第4頁共4頁2024年農村小學教師教學計劃提升教育教學的整體質量，核心在于增強教師隊伍的綜合素質與專業能力，緊密配合課程改革需求，致力于培育具備終身學習與創新能力的新型教師團隊，并積極構建學習型教師組織。二、工作目標1.強化師德師風建設，激發愛崗敬業的精神風貌。2.更新教育教學觀念，提升教育科研與實踐能力。3.深化教師專業知識及理論學習，優化課堂教學質量。4.加強教育技術應用培訓，推動教育信息化進程，促進教育現代化建設。5.深入貫徹____縣進修校教師培訓工作精神，加速教師專業成長，實現專業素養的全面躍升。三、主要工作（一）立足實際，強化培訓的針對性1.師德建設：樹立師德典范，通過學校博客、校訊通、教育簡訊及《汶川教育》等平臺，發掘并表彰教育教學先進典型，開展政治學習、師德演講、教育故事征集與評選等活動，強化教師自我修養，塑造良好師德形象。2.特色建設：依托“書香校園”文化，利用校園圖書館、教育博客等資源，推進師生經典誦讀工程，引導教師向書香型、知識型、智慧型專業發展，以深厚的知識底蘊激發教育智慧，提升教育科研與教學水平。本學期，將重點培養與發展學科骨干教師，并鼓勵教師提升學歷層次，以適應現代教育需求。3.支教幫扶：借助資中學校支教幫扶資源，組織骨干教師開展教學送培下鄉、高效課堂研討、名師教育思想交流等活動，通過名師引領促進教師專業發展。同時，選拔優秀青年教師與幫扶學校骨干教師、名師結對，實現以點帶面、輻射引領。4.信息技術應用：充分發揮學校信息技術人才的優勢，通過信息技術操作能力、教育技術應用能力等全員培訓活動，提升教師信息技術應用水平。（二）豐富形式，注重培訓的實效性1.校本研訓：構建骨干引領、同伴互助、自主反思的校本研訓機制，通過教務處、教研組、課題組等組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動，采用教育理論學習、課例研討、案例診斷、教學沙龍、專題培訓講座等形式拓寬教師視野，更新教育觀念。2.搭建平臺：一是外送培訓，開放教育思想；二是外聘內訓，拓寬教育視野；三是骨干輻射，經驗共享；四是整合網絡資源，提供公共服務平臺，務實開展培訓。3.以賽促訓：依據縣教學工作要求和教師培訓文件精神，積極開展教師教學技能評比活動，為教師專業成長奠定堅實基礎。四、保障措施1.加強領導：成立以校長為組長的教師培訓領導小組，明確職責分工，確保培訓管理工作高效運行。2.統籌保障：全面協調培訓工作，在時間與經費上給予充分保障，確保教師培訓經費持續增長，為培訓工作的順利開展提供堅實后盾。3.嚴格管理：將過程管理與教師培訓考核情況與教師績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等緊密掛鉤，確保各項工作落到實處。4.強化學習：培訓領導小組成員及教務處人員需不斷加強自身建設，拓寬視野，積累經驗，以更好地服務于教師培訓與管理工作。2024年農村小學教師教學計劃（二）一、強化學校制度管理（5）深化學校制度管理體系，針對不適應當前發展需求的管理制度進行完善與優化，確保各項制度得以嚴格執行，對違反者將依據制度規定采取相應措施。（6）加強對六年級競賽活動的統籌管理，以學區為單位，組建畢業班專項領導小組，明確專人負責，確保管理到位。各學區需將培養尖子生工作列為開學前的首要任務，合理安排輔導教師，確保每所設有畢業班的學校至少有一名學生能在縣級競賽中獲獎。特別關注新生小學、后槽小學、野茶小學和農玉小學等關鍵單位。二、明確考試與考查科目安排（7）本學期，語文、數學和英語科目被確定為統一考試科目。其中，新生小學四至六年級的語文、數學和英語科目將參加縣級統一考試，由鎮中心小學統一組織評卷，并根據結果進行教學獎懲。其余科目則作為考查科目，各學校需依據教材要求出題制卷，組織考查，并據此進行成績登記。（8）為確保考試公平性，期末考試前兩周被設定為統一復習時間，各學區及學校不得擅自提前復習，違者將追究相關領導責任。三、加強教研組建設與管理（1）各學區學校需成立語文、數學和綜合三個教研組，以推動教學研究的深入開展。（2）繼續秉承“走出去，請進來”的師資培訓理念，鼓勵教師積極參與各級教學培訓活動，加強校際間、鎮際間的教研交流與合作。同時，邀請外部優秀教師進行面對面培訓或結合遠程教育開展教學教研活動。（3）強化教學五課活動（備課、說課、上課、評課和教學反思）的訓練，各學校需有計劃、有目的地推進基礎教育課程改革工作，注重培訓內容的全面性、實用性和針對性。（4）以學區為單位，定期開展教案、作業展評活動，學校領導及評委需高度重視，認真評選出優秀與待改進的案例，并公開指出優缺點，以促進教學質量提升。（5）扎實開展常規教研和專題教研活動，各教研組需緊密結合遠程教育資源，按質按量完成相關資料整理工作。明確各層級學校的教研次數要求，并確保每次教研都有詳細的工作方案、記錄和小結。（6）三個學區學校需精心策劃并充分準備，全學期至少開展兩次大型教研活動。鎮中心小學需特別關注并籌備好“四鎮聯合教研”活動的順利開展。（7）各學校需每月上報一次教學教研工作開展情況的信息，以便及時了解并推廣優秀經驗。四、優化備課、上課與聽課環節（1）教師在備課、上課、作業布置與批改、質量評測等教學活動中需保持高度的責任心與敬業精神，一切以學生為中心，積極引導學生參與提高教學質量的全過程。同時，教師應注重總結教學經驗，撰寫教學案例、論文、敘事和反思文章，以提升自身專業水平。（2）教師應深入鉆研教材，精心備好并上好每一節課。備課過程中需明確教學目的要求、教學重難點等環節；教學過程中則需充分展現教師教法與學生學法的有機結合。（3）語文、數學科目的每一組課文至少應有一節課附有板書設計；同時，鼓勵教師展示具有個人特色的教學設計、說課稿及詳細的教學得失反思。對于其余課程，可采用教學略案形式但需在書中進行詳細批注。（4）明確聽課次數要求：中心學校教師及三個學區教導主任和校長全期聽課需達到規定節數以上；其余教師也需完成相應的聽課任務。五、確保師資培訓落到實處各學校需繼續堅持每周兩小時的業務學習制度并確保學習有記錄、學后有心得。對于三人以上的學校需至少組織規定次數的集體學習；三間中心完小則需完成更多次數的集體學習；三人以下的學校教師則采取自學方式并達到規定的自學次數要求。學習內容以繼續教育叢書及“五課活動”為主并可拓展至每科教材、課標及新課程理念等方面。學習心得需符合小學教師繼續教育要求即每科每學期撰寫一篇規定字數的學習心得。在實踐中我們面臨著諸多挑戰與任務但我們將堅定信念不斷創新解決方案。在上級領導的關懷與指導下我鎮教育事業必將取得更加輝煌的成就！2024年農村小學教師教學計劃（三）同時，必須嚴格把控低分率現象，加強對教學質量的監測與評估工作。結合實際情況，定期組織學科教學質量調研，深入剖析質量數據，教務處將及時反饋調研結果，并與學科教師共同探討教學難題，通過持續性的總結與反思，不斷提升教學質量。為促進學生個性化發展，本學期將繼續強化傳統特色項目，科學規劃大課間及課外活動安排，常態化開設刻紙、科技、拉丁舞、跳繩、踢毽子等多元化興趣小組，以滿足學生多樣化的需求。通過豐富百佳社團活動，多措并舉，促進學校的特色發展，進而驅動整體教育的科學發展、內涵發展及和諧發展。同時，積極參與市區級競賽，組織校內文體比賽及實踐活動，展示學生特長，培育學校獨特的辦學特色。（五）為高質量迎接省首批教育現代化示范區的評估驗收，需完善“迎評”材料。具體措施包括：全面開展自查工作，分管領導需嚴格對照省評估標準，細化任務分工，形成詳盡的書面材料；針對自查中發現的問題與薄弱環節，制定具體的整改措施，并據此形成學校的綜合整改方案；集中力量解決義務教育均衡發展中的關鍵問題，確保各項評估標準得以滿足；同時，完善檔案資料，確保數據的準確性、資料的完整性與佐證的有效性，力求在評估中取得優異成績。（六）為確保校園安全穩定，需細化安全管理環節。具體包括：規范安全管理流程，加強師生安全教育與培訓，提升安全防范與自救能力；強化安全工作巡查與監管，重點關注校車、食堂及周邊環境等關鍵區域的安全隱患排查與管理制度落實；完善人防、物防、技防體系，確保安全設施的正常運行；與相關部門合作，加強校車安全管理及校園周邊治安秩序整治；加強學校衛生工作，規范食堂與商店管理，強化食品安全責任與操作規范，做好傳染病防控與公共衛生安全預警；同時，嚴肅信訪紀律，加強信息排查與矛盾糾紛化解工作，維護校園和諧穩定。（七）為提高后勤服務質量，需樹立服務意識。具體措施包括：明確后勤服務的教學保障功能，全面改進后