2024-2025學年八年級語文下冊第四單元16慶祝奧林匹克運動復興25周年說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024-2025學年八年級語文下冊第四單元第16課《慶祝奧林匹克運動復興25周年》新人教版。本節課選自教材第四單元，主要內容為國際奧委會主席庫拉托夫在奧林匹克運動復興25周年慶祝大會上的講話。文章主要介紹了奧林匹克運動復興的歷程、意義以及奧林匹克精神的核心價值觀，旨在培養學生熱愛體育、關注國際事務的品質。教學內容包括：

1.庫拉托夫主席的講話內容理解與分析。

2.奧林匹克運動復興的歷程及其意義。

3.奧林匹克精神的核心價值觀。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析庫拉托夫主席的講話，培養學生提取關鍵信息、概括文章要點的能力，提高學生的閱讀理解水平。

2.思維發展與提升：引導學生深入思考奧林匹克運動復興的歷程與意義，培養其批判性思維和創新思維。

3.文化理解與傳承：讓學生了解奧林匹克精神的內涵，增強對體育文化的認識，傳承和弘揚奧林匹克精神。

4.實踐參與與創新：激發學生關注國際事務的熱情，培養其參與體育活動的興趣，提高實踐參與能力。學情分析本節課的授課對象為八年級學生，他們在知識、能力和素質方面具有一定的水平。以下是具體的學情分析：

1.知識層面：學生已經完成了七年級的語文學習，具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內容和結構。但是，對于奧林匹克運動的歷史和精神內涵的了解可能較為有限，需要在課堂上進行補充和拓展。

2.能力層面：學生在分析文章、提取信息、概括總結等方面有一定的基礎，但批判性思維和創新思維能力尚需培養。通過本節課的學習，可以進一步鍛煉他們的邏輯思維和創造性思維。

3.素質層面：學生具備一定的文化素養，對體育活動有一定的興趣，但可能缺乏對奧林匹克精神深層次的理解。通過本節課的學習，可以增強學生對體育文化的認識，提升其文化素養。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習態度不端正等問題，這可能會影響他們對課程內容的理解和掌握。因此，教學中需要注重激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。

5.課程學習影響：學生對奧運會有一定的好奇心，對奧運知識和奧林匹克精神感興趣，這有助于提高他們對本節課的學習熱情。同時，通過本節課的學習，可以激發學生關注國際事務的熱情，培養其全球視野。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

2.課程平臺：校園教學管理系統

3.信息化資源：奧林匹克運動相關視頻資料、奧林匹克官方網站資源

4.教學手段：PPT課件、板書、討論與小組合作、課堂問答教學過程設計【總時長：45分鐘】

一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于奧林匹克運動會的精彩集錦，讓學生感受奧運會的激情與活力。

2.提出問題：請大家思考，奧運會為什么能吸引全球的目光？它背后的精神是什么？

3.學生討論：鼓勵學生自由發言，分享自己對奧運會的認識和感受。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.簡介奧林匹克運動復興25周年的背景。

2.引導學生閱讀《慶祝奧林匹克運動復興25周年》一文，讓學生注意文章的結構和重點內容。

3.講解奧林匹克運動復興的歷程及其意義，強調奧林匹克精神的核心價值觀。

4.分析庫拉托夫主席講話中的關鍵語句，引導學生理解其深層含義。

三、師生互動環節（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-奧林匹克運動復興對世界體育發展的意義。

-如何在日常生活中踐行奧林匹克精神？

2.小組匯報：每組選代表進行匯報，分享討論成果。

3.教師點評：針對學生的匯報，給予肯定和指導，引導學生深入思考。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.完成課堂練習：根據文章內容，填寫表格，總結奧林匹克運動復興的歷程和意義。

2.學生展示：邀請幾位學生上臺展示練習成果，其余學生進行評價。

五、課堂提問與總結（用時5分鐘）

1.課堂提問：針對本節課的學習內容，進行簡要提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

2.總結：回顧本節課的學習內容，強調奧林匹克精神的核心價值觀，鼓勵學生在日常生活中踐行。

六、創新教學環節（用時5分鐘）

1.設計一個小型奧林匹克知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.邀請學生擔任評委，對競賽結果進行評價，增強學生的參與感和體驗。

【教學過程結束】知識點梳理1.庫拉托夫主席講話內容理解

-講話背景：奧林匹克運動復興25周年慶祝大會。

-講話要點：奧林匹克運動復興的歷程、意義及其精神。

2.奧林匹克運動復興的歷程

-19世紀末20世紀初，現代奧林匹克運動興起。

-兩次世界大戰期間，奧林匹克運動遭遇困境。

-1948年倫敦奧運會，奧林匹克運動復興。

-1979年，國際奧委會恢復中國在奧林匹克大家庭的地位。

3.奧林匹克運動復興的意義

-促進國際交流與合作，增進各國人民的友誼。

-提高運動員的競技水平，推動體育事業的發展。

-傳播奧林匹克精神，倡導和平、友誼、進步。

4.奧林匹克精神的核心價值觀

-和平：通過體育比賽，消除國家間的敵意，促進世界和平。

-友誼：運動員之間相互尊重、友好相處，建立真摯的友誼。

-進步：追求人類潛能的極限，不斷挑戰自我，實現自我超越。

5.奧林匹克運動與中國

-1932年，劉長春成為中國首位參加奧運會的運動員。

-1979年，中國恢復在奧林匹克大家庭的地位。

-2008年北京奧運會，中國代表團取得歷史性突破。

6.奧林匹克運動與日常生活

-學習奧林匹克運動員的拼搏精神，培養堅強的意志品質。

-關注奧林匹克運動，了解國際體育動態，拓寬視野。

-積極參與體育活動，鍛煉身體，提高自己的綜合素質。

7.奧林匹克運動與全球視野

-奧林匹克運動是全球性的體育盛會，關注奧運有助于了解世界。

-奧林匹克運動強調公平競爭，培養全球化背景下的道德觀念。

-奧林匹克運動促進各國文化交流，增進對世界多元文化的認識。教學反思今天在教學《慶祝奧林匹克運動復興25周年》這篇課文時，我深感教學過程中的點滴細節對學生的學習效果有著至關重要的影響。課后，我對本節課進行了深刻的反思，以下是我的思考：

課堂上，我嘗試通過播放奧運會集錦來激發學生的學習興趣，從學生的反應來看，這個導入環節是成功的。他們對于奧運會的熱情和好奇被充分調動起來，為后續的學習奠定了良好的基礎。但在提問環節，我發現部分學生對于奧運會背后的歷史和精神了解不多，這提示我在今后的教學中，需要更多地引導學生去關注和了解體育文化，拓寬他們的知識面。

在講授新課的過程中，我注意到自己在講解奧林匹克運動復興歷程時，可能因為講述過于詳細，導致部分學生出現注意力分散的情況。下次我會嘗試簡化講解，更多地引導學生通過閱讀文本來自主獲取信息，這樣可以提高他們的閱讀理解能力，同時也能讓他們更加主動地參與到學習中來。

在師生互動環節，分組討論的效果超出了我的預期。學生們的討論非常熱烈，他們能夠結合自己的生活經驗來理解奧林匹克精神，這一點讓我非常欣慰。但同時，我也發現有些學生在表達自己的觀點時還