2024-2025學年初中信息技術（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀版（2018）教學設計合集目錄一、第一單元用電子表格處理數據 1.1第一課表格 1.2第二課如何設計表格 1.3第三課在表格中輸入數據 1.4第四課記錄的排序和篩選 1.5第五課數據計算——公式和函數 1.6第六課分類統計——帶條件的函數 1.7第七課查找數據——HLOOKUP與VLOOKUP函數 1.8第八課數據匯總 1.9本單元復習與測試二、第二單元用數據庫管理數據 2.1第一課創建數據庫中的表 2.2第二課創建數據庫的查詢 2.3本單元復習與測試三、第三單元問卷調查與統計分析 3.1第一課問卷調查 3.2第二課統計分析數據 3.3本單元復習與測試第一單元用電子表格處理數據第一課表格一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容是《初中信息技術（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀版》第一單元“用電子表格處理數據”中的第一課“表格”，主要包括電子表格的基本概念、創建和編輯表格、表格的基本操作等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在小學階段已經接觸過簡單的電子表格制作，本節課將在此基礎上，引導學生深入學習表格的創建、編輯和操作，使其掌握更系統的電子表格處理技能，為后續學習電子表格的高級功能打下基礎。教材中的內容與學生的實際操作能力緊密相連，有助于鞏固和提高學生的信息技術素養。二、核心素養目標

1.培養學生信息素養，提高運用信息技術解決實際問題的能力。

2.發展學生邏輯思維，通過電子表格的數據處理鍛煉分析問題和解決問題的能力。

3.增強學生合作意識，在小組活動中學會分享和交流電子表格應用經驗。三、教學難點與重點

1.教學重點

①電子表格的基本概念和界面熟悉，包括單元格、行列標識、工作表等基本元素的認識。

②表格的創建、編輯和格式化操作，包括數據的輸入、修改、單元格格式設置等。

2.教學難點

①數據的有效性檢查和條件格式的應用，確保表格數據的準確性和美觀性。

②公式和函數的使用，如求和、平均值計算等，培養學生運用電子表格進行數據計算和分析的能力。四、教學資源

1.硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

2.軟件資源：MicrosoftExcel或其他電子表格軟件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：電子表格教學素材、示例文件

5.教學手段：PPT演示、現場操作演示、小組討論五、教學過程

1.導入新課

-我會通過一個簡單的互動游戲來吸引學生的注意力，比如讓學生猜測某個班級的成績分布情況。

-接著，我會提出問題：“你們知道如何用電子表格來整理和分析這些數據嗎？”從而引入本節課的主題。

2.界面認識和基本概念介紹

-我將打開電子表格軟件，展示電子表格的界面，并指出單元格、行列標識、工作表等基本元素。

-學生需要跟隨我的操作，了解每個部分的功能和作用。

-我會簡單介紹電子表格的應用場景，比如成績統計、財務報表等。

3.表格的創建和編輯

-我會現場演示如何創建一個新的電子表格，并輸入一些示例數據。

-學生將跟隨我的步驟，嘗試自己創建一個簡單的表格，輸入數據，并練習編輯操作，如插入、刪除行列等。

-我會強調數據準確性的重要性，并教授如何進行有效性檢查。

4.表格格式化

-我會展示如何設置單元格格式，包括字體、顏色、邊框等。

-學生將嘗試對他們的表格進行格式化，使其更加美觀和易于閱讀。

-我會引導他們使用條件格式功能，以突出顯示特定的數據。

5.公式和函數的使用

-我會介紹電子表格中的常用公式和函數，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）等。

-學生將在我的指導下，嘗試使用這些公式和函數來計算示例表格中的數據。

-我會強調公式的正確使用方法，并解答學生可能遇到的問題。

6.數據處理和分析

-我會演示如何使用電子表格進行數據排序和篩選，以及如何創建圖表來展示數據分析結果。

-學生將運用這些技能，對自己的表格數據進行處理和分析。

-我會鼓勵學生思考如何通過數據分析來得出有意義的結論。

7.小組合作和分享

-學生將被分成小組，每組需要合作創建一個電子表格項目，比如班級成績統計、商品銷售數據等。

-每個小組將展示他們的項目，并解釋他們如何使用電子表格來處理和分析數據。

-我會鼓勵學生相互提問和討論，以促進知識的共享和深入理解。

8.總結和反饋

-我會回顧本節課的主要內容，并強調電子表格在數據處理中的重要性。

-學生將有機會提出他們在課程中遇到的問題，我會給予解答和反饋。

-我會布置一個家庭作業，讓學生嘗試使用電子表格解決一個實際問題。

9.課后作業布置

-作業要求學生使用電子表格軟件，收集和整理一組數據，如家庭開支記錄，然后使用公式和圖表來分析數據。

-學生需要將他們的分析結果和結論寫成一份簡短的報告，并在下一堂課前提交。

10.課堂結束

-我會提醒學生保存他們的電子表格文件，并鼓勵他們在課后繼續探索電子表格的其他功能。

-最后，我會感謝學生的積極參與，并鼓勵他們在下一堂課繼續學習電子表格的更多知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-電子表格的高級功能：介紹如何使用數據透視表、宏和VBA編程來進一步處理和分析數據。

-數據可視化：探討如何使用圖表、圖形和其他可視化工具來更直觀地展示數據。

-實際案例分析：分享一些使用電子表格解決實際問題的案例，如市場調研分析、財務預算編制等。

-電子表格的安全性：講解如何保護電子表格數據，包括設置密碼、限制編輯權限等。

-電子表格與其他軟件的協同工作：介紹如何將電子表格數據導入到其他軟件中，如Word、PowerPoint等，以創建更豐富的報告和演示文稿。

2.拓展建議

-學生可以嘗試使用Excel的高級篩選功能來對復雜數據集進行精確的查詢和篩選。

-學生應當練習創建不同類型的數據圖表，例如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以更好地理解數據趨勢和模式。

-學生可以探索使用數據透視表來快速匯總和分析大量數據，這對于理解復雜數據結構非常有幫助。

-學生應當嘗試編寫簡單的VBA宏，以自動化一些重復性的電子表格操作，提高工作效率。

-學生應當研究一些電子表格的最佳實踐，比如如何設計清晰的表格布局，如何有效地使用公式和函數等。

-學生可以閱讀一些關于數據分析和電子表格應用的書籍或文章，以獲取更深入的知識和靈感。

-學生應當關注電子表格軟件的更新和新技術，比如云計算和大數據分析，了解這些技術如何影響電子表格的使用。

-學生可以參與在線論壇或社區，與其他電子表格用戶交流心得，學習他人的經驗和技巧。

-學生應當定期回顧和鞏固所學知識，通過實際操作和項目來加深對電子表格的理解和應用能力。

-學生可以嘗試將電子表格應用于個人項目或學校作業中，比如創建個人財務記錄、班級活動計劃等，以實現學以致用。七、典型例題講解

例題1：創建表格

請使用電子表格軟件創建一個包含5名學生的成績表，表格中包含姓名、語文、數學、英語三科成績以及總分。要求姓名列為文本格式，成績列為數值格式，并設置適當的標題和表頭樣式。

答案：創建一個5行4列的表格，輸入相應的學生姓名和成績數據，設置姓名列為文本格式，成績列為數值格式，添加標題“學生成績表”和表頭“姓名、語文、數學、英語、總分”，最后設置適當的字體、顏色和邊框樣式。

例題2：數據排序

姓名|語文|數學|英語|總分

----|----|----|----|----

張三|85|90|95|

李四|80|85|90|

王五|90|85|80|

答案：選中包含學生姓名和成績的單元格區域，點擊“數據”選項卡中的“排序”按鈕，選擇“總分”列，設置為“降序排序”，點擊確定。

例題3：公式應用

請計算上述學生成績表中每個學生的總分，并將結果填入“總分”列。

答案：在總分列的第一個單元格中輸入公式“=SUM(B2:D2)”（假設B2、C2、D2分別為語文、數學、英語成績所在的單元格），然后按下Enter鍵，總分的計算結果將自動顯示在單元格中。使用填充柄將公式應用到其他學生的總分計算。

例題4：條件格式

請將成績表中分數低于60分的單元格設置為紅色背景。

答案：選中成績所在的單元格區域，點擊“開始”選項卡中的“條件格式”按鈕，選擇“新建規則”，設置條件為“單元格值小于60”，設置格式為“紅色背景”，點擊確定。

例題5：圖表制作

請根據成績表中的數據，創建一個柱狀圖來展示每個學生的各科成績。

答案：選中包含學生姓名和成績的單元格區域，點擊“插入”選項卡中的“柱狀圖”按鈕，選擇合適的柱狀圖類型，如“簇狀柱狀圖”。根據向導完成圖表的創建和設置，調整圖表樣式和布局，使其清晰地展示每個學生的各科成績。八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

在本節課中，我們學習了電子表格的基本概念和操作，包括表格的創建、編輯、格式化，以及公式的應用和數據分析。通過實例操作，我們掌握了如何使用電子表格來整理和分析數據，了解了它在實際生活中的應用價值。希望大家能夠在課后繼續練習，將所學知識應用到實際生活中。

當堂檢測：

為了檢驗大家對課堂內容的掌握情況，下面我將會提供幾個練習題目，請大家獨立完成。

1.練習題一：創建一個包含10名學生的成績表，包括姓名、數學、英語、物理和化學五科成績，并計算每個學生的總分。

2.練習題二：使用公式計算上述成績表中每個學生的平均分，并將結果保留兩位小數。

3.練習題三：對成績表中的學生總分進行降序排序，并使用條件格式將低于60分的成績單元格設置為紅色背景。

4.練習題四：選擇成績表中數學和英語兩科成績，創建一個柱狀圖來展示這兩科成績的分布情況。

5.練習題五：假設需要篩選出總分在250分以上的學生，請使用篩選功能完成操作，并觀察篩選后的結果。

完成以上練習題后，請大家將電子表格文件保存，并在課堂上展示你的成果。如果有任何疑問或需要幫助，請隨時舉手提問。我會根據大家的完成情況給予反饋和指導，確保每個人都能掌握本節課的核心內容。九、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.實踐導向：在教學中，我更加注重實踐操作，讓學生通過實際操作來理解和掌握電子表格的基本技能。比如，我設計了實際案例，讓學生通過處理真實數據來提高他們的應用能力。

2.多媒體融合：我嘗試將多媒體技術融入教學中，使用PPT演示和在線資源來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組合作活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對電子表格的興趣不足或者操作技能較弱。

2.教學進度與個體差異：由于學生的基礎和接受能力不同，教學進度有時難以兼顧所有人的學習節奏。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

（三）改進措施

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如競賽、游戲等，以激發學生的學習興趣。同時，我會提供一些基礎教程，幫助操作技能較弱的學生跟上進度。

2.個性化教學：我會根據學生的個體差異，調整教學節奏和方法，對于學習進度較慢的學生，我會提供額外的輔導和練習；對于學習進度較快的學生，我會提供更具挑戰性的任務。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人項目、在線測試等，以更全面地反映學生的學習情況。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。通過這些改進措施，我希望能夠更好地滿足每個學生的學習需求，提高教學效果。第一單元用電子表格處理數據第二課如何設計表格科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元用電子表格處理數據第二課如何設計表格教學內容分析本節課的主要教學內容是《初中信息技術（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀版》第一單元“用電子表格處理數據”中的第二課“如何設計表格”。課程將詳細介紹電子表格的基本概念、設計表格的基本步驟和技巧，以及如何利用表格進行數據錄入、編輯和格式設置。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經在之前的課程中學習了計算機基礎操作和基本的辦公軟件使用，對電子表格有初步的了解。本節課將幫助學生系統地掌握表格設計的方法，為后續學習電子表格數據處理和分析打下基礎。教材內容涉及表格的創建、單元格格式設置、數據輸入和表格美化等。核心素養目標培養學生信息素養，提高其運用信息技術解決實際問題的能力。具體包括：培養學生利用電子表格進行數據整理和分析的基本技能，增強其信息處理和決策能力；提升學生的信息表達和交流能力，使其能夠清晰、規范地設計表格，有效呈現數據信息；鍛煉學生的信息安全和隱私保護意識，確保信息處理過程中的安全性和合規性。學習者分析1.學生已經掌握了計算機的基本操作，熟悉了辦公軟件的基本使用，對電子表格有初步的認識，能夠進行簡單的數據錄入和表格操作。

2.學生學習興趣方面，由于電子表格與日常生活聯系緊密，學生對學習設計表格和處理數據表現出一定的興趣。在能力上，學生具備基本的邏輯思維和動手操作能力，能夠跟隨教師完成課堂任務。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐操作和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對電子表格的高級功能不熟悉，如公式和函數的使用；在設計表格時，對格式和美化的把握不夠，導致表格不夠規范和美觀；在處理大量數據時，可能存在效率低下的問題。此外，學生可能對信息安全和隱私保護的重要性認識不足。教學資源-軟件資源：MicrosoftExcel或其他電子表格軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子教材、教學PPT、示例表格文件

-教學手段：小組討論、任務驅動、現場演示、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子表格設計的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電子表格是什么嗎？它在我們的生活和學習中有什么作用？”

展示一些使用電子表格處理數據的實例，如家庭預算、班級成績統計等，讓學生初步感受電子表格的實用性。

簡短介紹電子表格設計的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子表格設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子表格設計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子表格的定義，包括其主要組成元素如單元格、行列等。

詳細介紹電子表格的基本操作，如單元格格式設置、數據輸入等，使用PPT或黑板上的示意圖幫助學生理解。

3.電子表格設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子表格設計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子表格設計案例進行分析，如成績統計表、財務報表等。

詳細介紹每個案例的設計思路、操作步驟和最終效果，讓學生全面了解電子表格設計的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活或學習中的應用，討論如何利用電子表格提高數據處理效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子表格設計相關的主題，如“設計一個班級費用管理表”。

小組內討論該主題的設計需求、可能遇到的困難以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子表格設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計思路、操作步驟和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電子表格設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電子表格設計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電子表格設計在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電子表格。

布置課后作業：讓學生設計一個簡單的電子表格，如個人學習計劃表，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.掌握了電子表格設計的基本概念和組成部分，能夠獨立創建和編輯電子表格。

2.學會了如何設置單元格格式，包括字體、顏色、邊框等，使得表格更加美觀和規范。

3.能夠在電子表格中輸入和編輯數據，包括文本、數字和日期等，提高了數據輸入的準確性和效率。

4.理解了電子表格中的數據排序和篩選功能，能夠根據需要對數據進行有效的整理和分析。

5.學會了使用電子表格中的公式和函數，如求和、平均數等，進行簡單的數據處理和計算。

6.通過案例分析和小組討論，學生能夠將電子表格應用于實際情境中，如制作個人財務報表、班級成績統計等。

7.學生在小組討論中展現了良好的合作精神和溝通能力，能夠在團隊中共同解決問題。

8.通過課堂展示，學生的表達能力和自信心得到了提升，能夠清晰地展示自己的設計思路和成果。

9.學生對電子表格的安全性和隱私保護有了初步的認識，能夠意識到在處理數據時保護個人信息的重要性。

10.學生在學習過程中培養了獨立思考和解決問題的能力，能夠自主探索電子表格的其他高級功能。

具體來說，以下是一些學生學習效果的詳細描述：

-學生能夠熟練地使用電子表格軟件，如MicrosoftExcel，創建包含多個工作表的電子表格。

-學生能夠根據不同的數據類型選擇合適的單元格格式，如對數值數據進行對齊和數字格式設置。

-學生能夠通過復制和粘貼功能快速填充數據，并使用自動更正功能減少輸入錯誤。

-學生掌握了如何使用排序和篩選功能來整理大量數據，能夠快速找到所需信息。

-學生能夠使用基本的公式和函數，如SUM、AVERAGE等，對數據進行計算和分析。

-在小組討論中，學生能夠提出自己的想法，與組員共同探討如何設計更加實用和美觀的表格。

-在課堂展示環節，學生能夠自信地分享自己的設計過程和結果，接受同學和教師的反饋和建議。

-學生能夠理解電子表格在個人信息管理、學習計劃和財務規劃等方面的實際應用，提高了自我管理能力。

-學生在處理電子表格數據時，能夠意識到信息安全的重要性，采取適當的措施保護個人隱私。

總體而言，學生通過本節課的學習，不僅掌握了電子表格設計的基礎知識和技能，而且提高了實際應用能力，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①電子表格設計的基本概念與組成

-重點知識點：電子表格的定義、單元格、行列、工作表

-重點詞匯：單元格、行列、工作表

-重點句子：電子表格是由單元格組成的，每個單元格可以包含不同的數據類型。

②電子表格的數據處理與格式設置

-重點知識點：數據輸入、數據編輯、單元格格式設置、公式和函數的使用

-重點詞匯：數據輸入、格式設置、公式、函數

-重點句子：通過單元格格式設置，可以使表格更加美觀和易于閱讀；公式和函數可以簡化數據計算過程。

③電子表格在實際應用中的案例分析

-重點知識點：電子表格在實際生活中的應用、案例分析、數據處理和分析技巧

-重點詞匯：實際應用、案例分析、數據處理

-重點句子：電子表格在財務管理、數據分析、計劃安排等方面有廣泛的應用，通過案例分析可以加深對其應用的理解。課后作業1.設計一個個人財務支出表，記錄一周內的支出情況，包括日期、支出項目、金額和備注。

2.創建一個班級成績統計表，包含學生的姓名、學號、各科目成績以及總分和平均分。

3.利用電子表格的公式和函數，計算班級成績統計表中的總分和平均分。

4.設計一個課程表，包括每天的課程名稱、上課時間和教師姓名。

5.分析一個銷售數據表，使用排序和篩選功能找出銷售額最高的前五名產品。

6.創建一個個人學習計劃表，包括日期、學習科目、學習內容和預計用時。

7.利用電子表格的圖表功能，展示一周內個人財務支出表中的支出情況。

8.編寫一篇短文，介紹電子表格在日常生活中的應用，以及使用電子表格帶來的便利。

請同學們按時完成作業，并在下次課堂上進行分享和討論。作業完成后，請將電子表格文件命名為“姓名_作業1”發送至教師郵箱。教學反思今天的課程讓我深刻體會到了教學相長的過程。在設計這堂關于電子表格設計的課程時，我試圖將理論與實踐相結合，讓學生能夠真正掌握電子表格的基本操作和實際應用。

首先，我注意到學生在導入環節對于電子表格的概念和作用有了初步的認識，但他們對電子表格在實際生活中的應用還不是特別清晰。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地結合實際案例，讓學生理解電子表格的重要性。

在基礎知識講解部分，我發現學生對于電子表格的基本組成和操作較為熟悉，但在講解到公式和函數時，部分學生顯得有些困惑。這說明我在講解這部分內容時可能沒有講得足夠詳細，或者沒有通過適當的例子來幫助學生理解。下次我會嘗試用更簡單的例子來解釋復雜的公式和函數，確保每個學生都能跟上進度。

小組討論環節讓我看到了學生的合作精神和創造力。他們能夠圍繞設計主題進行深入的討論，并提出一些很有創意的想法。但同時，我也發現有些小組在討論時偏離了主題，這可能是因為我對討論的方向引導不夠明確。未來我會更加注意這一點，確保討論能夠圍繞教學目標進行。

在課堂展示環節，學生們的表現讓我感到驚喜。他們能夠自信地展示自己的設計思路和成果，這表明他們在課堂上得到了足夠的鍛煉和鼓勵。但同時，我也發現有些學生在表達時語言組織能力有待提高。我計劃在后續的課程中加入更多的口語練習，幫助他們提高表達能力。

布置的課后作業是設計一個個人財務支出表，我發現學生們完成的作業質量參差不齊。有些學生能夠很好地運用課堂上學到的知識，而有些學生的作業則顯得簡單粗糙。這可能是因為他們在課堂上的參與度不同，或者是他們在課后沒有足夠的時間來復習和練習。我會考慮在課后提供更多的輔導和資源，幫助那些需要額外支持的學生。第一單元用電子表格處理數據第三課在表格中輸入數據一、教學內容

初中信息技術（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀版（2018）第一單元用電子表格處理數據第三課在表格中輸入數據。本節課主要內容包括：

1.電子表格的基本概念與界面認識。

2.表格中單元格的選擇與定位。

3.數據的輸入方法，包括文本、數字和符號的輸入。

4.數據的修改與刪除。

5.單元格格式設置，如字體、字號、顏色等。

6.單元格的合并與拆分。

7.表格的保存與退出。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的信息素養、計算思維和創新意識。通過學習在表格中輸入數據，學生將提升信息整理與處理能力，培養良好的信息檢索、分析及應用習慣。在操作電子表格的過程中，發展邏輯思維和問題解決能力，提高計算思維。同時，通過實際操作和探索，激發學生的創新意識，鼓勵他們在實際情境中創造性地應用所學知識。三、學情分析

本節課的對象為七年級學生，他們已經具備了一定的計算機操作基礎，能夠進行基本的文檔編輯和網上信息檢索。在知識方面，學生對電子表格有初步的認識，但缺乏深入的操作經驗。在能力上，學生的邏輯思維和動手能力正在發展，但個體差異較大，需要因材施教。

在素質方面，學生具備基本的觀察力和學習能力，但需要引導他們形成良好的信息整理習慣。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、操作不規范等問題，這可能會影響課程的學習效果。此外，學生對新技術的興趣較高，但可能缺乏持久的學習動力和自我管理能力。因此，在教學過程中，需要激發學生的學習興趣，同時培養他們的自律性和責任感，以促進他們對電子表格處理數據技能的掌握。四、教學方法與策略

1.采用講授與示范相結合的方法，講解電子表格的基本操作，同時現場演示，讓學生直觀學習。

2.設計互動環節，如小組討論，讓學生分享在表格中輸入數據時遇到的問題及解決方法。

3.實施案例研究，通過分析實際案例，引導學生理解電子表格在數據處理中的應用。

4.采用項目導向學習，讓學生在完成特定任務（如制作班級成績表）的過程中，掌握表格數據的輸入與編輯技巧。

5.使用多媒體教學資源，如電子教案和教學視頻，增強學習的互動性和趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子表格的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時有使用過電子表格嗎？它給我們帶來了哪些便利？”

-展示一些生活中常見的電子表格應用場景的圖片，如家庭預算表、班級成績表等，讓學生初步感受電子表格的實用性和重要性。

-簡短介紹電子表格的基本概念和在本單元學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子表格基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子表格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解電子表格的定義，包括其組成元素如單元格、工作表等。

-詳細介紹電子表格的界面布局和基本操作，使用電子教案展示界面各部分的名稱和功能。

-通過實例，如創建一個簡單的數據表，讓學生更好地理解電子表格的實際應用。

3.電子表格輸入數據案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解在電子表格中輸入數據的技巧和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的數據輸入案例進行分析，如輸入學生成績、統計商品銷售數據等。

-詳細介紹每個案例的數據輸入方法和注意事項，展示正確的數據輸入流程。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，討論如何利用電子表格提高數據處理效率。

-小組討論：讓學生分組討論在輸入數據時可能遇到的問題及解決方法，提出優化數據輸入的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子表格輸入數據相關的實際問題進行討論。

-小組內討論問題的解決方案，探討如何利用電子表格的功能優化數據輸入過程。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子表格輸入數據技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案及實施步驟。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電子表格輸入數據技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括電子表格的基本概念、輸入數據的方法和技巧。

-強調電子表格在數據處理中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中積極應用所學知識。

-布置課后作業：讓學生利用電子表格輸入一組數據，并嘗試進行簡單的數據處理和分析，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握電子表格的基本概念，如單元格、工作表、工作簿等，并了解它們之間的相互關系。在數據輸入方面，學生能夠正確地在表格中輸入文本、數字和符號，掌握單元格格式設置、合并與拆分等操作，保證數據的準確性和美觀性。

2.技能提升方面：學生在學習過程中，逐步提高了電子表格的操作技能。他們能夠運用所學知識，獨立創建和編輯電子表格，進行數據輸入、修改和刪除等操作。此外，學生還能熟練使用電子表格進行簡單的數據處理和分析，如數據排序、篩選和匯總等。

3.信息素養方面：通過本節課的學習，學生的信息素養得到了提升。他們學會了如何從生活中發現和提出問題，運用電子表格解決問題，提高了信息檢索、分析和應用能力。

4.計算思維方面：學生在操作電子表格的過程中，逐步形成了良好的邏輯思維和問題解決能力。他們能夠運用計算思維，分析問題、設計解決方案，并在實踐中不斷優化和完善。

5.創新意識方面：學生在學習電子表格的過程中，充分體驗到了信息技術的魅力，激發了他們的創新意識。他們能夠將所學知識與實際生活相結合，創造性地解決實際問題。

6.合作與交流能力方面：通過小組討論和課堂展示，學生的合作與交流能力得到了鍛煉。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在討論中達成共識。

7.自主學習能力方面：學生在學習過程中，逐步培養了自主學習的能力。他們能夠在課后主動復習課堂所學內容，進行拓展閱讀，不斷提高自己的電子表格應用能力。

8.實踐應用方面：學生能夠將所學知識應用于實際生活和學習中，如制作個人簡歷、班級成績表等，提高了電子表格的實用價值。七、板書設計

①電子表格的基本概念

-電子表格

-單元格

-工作表

-工作簿

②表格中數據的輸入方法

-文本輸入

-數字輸入

-符號輸入

③單元格格式設置與編輯

-字體設置

-字號設置

-顏色設置

-單元格合并與拆分八、教學評價與反饋

1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與同學進行互動。在電子表格的基本概念學習環節，大部分學生能夠準確描述電子表格的組成部分，但在細節上有些許混淆。在數據輸入方法的學習中，學生能夠跟隨教師的示范進行操作，但部分學生在輸入數字和符號時存在操作失誤，需要個別指導。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節表現積極，能夠針對給定的問題提出多種解決方案。在成果展示時，大部分學生能夠清晰地表達自己的觀點，但也有部分學生表現出緊張，影響了表達效果。各小組的討論成果展示反映了學生對電子表格數據處理的理解程度，同時也暴露了他們在實際操作中可能遇到的問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師能夠評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試內容包括電子表格的基本操作、數據輸入方法以及單元格格式設置等。測試結果顯示，大部分學生對基本概念有較好的理解，但在高級操作技巧上，如單元格的合并與拆分，部分學生掌握不夠熟練。

4.課后作業反饋：學生提交的課后作業顯示，他們能夠在實踐中應用所學知識。例如，在制作班級成績表的任務中，學生能夠正確輸入數據并進行簡單的數據處理。但也有學生忽視了單元格格式的一致性和美觀性，需要進一步加強練習。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，教師進行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和隨堂測試的學生給予了肯定，鼓勵他們繼續保持學習熱情。

-對在操作中出現問題的學生進行了個別輔導，幫助他們理解并掌握正確的操作方法。

-針對小組討論成果展示，教師提出了改進建議，如增強團隊協作、提高表達清晰度等。

-對于課后作業，教師指出了一些常見錯誤，并提供了改進的方向，如注意單元格格式的一致性和數據的準確性。

-教師還強調了電子表格在實際生活中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高自己的信息處理能力。九、課后作業

1.創建一個包含至少5列和10行的電子表格，用于記錄一周內家庭日常支出的詳細信息。包括以下列標題：日期、項目、支出金額、支付方式、備注。

作業要求：

-每個單元格中的數據應準確無誤。

-對支出金額列進行求和計算。

-對備注列中的特殊支出進行標記（如購物、餐飲等）。

2.利用電子表格制作一個班級成績表，包含以下信息：姓名、學號、語文成績、數學成績、英語成績、總分、平均分。

作業要求：

-輸入至少10名學生的成績信息。

-使用公式計算每位學生的總分和平均分。

-對成績進行排序，從高到低排列。

3.設計一個簡單的電子表格，用于記錄個人圖書清單。包括以下列標題：書名、作者、出版日期、價格、閱讀狀態（已讀、未讀）。

作業要求：

-添加至少5本書的詳細信息。

-對價格列進行求和計算。

-標記出已讀和未讀的書籍。

4.創建一個電子表格，用于計劃一次小型聚會。包括以下列標題：活動項目、預計費用、實際費用、備注。

作業要求：

-計劃至少5個活動項目，并估算每個項目的費用。

-聚會結束后，記錄實際費用。

-對預計費用和實際費用進行比較，并在備注中說明差異。

5.制作一個電子表格，用于記錄一周內的天氣情況。包括以下列標題：日期、天氣狀況、最高溫度、最低溫度、備注。

作業要求：

-記錄一周內每天的天氣情況。

-使用條件格式標記出高溫或低溫的日子。

-在備注中記錄任何特殊的天氣事件（如降雨、降雪等）。

作業答案示例：

1.家庭日常支出表：

```

日期項目支出金額支付方式備注

2023-11-01食品50.00現金超市購物

2023-11-02交通10.00交通卡地鐵

...............

2023-11-07娛樂30.00網上支付電影票

總支出：-200.00--

```

2.班級成績表：

```

姓名學號語文成績數學成績英語成績總分平均分

張三00185908826387.67

李四00278829125183.67

.....................

```

3.個人圖書清單：

```

書名作者出版日期價格閱讀狀態

活著余華2003-0930.00已讀

追風箏的人卡勒德·胡賽尼2006-0535.00未讀

...............

```

4.聚會計劃表：

```

活動項目預計費用實際費用備注

場地租賃500.00480.00成功議價

食物300.00320.00額外購買了水果

............

```

5.天氣記錄表：

```

日期天氣狀況最高溫度最低溫度備注

2023-11-01晴2515無

2023-11-02陰2012有霧

...............

```第一單元用電子表格處理數據第四課記錄的排序和篩選科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元用電子表格處理數據第四課記錄的排序和篩選教學內容本節課為初中信息技術（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀版第一單元《用電子表格處理數據》的第四課《記錄的排序和篩選》。本節課主要內容包括：

1.電子表格中記錄的排序功能，包括升序和降序排序。

2.電子表格中記錄的篩選功能，包括條件篩選和高級篩選。

3.實踐操作：利用排序和篩選功能對給定數據進行整理和分析。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養和數據處理能力。核心素養目標包括：

1.信息意識：通過電子表格的排序和篩選功能，培養學生主動獲取、分析和利用信息的能力。

2.計算思維：使學生能夠運用電子表格處理數據，發展其邏輯思維和問題解決能力。

3.信息社會責任：通過實際操作，讓學生認識到合理使用信息技術的重要性，增強其在生活中負責任地使用信息技術的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.電子表格中記錄的排序和篩選功能的使用方法。

2.排序和篩選在實際數據處理中的應用。

難點：

1.高級篩選條件的設置與運用。

2.復雜數據排序時條件的組合。

解決辦法：

1.通過分步驟演示和講解，使學生掌握排序和篩選的基本操作方法。

2.結合具體案例，引導學生理解排序和篩選在實際數據整理中的重要性。

3.針對高級篩選的難點，采用案例教學，讓學生在操作中逐步學習設置條件。

4.對于復雜數據排序，通過小組討論和合作學習，讓學生共同探討并解決排序條件的組合問題，教師適時提供指導和幫助。教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、電子白板。

2.軟件資源：MicrosoftExcel或其他電子表格軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統。

4.信息化資源：電子表格處理數據案例文件。

5.教學手段：案例教學法、小組合作學習、教師演示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括本節課的電子表格排序和篩選功能的操作指南，以及一些基礎練習題。

設計預習問題：設計問題如“如何使用電子表格進行升序和降序排序？”和“篩選功能有哪些應用場景？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺的作業提交功能，監控學生的預習進度和完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀操作指南，嘗試理解排序和篩選的基本概念。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試在電子表格軟件中進行實際操作，記錄遇到的問題。

提交預習成果：學生將預習中的疑問和操作嘗試的截圖提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，方便學生隨時隨地進行預習。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉本節課的重難點，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個實際的數據處理案例，引出排序和篩選的重要性。

講解知識點：詳細講解排序和篩選的操作步驟，演示如何在電子表格中進行操作。

組織課堂活動：設計一個小組合作任務，要求學生使用排序和篩選功能整理一組數據。

解答疑問：在學生操作過程中，解答他們遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并跟隨老師的演示進行操作。

參與課堂活動：學生在小組內合作，嘗試對數據進行排序和篩選。

提問與討論：學生在操作中遇到問題時，向老師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生理解排序和篩選的操作。

實踐活動法：通過小組合作任務，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一個使用排序和篩選功能分析數據的作業。

提供拓展資源：提供一些關于電子表格數據處理的高級技巧文章或視頻。

反饋作業情況：通過在線平臺批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固排序和篩選的應用。

拓展學習：學生根據興趣選擇拓展資源進行學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.掌握了電子表格的基本操作：通過本節課的學習，學生能夠熟練地使用電子表格軟件，包括如何插入數據、調整單元格格式、使用公式和函數等。這為學生后續學習更高級的電子表格處理技術奠定了基礎。

2.理解了排序和篩選的概念：學生能夠準確理解排序和篩選的定義，知道它們在數據處理中的重要性。他們能夠根據不同的需求，選擇合適的排序方式（升序或降序），并能夠使用簡單的篩選功能來查找特定的數據。

3.能夠獨立執行排序和篩選操作：學生在課堂上通過實際操作，掌握了如何對電子表格中的數據進行排序和篩選。他們能夠根據特定的條件對數據進行排序，以及使用篩選功能來過濾出符合條件的數據記錄。

4.應用排序和篩選解決實際問題：學生能夠將所學的排序和篩選技能應用到實際情境中，例如對銷售數據進行排序以找出銷售額最高的產品，或篩選出符合特定條件的學生成績。這種能力的培養有助于學生在未來的學習和工作中更好地處理和分析數據。

5.提升了信息處理能力：通過本節課的學習，學生的信息處理能力得到了提升。他們能夠更有效地收集、整理和分析信息，這對于他們解決復雜問題和進行決策具有重要意義。

6.增強了邏輯思維和問題解決能力：在學習和實踐排序和篩選的過程中，學生需要邏輯思考如何設置條件、如何解讀結果，這有助于培養他們的邏輯思維和問題解決能力。

7.培養了團隊協作和溝通能力：在小組合作任務中，學生需要與同伴交流想法，共同解決問題。這種合作學習的過程有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

8.提升了信息意識和社會責任感：學生通過本節課的學習，認識到了合理使用信息技術的重要性，并理解了在處理數據時需要遵循的道德規范和法律法規，增強了他們在生活中負責任地使用信息技術的意識。

9.形成了自主學習和持續學習的習慣：通過課前預習、課堂學習和課后拓展，學生逐漸形成了自主學習和持續學習的習慣。他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立探索新的知識點，并不斷進步。

10.反思和總結能力得到提升：學生在完成課后作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程進行反思和總結，找出自己的不足之處，并提出改進措施。這種自我監控和自我調整的能力對于學生的終身學習至關重要。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，確保能夠及時發現問題并加以解決。

提問：

我在課堂上頻繁提問，以檢驗學生對排序和篩選概念的理解程度。例如，我會詢問學生如何對一列數據進行升序排序，或者如何篩選出滿足特定條件的數據。這樣的提問不僅能夠幫助學生鞏固知識點，還能讓我了解他們是否真正掌握了這些技能。

觀察：

我在學生進行小組合作任務時仔細觀察他們的操作過程，看他們是否能夠正確地使用電子表格軟件進行排序和篩選。我還注意觀察他們在遇到問題時如何與同伴溝通協作，以及他們解決問題的策略。

測試：

在課程結束時，我會進行一個小測驗，讓學生獨立完成一些排序和篩選的任務。這樣的測試能夠幫助我評估學生對課堂內容的掌握程度，并發現他們在哪些方面可能需要額外的幫助。

2.作業評價：

我對學生的作業進行了認真的批改和點評，以下是我的評價過程：

批改：

我仔細檢查每個學生的作業，確保他們能夠正確地使用排序和篩選功能。我特別關注他們在設置條件時的準確性，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

點評：

在批改作業后，我會給出具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在篩選數據時犯了一個常見的錯誤，我會指出這個錯誤，并解釋正確的操作步驟。

反饋：

我通過在線平臺及時將作業評價和反饋發給學生，鼓勵他們根據反饋進行調整。我會強調努力的重要性，并鼓勵學生在遇到困難時不要放棄。

持續鼓勵：

在評價過程中，我始終保持著積極的鼓勵態度。我會表揚學生在作業中做得好的地方，同時也鼓勵他們在遇到挑戰時保持耐心和毅力。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進計劃：

首先，我對學生的課堂參與度和理解程度進行了反思。雖然學生在課堂上的積極性和參與度較高，但在小組合作任務中，我發現部分學生對排序和篩選的操作并不熟練。這提示我，可能需要在課堂上提供更多的操作演示和練習機會。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，例如，讓學生在課堂上實時演示他們的操作過程，以便我能夠及時發現并糾正他們的錯誤。同時，我還會準備一些額外的練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，以確保他們能夠真正掌握排序和篩選的技能。

其次，我注意到在課堂評價環節，一些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能影響了他們的表現。我意識到，我需要創造一個更加輕松和鼓勵的學習環境，讓學生感到安全和自信。

為此，我計劃在未來的課堂中采用更多的小組討論和合作學習的方式，讓學生在小組內部分享他們的想法和經驗。這樣不僅能夠減輕學生的緊張情緒，還能夠促進他們之間的交流和合作。

另外，我在作業評價過程中發現，一些學生在理解高級篩選的條件下遇到了困難。這讓我意識到，我可能沒有足夠清晰地解釋這些概念，或者沒有提供足夠的例子來幫助學生理解。

針對這個問題，我計劃在未來的教學中，準備更多的案例和實例，以幫助學生更好地理解高級篩選的概念。我還會考慮制作一些教學視頻，讓學生能夠在課后反復觀看，以加深對知識點的理解。

最后，我認為需要加強學生的自主學習能力。雖然我在課堂上提供了大量的指導和幫助，但學生最終需要能夠獨立完成這些任務。因此，我計劃在未來的教學中，逐步減少對學生的直接指導，鼓勵他們更多地依靠自己的能力來解決問題。板書設計①重點知識點：

1.電子表格排序功能：升序排序、降序排序的操作步驟。

2.電子表格篩選功能：條件篩選、高級篩選的使用方法。

3.實際應用場景：如何將排序和篩選功能應用于數據處理和分析。

②重點詞匯：

1.排序：按照特定規則對數據進行排列。

2.篩選：根據特定條件過濾出符合要求的數據。

3.升序：從小到大排列數據。

4.降序：從大到小排列數據。

③重點句子：

1.使用排序功能可以快速對數據進行有序排列，便于查找和分析。

2.篩選功能可以幫助我們找到符合特定條件的數據，提高數據處理效率。

3.掌握排序和篩選技巧，能夠更好地進行數據分析和決策。第一單元用電子表格處理數據第五課數據計算——公式和函數一、設計意圖

本節課旨在幫助學生掌握電子表格中的數據計算方法，理解并運用公式和函數進行數據處理，培養學生運用信息技術解決實際問題的能力。結合七年級學生的認知水平和課程內容，通過講解與實操相結合的方式，使學生能夠熟練運用電子表格處理數據，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標在于培養學生的信息素養、創新思維和問題解決能力。通過學習電子表格中的公式和函數，學生將提升信息處理能力，增強對數據的敏感度和分析能力；同時，在解決實際問題的過程中，激發創新思維，培養獨立解決問題的能力，為適應未來數字化生活和學習奠定基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是掌握電子表格中公式和函數的使用方法，具體包括：

-公式的創建與編輯：例如，如何輸入一個簡單的求和公式“=SUM(A1:A10)”來計算單元格A1到A10的和。

-常用函數的應用：如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（計數）等，例如，使用“AVERAGE(B1:B10)”計算B1到B10的平均值。

-公式和函數的嵌套使用：如在一個公式中使用多個函數進行復雜計算，例如，“=SUM(A1:A10)/AVERAGE(B1:B10)”計算A1到A10的和除以B1到B10的平均值。

2.教學難點

本節課的教學難點主要涉及以下幾個方面：

-函數的參數理解：學生可能難以理解函數參數的含義和用法，例如，在“VLOOKUP”函數中，如何正確設置查找值、范圍、匹配列和返回列。

-公式和函數的調試：學生可能會遇到公式和函數返回錯誤值的情況，如“#VALUE!”或“#DIV/0!”，需要學會如何查找錯誤并修正。

-復雜公式的構建：例如，使用IF函數進行條件判斷，如“=IF(A1>10,"High","Low")”，學生可能難以理解條件邏輯和函數的嵌套。

-公式和函數的適用場景：學生可能不清楚何時使用哪種函數，例如，在處理分類數據時，如何選擇使用COUNTIF或SUMIF函數進行計數或求和。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、多媒體教學軟件

-課程平臺：學校內網教學平臺

-信息化資源：電子表格處理軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、教學PPT、電子教材

-教學手段：案例教學、小組討論、實操演練、即時反饋與評價五、教學過程

1.導入新課

-向學生介紹本節課的主題：“數據計算——公式和函數”。

-提問：“同學們，我們在上一節課學習了電子表格的基本操作，那么如何利用電子表格對數據進行計算呢？”

-引導學生回顧已學知識，為新課內容做鋪墊。

2.知識講解

-通過PPT展示電子表格中的常用公式和函數，如SUM、AVERAGE、COUNT等。

-以實例的形式，講解每種公式和函數的用法，如求和公式“=SUM(A1:A10)”。

-強調公式和函數的參數設置，以及如何嵌套使用函數。

3.案例分析

-分發一份包含數據的電子表格，要求學生使用學到的公式和函數進行計算。

-引導學生觀察數據，選擇合適的公式和函數進行計算。

-在學生操作過程中，及時給予指導和反饋。

4.小組討論

-將學生分成若干小組，要求每個小組針對一個具體問題進行討論，如：“如何使用公式和函數計算某列數據的總和？”

-學生在小組內分享自己的思路和操作方法，互相學習。

-每個小組選派一名代表進行匯報，分享本組的討論成果。

5.實操演練

-給學生發放一份練習題，要求學生在電子表格中完成指定的計算任務。

-學生獨立操作，教師在旁邊巡回指導，解答學生的疑問。

-完成練習后，學生互相檢查答案，交流心得。

6.總結提升

-邀請學生分享自己在實操過程中的心得體會，以及遇到的困難和解決方法。

-教師針對學生的分享進行點評，強調重點和難點。

-提出課后作業，要求學生鞏固所學知識。

7.課后作業

-布置一份課后作業，要求學生在家里完成，如：“利用公式和函數計算某班級學生的平均成績。”

-強調作業的提交時間和要求。

8.教學反思

-教師根據本節課的教學情況，總結經驗教訓，為下一節課的教學做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果

1.掌握了電子表格中公式和函數的基本概念，能夠理解并運用它們進行數據計算。

2.學生能夠熟練地創建和編輯公式，例如使用求和公式SUM對一系列數字進行加法運算，提高了數據處理效率。

3.通過對常用函數如AVERAGE、COUNT、MAX和MIN的學習，學生可以快速計算數據的平均值、數量、最大值和最小值，增強了數據分析能力。

4.學生學會了如何使用嵌套函數來處理更復雜的數據計算問題，例如結合IF函數和其他計算函數來創建條件表達式，進一步提升了問題解決能力。

5.在小組討論和實操演練中，學生能夠有效地與同伴合作，共同探索公式和函數的應用，培養了團隊協作和溝通技巧。

6.學生通過解決實際案例問題，如計算班級成績的平均分、統計商品銷售總額等，將理論知識與實際應用相結合，提高了信息技術的實際應用能力。

7.學生在完成課后作業時，能夠獨立地運用所學的公式和函數知識，解決新的問題，表明他們已經能夠將所學知識內化為自己的技能。

8.學生對電子表格處理數據有了更深入的理解，能夠自信地面對包含公式和函數的數據處理任務，為將來的學習和工作打下了堅實的基礎。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了面對問題主動尋求解決方案的態度，增強了獨立思考和解決問題的能力。

10.通過本節課的學習，學生不僅掌握了電子表格中公式和函數的使用，還提高了對數字的敏感性，有助于他們在未來的學習和工作中更好地處理和分析數據。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

同學們，本節課我們一起學習了電子表格中的數據計算方法，重點掌握了公式和函數的使用。通過實例講解和實操演練，大家已經能夠熟練地運用SUM、AVERAGE、COUNT等函數進行數據計算，并且能夠處理一些復雜的計算問題。在小組討論中，大家展現出了良好的團隊協作精神和溝通能力。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，不斷提高自己的信息處理能力。

當堂檢測：

為了檢驗大家的學習效果，現在我們將進行一次當堂檢測。請同學們打開電子表格軟件，根據以下要求完成相應的任務。

1.創建一個新的工作簿，輸入以下數據：

A1:10

A2:20

A3:30

A4:40

A5:50

2.使用SUM函數計算A1到A5的和，將結果填寫在A6單元格中。

3.使用AVERAGE函數計算A1到A5的平均值，將結果填寫在A7單元格中。

4.使用COUNT函數統計A1到A5中數字的個數，將結果填寫在A8單元格中。

5.使用MAX函數找出A1到A5中的最大值，將結果填寫在A9單元格中。

6.使用MIN函數找出A1到A5中的最小值，將結果填寫在A10單元格中。

7.假設A列代表某班級學生的成績，使用IF函數判斷A1到A5中的每個成績是否及格（60分及以上為及格），將判斷結果填寫在B1到B5對應的單元格中。

8.將你的電子表格保存為“課堂檢測”，并準備進行展示和分享。

請同學們在20分鐘內完成上述任務，完成后請舉手示意。我會逐一檢查大家的作業，并給予及時的反饋。在檢測過程中，如果遇到任何問題，可以隨時提問，我會盡力幫助大家解決問題。開始吧！八、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：《電子表格高級應用指南》中關于公式和函數的進階使用技巧。

-視頻資源：在線教學視頻，如“Excel高效數據處理技巧”系列，特別是關于公式和函數的講解部分。

2.拓展要求：

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深化對電子表格中公式和函數的理解。

-鼓勵學生嘗試在電子表格中運用新的公式和函數，探索它們在實際問題中的應用。

-學生可以記錄下在學習過程中遇到的問題和解決方法，以便在下次課堂上與同學和老師分享。

-教師會在課后提供在線答疑支持，幫助學生解決在拓展學習過程中遇到的問題。

-學生需要在下次課前提交一份簡短的報告，總結自己在拓展學習中的收獲和發現。

-拓展作業：創建一個電子表格，使用至少五種不同的公式和函數來處理一組實際數據，如家庭開支記錄、班級成績統計等。

-學生可以通過電子郵件或學習平臺提交作業，教師將提供個性化的反饋和建議。第一單元用電子表格處理數據第六課分類統計——帶條件的函數主備人備課成員設計思路本節課旨在讓學生掌握使用電子表格進行帶條件的數據分類統計方法。結合初中信息技術（信息科技）七年級下冊（2018）新世紀版課本內容，以實際生活案例為導入，引導學生了解條件函數在數據處理中的應用。通過講解與實操相結合的方式，使學生掌握分類統計的基本步驟，培養其信息處理能力。課程設計以學生為中心，注重個體差異，引導學生主動探究，增強課堂互動，提高教學效果。核心素養目標培養學生運用信息技術解決問題的能力，提高信息檢索、處理、分析及創新應用的綜合素養。通過本節課的學習，使學生能夠運用電子表格進行帶條件的函數操作，增強邏輯思維與數據處理能力，為日常生活和學習中的信息處理提供實用的技能。教學難點與重點1.教學重點

-掌握電子表格的基本操作：包括單元格的選擇、數據的輸入與編輯、公式的運用等，這些是進行帶條件函數操作的基礎。

-理解并運用分類統計函數：例如SUMIF、COUNTIF等函數，它們是進行條件統計的核心工具。

-實際案例應用：通過具體案例，讓學生學會如何將分類統計應用于實際生活或學習中，如成績分類統計、銷售額分類統計等。

2.教學難點

-條件函數的參數設置：學生可能會對SUMIF、COUNTIF等函數中的條件區域、求和區域或計數區域的概念理解不清，難以正確設置參數。

例如，使用SUMIF函數時，如何正確指定條件范圍（Range）、條件（Criteria）和求和范圍（Sum_range）。

-多條件統計：當需要進行多個條件組合的統計時，如使用AND、OR邏輯運算符進行多條件統計，學生可能會感到困惑。

例如，如何使用COUNTIFS函數對滿足多個條件的數據進行計數。

-函數公式的嵌套使用：在復雜的數據分析中，可能需要將一個函數嵌套在另一個函數中使用，這對于初學者來說是一個挑戰。

例如，在計算不同類別銷售額的百分比時，可能需要將COUNTIF函數嵌套在SUM函數中使用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、交互式教學軟件

-課程平臺：校園教學管理系統、在線課堂平臺

-信息化資源：電子表格軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、教學PPT、示例數據文件

-教學手段：小組討論、實操練習、案例演示、問題解答教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習《用電子表格處理數據》這一單元的第六課——“分類統計——帶條件的函數”。在我們日常生活中，經常需要對數據進行分類統計，比如對班級成績、銷售數據進行整理和分析。那么，如何利用電子表格實現這一功能呢？接下來，我們就來學習這個實用的技能。

2.復習回顧

在開始新課之前，我想先請大家回顧一下我們之前學過的內容。請問同學們，電子表格的基本操作有哪些呢？（學生回答：單元格的選擇、數據的輸入與編輯、公式的運用等）很好！這些操作是我們進行帶條件函數操作的基礎。接下來，我們來看看今天的學習目標。

3.確定學習目標

今天的學習目標有三個：

-掌握電子表格的基本操作。

-理解并運用分類統計函數。

-學會實際案例應用。

4.講解新課內容

（1）講解電子表格的基本操作

首先，我們來復習一下電子表格的基本操作。請同學們打開電子表格軟件，我們一起來進行以下操作：

-選擇單元格：用鼠標點擊或拖動選擇需要操作的單元格。

-數據輸入與編輯：在單元格中輸入數據，并進行編輯，如修改、刪除等。

-公式運用：使用公式對數據進行計算，如求和、求平均值等。

（2）講解分類統計函數

-SUMIF函數有三個參數：Range（條件范圍）、Criteria（條件）、Sum_range（求和范圍）。

-請同學們在電子表格中創建一個示例數據，然后使用SUMIF函數進行分類統計。

（3）實際案例應用

現在，我們已經學習了分類統計函數，下面我們來實際操作一下。請同學們根據以下案例進行操作：

案例1：統計班級成績中及格人數。

案例2：統計某商品在不同價格區間的銷售額。

同學們可以嘗試使用SUMIF、COUNTIF等函數完成這兩個案例。在操作過程中，如果遇到問題，可以隨時提問。

5.實操練習

（1）分組討論

現在，請同學們分成小組，討論以下問題：

-SUMIF、COUNTIF函數的參數設置。

-多條件統計的實現方法。

-函數公式的嵌套使用。

（2）實操練習

討論結束后，請同學們回到自己的座位，進行以下實操練習：

-使用SUMIF函數對班級成績進行分類統計。

-使用COUNTIF函數統計滿足特定條件的數據。

-嘗試使用嵌套函數完成復雜的數據分析。

6.總結與反饋

（1）總結

同學們，通過今天的學習，我們掌握了電子表格的基本操作，理解了分類統計函數的用法，并學會了實際案例應用。希望大家能夠在日常學習和生活中，運用這些技能進行數據整理和分析。

（2）反饋

請同學們分享一下自己在實操過程中的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。同時，我也希望大家能夠提出寶貴意見，讓我們共同進步。

7.作業布置

最后，給大家布置一個作業：請同學們利用所學知識，對以下數據進行分類統計，并將結果提交到課程平臺。

數據：某公司銷售數據（包括產品名稱、銷售額、銷售員等）

同學們，這節課我們就講到這里。希望大家能夠在課后認真完成作業，加強實踐，不斷提高自己的信息處理能力。下節課，我們將學習《用電子表格處理數據》這一單元的下一課。祝大家學習進步！知識點梳理1.電子表格基本操作

-單元格的選擇：通過鼠標點擊或拖動選擇單個或多個單元格。

-數據的輸入與編輯：在單元格中輸入文本、數字、日期等數據，并進行編輯。

-公式的運用：使用公式對數據進行計算，如求和（SUM）、求平均值（AVERAGE）等。

2.分類統計函數

-SUMIF函數：用于計算符合指定條件的單元格范圍內數據的總和。

-參數：Range（條件范圍）、Criteria（條件）、Sum_range（求和范圍）。

-COUNTIF函數：用于計算符合指定條件的單元格范圍內數據的數量。

-參數：Range（條件范圍）、Criteria（條件）。

3.多條件統計

-SUMIFS函數：用于計算符合多個條件的單元格范圍內數據的總和。

-參數：Criteria_range1（條件范圍1）、Criteria1（條件1）、Criteria_range2（條件范圍2）、Criteria2（條件2）等。

-COUNTIFS函數：用于計算符合多個條件的單元格范圍內數據的數量。

-參數：Criteria_range1（條件范圍1）、Criteria1（條件1）、Criteria_range2（條件范圍2）、Criteria2（條件2）等。

4.函數公式的嵌套使用

-嵌套函數：在一個函數中嵌入另一個函數，用于實現更復雜的計算。

-常見的嵌套組合：SUM嵌套IF、COUNT嵌套IF、SUMIFS嵌套IF等。

5.實際案例應用

-成績分類統計：使用SUMIF、COUNTIF函數統計不同分數段的學生人數。

-銷售額分類統計：使用SUMIF、COUNTIF函數統計不同銷售額區間的銷售記錄。

-銷售額占比計算：使用COUNTIF函數計算各銷售員銷售額占比。

6.數據處理技巧

-數據排序：根據指定條件對數據進行升序或降序排列。

-數據篩選：根據指定條件篩選出符合條件的數據。

-數據驗證：對單元格輸入的數據進行限制和驗證，確保數據的準確性。

7.信息處理能力培養

-數據分析思維：培養通過數據發現問題、解決問題的能力。

-實踐操作能力：通過實際操作，熟練掌握電子表格處理數據的方法和技巧。

-創新應用能力：將所學知識應用于實際生活和學習中，提高信息處理能力。內容邏輯關系①電子表格基本操作

-重點知識點：單元格的選擇、數據的輸入與編輯、公式的運用。

-重點詞匯：選擇、輸入、編輯、公式、計算。

②分類統計函數

-重點知識點：SUMIF函數的應用、COUNTIF函數的應用、參數設置。

-重點詞匯：SUMIF、COUNTIF、條件、范圍、參數。

③實際案例應用與數據處理技巧

-重點知識點：多條件統計、函數嵌套使用、數據排序與篩選、數據驗證。

-重點詞匯：多條件、嵌套、排序、篩選、驗證。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，我們今天學習了《用電子表格處理數據》單元的第六課“分類統計——帶條件的函數”。我們首先復習了電子表格的基本操作，包括單元格的選擇、數據的輸入與編輯以及公式的運用。接著，我們重點學習了SUMIF和COUNTIF這兩個函數，理解了它們的參數設置和如何使用它們來進行數據的分類統計。我們還探討了多條件統計的方法以及函數的嵌套使用，這對于處理復雜的數據分析非常有用。最后，我們討論了如何將所學知識應用于實際案例中，比如成績分類統計和銷售額分類統計。希望大家能夠將這些技能應用到日常學習和生活中。

當堂檢測：

為了檢驗大家的學習效果，現在我們來進行當堂檢測。請同學們獨立完成以下任務，并提交到課程平臺。

1.創建一個包含以下信息的數據表：姓名、性別、年齡、成績。

-使用SUMIF函數統計男生和女生的總成績。

-使用COUNTIF函數統計成績大于等于90分的學生人數。

2.假設你有一份包含以下信息的數據表：產品名稱、銷售額、銷售員。

-使用SUMIFS函數統計每位銷售員的總銷售額，條件是銷售額大于等于10000元。

-使用COUNTIFS函數統計銷售額在5000元到10000元之間的產品數量。

3.請使用函數嵌套的方法，計算每位銷售員的銷售額占比，假設總銷售額已知。

請同學們在規定時間內完成以上任務，完成后可以相互交流答案，也可以隨時向我提問。我會根據大家的完成情況給予反饋，幫助我們更好地理解和掌握今天的學習內容。加油！教學反思與總結今天，我們完成了一堂關于電子表格分類統計的課。在這個過程中，我觀察到了同學們的學習狀態，也意識到了自己在教學中的得失。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過案例導入的方式激發同學們的興趣，讓他們能夠直觀地感受到電子表格分類統計在實際生活中的應用價值。我覺得這一點做得不錯，同學們在案例討論中表現出了很高的熱情。但在具體操作環節，我發現有些同學對于函數參數的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到不同學生的學習水平。在今后的教學中，我計劃在講解函數參數時，提供更多直觀的例子，幫助同學們更好地理解。

在課堂管理方面，我覺得今天的時間安排有些緊張。尤其是在同學們進行實操練習時，我沒有預留足夠的時間讓他們充分練習。這可能會導致一些同學在課后還需要額外的時間來鞏固所學知識。下次我會調整課堂節奏，確保每個環節都有足夠的時間。

在教學內容上，我覺得自己對分類統計函數的講解可能過于理論化，沒有很好地結合同學們的實際需求。我應該在教學中更多地結合實際案例，讓同學們能夠更好地將理論知識應用到實踐中。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果還是不錯的。同學們在課堂上的參與度很高，對于電子表格的基本操作和分類統計函數有了更深入的理解。在實操環節，大多數同學都能夠按照要求完成練習任務，這說明他們已經掌握了基本的操作方法。

在知識收獲方面，同學們學會了如何使用SUMIF和COUNTIF函數進行數據分類統計，這對于他們今后的學習和工作都是非