2024-2025學年小學道德與法治四年級上冊統編版（部編版）（2024）教學設計合集目錄一、第一單元與班級共成長 1.11我們班四歲了 1.22我們的班規我們訂 1.33我們班他們班 1.4本單元復習與測試二、第二單元為父母分擔 2.14少讓父母為我操心 2.25這些事我來做 2.36我的家庭貢獻與責任 2.4本單元復習與測試三、第三單元信息萬花筒 3.17健康看電視 3.28網絡新世界 3.39正確認識廣告 3.4本單元復習與測試四、第四單元讓生活多一些綠色 4.110我們所了解的環境污染 4.211變廢為寶有妙招 4.312低碳生活每一天 4.4本單元復習與測試第一單元與班級共成長1我們班四歲了科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元與班級共成長1我們班四歲了教學內容小學道德與法治四年級上冊統編版（部編版）（2024）第一單元與班級共成長1我們班四歲了，主要包括以下內容：

1.回顧班級成長的歷程，感受班級的變化和進步。

2.分析班級成員的優點和特長，學會相互欣賞和尊重。

3.探討如何為班級的發展貢獻力量，培養集體榮譽感。

4.學習班級管理的基本方法，提高自我管理能力。

5.認識到團結協作的重要性，培養良好的團隊精神。核心素養目標1.培養學生團結協作的集體主義精神。

2.發展學生自我管理、自我教育的能力。

3.增強學生對班級文化的認同感和歸屬感。

4.提升學生法治意識，理解規則與秩序的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些基本的班級規則和集體活動的基本要求。

-學生能夠識別班級中的不同角色和職責。

-學生具備初步的自我管理和團隊協作的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對班級活動和集體事件通常表現出較高的興趣和參與度。

-學生在表達自己的看法和感受方面有一定的能力，但需要引導以更加準確和恰當。

-學生可能偏好通過游戲、小組討論和實踐活動來學習，這些方式能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解班級發展歷程和個體在集體中的作用方面遇到困難。

-在討論和表達個人意見時，學生可能會感到害羞或不確定如何表達。

-學生可能難以理解班級規則與個人自由之間的關系，需要在教學中加以引導和解釋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學道德與法治四年級上冊統編版》教材。

2.輔助材料：準備與班級成長相關的圖片、視頻，以及班級成員調查問卷。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每個區域配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班級共成長的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們的班級已經四歲了嗎？這四年來，我們班級發生了哪些變化？”

-展示班級成長的相冊或視頻片段，讓學生回顧并感受班級的變化。

-簡短介紹本節課的主題，即班級共成長的意義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班級共成長基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級共成長的基本概念、發展階段和目標。

過程：

-講解班級共成長的概念，包括班級成員、班級文化等元素。

-介紹班級成長的四個階段：初創、發展、成熟、創新。

-通過實例說明班級共成長的目標，如提高集體榮譽感、增強團隊協作等。

3.班級共成長案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級共成長的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的班級共成長案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和成果，讓學生全面了解班級共成長的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際班級生活的影響，以及如何應用班級共成長的理念解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論班級共成長的策略和改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級共成長相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級共成長的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班級共成長的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括班級共成長的概念、發展階段、案例分析等。

-強調班級共成長在現實班級生活中的價值和作用，鼓勵學生積極參與班級活動，共同促進班級發展。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于班級共成長的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《班級成長的足跡》案例集，收錄了不同年級、不同班級在共成長過程中的真實故事和經驗分享。

-視頻資源：《班級協作的力量》紀錄片，展示了班級成員如何通過協作解決問題，共同成長的過程。

-實踐活動：設計一次班級團隊建設活動，如戶外拓展訓練，通過實際行動體驗團隊協作的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《班級成長的足跡》案例集，了解其他班級在共成長過程中的挑戰和收獲，從而啟發自己班級的發展思路。

-觀看《班級協作的力量》紀錄片，讓學生從視頻中感受團隊協作的力量，學習如何在實際生活中運用這些技巧。

-組織學生參與班級團隊建設活動，通過實踐活動讓學生深刻理解團結協作的重要性，同時增強班級凝聚力。

-推薦學生閱讀《班級管理理論與實踐》書籍，了解班級管理的理論基礎和實踐方法，提高自我管理能力。

-建議學生開展班級小調查，了解班級成員對班級共成長的看法和建議，收集數據后進行分析，提出改進措施。

-鼓勵學生參加學校舉辦的班級管理研討會或講座，與其他班級交流經驗，拓寬視野。

-提供一些班級共成長的思考題，如：“你認為一個優秀的班級應該具備哪些特征？”“如何通過個人努力促進班級共成長？”等，讓學生在思考中深化對班級共成長的理解。

-建議學生記錄自己在班級共成長過程中的點滴體會和感悟，定期分享，形成班級成長的記錄和總結。

-鼓勵學生關注班級動態，積極參與班級活動和決策，培養主人翁意識和責任感。

-建議學生嘗試用思維導圖的方式整理班級共成長的相關知識點，提高歸納總結和邏輯思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生對班級共成長的主題表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，能夠主動分享自己的觀點和感受。

-學生在案例分析環節中能夠結合實際，提出有建設性的意見和建議，展現出良好的分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中表現出較強的團隊協作精神，能夠有效地分工合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞班級共成長的主題，提出具體的改進措施和創新點，展示出較高的思考質量和實踐能力。

-小組代表在展示環節中，語言表達清晰，能夠準確地傳達小組的觀點和成果。

-學生在點評環節中能夠積極提問，對其他小組的成果給予肯定和建議，展現出良好的互動交流氛圍。

3.隨堂測試：

-學生能夠準確回答關于班級共成長的基本概念、發展階段和目標的問題，測試成績整體較好。

-學生在案例分析題中能夠結合所學知識，對案例進行深入分析，提出合理的解決方案。

-測試結果顯示，學生對班級共成長的理解和掌握程度較高，但部分學生在實際應用方面還有待提高。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按時提交課后作業，作業內容完整，條理清晰，體現出較高的寫作能力。

-學生在作業中能夠結合自己的實際經歷，對班級共成長進行深入思考，提出有價值的觀點和建議。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生在課堂上的表現給予充分肯定，認為學生具備較強的學習興趣和參與度。

-教師指出學生在小組討論中展現出的團隊協作精神值得表揚，但部分學生在表達能力和邏輯思維方面還有提升空間。

-教師針對隨堂測試結果，提出學生在實際應用方面的不足，建議學生在課后加強練習和思考。

-教師對學生的課后作業完成情況表示滿意，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的寫作能力和思考深度。

-教師強調班級共成長的重要性，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，為班級的和諧發展和個人成長貢獻力量。內容邏輯關系①班級共成長的概念與意義

-重點知識點：班級共成長定義、班級發展階段、班級文化

-重點詞匯：共成長、班級文化、團隊協作、集體榮譽感

-重點句子：班級共成長是指班級成員在共同學習、生活中，相互支持、相互促進，共同實現個人與集體發展的過程。

②班級共成長的實踐與策略

-重點知識點：班級共成長的實踐方法、班級管理策略、團隊建設活動

-重點詞匯：實踐方法、管理策略、團隊建設、溝通協作

-重點句子：通過有效的班級管理策略和團隊建設活動，可以促進班級成員之間的溝通與協作，增強班級凝聚力。

③班級共成長中的個人責任與擔當

-重點知識點：個人在班級共成長中的作用、個人責任與擔當、班級規則與秩序

-重點詞匯：個人責任、擔當、班級規則、秩序

-重點句子：每個班級成員都應該意識到自己的責任和擔當，遵守班級規則，維護良好的班級秩序，為班級共成長貢獻力量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《班級的力量：共成長的秘密》

-視頻資源：《班級的故事：共成長的腳步》

-實踐活動：設計一次班級主題日活動，如“我們眼中的班級共成長”

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生自主閱讀《班級的力量：共成長的秘密》，這本書通過故事的形式介紹了不同班級共成長的經驗和教訓，學生可以選擇自己感興趣的章節進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記。

-視頻資源要求：學生觀看《班級的故事：共成長的腳步》視頻，該視頻記錄了班級共成長過程中的點滴瞬間，學生觀看后可以寫下自己的觀后感，思考視頻中的班級是如何實現共成長的。

-實踐活動要求：學生參與設計的班級主題日活動，活動中可以包括班級成員的自我介紹、班級成就的展示、未來規劃的討論等環節，通過活動加深對班級共成長的理解和實踐。

-教師指導：教師為學生提供閱讀指導，幫助學生理解閱讀材料中的核心觀點，解答學生在閱讀過程中的疑問。同時，教師可以幫助學生分析視頻資源中的案例，引導學生進行深入思考。

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過查閱資料、小組討論等方式，進一步探索班級共成長的相關話題。

-反饋交流：學生在完成拓展活動后，應向教師反饋學習心得，教師根據學生的反饋進行個別指導，幫助學生深化對知識點的理解和應用。教學反思與改進在設計這堂關于《與班級共成長》的課程時，我力求通過多種教學手段讓學生深刻理解班級共成長的重要性。課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的思考：

在設計反思活動方面，我認為以下幾點是十分必要的：

1.學生反饋收集：通過問卷調查或課堂討論的方式，收集學生對課程內容、教學方法和學習效果的反饋，以便了解學生的真實感受和學習需求。

2.觀察學生表現：在課堂互動和小組討論中，觀察學生的參與度和反應，判斷他們對班級共成長概念的理解程度。

3.評估學習成果：通過隨堂測試和課后作業，評估學生對課程知識的掌握情況，以及他們能否將理論知識應用到實際中。

在制定改進措施方面，我計劃在未來教學中實施以下策略：

1.加強互動環節：在課堂上增加更多的互動環節，如角色扮演、小組游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

2.個性化教學：根據學生的反饋和學習表現，調整教學方法和內容，以滿足不同學生的學習需求。

3.實踐活動增加：增加更多的實踐活動，如班級小項目、社區服務，讓學生在實踐中體驗班級共成長的意義。

4.持續性評價：引入更多的形成性評價手段，如學習日志、自我評價等，幫助學生持續反思和改進自己的學習。

5.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解班級共成長的重要性，鼓勵家長參與孩子的學習和班級活動。

在具體的教學實踐中，我發現學生在理解班級共成長的概念時，對于理論部分較為抽象的知識點把握不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學中，使用更多具體的案例來說明班級共成長的過程和成果，讓學生能夠直觀地感受到班級共成長的實際意義。

此外，我也注意到在小組討論環節，部分學生參與度不高，這可能是由于他們對于團隊合作的認識不足，或者是缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地鼓勵學生發表意見，并為每個學生提供展示自己的機會，從而提高他們的參與度和自信心。第一單元與班級共成長2我們的班規我們訂科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元與班級共成長2我們的班規我們訂教材分析“小學道德與法治四年級上冊統編版（部編版）（2024）第一單元與班級共成長2我們的班規我們訂”章節，旨在引導學生了解和參與班級管理，培養良好的集體意識和規則意識。本節課通過討論和制定班規，讓學生在實踐中學會遵守規則，尊重他人，形成良好的班級氛圍。教材內容與實際緊密結合，貼近學生生活，易于激發學生的學習興趣和參與熱情。核心素養目標培養集體主義精神，提高學生遵守規則的意識和能力；發展學生合作、溝通與自我管理能力；增強學生對班級共同價值的認同和責任感。教學難點與重點1.教學重點

-班級規則的重要性：強調班級規則對于維持班級秩序、促進同學間和諧相處的作用，例如通過案例分析班級規則缺失帶來的混亂和矛盾。

-制定班規的過程：引導學生掌握如何通過集體討論、民主決策來制定合理的班規，例如學習如何組織班會、進行意見交流和表決。

-班規的遵守與執行：讓學生明白遵守班規的意義，并在實際行動中踐行，例如通過角色扮演游戲模擬班級生活中的規則遵守場景。

2.教學難點

-理解班級規則與個人自由的關系：學生可能會認為規則限制了自由，需要通過實例講解和討論，讓學生理解合理規則實際上保護了每個人的權益，例如討論如果沒有交通規則會帶來的危險。

-民主決策中的分歧處理：在制定班規過程中，學生可能會出現意見不一致的情況，教師需要引導學生學會尊重不同意見，通過協商達成共識，例如設置模擬情境讓學生練習如何進行有效溝通和妥協。

-規則執行中的自我監督：學生可能難以堅持遵守規則，需要培養學生自我監督和自我管理的能力，例如通過設置班級監督員或自我評價表來幫助學生自我監控行為。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，講解班級規則的重要性，并通過小組討論讓學生分享個人對班規的理解和經驗。

2.設計角色扮演活動，模擬班級規則制定過程，讓學生在模擬情境中學習如何表達觀點、協商解決問題。

3.利用多媒體教學，播放相關視頻資料，增強學生對班級規則的認識，同時使用互動式白板進行教學，提高學生參與度。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示班級中常見的違規行為圖片或視頻，引發學生對班級規則重要性的思考。

-提問：“你們覺得為什么我們需要班級規則？它們對我們的生活有什么影響？”

-引導學生回顧已知的規則，為新課內容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解班級規則的定義和作用，強調規則對于維護班級秩序和促進學生共同成長的重要性。

-通過案例分析，展示班級規則制定和執行的過程，讓學生理解規則制定的民主性和公平性。

-舉例說明違反班級規則可能帶來的后果，以及遵守規則對個人和集體帶來的積極影響。

3.實踐活動（15分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組模擬一個班級，討論并制定至少三條班級規則，然后進行角色扮演，展示規則執行情況。

-規則海報制作：每組設計一份班級規則海報，用圖畫和文字表達規則內容，增強學生對規則的理解。

-規則游戲：設計一個簡單的班級規則游戲，讓學生在游戲中體驗規則的重要性，如“遵守規則大挑戰”。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論班級規則制定的原則：學生討論如何確保規則公平、合理，并能夠得到大家的一致認同。

-分析規則執行的困難：學生分享在遵守規則時可能遇到的挑戰，并討論解決策略。

-探討個人與集體的關系：學生討論個人行為對集體的影響，以及如何平衡個人自由與集體規則。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節課的重點內容，強調班級規則的重要性和遵守規則的責任。

-讓學生分享在實踐活動中的感受和學習到的經驗。

-教師總結班級規則制定的步驟和遵守規則的方法，鼓勵學生在日常生活中踐行所學。知識點梳理一、班級規則的定義與作用

-班級規則是為了維護班級秩序，保障學生權益，促進學生共同成長的一系列行為準則。

-班級規則的作用包括：維持正常的教學秩序、營造良好的學習氛圍、培養學生的責任感、促進同學間的和諧相處。

二、班級規則的制定過程

-班級規則的制定應遵循民主、公平、公開的原則。

-制定過程包括：提出規則建議、集體討論、修改完善、表決通過、公布實施。

-班級規則的制定需要考慮規則的具體性、可操作性和靈活性。

三、班級規則的遵守與執行

-學生應自覺遵守班級規則，做到知行合一。

-班級規則的執行需要教師和學生的共同努力，通過監督、檢查、反饋等環節確保規則得到有效執行。

-違反班級規則的行為應受到相應的教育和處理。

四、班級規則與個人自由的關系

-班級規則并非限制個人自由，而是保障集體利益和個人權益的必要手段。

-學生應理解遵守班級規則的重要性，學會在規則框架內行使個人自由。

-個人自由與班級規則之間需要保持平衡，尊重他人權益。

五、班級規則的教育意義

-班級規則教育有助于培養學生的法律意識和社會責任感。

-通過遵守班級規則，學生可以學會尊重他人、合作共事、自我管理。

-班級規則教育是學生思想道德建設的重要內容，對學生的全面發展具有重要意義。

六、班級規則的實施與監督

-班級規則的實施需要建立有效的監督機制，包括教師監督和學生自我監督。

-監督機制應公正、透明，確保規則執行的公平性和有效性。

-學生應積極參與班級規則的監督，通過反饋、建議等方式促進規則的完善。

七、班級規則的創新與發展

-隨著社會的發展和教育理念的更新，班級規則也需要不斷創新和完善。

-學生和教師應共同參與班級規則的修訂，使其更加符合時代需求和實際需要。

-班級規則的創新應注重實用性和適應性，以促進班級管理的持續改進。

八、班級規則與學校文化的融合

-班級規則應與學校文化相融合，體現學校的教育理念和價值觀。

-學校應通過多種渠道宣傳班級規則，使其成為校園文化的一部分。

-班級規則的實施應與學校其他教育活動相結合，形成協同效應。

九、班級規則教育的評價與反思

-班級規則教育的評價應關注學生的行為表現和思想認識。

-教師應定期對班級規則教育的效果進行評估，及時調整教學策略。

-學生應通過反思自己的行為，不斷深化對班級規則的理解和認識。

十、班級規則教育的實踐案例

-通過分析真實的班級規則教育案例，學習他人成功的經驗和做法。

-案例應包括規則制定、執行、監督、評價等方面的內容，以提供全面的學習參考。

-教師應根據案例中的經驗，結合本班實際情況，進行教學實踐的創新和改進。典型例題講解例題一：案例分析

題目：小明在課堂上經常說話，影響了其他同學的學習。請你根據我們制定的班規，提出解決這個問題的方法。

答案：根據班規，我們可以先提醒小明注意自己的行為，如果他不改正，可以請他到教室外面冷靜一下，然后再和他討論為什么這樣做會影響其他同學，幫助他認識到自己的錯誤，并鼓勵他改正。

例題二：情景模擬

題目：你是班級紀律委員，發現有人在課堂上玩手機，你會怎么處理？

答案：作為紀律委員，我會首先友好地提醒該同學手機使用的時間不當，并請他在課堂結束后繼續使用。如果該同學不合作，我會報告給老師，由老師進行進一步的指導和教育。

例題三：問題解決

題目：班級中有些同學經常遲到，影響了班級的正常秩序。請你設計一個方案，幫助解決這個問題。

答案：可以設計一個遲到記錄表，記錄遲到的同學和次數。對于經常遲到的同學，進行個別談話，了解原因并提供幫助。同時，可以設立遲到懲罰措施，如打掃衛生，以此來提醒同學們遵守時間。

例題四：規則制定

題目：請你為班級新學期制定一條關于保持衛生的班規，并說明制定這條規則的原因。

答案：新班規：每人負責自己座位周圍的衛生，每天放學后清理干凈。制定原因：保持教室衛生有助于營造良好的學習環境，同時也能培養學生的責任感和集體榮譽感。

例題五：觀點闡述

題目：有同學認為遵守班規限制了個人自由，對此你有什么看法？

答案：遵守班規并不是限制個人自由，而是保障集體利益和每個人權益的必要手段。在集體中，個人的行為會影響到他人，合理的規則能夠幫助我們更好地共同生活和學習，因此遵守班規是每個人應盡的責任。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了班級規則的重要性以及如何制定和遵守班規。我們通過討論、角色扮演和案例研究，深入理解了班規對于維護班級秩序和促進同學間和諧相處的關鍵作用。我們還探討了如何平衡個人自由與集體規則，以及如何在班級中實施有效的監督和反饋機制。通過這些活動，同學們對班級規則有了更深刻的認識，并且能夠積極參與到班級管理中來。

當堂檢測：

1.簡答題：請列舉至少三條你認為重要的班級規則，并說明每條規則的意義。

答案：規則一：按時到校，不遲到。意義：保證課堂學習時間的完整性，尊重老師和同學的時間。規則二：保持教室衛生。意義：營造整潔的學習環境，培養良好的生活習慣。規則三：尊重他人，文明用語。意義：建立和諧的班級氛圍，促進同學間的友好交往。

2.應用題：假設你是班級紀律委員，發現有人在課堂上大聲喧嘩，你會如何處理？

答案：首先，我會友好地提醒該同學注意自己的行為，并說明大聲喧嘩對課堂秩序的影響。如果該同學沒有改正，我會記錄下來，并在課后與該同學進行溝通，了解其行為的原因，并提供適當的指導。如果情況嚴重，我會向老師匯報，尋求進一步的幫助。

3.情景題：請你設計一個關于班級規則的小游戲，讓同學們在游戲中學習和遵守規則。

答案：設計一個“規則接龍”游戲，每位同學輪流說出一條班級規則，下一位同學必須說出與之相關的規則，如果接不上或者重復，就要接受小懲罰，如唱一首歌或做一個小游戲。這個游戲可以增進同學們對班級規則的理解和記憶。

4.論述題：請談談你對個人自由與班級規則之間關系的理解。

答案：個人自由與班級規則之間并非對立關系，而是相輔相成的。班級規則是為了保障集體利益和每個成員的權益，合理的規則實際上為個人自由提供了保障。遵守規則并不意味著失去自由，而是在規則框架內行使自由，尊重他人的權益。

5.角色扮演題：請分組模擬一個班級，討論并制定至少三條新的班級規則，并說明制定這些規則的目的是什么。

答案：第一組：新規則一：每次課后清理座位周圍垃圾。目的：保持教室清潔，培養環保意識。第二組：新規則二：上課前五分鐘安靜準備，不交談。目的：保證課堂學習氛圍，尊重老師的教學。第三組：新規則三：每周五進行班級小清潔活動。目的：增強班級凝聚力，共同維護美好環境。內容邏輯關系1.班級規則的定義與作用

①班級規則的定義：明確班級規則是為了維護班級秩序、保障學生權益的一系列行為準則。

②班級規則的作用：理解規則對于維持正常教學秩序、營造良好學習氛圍、培養責任感的重要性。

2.班級規則的制定過程

①制定原則：掌握民主、公平、公開的原則，確保規則制定的合理性。

②制定步驟：學習提出規則建議、集體討論、修改完善、表決通過、公布實施的具體步驟。

3.班級規則的遵守與執行

①遵守意識：培養自覺遵守規則的意識，做到知行合一。

②執行措施：了解規則執行的監督、檢查、反饋等環節，確保規則的有效執行。

4.班級規則與個人自由的關系

①理解關系：明確班級規則與個人自由的關系，認識到規則并非限制自由，而是保障權益。

②平衡方法：學習如何在規則框架內行使個人自由，尊重他人權益。

5.班級規則的教育意義

①法律意識：通過遵守班級規則，培養法律意識和社會責任感。

②道德建設：理解班級規則教育在學生思想道德建設中的重要作用。

6.班級規則的實施與監督

①監督機制：建立有效的監督機制，包括教師監督和學生自我監督。

②公平執行：確保規則執行的公平性和有效性，通過反饋、建議等方式促進規則完善。

7.班級規則的創新與發展

①創新需求：隨著社會發展和教育理念更新，班級規則需要不斷創新和完善。

②實用性原則：注重規則創新的實用性和適應性，以滿足實際需要。

8.班級規則與學校文化的融合

①文化融合：使班級規則與學校文化相融合，體現學校的教育理念和價值觀。

②文化傳播：通過多種渠道宣傳班級規則，將其融入校園文化中。

9.班級規則教育的評價與反思

①評價重點：關注學生的行為表現和思想認識，評估規則教育的效果。

②反思改進：通過反思行為，深化對班級規則的理解和認識，調整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解班級規則時，引入實際情景模擬，讓學生在角色扮演中體驗規則的重要性，提高學生的參與度和理解力。

2.互動式教學：運用多媒體教學工具，如互動白板，設計互動環節，讓學生在課堂中提出問題、分享觀點，增強課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在討論和活動中表現得比較被動，需要進一步激發他們的參與熱情。

2.教學內容深度不夠：在講解班級規則時，可能過于簡單化，沒有深入挖掘規則的深層含義和實際應用。

3.教學評價單一：評價方式較為單一，主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如小組競賽、班級辯論等，鼓勵學生積極參與討論和活動。

2.深化教學內容：在講解班級規則時，結合實際案例，深入探討規則背后的原理和實際應用，提高學生的認識深度。

3.多元化教學評價：引入多元化的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價、自我評價和同伴評價，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的行為表現，形成家校合力，共同促進學生的健康成長。

5.鼓勵學生自主制定班規：在教師指導下，讓學生參與班級規則的制定過程，培養他們的主人翁意識和責任感。

6.定期組織班級規則反思活動：通過定期的反思活動，讓學生回顧和總結遵守規則的經驗和不足，不斷改進自己的行為。第一單元與班級共成長3我們班他們班一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容是小學道德與法治四年級上冊統編版（部編版）2024年第一單元《與班級共成長》中的第三章《我們班他們班》。本節課旨在讓學生了解不同班級的特點，學會尊重和欣賞他人，培養團結合作精神。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在二年級上冊《我們生活的地方》單元中學習的班級、同學關系等內容相銜接。通過本節課的學習，學生將深入了解班級之間的差異，認識到每個班級的獨特性，并學會在班級中和諧相處，共同成長。教材中涉及到的內容有：班級的標志、班級的特色活動、班級之間的交流合作等。二、核心素養目標

1.培養學生尊重和理解不同班級文化的意識，提升文化理解與認同素養。

2.發展學生合作與交流的能力，增強集體榮譽感和歸屬感，提升社會實踐素養。

3.引導學生學會欣賞他人，培養同理心，提升個人品質與道德素養。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.讓學生理解并尊重不同班級的特色和優點。

2.培養學生在班級交往中展現合作精神。

難點：

1.引導學生正確看待班級間的差異，避免產生偏見和排斥。

2.激發學生在實際活動中主動參與合作。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論交流，讓學生分享各自班級的特色，增進理解。

2.設計班級合作游戲和活動，讓學生在實踐中體驗合作的樂趣和價值。

3.針對難點，教師將通過示范和指導，幫助學生建立正確的班級觀念，采用角色扮演、情景模擬等方法，讓學生在模擬情境中學會合作與溝通，解決實際問題。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，講解班級特色的概念，引導學生分享和討論各自班級的特點。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同班級的交流合作情景，增強體驗感。

3.運用案例研究，分析優秀班級合作案例，提煉合作精神和班級特色。

4.利用多媒體教學，播放相關視頻資料，直觀展示班級合作的重要性。

5.安排小組合作游戲，如團隊建設活動，促進學生在互動中學習合作與溝通技巧。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班級特色和合作精神的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己班級的特色嗎？其他班級又有哪些特點？”

-展示一些不同班級的圖片或視頻片段，讓學生初步感受班級的特色和合作精神。

-簡短介紹本節課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班級特色與合作精神基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級特色的基本概念和合作精神的重要性。

過程：

-講解班級特色的概念，包括其主要體現的方面，如班級文化、活動等。

-詳細介紹合作精神的定義和意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解班級特色和合作精神在實際中的應用。

3.班級特色與合作精神案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級特色和合作精神的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的班級特色和合作精神案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班級特色的多樣性和合作精神的實踐。

-引導學生思考這些案例對班級建設的影響，以及如何在班級中培養合作精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個班級特色或合作精神的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的表現形式、重要性以及如何在班級中實踐。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級特色和合作精神的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表現形式、重要性及實踐方法。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班級特色和合作精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括班級特色的概念、合作精神的意義、案例分析等。

-強調班級特色和合作精神在班級建設中的價值和作用，鼓勵學生在實際中應用和傳承。

-布置課后作業：讓學生設計一個班級特色活動，旨在增強班級合作精神。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.《班級合作的故事》：收集一些關于班級合作的真實故事，這些故事可以展示班級合作的力量和美好成果。

2.《班級特色活動案例》：整理一些成功的班級特色活動案例，包括班級標志設計、班級文化展示、班級公益活動等。

3.《班級合作游戲匯編》：收集一系列適合在班級內進行的合作游戲，這些游戲能夠增強學生之間的合作精神和團隊意識。

4.《道德與法治教育相關書籍》：推薦一些與道德與法治教育相關的書籍，如《小學生道德修養手冊》、《法治教育故事匯編》等。

5.《班級管理策略》：介紹一些有效的班級管理策略，幫助學生和教師共同營造良好的班級氛圍。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后閱讀《班級合作的故事》，通過故事了解合作的重要性，并能夠結合自己的實際經歷，思考如何在班級中更好地合作。

2.讓學生選擇一個感興趣的《班級特色活動案例》，分析其成功的原因，并嘗試在班級內推廣或改進類似活動。

3.在班級內組織《班級合作游戲匯編》中的游戲，讓學生在游戲中體驗合作的樂趣，并在游戲后進行反思和討論。

4.推薦學生閱讀《道德與法治教育相關書籍》，通過書籍學習道德規范和法治知識，提高自己的道德素養和法律意識。

5.教師可以與學生一起學習《班級管理策略》，讓學生參與班級管理，培養他們的責任感和自我管理能力。

1.班級合作故事分享會：

-學生分組，每組選擇一個合作故事進行閱讀和討論。

-每組準備一個簡短的分享報告，介紹故事內容和個人感悟。

-組織分享會，讓每組向其他同學展示他們的報告。

2.班級特色活動設計方案：

-學生individually或小組設計一個班級特色活動方案。

-每個方案需要包括活動目的、內容、形式和預期效果。

-教師和學生共同評價這些方案，選擇最優秀的幾個進行實踐。

3.班級合作游戲體驗：

-教師選擇幾個適合班級合作的游戲，如“盲人方陣”、“信任背摔”等。

-學生參與游戲，并在游戲后進行反思，討論合作中的感受和收獲。

-教師引導學生將游戲中的合作精神應用到日常生活中。

4.道德與法治知識競賽：

-教師準備一系列與道德與法治相關的題目，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-學生分組進行競賽，通過回答問題鞏固所學知識。

-競賽結束后，教師總結答案，并對學生的表現進行評價。

5.班級管理策略研討會：

-教師和學生一起閱讀《班級管理策略》，討論其中的管理方法。

-學生嘗試將所學策略應用到班級管理中，如班級紀律維護、班級氛圍營造等。

-教師定期組織研討會，讓學生分享管理經驗，共同提升班級管理水平。七、教學反思

今天的課堂上，我引導學生們學習了《我們班他們班》這一章節，目的是讓學生們認識到每個班級的獨特性，學會尊重和欣賞他人，培養團結合作的精神。回顧整個教學過程，我有以下幾點反思：

課堂導入時，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學生對班級特色的興趣。但在這一環節中，我發現部分學生對班級特色的理解比較表面，這可能是因為他們平時的觀察和體驗還不夠深入。今后，我需要在課堂之外更多地引導學生去發現和體驗班級的特色，以便他們在課堂上能夠有更深刻的分享。

在基礎知識講解環節，我通過講解和圖表展示，讓學生們對班級特色有了基本的認識。但我也注意到，有些學生對于理論知識的接受程度不高，他們更愿意通過實際案例來學習。因此，我應該在今后的教學中，更多地結合實際案例來講解理論知識，讓學生們能夠更好地理解和吸收。

案例分析環節是本次課堂的一個亮點。通過分析具體的班級特色案例，學生們對班級特色有了更深入的理解。在小組討論中，學生們也能夠積極地參與到討論中，提出了很多有創意的想法。但我也發現，有些學生在討論中的表達不夠清晰，可能是因為他們還沒有完全掌握如何組織語言來表達自己的觀點。針對這一點，我計劃在今后的課堂中，更多地提供機會讓學生們練習表達，提高他們的語言表達能力。

在課堂展示與點評環節，學生們能夠自信地展示自己的討論成果，這讓我感到非常欣慰。但我也注意到，有些學生在面對他人的提問時，表現得有些緊張和不知所措。這讓我意識到，除了培養他們的合作精神和表達能力，我還需要幫助他們建立自信心，讓他們學會如何應對挑戰。

在課堂小結環節，我簡單地回顧了本節課的主要內容，并強調了班級特色和合作精神的重要性。但我認為，我還可以在這一環節中做得更好，比如通過讓學生們分享自己的學習心得，來加深他們對課堂內容的理解和記憶。八、板書設計

①班級特色概述

-班級特色的定義

-班級特色的表現形式

-班級特色的重要性

②合作精神的內涵

-合作精神的定義

-合作精神的表現

-合作精神的價值

③案例分析要點

-案例一：班級文化展示

-班級文化的內容

-班級文化的特色

-班級文化的意義

-案例二：班級公益活動

-活動目的

-活動過程

-活動成果

④學生討論成果展示

-主題一：班級特色與個人發展

-班級特色對個人成長的影響

-個人如何融入班級特色

-主題二：合作精神在班級中的應用

-合作精神在班級活動中的體現

-如何在合作中發揮個人優勢

⑤課堂小結

-本節課主要內容回顧

-班級特色和合作精神的重要性

-對學生課后學習的期望第一單元與班級共成長本單元復習與測試授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容小學道德與法治四年級上冊統編版（部編版）（2024）第一單元與班級共成長本單元復習與測試，主要包括以下內容：

1.復習第一課《班級是個大家庭》，回顧班級成員的相互關系，班級規則，以及如何在班級中與同學友好相處。

2.復習第二課《我們的班規我們訂》，了解班規的作用，掌握制定班規的原則和方法，以及如何遵守和維護班規。

3.復習第三課《班級的榮譽》，認識班級榮譽的重要性，探討如何為班級爭光，培養集體榮譽感。

4.復習第四課《班級的溫暖》，了解班級溫暖的表現，學會關心他人，傳遞溫暖。

5.測試內容：圍繞本單元的知識點，設計選擇題、判斷題、簡答題等題型，檢測學生對本單元知識的掌握情況。核心素養目標1.培養學生的集體意識，提高其在班級中的責任感和歸屬感。

2.增強學生遵守和維護班級規則的能力，促進其自律品質的形成。

3.培養學生關愛他人、傳遞溫暖的品質，提升人際交往能力。

4.激發學生為班級爭光的內在動力，樹立正確的集體榮譽觀念。教學難點與重點1.教學重點

①幫助學生理解班級是一個大家庭的概念，強化集體意識和團隊精神。

②引導學生參與制定并遵守班級規則，培養良好的自律習慣和規則意識。

③激發學生關愛班級成員，學會在集體中傳遞溫暖和正能量。

④培養學生為班級榮譽努力的精神，增強集體榮譽感和自豪感。

2.教學難點

①讓學生理解班規的重要性，并在實際生活中運用班規來指導行為。

②幫助學生識別和解決班級中可能出現的人際沖突，提升處理人際關系的能力。

③引導學生將班級榮譽與個人行為聯系起來，形成個人為集體貢獻的自覺性。

④培養學生在班級中主動關心他人、幫助他人的習慣，提高同理心和社會責任感。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、班級活動記錄簿、班級榮譽展示板。

2.軟件資源：班級管理軟件、班級通訊錄、道德與法治教學配套PPT。

3.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群、教育云平臺。

4.信息化資源：教學視頻、班級活動照片、網絡教育資源庫。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示班級活動的照片，引發學生對班級共同成長話題的興趣。

-回顧舊知：簡要提問學生在previouslessons中學習的關于班級規則和班級榮譽的內容，檢查學生對舊知識的掌握。

2.新課呈現（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的核心內容，包括如何與班級共成長，班級溫暖的表現和傳遞方式。

-舉例說明：通過分享真實的班級故事，說明班級成員如何共同努力，克服困難，取得成就。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何在日常生活中實踐班級規則，傳遞溫暖，并為班級榮譽做出貢獻。每組選取代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生書寫一篇短文，描述自己在班級中的成長經歷，以及如何為班級貢獻自己的力量。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生表達自己的思想和感受，確保寫作內容與課程內容相符。

4.總結反饋（約10分鐘）

-總結：教師總結本節課的主要學習點，強調班級共同成長的重要性。

-反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予積極反饋和鼓勵。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，與家長分享本節課學到的內容，并嘗試在家庭中應用班級規則和傳遞溫暖的概念。

6.課堂延伸（課后）

-教師準備一系列課后活動，如班級志愿服務、班級文化建設等，讓學生在課后繼續實踐和體驗課堂所學內容。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《班級管理理論與實踐》、《小學生心理健康教育》等，這些書籍可以為教師提供更多關于班級管理和學生心理健康的理論知識。

-視頻資源：搜索“班級合作案例”、“班級規則教育視頻”等，可以在教育視頻網站找到相關視頻，用于課堂教學或學生自學。

-實踐活動：組織學生參與社區志愿服務、環保活動等，讓學生在實踐中體驗集體合作和責任感。

-文化資源：了解不同文化背景下的班級管理方式，如“日本班級自治制度”、“美國班級公民教育”等，拓寬學生的視野。

-藝術資源：引入班級合唱、繪畫、戲劇等藝術活動，促進學生情感表達和創造力的發展。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀有關班級管理、團隊合作、社會公德的書籍和文章，加深對課堂內容的理解。

-觀看視頻：建議學生觀看相關教育視頻，通過實際案例了解班級規則的重要性，以及如何在實際生活中應用這些規則。

-參與活動：鼓勵學生積極參與學?；蛏鐓^組織的各類活動，如環保、公益活動等，以實踐的方式體驗集體合作和責任感。

-交流分享：定期組織班級交流會議，讓學生分享自己的拓展學習經歷和感悟，促進班級成員之間的相互學習。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、寫作、表演等形式，表達自己對班級共同成長的理解和感悟，培養藝術創造力。

-家庭合作：鼓勵學生與家長一起討論班級管理的話題，如家庭如何支持孩子的班級活動，家長如何參與班級管理等，增強家校合作。

-研究項目：指導學生開展班級管理相關的小型研究項目，如調查班級規則遵守情況、分析班級合作案例等，提高學生的研究能力。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、藝術展覽等，了解不同文化背景下的班級管理方式，拓寬學生的國際視野。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動中，通過提問來檢查學生對班級規則、班級榮譽等知識點的理解和掌握程度。根據學生的回答，教師可以即時調整教學策略，確保學生能夠跟上教學進度。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、合作情況以及情感態度。通過觀察，教師可以了解學生在班級活動中的表現，以及他們在實際情境中運用所學知識的能力。

-測試：在課程結束時，進行簡短的小測驗或口頭測試，以評估學生對本節課重點內容的理解程度。測試可以包括選擇題、判斷題或簡答題，旨在檢測學生的知識記憶和應用能力。

-反饋：課后，教師根據學生的表現和測試結果，給予個性化的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方，鼓勵學生積極參與學習。

2.作業評價

-批改：教師認真批改學生的作業，檢查學生對課堂所學內容的理解和應用情況。在批改過程中，教師記錄下學生的常見錯誤和問題，為后續的教學提供參考。

-點評：在作業批改后，教師選擇代表性的作業進行全班點評，既表揚優秀作業，也指出普遍存在的問題，并提供改進建議。

-反饋：教師及時將作業評價結果反饋給學生，通過書面或口頭形式，讓學生了解自己的學習效果。同時，鼓勵學生根據反饋調整學習策略，提高學習效率。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師給予積極的鼓勵和認可，增強學生的自信心和學習的內在動力。

-追蹤：對于作業中表現不佳的學生，教師進行追蹤輔導，確保他們能夠理解課程內容，并幫助他們克服學習中的困難。

3.形成性評價

-教師定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的指導。

-通過小組討論、項目作業等方式，評估學生在團隊合作中的表現，包括溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-利用學生自評和同伴評價，讓學生參與到評價過程中，提高他們的自我監控和反思能力。

4.總結性評價

-在單元學習結束后，進行一次綜合性的測試，全面評估學生對本單元知識的掌握情況。

-結合課堂表現、作業完成情況以及形成性評價的結果，給出學生的綜合評價，為學生的進一步學習提供依據。典型例題講解1.題型一：案例分析題

題目：小華在班級中經常違反紀律，影響了課堂秩序。作為班主任，你會如何幫助小華改正錯誤，并促進班級和諧發展？

答案：首先，與家長溝通，了解小華的家庭背景和行為原因。其次，與班級同學一起討論制定班級規則，讓小華意識到自己的行為對班級的影響。再次，通過個別談話，引導小華認識到自己的錯誤，并鼓勵他改正。最后，給予小華適當的關注和鼓勵，幫助他融入班級，促進班級和諧發展。

2.題型二：情景模擬題

題目：假設你是班級中的一員，班上有同學因為考試成績不理想而情緒低落。請你模擬一個情景，表達你對這位同學的關心和鼓勵。

答案：我會上前安慰這位同學，說：“別難過了，考試只是檢驗我們一段時間的學習情況，成績并不代表一切。我相信你能夠從這次失敗中吸取教訓，下次一定會取得更好的成績。我們班級是一個大家庭，我們會一起幫助你，共同進步。”

3.題型三：論述題

題目：請論述班級規則對于班級管理的重要性，并結合實際舉例說明。

答案：班級規則對于班級管理至關重要，它能夠維護班級秩序，保障學生的學習權益。例如，上課鈴響后，同學們迅速回到座位上準備學習，這就是一種班級規則。它確保了課堂的順利進行，提高了學習效率。

4.題型四：應用題

題目：請你設計一次班級活動，旨在增強班級成員之間的團結和友誼。

答案：組織一次班級戶外拓展活動，包括團隊合作游戲、集體野餐等?；顒又性O置一些需要團隊合作才能完成的游戲，如拔河、接力等，通過這些活動讓同學們感受到團結協作的重要性，增進彼此間的友誼。

5.題型五：創作題

題目：請以“我心中的理想班級”為主題，寫一篇短文。

答案：《我心中的理想班級》——我心中的理想班級是一個充滿活力、和諧相處的地方。在這里，同學們遵守規則，互相尊重，團結協作。大家共同為班級的榮譽努力，為班級的進步貢獻力量。在這樣的班級中，我們能夠快樂學習，快樂成長。教學反思與改進在完成了與班級共成長這一單元的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。為了更好地評估教學效果并識別需要改進的地方，我設計了以下反思活動：

首先，我計劃通過學生的課堂參與度、作業完成情況以及單元測試的成績來評估他們對知識點的掌握程度。我發現，雖然大部分學生在課堂上能夠積極參與討論，但仍有部分學生顯得較為被動。此外，作業的完成質量參差不齊，單元測試的成績也反映出一些學生對班級規則和集體榮譽感的理解不夠深入。

針對這些情況，我制定了以下改進措施：

首先，我會調整課堂互動的方式，嘗試更多的合作學習活動，如小組討論、角色扮演等，以便讓每個學生都有機會參與到課堂中來。我會特別關注那些在課堂上較為內向的學生，鼓勵他們表達自己的觀點。

其次，我會對作業進行分層設計，根據學生的實際情況提供不同難度的作業，確保每個學生都能在自己的水平上得到提升。同時，我會增加對作業的個性化反饋，不僅僅是指出錯誤，更是提供具體的改進建議。

再者，我會加強單元測試前的復習環節，通過組織復習會議、制作復習資料等方式，幫助學生更好地鞏固所學知識。我還會考慮在單元測試中增加一些開放性問題，以檢測學生對知識點的深入理解。

此外，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求。這樣可以幫助我更好地理解每個學生的個體差異，從而提供更加個性化的教學支持。

在未來的教學中，我還會嘗試引入更多的教學資源，如視頻、書籍和實踐活動，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生參與到教學評價中來，通過他們的反饋來調整教學策略。內容邏輯關系①班級共同成長的概念

-重點知識點：班級的定義、班級成員的相互關系

-重點詞匯：班級、團結、合作、共進

②班級規則與班級榮譽

-重點知識點：班級規則的作用、制定和遵守班級規則的方法、班級榮譽的含義和重要性

-重點詞匯：規則、遵守、榮譽、自豪

③班級溫暖與人際交往

-重點知識點：班級溫暖的表現、傳遞溫暖的方式、人際交往的技巧

-重點詞匯：溫暖、關懷、交流、尊重

本單元內容圍繞班級共同成長這一核心主題展開，首先介紹了班級的定義和班級成員之間的相互關系，接著討論了班級規則的作用以及如何制定和遵守這些規則，最后探討了班級榮譽的含義、重要性以及如何在班級中傳遞溫暖和進行有效的人際交往。這些內容之間邏輯清晰，層層遞進，旨在幫助學生建立正確的集體意識，培養良好的班級精神。第二單元為父母分擔4少讓父母為我操心授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是小學道德與法治四年級上冊統編版（部編版）2024第二單元的第四課《少讓父母為我操心》，主要講解如何理解父母的辛勞，學會為父母分擔家務，以及自己的事情自己做，減少父母為自己操心的現象。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經在之前的課程中學習了關于家庭關系、尊敬父母等知識點，為本節課的學習奠定了基礎。本節課將進一步引導學生認識到父母的付出，培養他們的家庭責任感，使其能夠主動為父母分擔家務，從而更好地踐行尊敬父母的傳統美德。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的家庭責任感和自我管理能力，具體包括：1.提升學生對于家庭關系的認識，增強尊老愛幼的道德情感；2.培養學生主動承擔家務勞動的意愿和行動力，提高實踐創新能力；3.引導學生學會自我管理，培養獨立解決問題的能力，減少對父母的依賴，從而促進學生的社會適應能力。通過本節課的學習，學生將能夠理解并實踐如何在日常生活中減輕父母的負擔，形成積極向上的家庭生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了關于家庭基本知識、尊敬父母的重要性以及基本的家庭禮儀等相關知識。在之前的課程中，他們已經學會了如何表達對父母的愛和感激之情。

2.學習興趣方面，四年級的學生對周圍的生活充滿好奇心，他們喜歡通過實際操作和互動來學習新知識。在能力上，學生已經具備了一定的邏輯思維和表達能力，能夠理解和參與較為復雜的討論。在風格上，他們更傾向于直觀、生動的教學方式，喜歡通過故事、案例來理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解父母辛勞的具體表現，將理論知識轉化為實際行動，以及在家庭中承擔適當的家務勞動。此外，部分學生可能因為家庭環境或個人性格原因，對于表達情感和承擔責任存在一定的障礙。教學資源-教科書《小學道德與法治四年級上冊統編版（部編版）2024》

-家庭生活場景圖片或視頻

-課堂討論引導問題清單

-學生家務勞動記錄表

-信息技術支持（如電子白板、投影儀）

-課堂互動游戲材料

-家長參與活動的邀請函

-學生自我評價表教學過程1.導入新課

-我會通過向學生展示一張家庭生活場景圖片，詢問他們：“你們在圖中看到了什么？這些家庭成員在做什么？”

-接著引導學生分享他們在家中看到的父母忙碌的情景，讓學生初步感受到父母的辛勞。

-然后，我會在黑板上寫下本節課的主題：“少讓父母為我操心”，并簡要介紹本節課的學習目標。

2.理解父母的辛勞

-我會讓學生閱讀課文中的相關內容，引導他們找出文中描述父母辛勞的片段。

-學生通過小組討論，分享他們對這些描述的理解，以及他們自己對父母辛勞的認識。

-我會邀請幾名學生分享他們的討論成果，并總結出父母在不同方面的辛勞。

3.探討如何為父母分擔

-我會提出問題：“我們可以做些什么來減輕父母的負擔？”并讓學生在小組內進行討論。

-每個小組需要列出至少三件他們可以做的事情，并在全班分享。

-我會在學生的回答基礎上，總結出一些具體的家務活，如打掃房間、洗衣服、幫忙準備飯菜等。

4.情景模擬與互動

-我會安排學生進行情景模擬，模擬在家中為父母分擔家務的情景。

-學生將扮演不同的角色，如父母、孩子等，通過模擬活動來體驗家務勞動的過程。

-模擬結束后，我會引導學生討論他們的感受，并強調為父母分擔的重要性。

5.自我管理能力培養

-我會向學生介紹“家務勞動記錄表”，并解釋如何使用它來記錄自己在家務勞動中的表現。

-學生將制定一個個人計劃，列出他們將在接下來的幾天內承擔的家務勞動，并記錄在表格中。

-我會鼓勵學生每天檢查自己的計劃，并在下節課分享他們的進步和挑戰。

6.家長參與

-我會向學生分發“家長參與活動的邀請函”，邀請家長參與孩子的學習過程。

-家長將被邀請在家中觀察孩子的家務勞動表現，并提供反饋。

-我會在下節課收集家長的意見，并與學生討論如何根據家長的反饋進行改進。

7.課堂小結

-我會與學生一起回顧本節課的主要內容，強調尊老愛幼、為父母分擔家務的重要性。

-學生將分享他們從本節課中學到的新知識，以及他們打算如何將所學應用到日常生活中。

-我會給予學生正面的反饋，并鼓勵他們在家庭中積極實踐所學內容。

8.作業布置

-我會布置一道作業，要求學生記錄本周內為父母分擔的家務勞動，并寫下自己的感受。

-學生需要在下節課前提交作業，以便我們在課堂上進行討論和反饋。

9.課堂延伸

-我會鼓勵學生在課余時間與父母一起完成一些家庭活動，如一起做飯、一起整理房間等。

-學生將被鼓勵分享這些活動的照片或視頻，以便我們在課堂上展示和討論。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠深刻理解父母的辛勞和付出。通過課堂上的討論和情景模擬，學生能夠列舉出父母在家中承擔的各種家務勞動，以及他們為了家庭和孩子所做出的犧牲。學生對父母的感激之情明顯增強，家庭責任感得到提升。

2.學生掌握了為父母分擔家務的具體方法。在小組討論和家務勞動記錄表的指導下，學生能夠列出自己可以承擔的家務活，并在家庭中實際操作。學生學會了如何合理安排時間，以及如何高效地完成家務勞動。

3.學生的自我管理能力得到提高。通過制定個人計劃和使用家務勞動記錄表，學生學會了自我監督和自我評價。他們能夠自覺地完成計劃中的家務活，并在完成后進行反思和總結。

4.學生與父母的關系得到改善。家長參與活動的開展，使得學生與父母之間的溝通更加順暢。學生在家庭中的表現得到了父母的認可和鼓勵，這進一步增強了學生為父母分擔家務的意愿。

5.學生的社會適應能力得到提升。學生在課堂上的討論和情景模擬中，學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何理解和尊重他人的感受。這些技能對于他們未來在社會中的交往和合作至關重要。

6.學生能夠將所學知識應用到實際生活中。通過記錄本周內為父母分擔的家務勞動，學生不僅將課堂上學到的知識付諸實踐，而且能夠感受到通過自己的努力給父母帶來的便利和快樂。

7.學生的道德素養得到提升。學生對家庭的責任感、對父母的尊敬和感激之情，以及對家務勞動的認真態度，都是道德素養的體現。學生在課堂上的表現和在家中的實踐，都顯示出他們在道德方面的成長。

8.學生對家庭生活的理解更加深刻。通過學習本節課的內容，學生不僅理解了家庭的組成和家庭成員之間的關系，還能夠體會到家庭和諧的重要性，以及每個家庭成員在家庭中的角色和責任。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：小明經?？吹礁改冈诠ぷ骱筮€要做家務，感到非常辛苦。請你結合課文內容，分析小明應該如何行動來減輕父母的負擔。

答案：小明可以主動承擔一些家務活，比如幫忙洗碗、打掃房間、整理書桌等。他還可以在學習上更加努力，減少讓父母為自己操心的情況，例如自己完成作業，管理好自己的時間，不讓父母催促。

題型二：情景模擬題

題目：假設你是小華，你的父母每天工作很晚回家，家里的事情都需要他們來做。請你模擬一個場景，描述你如何勸說父母休息，并且提出自己愿意承擔一些家務。

答案：小華可以說：“爸爸媽媽，你們每天工作那么晚，回家還要做家務，我很心疼。我想我可以幫忙做一些事情，比如洗碗、掃地，這樣你們就可以早點休息了。”

題型三：論述題

題目：請結合課文內容，論述為什么我們應該學會為父母分擔家務。

答案：我們應該學會為父母分擔家務，因為這樣可以減輕父母的負擔，讓他們有更多的時間休息和放松。同時，通過分擔家務，我們可以學會獨立和承擔責任，培養自己的生活能力，也能增進家庭成員之間的感情。

題型四：實踐記錄題

題目：請你記錄下本周內你為父母分擔的家務勞動，以及你的感受。

答案：本周我幫父母做了以下家務：周一幫忙洗碗，周二整理了自己的房間，周三幫父母掃地，周四幫忙準備晚餐。感受：我覺得能為父母分擔家務很有成就感，也讓我更加理解父母的辛苦。

題型五：家長反饋題

題目：請家長填寫以下內容，描述孩子在本周為家庭分擔家務的表現，以及你的感受。

答案：孩子在本周分擔了洗碗、掃地、整理房間等家務，表現得非常積極和認真。我感到很欣慰，孩子真的長大了，能夠主動為家庭承擔責任，這讓我感到很幸福。教學反思與總結在教學《少讓父母為我操心》這一課時，我深感責任重大。這不僅僅是一堂關于家務勞動的課，更是關于家庭情感、責任感和社會主義核心價值觀的教育。以下是我對本次教學過程的反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了情景模擬、小組討論和實踐活動等多種教學方法，目的是讓學生能夠更加直觀地理解父母的辛勞，并親身體驗家務勞動的過程。我發現，通過這些方法，學生的參與度很高，他們能夠在活動中自然地表達自己的想法和感受。但同時，我也發現了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我意識到對于一些內向的學生來說，小組討論和情景模擬可能并不是那么容易參與。他們在表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這讓我意識到在未來的教學中，我需要更多地關注這些學生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

其次，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰。在小組討論時，有些學生可能會脫離主題，討論一些與課程無關的內容。我需要更加細致地設計討論問題，確保討論能夠緊緊圍繞課程目標進行。

教學總結：

從學生的表現來看，本節課的教學效果是積極的。學生們能夠理解父母的辛勞，并且愿意在實際生活中為父母分擔家務。他們在課堂上的討論和情景模擬中表現出了很高的熱情，這讓我感到非常欣慰。

在知識方面，學生通過本節課的學習，對家庭責任有了更深的理解，他們學會了如何表達對父母的感激之情，并且能夠提出具體的家務分擔方案。在技能方面，學生通過實踐活動，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。

然而，我也注意到，盡管學生們在課堂上表現積極，但在家庭中實際承擔家務勞動的情況可能并不理想。這可能是因為課堂上的模擬和家庭環境之間存在差異，或者是學生在家中缺乏足夠的動力和機會去實踐。

改進措施和建議：

針對上述問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與到孩子的學習過程中來，共同監督和鼓勵孩子在家務勞動中的表現。

2.設計更具針對性的課堂活動和作業，確保學生能夠在家庭中實際應用所學知識和技能。

3.對于內向的學生，可以提供更多的一對一輔導機會，幫助他們克服表達障礙，增強自信心。

4.在課堂討論中，設定更明確的話題和方向，確保討論能夠緊密圍繞課程目標進行。第二單元為父母分擔5這些事我來做學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容小學道德與法治四年級上冊統編版（部編版）（2024）第二單元《為父母分擔》第五課《這些事我來做》。本節課主要包括以下內容：

1.理解父母的辛勞，體會為父母分擔的重要性。

2.學習在家中分擔一些力所能及的家務事，如整理床鋪、掃地、洗碗等。

3.掌握一些簡單家務的技巧和方法，如正確使用掃把、拖把等清潔工具。

4.培養良好的家庭責任感，形成自覺為父母分擔家務的習慣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、家庭責任感以及實踐創新能力。通過理解父母的辛勞，學生將培養感恩父母的情感，增強家庭責任感，這是對其道德素養的提升。在分擔家務的過程中，學生將鍛煉自我管理能力，提高生活自理能力，這是對其生活素養的培育。同時，通過學習和實踐家務技能，學生將提升問題解決能力和動手操作能力，這是對其創新素養的鍛煉。重點難點及解決辦法重點：讓學生理解并實踐為父母分擔家務的意義和具體方法。

難點：1.讓學生真正體會到父母的辛勞，從而產生分擔家務的內在動力。

2.掌握家務勞動的技巧和方法，形成良好的家務勞動習慣。

解決辦法：

1.通過親情故事分享、視頻觀看等形式，讓學生直觀感受到父母的辛勞，激發他們的感恩之情，從而產生分擔家務的愿望。

2.以實際操作演示和動手實踐相結合的方式，教授家務勞動的技巧和方法，如如何正確使用清潔工具、如何高效完成家務等。

3.設立家務勞動獎勵機制，鼓勵學生在家中主動承擔家務，形成良好的家務勞動習慣。

4.家長參與，共同監督和指導學生的家務勞動，加強家校合作，確保學生在家務勞動中能夠得到有效的實踐和指導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解家務勞動的重要性，引導學生分享自己的家務經驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員，體驗家務勞動的過程，增強代入感。

3.實施項目導向學習，學生分組完成特定家務任務，如制作家庭清潔計劃，促進合作與創新能力。

4.使用多媒體教學，如播放家庭生活視頻片段，幫助學生更直觀地理解家務勞動的實際情況。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對為父母分擔家務的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在家務勞動中能做些什么嗎？為什么我們要為父母分擔家務呢？”

展示一些關于家務勞動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家務勞動的重要性和父母的不易。

簡短介紹為父母分擔家務的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.為父母分擔家務基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解為父母分擔家務的基本概念和重要性。

過程：

講解為父母分擔家務的定義，包括其主要內容和意義。

詳細介紹為父母分擔家務的組成部分或方法，使用案例幫助學生理解。

3.為父母分擔家務案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解為父母分擔家務的實踐方法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的為父母分擔家務的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和效果，讓學生全面了解家務勞動的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用所學解決家庭中的實際問題。

小組討論：讓學生分組討論為父母分擔家務的有效方法和策略，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與為父母分擔家務相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的可行性、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對為父母分擔家務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的可行性、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調為父母分擔家務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括為父母分擔家務的基本概念、案例分析等。

強調為父母分擔家務在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于為父母分擔家務的心得體會或計劃，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）經典故事：《孟母三遷》、《岳飛精忠報國》等，通過故事讓學生了解歷史上重視家庭教育和孝道的典范。

（2）家庭教育書籍：《家庭教育學》、《好媽媽勝過好老師》等，提供家庭教育的方法和策略，幫助學生更好地理解家庭責任。

（3）家庭生活紀錄片：《家，不僅是港灣》、《我們的生活》等，通過真實記錄家庭生活，讓學生感受家庭的溫暖和責任。

（4）家務勞動技能書籍：《家庭生活小竅門》、《家居清潔保養技巧》等，提供實用的家務勞動技巧和方法。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀經典故事，了解傳統文化中孝道和家庭教育的價值觀，引導學生思考如何將這些傳統美德融入現代家庭生活。

（2）鼓勵學生和家長共同閱讀家庭教育書籍，探討家庭教育的方法和策略，增進親子關系，提高家庭教育的效果。

（3）組織學生觀看家庭生活紀錄片，讓學生在真實的生活場景中感受家庭的溫暖和責任，激發他們為父母分擔家務的內在動力。

（4）推薦學生閱讀家務勞動技能書籍，學習實用的家務勞動技巧和方法，提高生活自理能力。

（5）開展家庭主題實踐活動，如家庭日、親子運動會等，讓學生在活動中體驗家庭責任，增進親子感情。

（6）鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區活動等，培養他們的社會責任感和家庭責任感。

（7）組織學生進行家庭調查，了解家庭成員在家務勞動中的分工和合作情況，引導學生思考如何更好地為父母分擔家務。

（8）開展家庭主題寫作活動，讓學生用文字表達自己對家庭責任的理解和感悟，提高寫作能力。

（9）利用節假日和特殊日子，如母親節、父親節等，讓學生為父母準備特別的禮物或家庭活動，表達對父母的感激之情。

（10）加強家校合作，定期舉行家長會，與家長溝通交流學生在家庭生活中的表現，共同關注學生的成長。板書設計①為父母分擔家務的意義

-感受父母的辛勞

-培養家庭責任感

-鍛煉生活能力

②家務勞動的分類

-日常生活類（如整理床鋪、掃地、洗碗）

-家庭管理類（如制定家庭清潔計劃、管理家庭開支）

-技能提升類（如烹飪、洗衣）