、出示全文，找出生字寶寶三、合作研討1、師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發學生充分運用自己學到的識字方法記憶字形。）用加一加，減一減，比一比，換一換以及歸類識字（反犬旁）。2、師：同學們這么快就記住了這些生字，真能干！3、下面我們看一下怎樣可以把它們寫的更漂亮“猴”“鼠”4、回歸課文，師生互動，通過模仿動物等各種游戲形式加深學生對課文的熟記與十二生肖的排列順序。四、達標檢測1、要求學生知道十二生肖的內容及順序2、正確讀寫生字詞六、作業布置1、描紅2、課文會背3、制作生肖卡七、板書設計八、課后反思口語交際：我的暑假生活教學目標培養學生從小觀察的好習慣學會說話的順序條理，用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態度自然大方。能夠用畫畫，編兒歌等自己喜歡的方式描述暑假生活。培養學生認真聽別人講話，了解講話的主要內容的好習慣教學重點認真聽別人講話，同時把要講的話說的清楚明白，了解講話的注意內容。教學難點學會怎樣說一件事，說得清楚明白課時安排：1課時教學過程談話導入同學們，我們的暑假已經過去了，在這個長長的暑假里，你們都做過哪些有趣的事情呢？你都去了哪些地方？你覺得自己的暑假過得怎么樣？今天我們就來把自己在暑假里做的事情說給同學們聽一聽，讓所有同學來分享你的快樂好嗎？自主學習想一想暑假里，你去了哪些地方？看了哪些風景？你有什么想法？同桌互相交流，說一說自己的見聞。合作研討小組內討論，這個暑假你學會了什么？達標檢測找小組代表站起來交流。作業布置可以用畫畫、編兒歌、寫日記等形式把暑假的見聞保存下來。板書設計七、課后反思積累與運用（一）主備教師：執教教師：教學目標1、學會輕聲讀法2、讀詞語3、會詞語分類4、做生肖卡，寫祝福語教學過程一、說好普通話，注意輕聲的讀法1、課件展示生字：“丹”、“友”、“箏”“情”“么”“看”“頭”、“子”等字的發音2、游戲：找朋友（1）出示第一題中所有字的字卡，找一找，組詞語（2）讀一讀，觀察“丹”、“友”、“箏”“情”“么”“看”“頭”等字的音節發生了哪些變化，你還能讀好這樣的字嗎？（3）自由度，全班讀，注意讀準字音。（4）抽讀，開火車讀（5）老師總結：我們在生活中會遇到這樣的輕聲，我們要讀準它們的字音，說好普通話。二、你還認識我嗎同學們，你知道嗎？我們以前學過的一些字重新組合在一起后就變成另外的一個新詞了（課件展示詞語）（1）學生自主識字讀卡片（2）同桌互讀、指名讀等多種形式讀三、分一分，寫一寫1、分小組讀詞語，讀后你發現了什么？2、出示生字，多種形式讀3、分類（動物、食物、花）4、分類讀詞，試著再說出兩個例子四、做做寫寫1、看十二生肖里的動物又來到了我們的課堂上（課件展示十二生肖動物）你們還認識他們嗎？2、說說你的家人都是屬什么的？3、制作一張生肖卡，寫上祝福語送給你的親人。4、展示作品，交流總結。五、課后活動做一張生肖卡送給你的朋友六、板書設計第二課時課時目標讀背兒歌，培養學生的閱讀興趣。讀背古詩，提高學生的自主學習能力。積累詞匯、詩歌。自主識字。教學過程讀讀背背課件展示古詩背景圖片看一看說一說這幅畫的是什么老師描述古詩大意，介紹作家概況學生借助拼音自主朗讀古詩指導學生朗讀，體會感情指導背誦，多種形式背讀讀唱唱出示課件，欣賞歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》分組朗讀，找代表發言兒歌講了一個什么故事老師指導朗讀，你喜歡哪只動物？為什么？試背兒歌，編舞表演自主識字園地課件展示自主識字園地圖片學生自己認讀生字說一說你是怎樣認識這些字的？比賽讀師生總結本課的學習內容板書設計教學反思第二單元備課主備教師：李歡歡單元知識分析：文本單元教材共安排了六篇課文、一個綜合性學習“找秋天”和一個“積累與運用”。本單元的主題旨在展現豐富多彩的自然美景，揭示奧妙無窮的自然現象。六篇課文分別是《川江夜航》、《山霧》、《風是一位畫家》、《水媽媽的孩子們》、《新疆天鵝湖》、《早發白帝城》。它們多是圍繞自然景色選材。篇篇課文選文精美，語言鮮活。課文體裁豐富，有兒歌、散文、古詩等。本單元課文多采用擬人和比喻手法，運用充滿童趣的語言讓學生感悟、欣賞川江夜景，大自然中霧、風、水的神奇與美麗，以激發學生閱讀的興趣，“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，并在閱讀中識字、寫字，進行詞句、朗讀、背誦練習，感受語言的優美，培養語感，積累語言。喚起學生主動親近自然、關愛自然、探索自然的愿望，從而對學生進行熱愛自然、愛護自然的情感教育。教學本單元的課文要鼓勵學生主動認識要求會認的生字及相關的詞語，會寫要求寫的字；借助拼音自讀課文，默讀課文，正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文和課文片段；了解課文內容，引導學生在具體的語言環境中了解字詞的意思；誦讀課文，展開想象，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法；對學生進行熱愛大自然的情感教育；同時激發學生的寫字興趣，感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學內容：本單元共六課：《川江夜航》、《山霧》、《風是一位畫家》、《水媽媽的孩子們》、《新疆天鵝湖》、《早發白帝城》、綜合性學習《找秋天》積累與運用（二）教學目標：1.認識本單元65個生字，會寫其中的44個生字。2.學生了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會漢字的形體美。3.能用詞語口頭組詞說話，積累詞語，豐富語言。4.感受語言的魅力和擬人化的寫作方法；對學生進行熱愛大自然的情感教育教學重、難點：認識生字，會寫要求寫的字。體會課文的語言美。課時安排：《川江夜航》------2課時《山霧》------2課時《風是一位畫家》------2課時《水媽媽的孩子們》------2課時《新疆天鵝湖》---------------1課時《早發白帝城》------1課時《綜合性學習》------1課時《積累與運用二》————2課時1川江夜航主備教師：李歡歡執教教師：教學目標1.運用學過的識字方法認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。2.正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。3.想象江面美麗的夜景，了解航標燈的作用。激發對大自然的熱愛之情。教學重點會認12個生字，會寫8個生字教學難點有感情的朗讀課文，體會語言美，并背誦課文。激發學生熱愛大自然的感情。教學準備生字卡片，多媒體課件課時安排2課時教學內容：正確書寫本課的生字，并會組詞。激發學生熱愛大自然的感情。第一課時一、談話導入二、自主學習1.學生借助拼音自讀課文，2.老師范讀課文、同桌互讀、小組比賽讀、開火車讀3.出示生字，多種形式讀4.去掉拼音讀5.出示全文，找出生字寶寶三、合作研討1、師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發學生充分運用自己學到的識字方法記憶字形。）2、師：同學們這么快就記住了這些生字，真能干！3、下面我們看一下怎樣可以把它們寫的更漂亮“盞”“落”第二課時一、復習導入聽寫詞語二、細讀課文，理解感悟1、細讀課文，畫出課文中描寫的景物及特點2、品讀第一節詩歌（1）自讀第一小節，讀了之后有什么感覺（黑、靜）（2）你是怎么感覺出來的？（從“睡”字看出來的）（3）應該讀出什么樣的感受？（靜悄悄）3、品讀第二小節詩歌（1）自由讀第二小節（2）你知道了什么？（3）根據“一條條”“小星星”等詞語理解體會航標燈的多。（4）“洗澡”，星星洗澡，那會是一副怎樣的景象呢？（很美）4、品讀第三小節（1）航標燈“招手”做什么？你知道航標燈有什么作用嗎？（保證船只夜間航行的安全）(2)高山夢里“笑”什么？三、歸納應用是啊，哪兒有航標燈哪兒就安全了，行船也安全了，大家都高興了，連高山也是，大家齊讀全詩。四、作業布置1、把其它生字描描寫寫。2、課文會背七、板書設計八、課后反思2山霧主備教師：程雨涵執教教師：教學目標1.運用學過的識字方法認識生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。2.正確、流利有感情地朗讀課文。教學重點會認12個生字，會寫8個生字教學難點了解山霧的特點，激發學生熱愛大自然的情感教學準備生字卡片，多媒體課件課時安排2課時教學內容：正確書寫本課的生字，并會組詞。激發學生熱愛大自然的感情。第一課時一、謎語導入像云不是云，像煙不是煙，風吹可飄動，日出始散開二、自主學習1.學生借助拼音自讀課文，2.老師范讀課文、同桌互讀、小組比賽讀、開火車讀3.出示生字，多種形式讀4.去掉拼音讀5.出示全文，找出生字寶寶三、合作研討1、師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發學生充分運用自己學到的識字方法記憶字形。）2、師：同學們這么快就記住了這些生字，真能干！3、給生字組詞這些生字因為沒有伙伴好傷心，現在我們來給它們找個好朋友，讓它們開心起來好不好？4、讀新詞四、指導書寫（奔喜）第二課時一、復習導入聽寫詞語二、自主學習1、細讀課文，讀后思考：（1）課文有幾個自然段（2）你看到的山霧是什么樣的？（3）山霧是怎么離開的？三、合作研討1、自由讀第1自然段（有幾句話）2、寫了山霧什么特點？（貪玩）3、小組討論：你是從哪些地方看出來山霧貪玩的？請把它們勾出來。（看看山霧是怎樣做的？找出動詞）4、請同學們說說自己找到的詞語，再找出句子讀一讀。5、學生表演（跑一跑，鉆一鉆）體會“一會兒……一會兒……”的句式，并練習說話6、誰能把貪玩的山霧讀給大家聽聽。7、齊讀第二自然段（有幾句話）8、太陽出來了，山霧怎么樣了？誰讓山霧這么聽話？9、從哪可以看出來？10、再讀課文。三、歸納應用今天我們學習《山霧》，太陽出來前山霧是什么樣子的？（貪玩）是誰讓它變聽話的？四、課外拓展山霧像貪玩的孩子，還像什么？（云，煙，白紗）五、達標檢測——————一會兒——————————，一會兒———————————————。————————————是————————還是————————————。板書設計八、課后反思3風是一位畫家主備教師：李歡歡執教教師：教學目標：1.運用學過的識字方法認識生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.學會用ABAB形式重疊詞。4.引導學生理解課文內容，感受大自然的美。教學重點會認12個生字，會寫8個生字能正確、流利、有感情地朗讀課文感受擬人手法在文中起到的作用教學難點感受、欣賞一年四季的美，并能用自己喜歡的方式描繪四季的美景教學準備生字卡片，詞語卡片、多媒體課件課時安排2課時教學內容：正確書寫本課的生字，并會組詞。激發學生熱愛大自然的感情。第一課時一、謎語導入云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風）二、自主學習1.學生借助拼音自讀課文，2.老師范讀課文、同桌互讀、小組比賽讀、開火車讀3.出示生字，多種形式讀4.去掉拼音讀5.出示全文，找出生字寶寶三、合作研討1、師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發學生充分運用自己學到的識字方法記憶字形。）2、師：同學們這么快就記住了這些生字，真能干！3、給生字組詞這些生字因為沒有伙伴好傷心，現在我們來給它們找個好朋友，讓它們開心起來好不好？4、讀新詞四、指導書寫（季象）第二課時一、復習導入聽寫詞語二、自主學習1、細讀課文，讀后思考：（1）課文有幾個自然段？（2）整體感知：自由讀課文，感知課文大意，并說說每一自然段說了什么？（3）課文中的風畫了些什么？三、合作研討1、自由讀第1自然段（有幾句話）2、小組討論：你喜歡什么季節的風？說說原因。3、學習第2自然段，引導體會春天的美麗和活力，引導學生讀課文。4、師小結，啟發：春天美，夏天也是個美麗的季節，現在我們一起來看風在夏天畫了哪些美麗的風景呢？5、學習第3自然段，師引導學生根據文字感受夏天的美。（多種形式的讀）6、小結：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美嗎？7、學習第4、5自然段，找出秋、冬季節都畫了些什么，然后用自己的話來說說秋、冬的美。8、小結：風的確是一位了不起的畫家。四、指導背誦，鞏固理解把你喜歡的季節背一背，給你的同學聽一聽。四、布置作業1、背誦課文2、讀詞，仿例寫一寫（課后第二題）五、達標檢測找同學說AABB形式的詞語六、板書設計3風是一位畫家春天青綠五顏六色夏天西瓜星星青蛙荷花美麗秋天豐收冬天雪白 課后反思4水媽媽的孩子們主備教師：程雨涵執教教師：教學目標：1、認識本課生字，會寫課后的字。2、指導學生，書寫規范、端正、整潔。3、帶領學生了解水在自然界存在的多種狀態：云、彩虹、濃霧、露珠、白露、雪花、和冰山。4、讓學生注意文中動詞、量詞和對應的名詞的搭配，積累一定的詞匯搭配。教學重點：認寫本課生字詞;學習量詞與名詞的搭配；懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。教學難點：1、培養學生觀察事物的能力。2、激發學生熱愛大自然，探索大自然的情感。教法學法：回答法（談話法），情景教學法，師生互動法。教學準備：生字卡片、多媒體課件課時安排：1課時教學內容：認識本課生字條生字會組詞說話；積累優美詞句；在理解課文內容的基礎上背誦課文。教學過程：一、自主學習1、初讀課文（1）通讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀得正確、流利；（2）同桌互讀，互相糾正讀音；讓學生劃出最難的句子，并努力讀好，激發他們的學習熱情。2、激發興趣自主識字。①自己拼讀生字，圈出不會讀的，問同桌或老師。②能夠正確書寫生字，并能筆順正確，書寫姿勢正確，書寫工整。二、合作研討1、師問;你是怎樣記住這些生字字形的？激發學生運用自己學到的識字方法記憶字形2、學習課文，感知文章大意：（1）給文中的段落標上序號。（2）想一想課文中的每一段都說了些什么？（3）風伯伯的七個孩子都找回了什么？你覺得他們是風伯伯的孩子嗎？（4）再讀課文，小組討論。分小組回答，老師總結。3、觀看課件，讀第一自然段。風伯伯都說了些什么？他的表情怎么樣?4、課件展示第二題，學生自讀第2-8自然段，看一看風伯伯的孩子們都找回了什么？連一連。5、課件展示;水上升到空中變成烏云、彩虹、濃霧等的過程。你喜歡哪個水娃娃,它是怎么形成的？6、讀最后一個自然段，老師肯定學生的成績，激發學生繼續探索的愿望。7、根據課文啟發，提高學生節約用水的意識。三、歸納應用通過今天的學習我們了解到水媽媽有很多孩子：烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山，這些的形成都離不開水。正因為有了水，自然界才有了這么美的景象，所以我們要養成節約用水的好習慣。板書設計：課后反思：5新疆天鵝湖主備教師：李歡歡執教教師：教學目標1、自主認識本課的12個生字2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：正確書寫生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：學生自讀課文，了解天鵝湖的美景。培養熱愛大自然的情感。教法學法：回答法（談話法），情景教學法，師生互動法。教學準備：生字卡片、多媒體課件課時安排：1課時教學內容：通過朗讀課文及課件展示，讓學生了解天鵝湖的美麗景色,激發學生對天鵝湖、對祖國山河的熱愛之情。教學過程：導入教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。二、自主學習1、（1）學生自讀課文，借助拼音把生字讀準。（2）用自己喜歡的方式把生字畫出來。（3）同桌互讀，相互正音。（4）讀字卡（開火車讀、指名讀、抽讀）（5）交流識字方法。三、合作研討1、學習第一自然段。（1）讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?2、．第一段第三句。(1)指名讀第一段第三句。生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……：(2（2）天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)（3）請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太——(生：迷人了。（4）教師指導書寫“峰”；．四、歸納應用（1）領略了新疆天鵝湖優雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家（2）畫一畫你心中的天鵝湖。五、達標檢測冰（）雪嶺青（）翠柏（）化綠草悠然嬉（）迷人的（）（）美麗的（）板書設計新疆天鵝湖湖迷人美天鵝悠然課后反思：6早發白帝城主備教師：曹翌靜執教教師：教學目標1.認識和書寫本課要求認寫的字，養成良好的書寫習慣。2.正確、流利地朗讀課文，體會語言的節奏感，并背誦課文。3．理解詩句意思，想象詩歌描繪的景象，感受詩人的心境。教學重點通過課文學習生字詞。理解詩句，感受詩的意境美教學難點體會作者的思想感情理解古詩重點詞語，讀懂古詩教學準備生字卡片，多媒體課件課時安排1課時教學內容正確書寫本課的生字，并會組詞，背誦理解古詩教學過程一、導入新課1.談話導入。同學們，在我國古代，有一位偉大的詩人，被后人稱為“詩仙”，你們知道他是誰嗎？（李白）今天我們學習李白的一首詩------(早發白帝城)。2.釋題。齊讀課題，你明白他的意思嗎？老師做簡單解釋。二、自主學習1.學生借助拼音自讀古詩2.老師范讀古詩、同桌互讀、小組比賽讀、開火車讀3.出示生字，多種形式讀4.去掉拼音讀5.出示全文，找出生字寶寶，老師對個別字做重點指導三、合作研討1、師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發學生充分運用自己學到的識字方法記憶字形。）2、師：同學們這么快就記住了這些生字，真能干！3、理解古詩（1）課件展示，學生自讀古詩。（2）讀古詩時，你讀懂了哪些詞，還有哪些不太明白？4、讀古詩第一、二句。（1）這兩句告訴我們什么？（2）作者什么時候離開白帝城出發的？（3）“彩云間”一詞，除了寫時間，還寫了白帝城的什么特點？（4）老師講解5、讀古詩第三、四句。（1）從白帝城到江陵有多遠？(2)從詩歌的哪些詞語可以看出來？（3）教師講解四、歸納應用（1）老師總結大意。（2）全詩通過對行船的輕快和沿途壯麗的景色描繪，表達詩人重獲自由之后喜悅的心情。五、達標檢測1、體會詩人心境及詩意意境，老師做補充。2、展開想象，師生共同描述。3、提問個別學生背誦古詩，試著說出詩意。六、作業布置1、把生字描描寫寫。2、課文會背會默寫3、找一找李白所寫的其他詩，讀一讀，背一背七、板書設計課后反思口語交際主備教師：馮瑩瑩主講教師：教學內容：秋天來了，秋天主要有哪些特征，引導學生自己去發現秋天教學目標：通過走進大自然尋找秋天這樣的活動，讓學生感受秋天的美景。通過此活動培養學生搜集信息的能力，觀察生活的能力，自主實踐的能力，運用多種方式展現自己的收獲，樂于表達自己的感受。教學重點：通過到大自然找秋天的活動，培養學生的觀察能力，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強學生的環保意識。教學難點：用自己喜歡的方式觀察秋天，感受秋天，運用多種方式展示自己觀察秋天的收獲，并樂于與人分享。教學準備：多媒體課件，與秋天有關的實物課時安排1-2課時教學過程一、導入秋姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無私的給了我們五彩繽紛的秋色。我們就一起走進秋天，去尋找美麗的大自然。二、自主學習1、秋天有那些景色？2、你見過哪些景象？3、介紹自己喜歡的秋天事物。三、合作研討1、老師朗讀關于秋天的詩歌，學生從中找出秋天的景色。2、學生站起來回答自己發現的秋天。四、達標檢測田野里，稻子黃了，像（）。田野里，高粱紅了，像（）。田野里，棉花白了，像（）。板書設計：訴秋天——找秋天賞秋課后反思：積累與運用(二）主備教師：馬瑩瑩主講教師：教學內容：獨體字做偏旁時筆畫的變化復習鞏固所學生字積累詞語區別形近字，會連詞成句讀讀玩玩提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學目標：正確區分獨體字做偏旁時筆畫的變化，自助識字。積累詞語，感悟詞語與句子的關系，初步培養學生連詞成句的能力。背誦古詩，正確流利朗讀繞口令，培養學生的閱讀興趣。教學重點：感悟詞語與句子的關系，積累語言，培養學生的閱讀興趣。教學難點：理解古詩，練說繞口令。在讀，講，背中提高語文能力。教學準備：多媒體課件，“讀一讀，比一比”的漢子卡片課時安排1課時教學過程一導入新課今天是小刺猬晶晶的生日，他想請語文樂園的朋友們一起共進晚餐，但是每位小朋友都要完成一道練習題，你們想完成這項任務嗎？二、齊心協力，邀好友1、讀一讀，比一比，邀請小熊。（1）讀題，明要求。（2）出示第一組“王—珠，”按題目要求讀一讀，比一比獨體字做偏旁的變化。（3）全班交流，找出變化。（4）你還發現那些字做偏旁時樣子變了?選擇自己想寫的字寫一寫。2、你還認識我嗎？（1）自主讀題，自由練習讀詞語。（2）齊讀，開火車讀，糾正讀音，邊度邊想象。（3）檢驗成果，男女生比賽度，自主評價。認真觀察這四組詞語，你發現了什么？3、比一比，組詞語。先比較每組字的異同，再組詞語4、照樣子寫一寫。（1）依次出示例子中詞語——插圖——第一個句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個例子讀一讀，說一說你發現了什么，本題的要求是什么？（2）自己練習。5、讀讀背背，閱讀積累。（1）師范讀。（2）自主練習，同桌互讀，糾正讀音，賽讀。（3）比一比，看誰會背。（4）理解詩意。三、自主識字，準備晚餐。1、幫助晶晶采蘑菇2、交流,你采了多少蘑菇？獎勵采的多的同學。3、請識字多的同學介紹經驗四課后拓展自制“自主識字園地”考察你的伙伴。板書設計：課后反思：第三單元備課主備教師：李歡歡單元知識分析：本單元教材共安排了六篇課文、一個口語交際“小小發明家”和一個“積累與運用”。本單元的主題主要是科技環保。課文體裁豐富多樣，有兒歌、短文和古詩本單元課文內容淺顯，《我真希望》通過學文增強學生保護環境的意識，激發保護環境的愿望。《三兄弟》讓學生初步了解有關電視機的部件功能，并希望學生能在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識。《讓貓頭鷹好好睡覺》主要介紹了貓頭鷹的生活習性，從而告訴學生貓頭鷹是捕捉田鼠的能手，是人類的朋友。《面對夜鶯感到羞愧》讓學生在認識故事中那個叫莉達的自覺保護環境的小姑娘的同時，也能在自己心中播下環保意識的種子。《借鏡子》學習愛迪生善于從生活中獲得經驗，以敏捷的求異思維巧妙地解決問題的好品質，引導學生有意識地發展思維，激發創造潛能，學會從生活中發明創新。通過本單元的學習，增加學生科技環保知識，增強創新意識，最后落實到行動上。本單元的課后練習題力求做到開放性與實踐性結合，把學習內容從課本向生活進行延伸、拓展，既學習新知又鞏固舊知，同時還有一定的彈性，照顧到不同水平層次孩子的情況，使每一個孩子都能有所收獲，有所發展。口語交際“小小發明家”是本單元課文學習的鞏固和延續，旨在讓學生了解發明創造并不難，只要善于觀察，會動腦筋，生活中處處有創造。教學內容：本單元共六課：《我真希望》、《三兄弟》、《讓貓頭鷹好好睡覺》、《面對夜鶯感到慚愧》、《借鏡子》、《登鸛雀樓》、口語交際《小小發明家》積累與運用（三）教學目標：1.認識本單元64個生字，會寫其中的44個生字。2.學生了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會漢字的形體美。3.能用詞語口頭組詞說話，積累詞語，豐富語言。4.教育學生保護環境以及學會從生活中發明創新。教學重、難點：認識生字，會寫要求寫的字。體會課文的語言美。課時安排：《我真希望》------2課時《三兄弟》------2課時《讓貓頭鷹好好睡覺》------1課時《面對夜鶯感到慚愧》------2課時《借鏡子》---------------1課時《登鸛雀樓》------1課時《口語交際》------1課時《積累與運用三》————2課時7我真希望主備教師：曹翌靜執教教師：教學目標1、認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。2、用多種形式誦讀詩歌，背誦課文，體會詩歌的語言美。3、體會詩的情感，增強保護環境的意識。教學重點認識12個生字，會寫8個字，流利地朗讀課文。教學難點體會詩的情感，增強保護環境的意識。教學準備生字卡片、多媒體課件課時安排2課時第一課時教學過程一、導入新課1、教師出示大煙囪圖片，問：平時你們看到的煙