人教版地理七年級上冊1.2《地球的運動》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“人教版地理七年級上冊1.2《地球的運動》教案”主要圍繞地球的自轉和公轉兩個基本運動進行講解。教材通過生動的插圖和簡潔的文字，介紹了地球自轉和公轉的方向、周期、產生的地理現象等基礎知識，旨在幫助學生建立對地球運動的基本認識，為后續學習地球上的季節變化、時區差異等地理現象打下基礎。本節課內容與實際生活緊密相連，易于激發學生的興趣和探究欲望。核心素養目標培養學生地理信息素養，通過觀察地球儀和地圖，識別地球自轉和公轉的基本特征，理解地球運動對生活的影響；發展學生的空間思維素養，通過模型演示和動手實驗，直觀感受地球運動產生的地理現象；提高學生的綜合思維素養，結合生活實例，探討地球運動與人類活動的關系。重點難點及解決辦法重點：地球自轉和公轉的方向、周期及其產生的地理現象。

難點：地球自轉和公轉產生的地理現象（如晝夜交替、四季變化、時區差異）的形成原理。

解決辦法：通過以下策略突破難點：

1.使用地球儀進行演示，讓學生直觀觀察地球自轉和公轉的運動，理解其方向和周期。

2.創設生活情境，如討論不同地區的晝夜長短變化，讓學生結合實際感受地球運動的影響。

3.設計互動活動，如分組討論、角色扮演等，引導學生主動探究地球運動與地理現象的關系。

4.利用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，形象展示地球運動產生的地理現象，幫助學生理解形成原理。教學資源-硬件資源：地球儀、投影儀、計算機

-軟件資源：地理信息系統軟件、地球運動模擬軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：多媒體教學課件、地球運動相關視頻

-教學手段：小組討論、互動問答、實驗演示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括《地球的運動》相關PPT和視頻，要求學生了解地球自轉和公轉的基本概念。

-設計預習問題：提出“地球自轉和公轉如何影響我們的日常生活？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺跟蹤學生觀看視頻和完成PPT的進度，確保每個學生都進行了有效的預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀PPT，記錄下關鍵信息。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，并嘗試聯系實際生活。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索和理解地球運動的基本概念。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放地球自轉和公轉的動畫視頻，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解地球自轉和公轉的方向、周期及其產生的地理現象。

-組織課堂活動：分組討論地球運動對晝夜長短和季節變化的影響，并讓學生上臺演示地球儀。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解地球運動的基本原理。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考地球運動與生活的關系。

-參與課堂活動：學生在小組內討論，并使用地球儀模擬地球運動。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解地球運動的知識點。

-實踐活動法：通過地球儀演示，直觀理解地球運動。

-合作學習法：小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計關于地球運動對生活影響的案例分析作業。

-提供拓展資源：提供相關網站和書籍，供學生進一步探索地球運動的知識。

-反饋作業情況：批改作業，對學生的理解程度和作業質量給予反饋。

學生活動：

-完成作業：根據作業要求，分析地球運動對特定地區生活的影響。

-拓展學習：利用提供的資源，深入學習地球運動相關的知識。

-反思總結：總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，促進知識的內化。

作用與目的：

-鞏固學生對地球運動知識點的理解，提高應用能力。

-拓寬學生的知識視野，激發對地理學科的興趣。

-培養學生的自我反思能力，促進學習的持續進步。知識點梳理一、地球自轉

1.定義：地球繞著地軸自西向東轉動，稱為地球自轉。

2.周期：地球自轉的周期為一天，即24小時。

3.方向：地球自轉的方向與地球公轉的方向相同，都是自西向東。

4.產生的地理現象：

-晝夜交替：地球自轉使得地球上的觀察者經歷晝夜交替的現象。

-時區差異：地球自轉導致不同地區的觀察者所處的時間不同，形成了時區。

二、地球公轉

1.定義：地球沿著橢圓軌道繞太陽自西向東轉動，稱為地球公轉。

2.周期：地球公轉的周期為一年，即365天。

3.方向：地球公轉的方向與地球自轉的方向相同，都是自西向東。

4.產生的地理現象：

-四季變化：地球公轉使得地球在太陽的不同位置，形成了春、夏、秋、冬四季。

-晝夜長短變化：地球公轉導致不同地區的觀察者經歷的晝夜長短不同。

三、地球自轉與公轉的關系

1.共同點：地球自轉和公轉的方向相同，都是自西向東。

2.不同點：地球自轉的周期為一天，公轉的周期為一年；地球自轉產生晝夜交替和時區差異，公轉產生四季變化和晝夜長短變化。

四、地球運動與人類生活

1.時間：地球自轉產生的時區差異，使得不同地區的人們生活在不同的時間系統中。

2.農業：地球公轉產生的四季變化，對農業生產具有重要的指導意義。

3.氣候：地球運動影響地球上的氣候分布，如緯度、海陸分布等。

4.節日：地球運動產生的晝夜長短變化，使得不同地區的人們有各自的節日習俗。

五、地理信息系統（GIS）在地球運動研究中的應用

1.地球自轉與公轉的模擬：利用GIS軟件，可以模擬地球自轉和公轉的運動，幫助學生直觀理解地球運動產生的地理現象。

2.晝夜長短變化分析：通過GIS軟件，可以分析不同地區晝夜長短的變化，為農業生產和城市規劃提供依據。

3.四季變化分析：利用GIS軟件，可以分析地球公轉產生的四季變化，為氣候變化研究和農業生產提供數據支持。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對地球自轉和公轉基本概念的理解程度，以及能否將理論知識與實際生活相聯系。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估學生的合作能力和實踐操作能力。

-測試：在課程結束時進行小測驗，以選擇題、填空題或簡答題的形式，測試學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行仔細批改，關注學生對地球運動相關概念的理解和應用，以及作業的完成質量和準確性。

-點評：在批改作業后，針對學生的表現給予具體點評，指出作業中的亮點和需要改進的地方。

-反饋：通過線上平臺或線下交流，及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生根據反饋進行調整和改進。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心和繼續學習的動力。

3.過程性評價

-跟蹤：定期跟蹤學生的學習進度，通過在線平臺記錄學生的預習、課堂表現和作業完成情況。

-反思：鼓勵學生在每個學習階段結束后進行自我反思，總結學習經驗，找出不足之處。

-調整：根據學生的表現和反饋，適時調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。

4.綜合性評價

-綜合評估：在課程結束時，對學生進行綜合性評估，包括課堂表現、作業完成情況、小測驗成績等。

-總結反饋：根據綜合性評估結果，給予學生綜合性的反饋，幫助學生了解自己的學習成果，為下一階段的學習提供指導。

5.個性化評價

-關注個體：關注每個學生的學習特點和發展需求，提供個性化的評價和建議。

-促進發展：通過個性化評價，促進學生全面發展，不僅關注學生的知識掌握，也關注學生的能力提升和情感發展。教學反思與改進今天的課堂上，我引導學生探討了地球的自轉和公轉，觀察到了學生們積極參與討論的情景，也注意到了一些需要改進的地方。在地球自轉和公轉的基本概念講解后，我讓學生們用地球儀進行模擬，這個環節學生們很興奮，但我也發現了一些問題。

首先，我發現部分學生在操作地球儀時，對于自轉和公轉的方向掌握得不夠準確。這可能是因為我在講解時沒有足夠強調，或者學生沒有完全理解。我需要在下一次課上，通過更直觀的示范和重復練習，幫助學生鞏固這個知識點。

其次，在討論地球運動對生活的影響時，有些學生難以將理論與實際聯系起來。我覺得可以設計一些更貼近生活的案例，比如討論不同地區的日出日落時間，讓學生們能夠更直觀地感受到地球運動對他們日常生活的影響。

此外，我在課堂提問環節發現，一些學生對時區和季節變化的原理理解不夠深入。我計劃在未來的教學中，增加一些互動性的活動，比如讓學生們自己設計一個簡單的時區圖或季節變化圖，通過動手操作來加深理解。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.強化知識點講解：在講解地球自轉和公轉時，我會使用更多的實例和圖示，確保學生們能夠清晰地理解方向和周期等基本概念。

2.設計互動活動：我計劃設計一些小組活動，比如角色扮演，讓學生們模擬地球自轉和公轉，通過實踐來加深對知識點的理解。

3.創設生活情境：我將結合學生的生活經驗，設計一些與地球運動相關的討論題，讓學生們能夠在討論中自然地將理論與實際聯系起來。

4.提供個性化輔導：對于理解上存在困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

5.利用多媒體資源：我會在教學中更多地使用多媒體資源，如視頻、動畫等，以更生動形象的方式展示地球運動的現象和原理。內容邏輯關系①地球自轉與公轉的基本概念

-重點知識點：地球自轉的定義、地球公轉的定義、自轉和公轉的方向、周期

-重點詞匯：自轉、公轉、方向、周期

-重點句子：地球自轉是指地球繞著地軸自西向東轉動，周期為一天；地球公轉是指地球沿著橢圓軌道繞太陽自西向東轉動，周期為一年。

②地球運動產生的地理現象

-重點知識點：晝夜交替、時區差異、四季變化、晝夜長短變化

-重點詞匯：晝夜交替、時區、四季、晝夜長短

-重點句子：地球自轉產生了晝夜交替和時區差異，地球公轉產生了四季變化和晝夜長短變化。

③地球運動與人類生活的關系

-重點知識點：地球運動對時間系統、農業、氣候、節日習俗的影響

-重點詞匯：時間系統、農業、氣候、節日習俗

-重點句子：地球運動影響人類的時間系統，如時區的劃分；對農業生產具有重要的指導意義，如作物種植季節的選擇；影響地球上的氣候分布，如緯度、海陸分布；形成了不同地區的節日習俗。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于地球自轉和公轉的科普書籍，如《地球的故事》、《地理知識大全》等，以加深對地球運動的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看關于地球運動的紀錄片或科普視頻，如《地球的奧秘》、《宇宙奇跡》等，以增強對地球運動現象的直觀感受。

2.拓展要求

-閱讀筆記：要求學生閱讀拓展材料后，做好閱讀筆記，記錄下自己感興趣的知識點或疑問。

-思考討論：鼓勵學生就閱讀內容或視頻