2024-2025學年小學科學一年級上冊（2024）大象版（2024）教學設計合集目錄一、第一單元感官兄弟 1.11辨別真假水果 1.22感官的本領 1.33水果分享會 1.4本單元復習與測試二、第二單元觀察常見的動物 2.11觀察兔子 2.22常見的動物 2.33我喜歡的動物 2.4本單元復習與測試三、第三單元我在哪里 3.11前后左右 3.22東南西北 3.33太陽的位置變化 3.4本單元復習與測試四、第四單元多變的月亮 4.11月亮什么樣 4.22月亮“變臉” 4.33白天和夜晚 4.4本單元復習與測試第一單元感官兄弟1辨別真假水果學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學科學一年級上冊（2024）大象版教材第一單元“感官兄弟1辨別真假水果”，通過觀察、聞味、品嘗等方法，讓學生學會辨別真假水果，提高學生的感官辨識能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生運用已學的五官感受知識，如觀察顏色、形狀、聞味道、品嘗口感等，將這些知識與實際生活中的水果辨識相結合，讓學生在實踐中鞏固和提高感官辨識能力。核心素養目標培養學生科學探究的實踐能力，通過辨別真假水果的活動，激發學生的好奇心和探究欲，提升他們運用科學方法解決問題的能力。同時，發展學生的觀察力和思維能力，使其能夠準確描述水果的特征，并在交流討論中提高表達和合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

①引導學生運用五官（視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺）來觀察和識別水果；

②培養學生通過觀察和比較，準確描述水果的特征和區別真假水果的能力。

2.教學難點：

①幫助學生掌握科學的觀察方法和描述技巧，使其能夠有序、全面地觀察水果；

②引導學生在實際操作中，如何運用所學知識進行有效辨識，并克服可能出現的混淆和誤解。教學資源1.硬件資源：教室內的多媒體設備（投影儀、電腦）、水果模型或實物、感官測試工具（如盲眼測試套裝）。

2.軟件資源：科學探究相關的教學軟件或APP。

3.課程平臺：學校內部教學管理系統，用于布置作業和反饋。

4.信息化資源：教學PPT、教學視頻、電子版教學指導材料。

5.教學手段：小組合作學習、游戲化學習、情境模擬。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師帶來兩個神秘的箱子，每個箱子里裝有不同的水果，一個箱子是真水果，另一個是假水果模型。

2.提出問題：請同學們猜一猜，哪個箱子里的水果是真的，哪個是假的？我們可以怎樣來判斷呢？

3.學生討論：鼓勵學生自由發表意見，討論可能的判斷方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡介五官：教師介紹五官（視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺）的作用，并解釋它們在辨別水果中的重要性。

-用時3分鐘

2.觀察水果：教師展示幾種常見水果，引導學生從顏色、形狀、大小等方面進行觀察。

-用時5分鐘

3.感官體驗：學生分組，每組領取一種水果，通過觸摸、聞味、品嘗等方式，描述水果的特征。

-用時7分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.辨別真假水果：教師將真假水果混合，學生需用所學知識辨別出真假水果。

-用時5分鐘

2.小組討論：學生分組討論，分享辨別真假水果的經驗和困難，教師巡回指導。

-用時5分鐘

四、師生互動環節（10分鐘）

1.情境模擬：教師創設一個水果店購物的情境，學生扮演顧客和店員，運用所學知識進行角色扮演。

-用時5分鐘

2.角色扮演：學生分成小組，每組選出一個代表進行角色扮演，其他同學觀察并給出反饋。

-用時5分鐘

3.課堂提問：教師提問學生關于水果特征、辨別方法的問題，學生回答。

-用時5分鐘

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結感官在辨別水果中的作用。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.教師布置作業：讓學生回家后，嘗試用所學知識辨別家中的水果，并記錄下來。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用五官（視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺）來觀察和識別水果，提高了感官辨識能力。通過課堂實踐，學生能夠準確描述水果的特征，如顏色、形狀、大小、氣味和口感等。

2.學生掌握了科學的觀察方法和描述技巧，能夠有序、全面地觀察水果，避免了因片面觀察而導致的判斷失誤。他們在辨別真假水果時，能夠更加細致地觀察水果的細節，提高了辨識的準確性。

3.學生的思維能力和表達能力得到了提升。在小組討論和角色扮演環節，學生能夠積極發表自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中不斷完善自己的觀點。這有助于培養學生的批判性思維和合作能力。

4.學生在實際操作中，能夠運用所學知識進行有效辨識，克服了可能出現的混淆和誤解。他們在課堂模擬的水果店購物情境中，能夠自信地運用所學知識進行角色扮演，提高了實際應用能力。

5.學生的探究興趣和求知欲得到了激發。通過本節課的學習，學生對科學探究產生了濃厚的興趣，他們愿意主動參與探究活動，積極尋找解決問題的方法。

6.學生在課堂提問環節，能夠積極回答問題，展示了他們對所學知識的理解和掌握。他們在回答問題時，能夠條理清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

7.學生在家庭作業中，能夠將所學知識運用到實際生活中。他們在家里嘗試辨別水果，記錄下來自己的觀察和判斷，這有助于鞏固所學知識，并將其內化為自己的能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我采用了情境模擬的方式，讓學生在有趣的互動中進入學習狀態，這樣的創新有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.在鞏固練習環節，我設計了角色扮演活動，讓學生在模擬水果店購物的情境中，實際運用所學知識，這種實踐性的教學方法能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂提問環節發現，部分學生參與度不高，可能是由于我對課堂氛圍的掌控不夠，未能充分調動所有學生的積極性。

2.教學組織方面，學生在角色扮演活動中，由于時間分配不夠合理，導致部分小組未能充分展示，影響了活動的整體效果。

3.教學評價方面，我在課后反思中發現，對學生的學習效果評價不夠全面，主要依賴課堂表現和作業完成情況，忽視了學生的個性化發展和自我評價。

（三）改進措施

1.針對課堂參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加注重營造積極的課堂氛圍，通過設計更多互動環節，確保每個學生都有機會參與進來，例如小組競賽、個人分享等。

2.針對角色扮演活動中時間分配不合理的問題，我將在活動前制定更詳細的時間規劃，確保每個小組都有足夠的時間進行展示，同時也會在活動中加強觀察和指導，確保活動順利進行。

3.針對教學評價不夠全面的問題，我計劃引入更多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師的綜合評價。我還會定期與學生交流，了解他們的學習需求和進步，以便更好地調整教學策略。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們通過一系列的實踐活動，學習了如何運用五官來辨別真假水果。同學們積極參與，展現了良好的觀察力和表達能力。通過觀察水果的顏色、形狀、大小，聞味，品嘗口感，我們不僅了解了水果的特征，還學會了如何描述和比較。在角色扮演的環節，同學們更是將所學知識運用到實際情境中，展現了出色的實踐能力。總的來說，同學們在感官辨識方面的能力得到了提升，也激發了大家對科學探究的興趣。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節課內容的掌握程度，下面進行當堂檢測：

1.請同學們閉上眼睛，我會在你們面前展示兩種水果，一種是真水果，一種是假水果模型。請用你們的五官來判斷哪一種是真水果，并說明你們的判斷依據。

2.請同學們分組，每組選擇一種水果，用你們所學的觀察方法，描述這種水果的特征，包括顏色、形狀、大小、氣味和口感等。

3.請同學們嘗試用語言描述一種你們喜歡的水果，讓其他同學猜測是哪一種水果。

4.請同學們回顧本節課所學的內容，寫下你們認為最重要的三個知識點，并解釋為什么這些知識點對你們有幫助。

檢測過程中，教師將巡回觀察，提供必要的指導和幫助，確保每個同學都能夠完成檢測任務。檢測結束后，教師將收集同學們的答案，進行評估和反饋，以便更好地指導后續的教學活動。板書設計①重點知識點：

-五官的作用及如何運用五官辨別水果

-水果的特征描述（顏色、形狀、大小、氣味、口感）

-辨別真假水果的方法

②重點詞匯：

-五官：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺

-觀察方法：比較、描述

-水果特征：顏色、形狀、大小、氣味、口感

-真假辨別：判斷、依據

③重點句子：

-“我們可以通過觀察顏色、形狀、大小來初步辨別水果。”

-“聞一聞，這個水果的氣味是怎樣的？”

-“嘗一嘗，這個水果的口感是脆的還是軟的？”

-“我們用五官來判斷，哪種水果是真的，哪種是假的。”第一單元感官兄弟2感官的本領主備人備課成員設計意圖核心素養目標分析本節課通過引導學生運用感官去觀察和體驗周圍的世界，旨在培養學生的觀察與思考能力，提高他們的探究興趣和動手操作能力。核心素養目標主要包括：提升學生的信息素養，使其能夠通過感官獲取信息并做出合理判斷；發展學生的實踐創新能力，鼓勵他們在探究中發現問題、解決問題；培養科學態度，使學生形成積極觀察、勇于探究的科學精神；增強學生的合作意識，通過小組活動讓學生學會分享和交流觀察成果，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在日常生活中已經有了一定的感官經驗，能夠通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來識別和區分不同的物體和現象。他們可能已經能夠描述一些簡單的感官特征，如顏色、形狀、聲音等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和游戲化的學習方式。他們具有較強的觀察力和模仿能力，但注意力集中時間較短，需要通過多樣的教學活動來維持興趣。學生可能偏好直觀、形象的學習材料，對于抽象概念的理解能力尚在發展中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在嘗試用感官進行細致觀察時可能會遇到困難，如無法準確描述所觀察到的特征，或者對不同感官信息的整合能力較弱。此外，他們可能在表達自己的觀察和想法時缺乏足夠的詞匯和語言組織能力，需要教師的引導和鼓勵。在小組合作中，學生可能會因為年齡特點而出現合作不協調、分享意識不強等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發放《小學科學一年級上冊（2024）大象版》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與感官相關的圖片、音頻和視頻，如不同水果的圖片、動物的叫聲錄音等，以增強感官體驗。

3.實驗器材：準備各種易于觀察的物品，如不同材質的布料、各種味道的香料、不同音高的樂器等，以及必要的實驗防護用品。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區，每組配備實驗操作臺，以便學生分組進行感官體驗活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些日常生活中常見的物品，如不同顏色的氣球、不同氣味的香薰，引導學生說出他們是通過哪些感官來識別這些物品的。

-回顧舊知：讓學生回顧在日常生活中是如何使用感官來識別食物、聲音和其他事物的，以及他們之前在課堂上學習過的感官相關知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解感官的基本功能和如何通過感官來獲取信息，介紹本節課將要學習的內容，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

-舉例說明：通過展示不同物品的圖片和實物，讓學生通過感官來識別和描述它們的特點，如蘋果的顏色、聲音的響度等。

-互動探究：將學生分成小組，每組分配不同的感官體驗任務，如通過聞不同的香料來分辨氣味，通過觸摸不同材質的物品來感受質地。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在小組內分享他們的感官體驗，并嘗試用語言描述他們的感受。可以設置一些簡單的游戲，如“猜猜我是誰”游戲，讓學生通過描述來猜測某個物品。

-教師指導：在學生分享和游戲過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用感官詞匯，鼓勵他們大膽表達和交流。

4.小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調感官在生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

-學生自由提問，教師解答疑惑，確保學生對本節課的內容有清晰的理解。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置相關的作業，如讓學生記錄在家中通過感官觀察到的三件物品，并描述它們的特征。

-強調作業的重要性，并提醒學生在完成作業時注意安全。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度和教學方法的適宜性。

-根據學生的反饋和表現，調整后續教學計劃，以確保教學目標的達成。學生學習效果學生在完成本節課的學習后，能夠：

1.明確感官的概念，認識到感官在生活中的作用，能夠用自己的語言描述感官的基本功能。

2.通過實踐操作，學生能夠運用感官去觀察和識別不同的物體和現象，如通過視覺分辨顏色和形狀，通過聽覺辨別聲音的高低，通過嗅覺識別氣味，通過味覺區分味道，通過觸覺感知物體的軟硬和溫度。

3.學生能夠用恰當的詞匯和句子表達他們的感官體驗，如在描述水果時，能夠使用“酸甜”、“光滑”、“紅色”等形容詞。

4.學生在小組合作中能夠積極參與討論，分享自己的觀察結果，學會傾聽他人的意見，并能夠協作完成任務。

5.學生能夠理解感官的局限性，知道有些信息需要多種感官共同作用才能準確獲取，如通過視覺和嗅覺共同判斷食物是否新鮮。

6.學生對科學的興趣得到提升，愿意在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用科學的方法來解決問題。

7.學生能夠遵守實驗操作的規則，注意安全，形成良好的實驗習慣。

8.學生通過本節課的學習，不僅掌握了感官相關的科學知識，還提高了自己的觀察力、表達力和合作能力，為后續的科學學習和生活實踐打下了堅實的基礎。板書設計①感官的基本功能

-視覺：顏色、形狀、大小

-聽覺：聲音的高低、大小

-嗅覺：氣味的識別

-味覺：味道的區分

-觸覺：質地的感受

②感官體驗的關鍵詞

-顏色：紅、黃、藍、綠

-形狀：圓、方、長、短

-聲音：響、輕、高、低

-氣味：香、臭、濃、淡

-味道：甜、酸、苦、辣

-質地：軟、硬、滑、糙

③感官描述的句子

-我看到了一個紅色的球。

-我聽到了小鳥的叫聲。

-這朵花聞起來很香。

-這個蘋果很甜。

-這塊布很軟。典型例題講解1.例題一：觀察與描述

題目：請你觀察教室里的物品，選擇一個物品，用感官描述它的特征。

解答：我選擇了教室里的黑板。它的顏色是黑色的，摸起來很光滑，但是敲擊時聲音比較沉悶。

2.例題二：感官匹配

題目：以下物品分別對應哪種感官？請將它們正確匹配。

-A.香蕉

-B.小提琴

-C.狗尾巴草

解答：

-香蕉：味覺（甜）

-小提琴：聽覺（聲音）

-狗尾巴草：觸覺（柔軟）

3.例題三：感官體驗描述

題目：請描述你在品嘗檸檬時的感官體驗。

解答：當我品嘗檸檬時，我感受到了酸味，這是一種強烈的酸味，讓我忍不住皺起了眉頭。檸檬的皮摸起來粗糙，而果肉則很光滑。

4.例題四：感官信息整合

題目：小明在花園里散步，請描述他是如何使用感官來體驗花園的。

解答：小明在花園里用眼睛看到了五顏六色的花朵，用鼻子聞到了花香，用耳朵聽到了蜜蜂的嗡嗡聲，用手指觸摸了花瓣的質地，用嘴巴嘗到了花園里的新鮮空氣。

5.例題五：感官在生活中的應用

題目：請你舉一個生活中使用感官來解決問題的例子。

解答：當我走進廚房準備做飯時，我聞到了飯菜的香味，這告訴我媽媽已經開始做飯了。我用聽覺來判斷水是否已經燒開，通過聽水壺的哨聲來判斷。我用觸覺來感受油的溫度，以確保不會燙傷自己。第一單元感官兄弟3水果分享會學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容小學科學一年級上冊（2024）大象版（2024）第一單元感官兄弟3水果分享會

本節課主要圍繞教材第一單元的“感官兄弟3”部分進行教學。內容包括：

1.認識常見水果，如蘋果、香蕉、橙子等；

2.觀察水果的顏色、形狀、大小等特征；

3.了解水果的內部結構，如果肉、果皮、果核等；

4.通過觸摸、聞味、品嘗等感官體驗，辨別不同水果的特點；

5.學習如何分享水果，培養良好的飲食習慣和社交能力。核心素養目標1.培養學生的觀察與分析能力，通過觀察水果的特征，提升對自然事物的認知和理解。

2.發展學生的實踐操作能力，通過動手操作，加深對水果內部結構的認識。

3.增強學生的合作與分享意識，通過水果分享會，學會與人分享和交流感受。

4.激發學生對科學探究的興趣，培養探索精神和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

-認識和描述水果的特征：本節課的核心是讓學生能夠通過觀察，描述水果的顏色、形狀、大小等外部特征。例如，能夠準確描述蘋果是紅色的，表面光滑，形狀像圓形等。

-感官體驗：讓學生通過觸摸、聞味、品嘗等方式，體驗和辨別不同水果的感官特性。比如，能夠區分橙子的香味和蘋果的味道，感受香蕉的軟硬程度等。

-分享與交流：培養學生分享水果的行為，以及在分享過程中與他人交流感受和體驗的能力。例如，學會禮貌地邀請同伴品嘗自己帶來的水果，并表達自己的感受。

2.教學難點

-水果內部結構的認識：對于一年級學生來說，理解水果的內部結構（如果肉、果皮、果核）可能較為抽象。教師可以通過實物展示和簡單的解剖演示，幫助學生理解這些結構。

-感官體驗的精細化：學生可能在描述感官體驗時缺乏詞匯或表達不清。教師需要引導學生使用恰當的詞匯來描述，如“甜甜的”、“酸酸的”、“滑滑的”等。

-合作與分享的行為習慣：在分享水果的過程中，學生可能不知道如何與人合作，或者不愿意分享。教師需要通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生建立良好的分享習慣和社交技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解水果的特征和內部結構，引導學生理解課程內容。

2.實驗法：通過實際操作，如水果解剖，讓學生直觀地觀察水果的內部構造。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，分享水果的感官體驗，促進交流和合作。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示水果的圖片和內部結構圖，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生參與水果特征的小游戲，提高學習趣味性。

3.實物教學：準備各種水果供學生觀察和品嘗，使學習更加直觀和真實。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一首關于水果的歌曲或童謠作為課堂導入，激發學生的興趣。接著提出問題：“大家平時都喜歡吃哪些水果？”，讓學生自由發言，然后引出本節課的主題“水果分享會”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講解水果的特征：通過展示不同水果的圖片，講解它們的外部特征，如顏色、形狀、大小等，并讓學生跟隨講解指出相應特征。

-講解水果的內部結構：利用實物水果或水果模型，講解果肉、果皮、果核等內部結構，并讓學生觀察并觸摸實物，加深理解。

-講解感官體驗：介紹如何通過觸摸、聞味、品嘗來辨別不同水果，強調感官體驗的重要性。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

-觀察水果：分發不同種類的水果，讓學生仔細觀察并描述其特征，鼓勵他們使用所學詞匯。

-感官體驗游戲：組織一個簡單的水果感官游戲，如“聞香識果”，讓學生通過聞味來猜測是哪種水果。

-分享水果：學生將自己帶來的水果與同學分享，同時分享自己的感官體驗和水果知識。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容：

-分享感受：學生分組，討論在感官體驗活動中對水果的新發現，例如：“我發現香蕉聞起來很香，吃起來很甜。”

-描述水果：讓學生嘗試用盡可能多的詞匯來描述一種水果的外觀和味道，如“蘋果是紅色的，圓圓的，表面光滑，吃起來脆脆的，甜甜的。”

-合作經驗：討論在分享水果過程中的合作經驗，例如：“我們小組每個人都帶來了不同的水果，大家都很開心地分享。”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節課所學內容，強調水果的特征、內部結構和感官體驗的重要性。同時，總結學生在分享和討論中的表現，鼓勵他們繼續積極參與科學探究活動。

本節課的教學流程設計旨在讓學生通過直觀的觀察和實踐活動，理解和掌握水果的相關知識，同時培養他們的合作和分享能力。整個教學過程注重學生的參與和體驗，符合一年級學生的認知特點。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《水果的奇妙世界》：一本介紹水果種類、生長環境和營養價值的兒童科普書籍。

-《水果的秘密》：一本探討水果內部結構、成熟過程和種植方法的圖文并茂的科普讀物。

-《水果的感官之旅》：一篇描述不同水果感官特性的文章，幫助學生更好地理解和體驗水果的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：讓學生選擇一種水果，記錄下一周內觀察到的變化，如顏色、形狀、味道等，并寫下自己的感受。

-水果拼盤：鼓勵學生在家中制作水果拼盤，嘗試不同的水果搭配，并拍攝照片與同學分享。

-水果種植體驗：如果條件允許，學生可以嘗試在家中種植水果，記錄生長過程，了解水果從種子到成熟果實的轉變。

-水果市場調研：讓學生去當地的水果市場，了解不同水果的價格、產地和銷售情況，增進對水果市場的認識。

-水果營養研究：學生可以通過查閱資料，了解不同水果的營養成分，比較它們的營養價值。

-水果文化探索：探索水果在不同文化中的象征意義和食用習慣，如蘋果在西方文化中的象征意義，以及中秋節吃月餅和水果的傳統。

-水果科學實驗：進行簡單的水果實驗，如檸檬汁的酸堿實驗，香蕉的氧化實驗等，觀察水果在化學反應中的變化。

-水果詩歌創作：鼓勵學生創作關于水果的詩歌，表達對水果的喜愛和對自然的贊美。

-水果故事分享：學生可以收集或創作關于水果的故事，如《蘋果樹下的愿望》，并在班級內分享。

-水果藝術創作：利用水果的形狀和顏色，創作水果主題的畫作或手工藝品，如水果拼貼畫。教學反思與總結這節課“水果分享會”通過豐富的教學活動，讓學生們在觀察、體驗和分享中學習到了關于水果的知識。現在，我將對整個教學過程進行反思，并總結學生在本節課中的收獲。

教學反思：

在設計課程時，我注重了教學方法的多樣性，嘗試通過講授、實驗、討論等多種方式來幫助學生理解和吸收知識。在導入環節，使用歌曲和童謠激發了學生的興趣，讓他們迅速進入學習狀態。然而，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在講授水果特征和內部結構時，我發現部分學生對抽象的概念理解起來有些困難。盡管我使用了實物和模型來輔助教學，但對于一年級的學生來說，這些概念仍然顯得有些復雜。我應該在講解時更加注重用簡單、直觀的語言來描述，以便于學生理解。

其次，在感官體驗環節，我注意到有些學生在描述水果的味道和觸感時缺乏詞匯。我應該在教學中更多地引導他們使用描述性語言，比如“甜甜的”、“酸酸的”、“滑滑的”等，來幫助他們更好地表達自己的感受。

再者，在小組討論環節，雖然學生們積極參與，但有些小組的合作并不十分順暢。我發現有些學生不太愿意分享自己的水果，或者不愿意聽取他人的意見。我應該在今后的教學中更多地培養學生的合作精神和分享意識。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節課的教學效果是積極的。他們通過實踐活動，對水果有了更深入的了解，也在分享和討論中提高了自己的表達能力。學生們能夠辨別不同水果的特征，了解水果的內部結構，并在感官體驗中學會了描述水果的味道和觸感。

在知識方面，學生們掌握了水果的基本知識，對水果的種類和特征有了更全面的了解。在技能方面，通過感官體驗和小組討論，學生們的觀察、描述和合作能力得到了提升。在情感態度方面，學生們對科學探究表現出了濃厚的興趣，也愿意與他人分享自己的發現和體驗。

針對教學中存在的問題，我認為應該采取以下措施進行改進：

-使用更多的直觀教具，如水果模型、圖片等，幫助學生更好地理解抽象概念。

-在感官體驗環節，提前準備一些描述性詞匯的卡片，引導學生使用這些詞匯來表達自己的感受。

-在小組討論環節，設置明確的合作任務和規則，培養學生的合作精神和分享意識。板書設計1.水果特征

①水果的顏色、形狀、大小等外部特征

②常見水果的名稱和特征描述

③水果的感官特性（如味道、氣味、觸感）

2.水果內部結構

①水果的組成部分（果肉、果皮、果核等）

②每個部分的名稱和功能

③水果內部結構示意圖（文字描述）

3.感官體驗與分享

①觀察水果時的感官描述詞匯

②感官體驗活動的步驟和要點

③分享水果時的禮貌用語和交流技巧課后拓展1.拓展內容：

-《水果的秘密》：這本書詳細介紹了各種水果的起源、生長過程、營養價值和食用方法，適合學生了解水果的更多知識。

-《我們的地球上的水果》：這本書通過精美的插圖和簡單的文字，向學生展示地球上不同地區的水果種類，增加他們的地理知識。

-《水果的故事》：收集了世界各地關于水果的民間故事和傳說，讓學生在閱讀中感受文化差異和趣味性。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生在課后閱讀上述書籍，通過閱讀了解更多關于水果的信息，擴展他們的知識面。

-觀看科普視頻：推薦一些關于水果的科普視頻，如“水果的生長過程”、“水果的營養成分”等，通過視頻學習更直觀的知識。

-家庭水果種植：如果可能，鼓勵學生在家中或社區參與水果種植活動，了解水果從種植到收獲的全過程。

-家庭水果食譜：讓學生在家長的指導下嘗試制作水果沙拉、水果拼盤等簡單的水果食譜，體驗烹飪的樂趣。

-水果知識競賽：組織或參與家庭、學校的水果知識競賽，通過競賽形式復習和鞏固所學知識。

-水果繪畫：鼓勵學生用畫筆描繪自己喜歡的水果，發揮想象力，創作出富有創意的水果畫作。

-水果日記：讓學生記錄一周內自己吃過的水果種類和感受，培養他們的觀察和記錄能力。

-水果調查報告：讓學生調查自己所在地區的水果種類和銷售情況，撰寫一份簡單的調查報告。

教師可以提供以下指導和幫助：

-針對閱讀材料，提供一些關鍵詞匯的卡片，幫助學生理解文本。

-對于科普視頻，提供相關的學習筆記模板，幫助學生整理所學知識。

-對于家庭水果種植和烹飪活動，提供一些簡單的指導步驟和注意事項。

-對于水果知識競賽，提供一些競賽題目和答案，幫助學生復習。

-對于繪畫和日記活動，提供一些創意提示和技巧分享。

-對于調查報告，提供調查問卷模板和報告撰寫指導。第一單元感官兄弟本單元復習與測試一、設計意圖

本節課旨在通過復習與測試，幫助學生鞏固一年級上冊大象版科學教材第一單元“感官兄弟”的知識點，提升學生對感官的認識和運用能力。通過實際操作和互動交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握感官的基本功能，培養觀察、思考和合作的能力，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標在于培養學生的科學精神與實踐能力。通過復習感官兄弟的知識，學生將提升信息獲取、分析及處理的能力，發展觀察與思考的科學思維。同時，在小組合作中進行測試活動，鍛煉溝通與合作能力，增強責任感與共享意識，促進個人在集體中的全面發展。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的感官識別，如看、聽、聞、嘗和觸摸等初步概念，并能通過這些感官進行簡單的觀察。

2.一年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，他們通常對動手操作和直觀的學習活動感興趣。他們的學習能力包括初步的觀察能力和表達能力，學習風格傾向于直觀、互動和游戲化。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對感官描述的準確性和細膩度掌握不足，以及在團隊合作中可能出現的溝通障礙和注意力分散等問題。此外，學生可能對抽象的科學概念理解不深，需要通過具體實例來加深認識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《大象版小學科學一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與感官相關的圖片、視頻，以及用于測試的問卷或卡片。

3.實驗器材：準備用于感官體驗的物品，如不同質地的材料、不同氣味的物品等，并確保安全。

4.教室布置：將教室分為多個感官體驗區，每個區域配備相應的實驗材料，方便學生分組體驗和討論。五、教學過程設計

1.導入環節（用時5分鐘）

-開場：教師展示一個神秘的盒子，引導學生猜想盒子里可能裝有什么。

-提問：我們用什么方法來了解盒子里是什么東西呢？

-學生回答：用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等。

-教師總結：我們有很多感官可以幫助我們了解世界，今天我們就來復習一下我們學過的感官兄弟。

2.講授新課（用時15分鐘）

-復習感官：教師逐一展示教材中的感官圖片，引導學生復習每個感官的功能和用途。

-用時3分鐘

-互動討論：教師提出問題，如“我們怎樣用眼睛觀察物體？”“鼻子能聞到哪些氣味？”等，學生回答后，教師進行簡要講解和補充。

-用時5分鐘

-感官游戲：教師設計一個小游戲，如“感官接力賽”，讓學生分組，通過感官識別不同的物品，增加學生對感官的認識。

-用時7分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一個感官，討論并記錄該感官可以感知的事物。

-用時5分鐘

-分享交流：每組選代表分享他們的記錄，其他學生傾聽并提問。

-用時5分鐘

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：通過今天的復習，你們覺得自己在感官方面的認識有哪些提升？

-學生回答，教師給予肯定和反饋。

-用時2分鐘

-教師提問：如果遇到不熟悉的事物，你們會怎樣運用感官來了解它？

-學生回答，教師總結并強調感官在生活中的重要性。

-用時3分鐘

5.創新環節——感官探索（用時10分鐘）

-教師準備一些未知的物品，如不同質地的布料、不同味道的香料等，分發給每個小組。

-學生通過感官探索這些物品，描述它們的特點，并與同伴分享。

-用時5分鐘

-教師引導小組討論：通過感官探索，我們學到了什么？如何將這些知識應用到生活中？

-用時5分鐘

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調感官在生活中的應用。

-學生自由發言，分享他們在本節課中的收獲和感受。

-教師布置作業：讓學生回家后，用自己的感官觀察一個熟悉的物品，并寫下觀察報告。

整個教學過程圍繞學生的核心素養目標，注重師生互動和生生互動，通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察、思考和合作能力。同時，創新環節的設計旨在拓展學生的思維，提升他們的實踐能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的感官世界》：這本書通過豐富的插圖和實例，詳細介紹了人類感官的工作原理和奇妙現象。

-《探索感官奧秘》：該書深入淺出地解釋了感官的科學知識，并提供了多個有趣的實驗案例。

-《感官心理學》：這本書從心理學的角度，探討了感官對人類行為和認知的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：學生可以選擇一個日常物品，每天用不同的感官去觀察，記錄下來觀察到的變化和感受。

-感官實驗：學生可以在家中進行簡單的感官實驗，如盲測不同水果的味道，記錄下來實驗結果。

-科學小制作：學生可以嘗試制作一些簡單的感官相關的小制作，如制作一個簡單的放大鏡，觀察細小物體的細節。

-家庭互動：學生可以與家人一起進行感官游戲，如“猜猜我是誰？”（通過觸摸猜測物品），“聞香識物”（通過嗅覺猜測物品）等。

-社會實踐：學生可以參觀自然博物館或科技館，親身體驗感官科技展覽，了解感官在現代科技中的應用。

-網絡資源：鼓勵學生利用網絡資源，如科普網站、教育視頻等，查找關于感官的更多知識，增加見識。

-小組研究：學生可以組成小組，選擇一個感官為主題，進行深入研究，如研究視覺在不同光線下的變化，聽覺對不同音高的反應等。七、板書設計

①感官兄弟（重點知識點）：列出教材中提到的感官，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。

②功能與用途（重點詞）：對應每個感官，板書其功能和用途，例如“眼睛——看，鼻子——聞”等。

③感官描述詞匯（重點句）：提供用于描述感官體驗的詞匯，如“明亮、響亮、香氣、甜味、柔軟”等，幫助學生豐富感官描述的語言表達。八、教學反思與總結

今天，我上了一節關于“感官兄弟”的復習與測試課。在整個教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，力求激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握感官知識。

教學反思：

在設計導入環節時，我通過展示神秘盒子，成功吸引了學生的注意力，讓他們主動思考并參與到課堂中來。這一點我覺得做得很好，因為學生的積極參與是教學成功的關鍵。但在講授新課環節，我發現自己在講解感官功能時，可能過于側重于理論知識，而沒有充分結合實際例子，導致部分學生難以完全理解。今后，我會在講解時更多地使用生動的案例，幫助學生更好地理解抽象的概念。

在鞏固練習環節，小組活動進行得如火如荼，學生們討論熱烈，分享了自己的觀察和感受。但我注意到，有些小組在討論時出現了跑題現象，這說明我對課堂管理的把控還需加強。我會在今后的教學中，更加注重引導學生的討論方向，確保討論與教學內容緊密相關。

此外，在課堂提問環節，我發現部分學生對感官知識的應用還不夠熟練，這可能是因為我在教學中沒有提供足夠的實踐機會。我計劃在今后的課堂上，增加更多的互動環節，讓學生在實踐中鞏固知識。

教學總結：

從學生的表現來看，他們對感官的基本概念有了更深入的理解，能夠運用感官去觀察和描述周圍的事物。在情感態度方面，學生們對科學的興趣更加濃厚，他們能夠在課堂上積極發言，表達自己的觀點。這節課的教學效果整體上是成功的。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在實驗環節，由于時間安排不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間進行實驗操作。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重時間管理，確保每個環節都能得到充分的展開。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

-在講授新課時，多使用實際例子，幫助學生理解理論知識。

-加強課堂管理，確保討論環節不偏離主題。

-增加實踐環節，讓學生在操作中學習，在實踐中鞏固知識。

-合理安排時間，確保每個教學環節都能順利進行。九、課后作業

1.觀察日記

請同學們選擇一個常見的物品，用一周的時間，每天用不同的感官去觀察這個物品，并記錄下你的觀察結果和感受。例如，你可以選擇一顆蘋果，第一天用視覺觀察它的顏色和形狀，第二天用嗅覺聞一聞它的氣味，第三天嘗一嘗它的味道，第四天觸摸它的質感，第五天聽一聽它在不同表面滾動時的聲音。

2.感官描述練習

描述以下物品，至少使用三種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來描述它們的特點：

-一朵鮮花

-一塊巧克力

-一片樹葉

舉例：

-一朵鮮花：看起來鮮艷奪目，聞起來有淡淡的香氣，摸起來花瓣柔軟。

-一塊巧克力：看起來光滑亮澤，聞起來有可可的香味，嘗起來甜中帶有苦味，口感細膩。

-一片樹葉：看起來綠色清新，摸起來有細微的絨毛，聞起來有淡淡的草香。

3.感官猜謎

編寫一個關于感官的謎語，讓你的家人或朋友猜一猜。例如：

我無形無色無味，卻能告訴你世界的信息，我是誰？

答案：眼睛

4.感官故事創作

創作一個短故事，故事中至少涉及四種感官的描述。例如：

在一個陽光明媚的早晨，小明起床后，他首先聽到了窗外鳥兒的歌聲（聽覺），然后他聞到了媽媽煮的早餐的香氣（嗅覺），他走到餐桌前，看到桌上擺放著五顏六色的水果（視覺），他拿起一塊面包，品嘗到柔軟的口感和微微的甜味（味覺）。

5.感官實驗報告

進行一個簡單的感官實驗，記錄實驗過程和結果。例如，你可以嘗試在不同的光線條件下觀察同一物體的顏色變化，或者在不同的溫度下嘗同一食物的味道變化。

舉例：

實驗目的：探究溫度對味道的影響

實驗材料：冰塊、糖、水

實驗過程：

-將糖溶解在水中，制成糖水。

-將糖水分成兩份，一份放入冰箱冷藏，另一份保持常溫。

-分別嘗試冷藏后的糖水和常溫的糖水。

實驗結果：冷藏后的糖水味道更加甜美，而常溫的糖水味道相對較淡。

實驗結論：溫度可以影響食物的味道，較低的溫度可以使甜味更加突出。十、課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我在課堂中實施的評價方法：

1.課堂提問

-提問策略：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。問題設計既要有難度梯度，也要貼近學生的生活實際，激發他們的思考。

-評價方式：對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保語言溫和、鼓勵性強。

-評價案例：在復習感官知識時，我可能會問：“你們知道哪些食物是通過味覺來品嘗的呢？”學生回答后，我會根據他們的回答來評價他們對味覺感知的理解。

2.觀察學生的參與度

-觀察內容：我會觀察學生在課堂上的參與程度，包括他們的注意力集中情況、參與討論的積極性以及動手操作的認真度。

-評價方式：通過觀察，我可以了解哪些學生需要更多的關注和引導，哪些學生能夠獨立思考并積極參與。

-評價案例：在感官游戲環節，我會注意到哪些學生積極參與，哪些學生需要同伴的幫助，以此來評價他們的合作能力和實踐操作能力。

3.小組合作評價

-合作評價：在小組活動中，我會觀察學生之間的互動和合作情況，以及他們在小組中的角色和貢獻。

-評價方式：我會記錄下每個學生在小組中的表現，包括他們的溝通能力、團隊精神和解決問題的能力。

-評價案例：在感官接力賽中，我會評價每個學生在傳遞信息時的準確性，以及在遇到困難時是否能夠積極尋求幫助。

4.實驗操作評價

-操作評價：對于實驗操作環節，我會關注學生是否能夠按照要求正確使用實驗器材，以及他們在實驗過程中的安全意識。

-評價方式：我會通過觀察學生的實驗步驟、實驗結果以及他們在實驗中的態度來評價他們的實驗能力。

-評價案例：在感官實驗中，我會評價學生是否能夠準確地記錄觀察結果，以及他們是否能夠根據實驗結果得出合理的結論。

5.課堂測試

-測試評價：在課程結束時，我會進行一個小測驗，以測試學生對本節課知識的掌握情況。

-評價方式：通過測試，我可以了解學生對知識的記憶和理解程度，以及他們在應用知識解決問題時的能力。

-評價案例：我會出一些選擇題和簡答題，讓學生在規定時間內完成，根據他們的答案來評價他們的學習效果。第二單元觀察常見的動物1觀察兔子科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元觀察常見的動物1觀察兔子教學內容小學科學一年級上冊（2024）大象版（2024）第二單元觀察常見的動物1觀察兔子

本節課主要內容包括：

1.學習觀察兔子的外形特征，如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、身體和尾巴等。

2.了解兔子的生活習性，如飲食習慣、睡眠習慣等。

3.學習如何用簡單的語言描述兔子的外觀和生活習性。

4.培養學生的觀察力和表達能力，激發對動物的興趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究：通過觀察兔子，培養學生的觀察能力、記錄能力和科學思維方式。

2.知識整合：將觀察到的兔子的特征與已有知識相結合，形成對兔子整體的認識。

3.信息交流：提高學生運用語言描述和交流觀察結果的能力，培養良好的溝通技巧。

4.情感態度：激發學生對動物的興趣和好奇心，培養愛護動物、保護生態環境的意識。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-觀察兔子的外形特征：重點在于讓學生能夠準確描述兔子的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、身體和尾巴等部位的特征，例如，兔子的耳朵是長而豎立的，眼睛是紅色的，鼻子是濕潤的。

-了解兔子的生活習性：重點在于讓學生理解兔子的飲食習慣（如喜歡吃草）、睡眠習慣（如夜間活動）等，例如，兔子是草食性動物，它們的牙齒適應了咀嚼草料。

-描述和記錄觀察結果：重點在于培養學生用簡單的語言和圖示記錄觀察到的兔子特征和生活習性，例如，學生可以用畫圖的方式記錄兔子的外形，用文字描述兔子的行為。

2.教學難點

-觀察細節：難點在于學生可能難以注意到兔子的某些細微特征，如兔子的胡須和爪子的特點。教師可以通過實物觀察或視頻材料來幫助學生識別這些細節。

-語言表達：難點在于學生可能無法準確使用科學術語來描述兔子的特征，例如，學生可能會將兔子的“前肢”誤稱為“手”。教師需要提供適當的指導，幫助學生掌握正確的科學詞匯。

-理解生活習性：難點在于學生可能難以理解兔子的一些生活習性背后的科學原理，如為什么兔子夜間活動。教師可以通過簡單的解釋和實例來幫助學生理解這些習性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學科學一年級上冊（2024）大象版》教材。

2.輔助材料：準備兔子的圖片、視頻資料，以及兔子的生活習性的簡要說明。

3.實驗器材：準備觀察兔子所需的放大鏡、記錄表格等，確保實驗器材安全、清潔。

4.教室布置：將教室分為觀察區和討論區，觀察區放置兔子模型或活體兔子（若條件允許），討論區設置便于學生交流的座位安排。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一張兔子的圖片，引導學生自由發言，說出他們對兔子的了解。

-提出問題：“你們知道兔子有哪些特征？它們喜歡做什么？”

-根據學生的回答，教師總結兔子的基本特征和生活習性，激發學生對本節課內容的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用教材中的圖片和文字，詳細講解兔子的外形特征，如耳朵的形狀、眼睛的顏色、鼻子的濕潤等。

-通過視頻資料展示兔子的生活習性，如飲食、睡眠等，并解釋這些習性的科學原理。

-教師引導學生通過觀察和討論，用自己的語言描述兔子的特征和生活習性。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組選擇一張兔子的圖片，用所學知識描述兔子的特征和生活習性。

-各組向全班展示他們的描述，其他學生進行評價和補充。

-教師根據學生的描述和討論，總結并強調重點知識。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如果我們在家里養兔子，需要注意哪些方面？”

-學生自由發言，提出自己的觀點。

-教師根據學生的回答，引導他們理解如何照顧兔子，并強調愛護動物的重要性。

5.創新環節（用時5分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“兔子知識問答”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-學生分組競爭，回答關于兔子的相關問題，答對的小組獲得獎勵。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調兔子的特征和生活習性。

-學生反饋本節課的學習感受，教師給予鼓勵和指導。

-教師布置作業：讓學生回家后，觀察家中的寵物（若有的話），描述它們的特征和生活習性，并分享給班級。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、游戲等方式，激發學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，確保學生對新知識的理解和掌握。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述兔子的外形特征，如耳朵的形狀、眼睛的顏色、鼻子的濕潤等，并能用簡單的語言表達兔子的生活習性，如飲食、睡眠習慣。

2.學生通過觀察和討論，提高了觀察能力和科學思維能力，能夠將觀察到的兔子特征與已有知識相結合，形成對兔子整體的認識。

3.學生在課堂提問和師生互動環節中，積極參與討論，表達自己的觀點，提高了語言表達能力和溝通技巧。

4.學生通過參與“兔子知識問答”等創新環節，鞏固了所學知識，增強了記憶效果。

5.學生在學習過程中，表現出對動物的興趣和好奇心，情感態度得到了提升，培養了愛護動物、保護生態環境的意識。

6.學生在鞏固練習環節中，通過分組討論和展示，加深了對兔子特征和生活習性的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。

7.學生在總結與反饋環節中，能夠主動反饋學習感受，教師根據學生的反饋給予鼓勵和指導，提高了學生的自信心和學習積極性。

8.學生完成作業后，能夠將所學知識運用到實際生活中，通過觀察家中的寵物，描述它們的特征和生活習性，實現了知識與實踐的結合。課堂1.課堂評價

-提問評價：在教學過程中，教師通過提問的方式檢查學生對兔子特征和生活習性的理解程度。例如，教師可以隨機提問：“誰能告訴我兔子的耳朵是什么樣子的？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識的掌握情況。

-觀察評價：教師觀察學生在課堂活動中的表現，如觀察學生在討論兔子生活習性時的參與程度，以及在描述兔子特征時的準確性。

-測試評價：在課程結束時，教師可以設計簡短的測試，以書面或口頭形式進行，以檢驗學生對課程內容的理解和記憶。例如，教師可以讓學生列出兔子的五個特征。

-及時反饋：教師根據學生的表現，及時給予反饋，指出學生的正確理解和存在的誤區，幫助學生及時糾正錯誤，鞏固知識。

2.作業評價

-批改評價：教師認真批改學生的作業，檢查學生對兔子特征和生活習性的描述是否準確，語言表達是否清晰。

-點評評價：教師在課堂上對學生的作業進行點評，表揚做得好的地方，指出需要改進的地方，并提供改進的建議。

-反饋評價：教師及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，對學生的進步給予認可，對學生的不足提出建設性的意見。

-鼓勵評價：在評價過程中，教師注重鼓勵和激勵學生，特別是對那些進步明顯或有創造性的作業，教師會給予額外的表揚，以增強學生的自信心和學習動力。課后作業1.觀察日記：請學生觀察家中的寵物或去動物園觀察兔子，記錄下兔子的外形特征和生活習性，寫一篇觀察日記。

2.繪畫作業：請學生根據對兔子的觀察和理解，畫一幅兔子的圖畫，要求畫出兔子的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、身體和尾巴等特征。

題型一：描述題

題目：請描述兔子的耳朵特征。

答案：兔子的耳朵是長而豎立的，有時會根據兔子的情緒變化而動。

題型二：應用題

題目：如果你在家里養了一只兔子，你會如何照顧它？

答案：我會給兔子準備足夠的食物和水，保持兔子的生活環境干凈整潔，每天和兔子互動，保證它的身心健康。

題型三：分析題

題目：請分析兔子為什么夜間活動。

答案：兔子夜間活動是為了避免天敵的捕食，因為它們的視力在夜間更加敏銳，可以更好地尋找食物和躲避危險。

題型四：創意題

題目：請設計一個兔子的小屋。

答案：我會設計一個寬敞、通風、有足夠光照的小屋，小屋內放置柔軟的墊子供兔子休息，還有一個供兔子玩耍的區域。

題型五：討論題

題目：討論兔子和其他動物的不同之處。

答案：兔子和其他動物的不同之處在于它們的特征和生活習性，例如，兔子有長耳朵和短尾巴，而貓有短耳朵和長尾巴；兔子是草食性動物，而貓是肉食性動物。板書設計①兔子的外形特征

-耳朵：長而豎立

-眼睛：紅色

-鼻子：濕潤

-嘴巴：較小

-身體：肥胖

-尾巴：短

②兔子的生活習性

-飲食：草食性動物

-睡眠：夜間活動

-行為：善于跳躍和挖掘

③描述兔子的句子

-“兔子的耳朵長長的，像兩根天線。”

-“兔子的眼睛紅紅的，非常可愛。”

-“兔子喜歡吃草，它的牙齒適合咀嚼草料。”

-“兔子在夜間活動，這是為了避免天敵的捕食。”教學反思今天的課堂上，我教授了關于兔子的知識，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進。

在導入環節，我通過展示兔子的圖片和提出問題來激發學生的興趣，我發現學生們對這個話題非常感興趣，他們積極參與討論，提出了很多關于兔子的問題。這讓我感到很欣慰，因為這意味著我的導入環節成功地吸引了他們的注意力。

在講授新課環節，我盡量用簡單明了的語言來解釋兔子的特征和生活習性，我還使用了教材中的圖片和視頻資料來輔助教學。通過觀察，我發現學生們能夠很好地理解和吸收這些信息。尤其是當我解釋兔子為什么夜間活動時，他們顯得非常好奇，這也說明他們對科學知識有著濃厚的興趣。

在鞏固練習環節，我讓學生分組討論并描述兔子的特征，這個環節的互動性很強，學生們能夠互相學習和交流。不過，我也注意到有些學生在描述時語言表達還不夠準確，這提示我在未來的教學中需要更多地關注學生的語言表達能力。

在課堂提問和師生互動環節，我嘗試讓學生積極參與，但我也發現有些學生比較內向，不敢在課堂上發言。我想，我可以在課堂上創造更多的機會，鼓勵這些學生表達自己的觀點，比如小組討論或者私下與我交流。

在創新環節，我設計了一個小游戲，學生們似乎非常喜歡這種形式。他們在游戲中鞏固了所學知識，而且氣氛非常活躍。我覺得這種創新的教學方式很有效，未來我會嘗試引入更多的游戲和活動。

在總結與反饋環節，我讓學生反饋本節課的學習感受，這讓我了解到他們對課程內容的掌握情況。我也發現，通過這種反饋，學生們能夠更好地反思自己的學習過程。

盡管如此，我也有一些反思和改進的地方。首先，我覺得在課堂評價方面，我可以更及時地給予學生反饋，特別是在他們回答問題時，我可以用更具體的問題引導他們深入思考。其次，我意識到在作業評價方面，我需要更多地關注學生的個性化需求，給予他們更具體的指導和建議。第二單元觀察常見的動物2常見的動物科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元觀察常見的動物2常見的動物教材分析小學科學一年級上冊（2024）大象版（2024）第二單元觀察常見的動物2常見的動物，本節課旨在讓學生通過觀察和了解，認識常見的動物及其特點。教材以生動的圖片和簡潔的文字，引導學生關注動物的生活環境、外形特征和習性，激發學生對科學探索的興趣。本節課內容與學生的生活實際緊密聯系，有助于培養學生對動物的關注和保護意識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養觀察與思考能力，通過觀察常見動物的外形特征，提高學生的觀察能力；發展信息搜集與處理能力，讓學生在探究動物特點的過程中，學會搜集和整理信息；增強實踐創新能力，通過動手操作和小組討論，激發學生的創新思維；提升環保意識和社會責任感，引導學生關注動物保護，培養關愛自然、保護生態環境的責任感。學情分析本節課面向一年級學生，他們已具備初步的觀察和表達能力，對周圍環境有一定的認知。在知識方面，學生已了解一些常見的動物，但對其生活習性、外形特征等方面的認識尚淺。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力有待提高。在素質方面，學生對科學探究充滿好奇心，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中加以引導。

學生在行為習慣上，已養成按時上課、認真聽講、積極參與課堂活動的習慣。但部分學生在合作交流時，可能表現出不善于傾聽他人意見、表達不夠清晰等問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，需要教師在教學中注重培養學生的合作意識和表達能力。

針對以上學情，本節課的教學設計需注重激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，引導他們主動參與觀察、思考和討論，從而提高他們對科學探究的參與度和學習效果。同時，教師要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持，使他們在原有基礎上得到提升。教學資源-教科書《小學科學一年級上冊（2024）大象版》

-多媒體投影儀

-動物圖片或卡片

-觀察記錄表

-實物模型或標本（如有可能）

-互動式白板或電子屏幕

-教學動畫或視頻片段

-小組討論指導卡片

-獎勵貼紙或小禮物（用于激勵學生）教學過程同學們，大家好！今天我們要學習《小學科學一年級上冊（2024）大象版》第二單元“觀察常見的動物2常見的動物”。在這一課中，我們將通過觀察和了解，認識一些我們日常生活中常見的動物。準備好了嗎？那我們現在開始吧！

1.導入新課

我先給大家展示一些圖片，請大家仔細觀察，看看你們能認出哪些動物？（展示動物圖片）

同學們，你們都認出了哪些動物呢？請舉手回答。

（學生回答）

非常好！這些就是我們今天要學習的主題——常見的動物。

2.自主觀察

現在，請大家翻開教科書，找到第二單元“觀察常見的動物2常見的動物”這一頁。

請你們自己觀察這些動物的外形特征，然后告訴我你最喜歡哪種動物，為什么？

（學生自主觀察并回答）

同學們，你們觀察得非常仔細，每個人都有自己的喜好。

3.討論交流

現在，我想請大家分成小組，每個小組討論一下，你們觀察到的動物有哪些共同點，有哪些不同點？

（學生分組討論）

好的，我已經看到大家討論得非常熱烈了。現在，請每個小組派一個代表來分享一下你們的討論成果。

（學生分享討論成果）

非常棒！每個小組都分享了很多有價值的觀點。

4.教師講解

現在，我來給大家講解一下這些動物的一些特點。

（根據學生的回答和討論成果，教師進行總結和補充講解，如動物的外形、生活習性等）

5.實踐活動

接下來，我們要進行一個實踐活動。我會給每個小組發放一些動物卡片，每張卡片上都有一個動物的圖片和它的名字。請你們根據我們剛剛學到的知識，把這些動物卡片按照它們的特點分類。

（學生進行分類活動）

好的，我看到大家都完成了分類。現在，請每個小組的代表來展示一下你們的分類結果，并解釋一下你們的分類標準。

（學生展示分類結果并解釋）

6.總結反思

現在，讓我們來總結一下我們今天學到的內容。請問同學們，我們今天認識了哪些動物？它們有什么特點？

（學生回答）

非常好！我們今天學習了貓、狗、鳥、魚等常見的動物，了解了它們的外形特征和生活習性。

7.互動問答

接下來，我有一個問題想請大家回答。請大家思考一下，你們認為我們為什么要學習這些動物呢？

（學生回答）

對，學習動物可以幫助我們更好地了解自然界的多樣性，也可以提高我們的觀察能力和思考能力。

8.課堂小結

好的，今天我們通過觀察、討論和實踐，學習了常見的動物。希望大家能夠將這些知識運用到日常生活中，用心去觀察周圍的動物，了解它們的特點。下課后，請你們回家后，試著用今天學到的知識，觀察一下家附近的動物，明天我們來分享你們的觀察結果。

9.作業布置

最后，我給大家布置一個作業。請你們寫一篇小作文，題目是“我最喜歡的動物”，要求你們描述這個動物的外形特征、生活習性，并說明為什么你喜歡它。

好了，同學們，今天的課程到這里就結束了。希望大家能夠有所收獲，我們明天再繼續學習。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》系列紀錄片：通過觀看這部紀錄片，學生可以了解更多動物的生態環境、生活習性以及與其他生物的相互作用。

-《自然科學》雜志：該雜志有專門的動物科普專欄，提供了豐富的動物知識和最新的科學研究進展。

-動物園或自然保護區：實地參觀動物園或自然保護區，讓學生近距離觀察動物，增強對動物保護的意識。

-互動式學習軟件：例如“動物百科”等軟件，通過互動游戲和知識問答，幫助學生鞏固對動物的認識。

-科普書籍：《兒童動物百科全書》等，圖文并茂，適合學生閱讀，豐富他們的動物知識。

2.拓展建議：

-觀看《動物世界》紀錄片，選擇幾集與課堂上學習的動物相關的節目，讓學生在課堂外的時間里自主觀看，增強對動物的興趣。

-鼓勵學生訂閱《自然科學》雜志，特別是動物專欄，讓學生在閱讀中學習更多關于動物的科普知識。

-組織學生參觀動物園或自然保護區，提前準備好參觀指南，指導學生如何觀察動物，記錄下他們的觀察心得。

-利用互動式學習軟件，安排學生在電腦或平板電腦上使用，通過游戲和問答的形式，檢測他們對動物知識的掌握程度。

-推薦學生閱讀《兒童動物百科全書》等科普書籍，鼓勵他們在家里或圖書館閱讀，并分享他們的閱讀體會。

-創建一個班級動物觀察日記，每個學生輪流記錄他們在家附近觀察到的動物，分享觀察到的行為和習性。

-鼓勵學生參與學校或社區舉辦的動物保護活動，如動物保護日宣傳、動物救助行動等，提高他們的社會責任感。

-安排學生在課堂上進行小型的動物知識講座，讓他們選擇一種動物，準備資料并分享給全班同學。

-設計一次動物主題的手工制作活動，如制作動物模型、動物面具等，讓學生在動手操作中加深對動物的理解。

-與家長合作，鼓勵家長在家中與學生一起觀察動物，如養寵物、觀察鳥類等，共同記錄觀察結果，增進親子關系。典型例題講解例題1：描述一種你熟悉的動物的外形特征和生活習性。

解答：我熟悉的動物是貓。貓有著柔軟的毛發，通常是橘色、黑色或白色等。它們的身體靈活，四肢強健，爪子鋒利，適合捕捉獵物。貓的眼睛在夜間可以看得很清楚，這是因為它們有特殊的視網膜結構。貓通常喜歡獨處，喜歡在白天睡覺，晚上活動。它們以捕捉老鼠、小鳥等小動物為食。

例題2：畫出你最喜歡的動物，并標注出它的主要特征。

解答：（假設學生畫出了一匹馬）馬是一種大型的哺乳動物，它們有長長的臉、薄薄的耳朵和強壯的身體。馬有四條腿，每條腿都有蹄子。它們的尾巴長而蓬松。馬是群居動物，通常在草原上生活，以草為食。

例題3：編寫一個關于動物的小故事，故事中要包含至少三種動物。

解答：在一個美麗的森林里，有一天，小兔子在河邊玩耍，突然看到了一只小鳥掉進了河里。小兔子趕緊跑過去，用樹枝救起了小鳥。小鳥感激地說：“謝謝你，小兔子。”這時，一只大象路過，它用長鼻子把小鳥從河里撈了上來。小兔子、小鳥和大象成了好朋友，它們一起在森林里快樂地生活。

例題4：設計一個動物觀察記錄表，記錄一周內你觀察到的動物。

解答：（假設學生設計了一個表格，包含日期、動物名稱、觀察地點、觀察到的行為等欄目）例如：

日期：2023年10月1日

動物名稱：麻雀

觀察地點：公園

觀察到的行為：在草地上找食物，跳躍，飛翔

例題5：討論一下，為什么我們要保護動物？

解答：我們要保護動物，因為動物是地球上生物多樣性的重要組成部分。它們在生態系統中扮演著各種角色，如捕食者、食草者、分解者等，有助于維持生態平衡。此外，動物也是人類的朋友，它們為我們的生活提供了許多資源，如食物、衣物等。保護動物就是保護我們自己的家園。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現積極，能夠認真聽講，對動物的觀察和討論表現出濃厚的興趣。在自主觀察環節，學生們能夠仔細觀察動物圖片，并在小組討論中積極發表自己的看法。在實踐活動環節，學生們能夠按照要求進行動物卡片的分類，表現出良好的動手操作能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環節表現良好，能夠清晰地表達自己的觀察和分類標準。學生們在分享中提到了動物的不同特征，如外形、顏色、生活習性等，展示了對課堂內容的深入理解。同時，學生們也學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法。

3.隨堂測試：

在隨堂測試環節，學生們能夠獨立完成對常見動物的識別和描述任務。測試結果顯示，學生們對動物的基本特征有了較好的掌握，但在動物習性的描述上，部分學生還存在一定的困難。這提示我們在后續的教學中需要加強對動物習性的講解和練習。

4.作業完成情況：

學生們按時完成了課后作業，大多數學生能夠詳細描述自己最喜歡的動物的外形特征和生活習性。作業中，學生們展現出了較高的創造力和觀察力，但也發現部分學生在描述動物習性時，內容較為簡單，需要進一步引導和提升。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給予積極的評價。學生們在觀察和討論中表現出了良好的學習態度和合作精神。同時，我也對學生的隨堂測試和作業進行了反饋，指出了他們在描述動物習性方面的不足，并提出了改進的建議。我鼓勵學生們在日常生活中多觀察動物，多閱讀相關資料，以增強對動物的了解和認識。此外，我還會根據學生的具體情況，調整教學策略，確保每個學生都能夠跟上課程的進度，并取得良好的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-常見動物的外形特征

-動物的生活習性

-動物在生態系統中的作用

②關鍵詞：

-外形：體型、顏色、毛發、體型等

-習性：食性、棲息地、繁殖方式、行為特點等

-作用：捕食、食草、分解、生態平衡等

③句子：

-動物是自然界中豐富多彩的一部分。

-觀察動物，了解它們的生活習性。

-動物在生態系統中扮演著重要的角色。第二單元觀察常見的動物3我喜歡的動物主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容是小學科學一年級上冊（2024）大象版第二單元“觀察常見的動物”中的第3課“我喜歡的小動物”。課程主要讓學生通過觀察、描述和交流，了解自己喜歡的小動物的外形特征、生活習性等，培養學生的觀察力和表達能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已掌握的觀察方法和對常見動物基本了解的基礎上，引導學生關注自己喜歡的小動物，讓學生運用已學的觀察技巧去發現和描述動物的特點，進一步鞏固和提高學生的觀察、描述和交流能力。教材中涉及到的小動物包括兔子、小鳥、小貓等，與學生生活緊密相關，易于引發學生的興趣和參與度。核心素養目標1.培養學生運用觀察、描述和交流的科學方法，提高科學探究能力。

2.激發學生對常見小動物的喜愛和好奇心，增強學生的生命觀念。

3.引導學生通過合作學習，提升團隊協作和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：培養學生觀察和描述小動物的能力，以及通過交流分享自己的觀察發現。

難點：1.學生可能難以準確描述小動物的外形特征和生活習性。

2.學生在交流過程中可能缺乏有效的表達和組織語言的能力。

解決辦法：

1.采用實物觀察法，提供真實的小動物或模型，讓學生近距離觀察，引導他們關注細節，如顏色、形狀、大小等，并鼓勵學生用簡單的詞語描述。

2.設計觀察記錄表，幫助學生系統記錄觀察到的信息，以便于他們進行描述和交流。

3.分組合作，讓學生在小組內先進行交流，再選代表在全班分享，通過同伴互助提高表達能力和自信心。

4.教師在學生交流時給予及時反饋和指導，幫助學生準確表達自己的觀察結果，并引導他們學會傾聽和評價他人的觀察發現。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，教師首先簡要介紹小動物的基本特征和生活習性，然后引導學生進行討論，分享各自對小動物的喜愛和了解。

2.設計觀察記錄活動，讓學生在課堂中觀察小動物模型或圖片，記錄其特征，并通過小組交流，促進學生間的互動與合作。

3.運用游戲化學習策略，如“猜猜我是誰”游戲，讓學生根據描述猜測小動物，提高學生的參與度和興趣。

4.使用多媒體資源，如小動物的視頻和圖片，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶小動物的特點。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師以提問方式引導學生回顧已學過的動物知識，如：“同學們，我們已經學過哪些動物？它們有什么特點？”接著展示一些小動物的圖片，激發學生的興趣，并引出本節課的主題：“今天，我們要來學習一個特別的課題——‘我喜歡的小動物’，大家準備好一起探索了嗎？”

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師展示不同小動物的圖片，講解它們的外形特征、生活習性等，如：“這是一只小兔子，它有長長的耳朵和短短的尾巴，喜歡吃蘿卜和青菜。”

（2）教師引導學生關注小動物的行為特點，例如：“小鳥會飛，小狗會汪汪叫，小貓會捉老鼠。”

（3）教師通過互動提問，讓學生嘗試描述他們喜歡的小動物，如：“誰來說說，你最喜歡的小動物是什么？它長什么樣？它喜歡做什么？”

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）學生分組，每組選擇一種小動物，用提供的材料（如彩紙、剪刀、膠水等）制作一個小動物的模型。

（2）學生在制作過程中，教師巡回指導，幫助學生完善模型，并引導學生觀察小動物的特征，如顏色、形狀等。

（3）完成制作后，每組學生展示自己的作品，并簡要介紹小動物的特點。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論小動物的共同特征，如：“我們的小兔子、小鳥和小貓，它們有什么共同點？”（學生可能會回答：它們都有眼睛、耳朵、尾巴等。）

（2）討論小動物的生活習性，如：“小兔子喜歡吃什么？它在哪里生活？”（學生可能會回答：小兔子喜歡吃蔬菜，它生活在草叢中。）

（3）討論如何保護小動物，如：“我們應該怎樣保護我們喜歡的小動物？”（學生可能會回答：不要捉它們，給它們提供食物和水，保護它們的家園等。）

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生分享他們在本節課中的收獲，如：“通過今天的學習，你們知道了哪些關于小動物的知識？”教師總結本節課的重點，強調觀察和描述小動物的方法，并鼓勵學生在生活中多觀察、多學習。最后，教師提醒學生保護小動物的重要性，并布置課后作業，讓學生畫一畫自己喜歡的小動物，并寫一段介紹。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠運用觀察法準確描述小動物的外形特征，如顏色、形狀、大小等，并能用簡單的語言表達自己的觀察結果。

2.學生通過課堂討論和實踐活動，加深了對小動物生活習性的了解，能夠列舉出至少三種小動物的食物和棲息地。

3.學生在小組合作中，學會了傾聽他人的意見，能夠有效地與他人交流觀察發現，提高了團隊合作和溝通能力。

4.學生通過制作小動物模型，鍛煉了動手操作能力，同時增強了空間想象力和創造力。

5.學生在總結回顧環節，能夠復述本節課所學內容，表明他們對小動物的基本知識有了較好的掌握。

6.學生在學習過程中，表現出對小動物的喜愛和好奇，增強了保護小動物的意識。

7.學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中發現小動物時，能夠更加關注它們的生活狀態，并采取適當的保護措施。

8.學生通過寫作課后作業，即畫一畫自己喜歡的小動物并寫一段介紹，進一步