2024-2025學年新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第21課冷戰與國際格局的演變說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以20世紀下半葉世界的新變化為背景，圍繞冷戰與國際格局的演變展開。設計思路為：

1.導入：通過回顧上一課的內容，引導學生思考冷戰對國際格局產生的影響。

2.知識傳授：詳細講解冷戰的起因、過程和影響，以及國際格局的演變。

3.案例分析：結合具體案例，讓學生深入理解冷戰時期的國際關系和我國的外交政策。

4.小組討論：分組討論冷戰時期的重要事件，引導學生探討其對世界格局的影響。

5.總結提升：總結冷戰與國際格局的演變，強調我國在冷戰時期的地位與作用，培養學生的歷史使命感。核心素養目標1.培養學生運用歷史思維分析國際關系的能力，通過探討冷戰背景下的國際格局演變，提升其歷史解釋素養。

2.引導學生理解冷戰對全球政治、經濟、文化等方面的影響，增強其歷史觀念和歷史洞察力。

3.激發學生對國家發展戰略和國際合作的思考，培養學生的家國情懷和全球視野。教學難點與重點1.教學重點

①冷戰的起因及其對國際關系的影響，讓學生理解冷戰產生的歷史背景和深遠意義。

②國際格局演變的過程和特點，包括兩極格局的形成、多極化趨勢的出現以及我國在這一時期的外交政策。

2.教學難點

①冷戰時期的重要事件及其相互關聯，如何將這些事件串聯起來，形成一個完整的歷史脈絡。

②冷戰對全球政治、經濟、文化等方面的影響，引導學生從多角度分析冷戰的影響，培養學生的歷史思維和綜合分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版必修《中外歷史綱要（下）》教材。

2.輔助材料：準備冷戰時期的相關圖片、歷史時間線圖表、冷戰影響的相關視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：合理安排座位，便于小組討論，確保教室環境有利于互動和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

直接提問：“同學們，上一課我們學習了什么內容？請大家回顧一下冷戰的基本概念?！睂W生回答后，教師總結：“冷戰是20世紀下半葉世界的重要歷史現象，今天我們將深入學習冷戰與國際格局的演變。”

2.講授新知（20分鐘）

①講解冷戰的起因，包括美蘇兩國的政治、經濟、軍事對峙，以及冷戰時期的幾個重要階段。

②分析冷戰對國際格局的影響，如兩極格局的形成、多極化趨勢的出現。

③介紹我國在冷戰時期的外交政策，包括一邊倒、和平共處五項原則等。

④結合歷史地圖和案例，講解冷戰時期的重要事件，如古巴導彈危機、中蘇分裂等。

3.鞏固練習（10分鐘）

①請學生列舉冷戰時期的三個重要事件，并簡要說明其影響。

②學生分組討論：冷戰對全球政治、經濟、文化等方面的影響。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的主要內容，強調冷戰對國際格局的演變以及我國在這一時期的外交政策。

5.作業布置（5分鐘）

①請學生撰寫一篇關于冷戰與國際格局演變的短文，字數不少于200字。

②預習下一課內容，了解冷戰結束后的國際格局變化。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《冷戰：一部世界史》（作者：奧德·阿諾·韋斯特阿德）

-《國際關系史綱》（作者：王繩祖）

-《中華人民共和國外交史》（作者：陳向陽）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究冷戰時期的美蘇爭霸對兩國及世界其他地區的影響。

-分析冷戰時期我國的外交政策，探討其對國家發展和國際地位的影響。

-調查冷戰結束后的國際格局變化，了解多極化趨勢的發展。

-探究冷戰對全球政治、經濟、文化等方面產生的長遠影響。

-閱讀相關歷史文獻和資料，深入了解冷戰時期的國際關系和重大事件。

-參與歷史學術活動，如歷史講座、研討會等，拓寬歷史視野。

-結合現實國際形勢，思考冷戰時期的經驗教訓對當今國際關系的影響。

-開展小組討論，分享學習心得和研究成果，提高歷史思維和表達能力。

-定期查閱歷史書籍、期刊和網絡資源，持續關注國際關系研究的新動態。板書設計1.冷戰的起因與過程

①冷戰背景：二戰后國際格局的變化

②冷戰起因：美蘇意識形態對立與勢力范圍爭奪

③冷戰過程：從杜魯門主義到中蘇分裂

2.冷戰與國際格局的演變

①兩極格局的形成：北約與華約的建立

②多極化趨勢的出現：歐共體、不結盟運動的興起

③我國在冷戰中的外交政策：一邊倒、和平共處五項原則

3.冷戰的影響

①政治影響：美蘇爭霸導致國際緊張局勢

②經濟影響：軍備競賽加劇全球資源消耗

③文化影響：冷戰對全球思想文化的滲透與碰撞教學反思與改進這節課結束后，我感到學生在理解冷戰與國際格局的演變方面有了一定的收獲，但在一些細節上還存在理解不深的問題。以下是我對本次教學的反思和改進措施：

在設計反思活動時，我首先讓學生填寫了一份課后反饋問卷，了解他們對課堂內容的掌握程度。通過問卷，我發現以下幾個問題：

1.學生對冷戰起因的理解較為模糊，對于美蘇之間的意識形態對立和勢力范圍爭奪的內在聯系不夠清晰。

2.在分析冷戰對國際格局的影響時，部分學生難以把握多極化趨勢的具體表現，對于歐共體和不結盟運動的了解不足。

3.在討論我國在冷戰時期的外交政策時，學生對于一邊倒和和平共處五項原則的實際運用理解不夠深入。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將增加對冷戰起因的詳細講解，通過歷史背景和具體事件的分析，幫助學生更好地理解美蘇之間的對立和競爭。

2.我計劃通過引入更多的案例和時事材料，來幫助學生理解冷戰對國際格局的影響，尤其是多極化趨勢的具體體現。例如，可以討論歐洲一體化進程對國際格局的影響，以及不結盟運動在冷戰中的作用。

3.我將更加注重對我國外交政策的講解，通過具體的歷史事件和外交實踐，讓學生深刻理解一邊倒和和平共處五項原則的實際意義。

此外，我還計劃采取以下措施來提高教學效果：

-在課堂上增加互動環節，鼓勵學生提問和發